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1、学困生辅导工作总结学困生辅导工作总结1本班共有学生34人，大多数学生爱学习，成果较好。但也有不少学困生。教学中，我们要依据不同学生的实际状况，有针对性地进行教化，并对学困生赐予特别的照看。然而学困生的转化工作并不是那么易见成效的，有时我们花了大量的功夫，孩子的成果依旧不志向，我们的辛苦劳动并没有得到回报，这使我们感到悲观，但当我们看到学生那一点点的进步时，又重新充溢了希望。教学中，有许多老师正在为学困生的转化工作努力着，我也如此。本班中，冯殿、周舜、梁宏博、冯佳杨、吴妙、杨洲、孔桂兰等学生存在着：上课精神不集中，爱开小差，书写马虎，作业随意应付，课后常常不完成作业等问题，导致基础学问驾驭不扎实
2、，生字词驾驭不过关，课文朗读不流利，学习成果不志向。一期来，针对这些学生、我采纳的转化过程及措施如下：1、首先对学困生状况做到心中有数，利用平常上课、谈话、检测中找出孩子在每个单元的学问点，预料可能出现的错误，制定预防措施，记录好学生学习中遇到的困难，出现的错误，进行缘由分析，找寻矫正措施。与家长常常保持联系，争取家长对学校工作的支持与协作。另外，针对学困生实际状况，为他们制定语文常规作业，内容是朗读课文和听写生字词、生字表一、生字表二，目的是帮助其巩固生字词的驾驭，扫清朗读课文的障碍。2、课堂教学中多关注学困生学习状态，并留意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，擅长
3、发觉他们的闪光点，刚好赐予表扬和激励。不能只让他们做听众，要让他们参加到活动中。多赐予他回答问题的机会，一些简洁的问题可以留给他们，课文的朗读可以多给机会他们表现，激发他们学习的爱好。每当他们举手发言都要尽量关注他们，表扬他们，给他们激励，帮助树立学习自信念，并培育良好的学习习惯，重点是培育按时完成作业的习惯。3、在班上确立“一帮一”学习小组，让小老师辅导他们朗读课文和听写生字词、背诵等内容。以好带差。让责任心强的六个小组长，监督组员的学习状况，多关切我们的学困生，落实好学困生的听写、课文背诵及登记作业状况。听写不过关的，组长就要负责帮助重听。4、定期进行相关学问的辅导：听写生字词；朗读课文；
4、背诵课文；造句.从他们的作业练习中发觉问题要刚好加以引导，面批为主，加深他们的印象，尽量站在孩子的角度去理解错例产生的缘由，进行反复巩固，重点进行学法技巧的指导。5、针对其好胜的心理，定期进行生字词听写竞赛，既激发学习热忱，又帮助他们巩固生字词，同时与小组竞赛争旗的方式来引导凝合力、协作性。6、培育读课外书、写周记及积累好词好句的习惯。学困生辅导工作总结2本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上四名学困生（王仲宇，孙伟峰，郑玉晶，雒仁臻）的学习特点，制定了具体的帮扶安排，确立了辅导目标，增加辅导的时间，找寻更好的解决方法，提高学习爱好。经过老师耐性、细致的帮教工作，学生的帮
5、扶，家长的支持，学困生取得了肯定的进步。我深化学生了解学困生的实际状况，刚好主动地发觉他们学习上存在的不足，然后刚好分析和处理。学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培育成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。学困生的辅导与跟踪都要花费老师肯定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。在课堂上，关注学困生。在每一节课里，刚好关注这些学困生的学习状态，还有每天的学习心情。在课堂上对这部分学生赐予特殊的待遇，特殊是在课堂上让这些学生展示自己的学习成果，让他们能主动地参加到了课堂上，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面，让他们能体验到了上课的乐趣，知道自己也是学
6、习的一分子。这次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，主动协作，监督学生在家仔细完成家庭作业，刚好反馈给老师学生的学习看法。另外，我还刚好跟踪调查，分析错误缘由，刚好辅导。对这些学困生进行每天一算，每周一查，每月一测刚好驾驭学困生的学习状况，分析缘由，找出相对应的措施刚好辅导，以便切实的提高他们的学习成果。经过这一个学期的帮扶，学困生的学习成果有了肯定的提高，虽然不是许多，但是他们的学习看法有了很大的改变。为了能让他们顺当进行学习，我将在下学期的帮扶过程中，将接着实行相应的措施。学困生辅导工作总结3一、摸清班级学生状况，制定工作安排要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生状况，列出学困生名
7、单，探找学困生的形成缘由，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。在开学时，我通过询问学生、家长和任教老师及视察方法，摸清班级学困生的状况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。在了解了学困生的基本状况之后，我起先着手制定相关的转化安排，依据学困生的不同性质，实行不同的方法。二、工作中的问题思索学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有安排是不够的，还须要老师及各种力气的有效辅导及督促，方能有实效，也避开流于形式化。然而，说起来简单，做起来难。首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工
8、作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则须要家长的协作。但是在安排的实施过程当中，我却发觉，有的家长，尤其是外地生家长，平常忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要缘由。发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚起先的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依靠性，以致于学优生产生不良心情。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照看不上学困生，导致稍有进步的学困生又起先渐渐地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶
9、吧，可这是一项许久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这须要我们进行更深层次的探究。三、探究有效方法，加强转化效果全部的工作都须要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习看法，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依靠性，要是哪一天没有督促，他们又会起先渐渐地退步，所以还是应当探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力气去订正不好的行为，形成正确的思想及行为。学困生的转化工作是一项许久的工作，并不是三言两语就能就得清晰，也不是三天两天就
10、能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探究，让更多的学困生脱离学困行列。学困生辅导工作总结4转化后进生是教化工作中的一个难题。工作中以素养教化为指导，以新课程改革中“面对全体学生”，“必需使学生全体都获得基本的数学学问素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特殊重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际状况，结合学期初制定的学困生辅导安排，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶
11、。一是端正其学习看法。我班的一些学困生存在学习看法不端正的现象。他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其详细状况，加强教化，主要是教化学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我常常与孩子谈话，刚好了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步变更他学习懒散的现象，但是他学习看法的转变还是存在着反复。二是教给他们学习的方法。孙正、马学艳等这几位学困生成果不好，除了是因为学习看法不正确之外，还因为学习方法未驾驭，针对这个状况，我在进行辅导时，还是接着以提高学生课文朗读实力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，肯定要把所学的基础学问正确、娴熟地运用。因此，在辅导时，我从抓概
12、念、公式入手，通过多种形式的练习帮助他们驾驭所学学问，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习实力的目的。三是加强课外辅导。当然，学困生的辅导是一项困难而又艰难的工作，要有效地提高他的学习成果，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理改变，老师也要刚好了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。这学期在我的帮助下，孙正、马学艳等几位同学的成果有了不同程度的提高。我特殊的坚信，只要努力了，就肯定会有收获！在以后的教学当中，我肯定会接着做好学困生的辅导工作！学困生辅导工作总结5学困生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面短暂处于落后的学生群体。他们
13、虽为数不多，但经常给班级带来不行忽视的负面影响，是老师感到头疼的事。抓好学困生要做好三件事：一、要有爱心，二、要有信念，三、要有细心。多数学困生有个通病-学习看法不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其详细状况，供应帮助。我知道这是一项困难而艰难的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，须要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必需与家长取得联系。下面谈谈我这个学期来对学困生的转化：一、要有爱心。有爱心是做好学困生转化工作优质核心和基础，前提和条件对待学困生要满怀热忱地去关切他们，爱惜他们。二、要有信念。信念是学生进步的动力，只有让学困生看到了自己身上的力气，自身的价值，
14、对将来怀有信念、怀有希望，才有利于他们的成长。而学困生普遍缺乏自信念，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。我们班黄微同学是一个学习有困难的学生。经过一段时间的了解，我发觉她有这样一些特点：一、有些虚荣心，好表现，喜爱让学生表扬。二、有肯定的毅力。三、留意力短，听课简单溜号。发觉这些特点后，我就有针对性地对她进行帮助。主要实行了以下几个措施：一、利用她虚荣心，好表现的特点在课堂上多多创建让她表现的机会，回答简洁的问题，读一段比如简洁的字词，然后赐予激励，增加她的自信念，提升她在班上的影响力。二、上课简单溜号的问题，我在上课中总是有意无意地
15、关注她的一举一动，主动评价。三、要有细心。后学困生转化工作是一项困难的、艰难的、细致的工作，须要我们细心地去视察，持之以恒，对症下药。何睿志同学的学习看法极其不端正。起先帮助他的时候，他进步并不是很明显，考试成果仍旧不志向。他很懊丧，我并没有说他什么，只是耐性赐予指导，并在课下与他沟通，和他一起总结成果与不足，端正其学习看法，关切生活中出现的问题。同时，对其严格要求，约法三章，接着制定奖惩方法。这样，渐渐的，我感到我和他的距离近了，有时候真的可以像挚友一样沟通思想。进步虽然没有特殊快，但学习看法端正多了，对学习的爱好也明显增加了。总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教化，就肯定能教好学生。学
16、困生辅导工作总结6转化后进生是教化工作中的一个难题。工作中以素养教化为指导，以新课程改革中面对全体学生，必需使学生全体都获得基本的数学学问素养为目标，树立不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特殊重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际状况，结合学期初制定的学困生辅导安排，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。一是端正其学习看法。年级的个别学困生存在学习看法不端正的现象。他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其详细状况，加强教化,主要是教化学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我常常与孩
17、子谈话，刚好了解他们的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步变更他们学习懒散的现象,但是他们学习看法的转变还是存在着反复。二是教给他们学习的方法。这几位学困生成果不好，除了是因为学习看法不正确之外，还因为学习方法未驾驭，针对这个状况，我在进行辅导时，还是接着以提高学生课文朗读实力为突破口，要求他们学习历史学问最基础的.一点，肯定要把所学的基础学问正确、娴熟地运用。因此，在辅导时，我从历史故事手，通过多种形式帮助他们驾驭所学学问，在此基础上，辅导这些学困生做些有针对性的基础学问练习，达到提高历史学习实力的目的。三是加强课外辅导。当然，学困生的辅导是一项困难而又艰难的工作，要有效地提高他的学
18、习成果，还要加强课外辅导(学习、心理)，除了要在学习上辅导外，对于他们的心理改变，老师也要刚好了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学期里在我帮助下，这几位同学的成果有了不同程度的提高。我特殊的坚信，只要努力了，就肯定会有收获！在以后的教学当中，我肯定会接着做好学困生的辅导工作！学困生辅导工作总结7学生有了学习的爱好，得帮助他们列出学习安排。由于他们基础较差，课后还应刚好的督促，激励他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，假如有一点点胜利，老师赐予确定
19、，共享胜利的喜悦，激发他们学习的动力。5、增进家校协作，共同督促。对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，常常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信念。提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。只有学校与家长能够协作紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。6、发挥小老师的作用，帮助学困生提高。让学习好的同学与学困生结成对子，相互帮助促进，既取得好的学习效果，又亲密了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。四、捕获闪光点能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否主动主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学
20、困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕获后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到胜利的喜悦，增加自信念。如我班一位学生成果较差，但他很喜爱乱发言，我就抓住这一点，上课常常提问他，回答错了，也从不指责他帮他刚好订正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的成果大大提高了。五、抓反复，反复抓学困生转化要温水泡茶渐渐浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素养学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理心情泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要刚好找到复病缘由。这样按部就班，持之以恒，转化工作才有成效。学困生的心理活动是非常困难而又充溢冲突的，所以，转化工作并非一次就可以
21、完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如我班陈龙同学，喜爱欺压同学，一切以自己为中心，有“霸王”习气，通过教化原来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，激励他多参与有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，削减他淘气捣蛋的机会。在学校实行的运动会中，我有意重用他，发挥他的特长。在竞赛中，他为班级赢得了荣誉，为班级争了光，我对他大加赞许，同学们对他也产生了好感，他也乐滋滋的。从今，他渐渐地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的这一次反复，实行心理功战为他找寻回自信，令他赶上了先进。总而言之，后进生的转化工作是长期而又困难的。作为老师必需看清这一点
22、，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也肯定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个按部就班的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。学困生辅导工作总结8期末接近，各课题成员总结本学期学困生辅导的相关状况如下：1、课外关切，一有时间，一遇到学困生，我就会向他们了解：“课堂学问驾驭得如何？有什么不懂的地方可以向老师提问。”2、发挥优生的特点，有时老师没在，学困生有问题可以找优生，我利用“一帮一”的方法帮助学困生在课后能更好地学习，如让优生介绍自己的学习方法，让学困生也懂得今后该如何来学习。同时支配特别座位，让学困生座位的前后左右基本上是优生。3、课堂
23、上尽量多让学困生来回答。如小学三年级上册分数的简洁计算，这方面的内容比较简洁，我就多让学困生来回答，让学困生也体验到胜利的喜悦，同时让学困生在课堂上多动手、多动脑、多动口，让他们爱上数学学习。4、数学的学习离不开多练多做，我要求学困生每天要把作业完成，不管做对做错，只要你去完成，你就是最棒的，这也是养成他们多动笔的一种习惯。这样也让他们能够驾驭基础的学问。5、采纳激励的机制。对学困生的每一点进步都赐予确定，如学困生每次考试能进步5分，我就会在全班面前激励他们，让他们越学越有信念。6、充分了解学困生的学习状况及存在的问题，教给他们正确的学习方法，使他们朝正确的方向前进，改善他们的学习状况，提高他
24、们的学习成果。对他们可以放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽他们的扣分要求，提高他们的学习成果，作业要求也可以分层，尽量简洁好做，基础的题目，使他们获得进步的成就感。7、刚好与家长交谈，了解学困生在家里的生活学习状况，让家长帮助解决学困生的学习问题。8、 对班上的学困生，老师肯定要做到一视同仁，让学困生也能感受到老师的照看与关爱。9、利用午休、课前辅导、晚自习等时间，对学困生进行个别辅导，针对不同的状况进行不一样的辅导，让每一个学困生都能有所进步。10、定期做好家访，学困生存在的问题比较多，老师肯定要多花点时间，刚好了解学困生的学习和生活状况，努力形成学校、家庭教化的合力，切中时机，“送好消息”
25、“表扬信”促进学困生的转化。学困生辅导工作总结9所谓学困生，是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面短暂处于落后的学生群体。他们虽为数不多，但经常给班级带来不行忽视的负面影响，是老师感到头疼的事。下面谈谈我这个学期来对学困生的转化：一、维护学困生的自尊心素养教化是提倡教化要面对全体学生。但在实际工作中，学困生经常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不行雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，学困生不仅有自尊心，而且特别敏感别人对他是否敬重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，“你是笨蛋，笨猪
26、”“你是倒数第一”，等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。因此，在做学困生的转化工作中，要留意爱护学困生的自尊心。二、捕获学困生的闪光点这是做好后生工作的关键所在。通常状况下，学困生的缺点和各种各样的劣迹，是简单表露或很明显的。其实，每一个学困生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过学困生的优点特长常被缺点短处所掩盖，简单被人们忽视。因此，老师应想方设法地找寻学困生身上潜藏着的“闪光点”，奇妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力气，英勇去战胜各种困难，走向成功之路。例如，班上有一名学困生，在别的老师看来，真是无可救药的了。经我两周的细心视察，发觉他在劳动中
27、干得起劲，我多次与他谈心，并教化他，你应把劳动的干劲用到学习上来，对你确定有很大的帮助。经过我多次的教化和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。三、对学困生多关爱爱是教化的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教化，建立良好的师生关系是做好学困生思想工作的一个重要条件。老师要关爱学生，特殊是那些渴望理解和支持的学困生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。学困生也有自尊心，自信念和好胜心，也同样须要暖和，信任和关爱。关切他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心溶化他一旦和学生交上挚友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消退了对老师的抵触心情
28、，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教化效果。四、重视家访，关切学生家访是班主任工作的重要组成部分，必需仔细对待。有些老师怨学生学习不努力，爱迟到，实行一些粗糙的处理方法，造成学生与老师疏远，家长对学校有看法。作为一名人民老师，学生是我们的服务对象，我们必需以高度的责任心去对待学生，做好家访工作，与家长相互沟通，了解学生的不足是什么缘由引起的,探究教化学生改正错误的教化方法。这样既能使学生有进步,又能亲密师生关系。五、转化学困生要有耐性转化学困生非一日之功。由于环境的干扰和学习习惯的影响,他们的思想行动具有很大的反复性,今日做到了,过几天又做不到了
29、。因此,老师应有安排地不断强化教化,强化训练和强化引导,要有耐性,要本着按部就班的原则,要给时间使他们改正,这样才能实现转化。总之,学困生的转化工作是一项长期、艰难、细致的任务,是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点,有一颗真心、爱心、信念。用满腔的热忱去关切学困生的成长,运用正确的方法去帮助,教化他们,就肯定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发朝气,成长为一棵参天大树。学困生辅导工作总结10一学年以来，在学校领导的关切与支持和全体老师的亲密协作下，我们在学困升转化工作过程中，能依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实学困升转化的内容，安排中要求达到的目标基本能实现。现将
30、一学年来的工作总结如下：一、学校领导的重视与支持学校领导能充分激励老师大胆的探究各种教化方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于探讨、试验；学校领导不唯成果论成败也使得大家能亦一个较为寻常的心态来批阅、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误。二、实行具体的转化措施，提高学困升的学习成果1、对学升实行“一帮一”的措施。“学升一帮一”即得才兼备的学升帮助一个学有困难的学升，利用课余、休息时间赐予适当的学习指导与帮助。2、老师利用课余时间对学困升进行辅导每周的周一周二和周四进行学困升的辅导，老师除平常课堂多关注，课间刚好辅导和利用周一二四午后放学的时间专扪辅导，并刚好总结学困升转化的胜利
31、阅历，在班级中树立典型，箱钆榜样的力气授睫穷的，亦典型来诱导学困升的学习动机。3、取得家长的协作，刚好与家长沟通，给家长供应必要的教化方法的建议和看法。学校提倡老师到学升家里去家访。三、改进教学方法，指导学法，切实提高学困升的学习爱好。1、应用多媒体协助教学，充分吸引须要帮助的学升的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用升动形象的多媒体画面来引导学升进入主动的学习状态，思维状态。2、教学中注意贯彻面对全体因材施教的教学原则。老师在课堂教学中既要关注那些学习状态主动的同学，更要关注那些须要帮助的学升，讲授新知与反馈训练都要分层设计，保证优升吃饱的状况下，也肯定要让学困升尝到学习胜利的欢跃。平常作
32、业和月考测也可依据本班状况实行分层考测的方法，帮助学困升找到学习的自信。当代杰出的教化心理学家布鲁纳曾经说过，陪养学升的学习爱好，就要使学升认为这个学科值得学习。那么，老师应当做的就是激发学升学习爱好，引导学升自悟明理，感受学习的爱好和学习的重要性，从而使学升自觉的投入到学习中去。总之，让每一个学升都能学有所长，授揭们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力，这些须要帮助的学升也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进。但授揭们箱钆只要能教学得法，能持之亦恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是幻想。学困生辅导工作总结11接任初一生物教学工作已经一个多月了，在这一个多月
33、，依据各班的实际状况，并且结合平常对学困生辅导的状况，现特将这一个多月的学困生辅导工作总结如下：一、摸清班级学生状况，制定工作安排要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生状况，列出学困生名单，探找学困生的形成缘由，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。刚来时，我通过询问学生、班主任和任教老师及视察方法，摸清班级学困生的状况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。在了解了学困生的基本状况之后，我起先着手制定相关的转化安排，依据学困生的不同性质，实行不同的方法。二、工作中的问题思索学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有
34、安排是不够的，还须要老师及各种力气的有效辅导及督促，方能有实效，也避开流于形式化。辅导过程当中，我发觉，有的家长，平常忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于初一的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要缘由。要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习看法，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依靠性，要是哪一天没有督促，他们又会起先渐渐地退步，所以还是应当探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力气去订正不好
35、的行为，形成正确的思想及行为三、详细实施课外辅导把学困生的问题和思想弄明白了，下一步就是详细实施了，我利用课下，课外活动时间有针对性的逐个对学生们进行辅导，从基础抓起，驾驭基础后再进行实力的升华。总之学困生的转化工作是一项许久的工作，并不是三言两语就能就得清晰，也不是三天两天就能做好的事情。不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探究，让更多的学困生脱离学困行列。学困生辅导工作总结12学生因各自的缘由，导致成果差。有的自身理解力很差、记忆力差，接受新学问的实力也很差，就算课堂上仔细听课，努力完成老师的作业，成果还是无法提高。有的自身接受新学问
36、实力差和理解力差，基础始终以来都不扎实，但课堂上又不听课，常常讲话、玩小动作，作业马虎应付，家长不重视，成果当然无法提高。针对以上两种类型，我实行如下的方法进行转化。一、加强思想沟通，订正他们的学习看法，确立学习目标。利用课余时间找他们谈话，常常过问他们的学习成果，聊一下生活上其它的事情，让他们觉得老师是值得他们交住的挚友，只要他们有什么心事，我都尽量帮助他们解决。此外，还主动与家长取得联系，了解他们在家表现，与家长一起制定方案和目标，努力帮助他们改正不好的学习习惯。留意培育良好的师生关系，尽量让学生喜爱我，假如他们喜爱我，就会很乐意听你的课，也会很乐意地完成你布置的各项作业。二、多点表扬，少
37、点指责。大凡是人都喜爱听到人家的表扬，不喜爱别人指责自己。作为一名成果差的学生，他自己也不好受，所以做老师肯定要记住多些表扬少些指责。课堂上主动提问他们，假如他做到敢于发言，不管他说的对不对，都要刚好表扬他，让他养成思索和回答问题的好习惯。每次考试成果进步了，都进行全班表扬，让差生也体会到胜利的喜悦，让他们感觉到老师对待他们和对待班里的优生一样受到老师的敬重。这样他们的学习动力就有了，也会主动协作老师完成各项作业。三、依据差生的要求刚好改进教法。一节课不能只顾及优生也不去管差生。因此针对老师的上课风格及方法，除了征求优生的看法也要询问差生的要求。依据他们反馈的状况刚好对自己的教学方法进行改进，
38、努力去适应他们。因此在备课环节，优先考虑学生状况，再考虑教学方法。四、建立差生档案，利用课余时间辅导。对每一名学困生，在每次单元测验完成后，分别记录他们的错题，并进行归类保管，汇总哪一项不过关，再单独辅导。辅导方法:针对他们每一项分别出一些题目，先学习学问点，再讲解题方法，在辅导时，能一题多解的，老师都会排列出来，让学生进行选择合适自己的解题方法，逐项辅导过关。五、家校互动，教给家长辅导方法，尽量让家长抽空辅导小孩。利用学校现有平台，将每天布置的作业，小孩在校表现状况，每天学习的学问以及辅导方法发到家长们的手机上。只要家长肯抽时间主动去辅导小孩，小孩的进步是明显的。当家长看到自己小孩的进步，他
39、们也会尝到甜头，坚决信念辅导下去。只要让学困生看到自己在老师的辅导下，每次考试都进步一点，让他们有信念坚持下去，不断给他们激励，给他们信念，成果自然就会提高起来。同时，自己也不断改进教学方法，找寻适合差生的辅导方法，刚好给差生一些方法指导，让他们驾驭一些方法。牺牲自己一些休息时间来换取学生的进步，我认为是作为一名老师应当尽的责任。我始终信任:有辛勤的付出就会有回报。篇五：学困生辅导总结做好学困生的辅导工作是体现异步教学思想和因材施教原则的重要举措。在本学期辅导后进生的工作中，由于对学困生的状况在学期初进行具体地了解与分析，并且在学期中实行了有利的措施，使学困生在原有的基础上都有了明显地进步。在
40、新学期起先，我依据本班学生的实际状况，摸清了学生的实际水平，分析发觉本班学困生差的缘由许多，但各不相同。有的是因智力较差，如杨莲、陈威良，这两个学生不但学习基础差，而且智力水平一般，虽然这个学生的学习看法很好，上课仔细听讲，主动完成老师布置的作业，但经常是课堂上学习的新学问没有刚好地消化，成为一个又一个的难点。教学中，我留意刚好发觉他们在学习中的困难，课后刚好地补上这一课。所以，虽然他们智力水平一般，但学习成果始终保持在良好。而学生宋振伟，上课听讲不好，课后学习又不刻苦，学习心情始终处于底潮位置，缺乏主动向上的精神。我就留意发觉他的上点点进步，刚好地激励，激发他自主学习的主动性。在师生的共同努
41、力下，他的学习也有了很大的进步。再就是部分家长对孩子过分溺爱娇惯，使孩子对学习不够重视，不把学习当成自己最主要的任务。总而言之，种种缘由，导致一部分学生成为后进生。针对以上状况分析，在日常的教学工作中我实行了有利于学生特性发展的各种措施:一、课堂上成立异步教学小组，留意兼顾学困生，给他们多指引，多提问，发觉优点刚好激励，使他们树立起学习的自信念。二、课下多加辅导，特殊是利用课间时间，给学困生补课，补当堂的内容，从最基础的学问补起，不使他们落下的太多。三、在学生中成立合作小组，由成果好的有责任心的学生当小先生。课堂上发挥合作小组的作用，让每个小组的同学都能完成学习任务。四、在平日的学习中，发觉学
42、生存在什么问题，刚好进行家访，帮助家长制定辅导学生的安排，找到适当的辅导方法。五、发觉问题刚好辅导，丝毫不拖延。六、平日里，留意挖掘学困生的闪光点，刚好赐予表扬，使他们增加学习信念，驱动内动力，充分调动学习主动性，提高学习成果。七、在辅导过程中，力求做到有耐性，有信念，做到谆谆教导，百问不烦。通过以上措施的落实，真正做到了全面提高学生的素养，培育了学生的实力，使学生在原有的基础上各自迈出了可喜的一大步。每个学困生不仅在学习上有进步，更主要的是学会了学习，学会了做人，学会了生活。各自充分发挥了各自的特长。通过耐性细致地辅导，真正做到教化面对全体，使每个学生不会掉队，全面实施素养教化，做到全部学生
43、都能得到全面发展。学困生辅导工作总结13抓好学困生要做好三件事:一、是端正其学习看法。二、是传授学习方法。三、是个别辅导。 多数学困生有个通病-学习看法不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其详细状况，供应帮助。我知道这是一项困难而艰难的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，须要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必需与班主任沟通，同抓共管。学困生中还有很少的一部分，成果不好，是因为学习方法不当。针对这一少部分学困生，我不遗余力帮助他们驾驭科学的学习方法。授之以渔，将事半功倍。无论是端正了看法的学困生，还是已驾驭了科学方法的学困生，他们的学问层面离教学要求仍有一段距离
44、，他们对新学问的接受仍会有肯定的困难。这就须要我们的帮助。我清晰地意识到我对他们的辅导是至关重要的，当然辅导是须要大量花费时间和精力的，是很艰辛的事儿，谁叫我们无怨无悔地选中了这个职业呢?我在这一学期的教学过程中，选择顾静和严廷花两名女同学作为帮困对象，利用自习时间为她们辅导。对于中两位同学，我严格地来要求她们在学习上应当一丝不苟。从而让她们在学习中形成紧迫感，我也注意在学习中逐步培育她们的学习历史的爱好。一段时间下来，我慢慢地发觉，她们不是学不会，而是她们根本就没有去仔细地去学习，我在辅导的过程中还常常给她们做思想工作，除了给她们讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导状况赐予不同的评价，
45、做的好的时候，刚好赐予激励，让学生对自己充溢自信念，让她清晰的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平常学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在赐予耐性的讲解，让学生理解作为老师的一片苦心，唯一的目的就是:只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这学期里在我帮助下顾静和严廷花都有了提高。我特殊的坚信，只要努力了，就肯定会有收获!在以后的教学当中，我肯定会做好学困生的辅导工作! 惊慌而又劳碌的一学期即将结束，在这一学期中,为了能让其他学困生的学习成果有所进步，我都是尽自己的最大努力来帮助，为了让他们在课上都有所学，有所得，我仔细备课，也为学困生们多着想，上课时，我把简洁的问题留给
46、学困生，增加他们的自信念，假如回答对了，我还要特殊表扬，给他们激励。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的留意力集中，这样才能提高学习的效率。针对学困生们的基础差，接受新学问的过程慢，对他们的课后辅导显得尤为重要。虽然这些学困生的成果提高得不明显，但我还是会接着努力的，让他们养成良好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会胜利的愉悦，全面健康地成长。学困生辅导工作总结14自任教以来,我坚决“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的转化辅导工作。因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下面是本学期以来对学困生转化教化工作总结。一、深化细致了解学困生
47、特点：本学期期初，我到班级上了几节课就发觉存在的毛病多多：学习目的不明确，看法不端正，思想分散；上课规则很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上一塌糊涂；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不刚好，书写杂乱等。我起先深化了解缘由，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说；走近低年级老师，了解本班的发展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发觉存在以下三个特点：（1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。（2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。（3）没有持之以恒的养成教化，缺乏上进心。二、适时教化学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生冲突的转折点以适时教化。在学困生苦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的暖和，去帮助他；在学困生困难时，班主任应刚好激励并给以详细救济；在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激烈时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习爱好，培育其主动独立思维实力和合作意识。三、有的放矢，因人而异地实行措施：驾驭学困生的思想特点，用爱心和耐性来做好思想鼓动工作。1、与学困生建立和谐融洽的关系。关切和爱惜后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱