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1、小老虎找朋友幼儿园大班游戏教案小老虎找挚友幼儿园大班嬉戏教案1一、活动名称：小老虎找挚友二、活动目标：1、幼儿主动参加表演嬉戏活动，在嬉戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜爱的角色。2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的相识，学习角色的优良品德。三、活动打算：录音机，故事中小动物头饰。四、活动过程：1、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步相识。师：出示手偶，你们看这是谁啊，（小老虎）你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗？幼：小老虎找挚友师：今日小老虎又要来找挚友了,小挚友记不记得上个星期小老虎找了谁做挚友啊？（小羊,小猴,小象）刚起先时候有没有和他们做挚友啊？（没有）为什么
2、啊）（因为它看法不好很凶）后来遇到谁了啊？（大象妈妈和小象）大象妈妈怎样和它说的啊？（交挚友时看法要好一些对待挚友看法要友善一些）小老虎最终明白了。后来小象答应和它做挚友了，小猴，小山羊也和它一起做起了嬉戏。突然发生了一件什么事啊？（出来一只饥饿的大灰狼）大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊？（英勇的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了）。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(兴奋)说了一句什么话啊？（有挚友真欢乐）2、与生活老师一起示范表演，让幼儿细致视察情节的发展。分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小挚友扮演全部小动物和老师对话练习。3、戴头饰分角色：可以让
3、幼儿自由选择角色。4、让小挚友一起听录音进行角色对话练习。5、对幼儿角色对话的练习进行评价并结束活动。小老虎找挚友幼儿园大班嬉戏教案21、幼儿主动参加表演嬉戏活动，在嬉戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜爱的角色。2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的相识，学习角色的优良品德。3、体验合作创编嬉戏的乐趣。4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。录音机，故事中小动物头饰。一、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步相识。师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事呢?幼：小老虎找挚友师：是的，今日小老虎又要来找挚友了，那小挚友记不记得上个星期小
4、老虎找了谁做挚友啊?(小羊，小猴，小象)刚起先时候有没有和他们做挚友啊?(没有)为什么啊?(因为它看法不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交挚友时看法要好一些对待挚友看法要友善一些)小老虎最终明白了。后来小象答应和它做挚友了，小猴，小山羊也和它一起玩嬉戏。突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(英勇的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(兴奋)说了一句什么话啊?(有挚友真欢乐)二、与生活老师一起示范表演，让幼儿细致视察情节的发展。分角色练习对话：
5、带头饰老师扮演小老虎角色小挚友扮演全部小动物和老师对话练习。三、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。四、让小挚友一起听录音进行角色对话练习。对幼儿角色对话的练习进行评价。通过表演嬉戏可以激发幼儿对作品的爱好并加深理解，表演嬉戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的爱好，加深他们对作品的理解。小百科：挚友是一个汉语词语，拼音是 png you，意思是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。小老虎找挚友幼
6、儿园大班嬉戏教案3活动目标：1、幼儿主动参加表演嬉戏活动，在嬉戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜爱的角色。2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的相识，学习角色的优良品德。3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。4、培育幼儿的尝试精神。5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。活动打算：录音机，故事中小动物头饰。活动过程：1、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步相识。师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗?幼：小老虎找挚友师：今日小老虎又要来找挚友了,小挚友记不记得上个星期小老虎找了谁做挚友啊?(小羊,小猴,小象)刚起先时候有没有和他们做
7、挚友啊?(没有)为什么啊)(因为它看法不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交挚友时看法要好一些对待挚友看法要友善一些)小老虎最终明白了。后来小象答应和它做挚友了，小猴，小山羊也和它一起做起了嬉戏。突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(英勇的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(兴奋)说了一句什么话啊?(有挚友真欢乐)2、与生活老师一起示范表演，让幼儿细致视察情节的发展。分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小挚友扮演全部小动物和老师对话练习。3、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。4、让小挚友一起听录音进行角色对话练习。5、对幼儿角色对话的练习进行评价并结束活动。活动反思：通过表演嬉戏可以激发幼儿对作品的爱好并加深理解，表演嬉戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的爱好，加深他们对作品的理解。