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1、大班音乐春天跟我捉迷藏教案大班音乐春天跟我捉迷藏教案1活动目标1、感受歌曲活泼欢快的心情，初步学唱歌曲。2、在图片的帮助下理解记忆歌词，尝试用不同的声音表现歌曲和伴唱部分。3、在圆圈上嬉戏，体验与同伴捉迷藏的欢乐。活动打算 歌曲CD、录音机、歌曲图谱、钢琴伴奏、眼罩一个。活动过程1、倾听歌曲音乐，调动幼儿已有阅历。（1）老师：我们听着音乐，用动作来表现春天里发生的事情。（2）老师：你听到了哪些春天的好玩的事？2、在图谱的帮助下学唱歌曲。（1）老师范唱歌曲，幼儿熟识歌词。老师：你在歌曲里听到了什么？（2）出示歌曲图谱，幼儿学念歌词。老师指图，幼儿尝试看图念歌词。老师：我来考考你们，这一句你们会念
2、吗？谁来试一试？看图跟着歌曲旋律念歌词。老师：这一次我们跟着钢琴伴奏，完整地来念一念歌词。（3）看图谱，学唱歌曲。幼儿尝试听伴奏演唱歌曲。老师：现在我们来试着唱一唱这首歌曲，好吗？加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并尝试用不同的声音演唱歌曲和伴唱部分。老师：这些小图是什么意思？怎么唱呢？3、边唱歌曲边嬉戏，体验嬉戏的欢乐。（1）玩捉迷藏的嬉戏。老师介绍嬉戏规则：一名幼儿在圆心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼儿围成圆圈边唱歌边在圆上拉手逆时针行走，选中一名幼儿做躲藏人唱伴唱部分，歌曲结束时，全体幼儿做一个春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。老师带领幼儿玩嬉戏2-3遍，第一遍让幼儿坐在椅子上玩。老师：我们
3、的嬉戏立刻就要起先了，我要请一个小挚友上来做捉迷藏的人，其他小挚友坐在椅子上，来玩这个嬉戏。老师：这一次，我们围成一个大圆圈来玩捉迷藏的嬉戏，看一看，还能不能找出躲藏人。（2）增加躲藏人至两人，再次玩捉迷藏嬉戏。老师：现在，我们要来增加难度了，这次要请两个小挚友来做躲藏人了，你们还能猜出来吗？我们来试试看！4、结束。、激励。大班音乐春天跟我捉迷藏教案2设计意图春天和我捉迷藏，是一首欢快的歌曲。描写了漂亮的春天，河水溶化、柳树发芽的美妙景象。歌曲采纳拟人手法，将河水解冻的声音，形象地比方成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的改变，充溢朝气，引人入胜。大班幼儿，对大自然中春天的景象，已经有了丰富的感性阅
4、历。因此在活动起先部分，抛砖引玉，老师先声情并茂地描绘春天的美景（小草发芽，漂亮的小花开放，蝴蝶翩翩起舞），干脆让幼儿接着描绘，并用身体的动作表现出来，为课程后面的创编埋下伏笔。基本部分，玩抢椅子嬉戏，让幼儿在开心的嬉戏和音乐氛围中，学会演唱歌曲，提升酷爱大自然的情感，培育乐观向上的主动品质。一、活动目标1、创建不同条件，让幼儿用自己的语言和肢体动作，表达对春天的宠爱之情，培育幼儿乐观向上的品质。2、幼儿主动参加、大胆想象春天里的事物。3、幼儿能够主动投入到歌曲的演唱和表演之中，知道伴唱的位置和唱法。二、活动打算1、春天的已有学问2、钢琴三、活动重点、难点1、重点幼儿能够主动地投入到歌曲的演唱
5、和表演当中。2、难点幼儿能用自己的已有阅历，自由的创编歌曲，表达对春天的宠爱之情。四、活动过程（一）、起先部分（描绘春景）师：春天来了，小草发芽了，五彩缤纷的小花开放了，漂亮的蝴蝶翩翩起舞幼：小燕子从南方飞回来了，池塘里的冰溶化了（幼儿自由说出对春天的印象）（二）、基本部分1、老师范唱。师总结：恩，好美啊！春天还是一首好听的歌。（春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中心，藏在河中心，哟嗬哟嗬嘿！）2、逐句范唱。师：谁来说说老师唱了什么？3、完整观赏。师：小蜜蜂听到我们的歌声飞来了，你们的小蜜蜂呢？4、动作演唱（一）师：小蜜蜂的动作是怎样？这次哪个小动物会来呢？5、动作演唱
6、（二）。师：好兴奋，还有谁会来？6、站位演唱（一）。师：好美丽，还有谁会来？起立。什么时候坐下？7、站位演唱（二）。师：速度可真快。8、抢椅子唱（师榜样）。师：会抢椅子吧，我们站到圈外。这次谁会来？我没有抢到椅子，我是首领。这次，大家用我的动作。（大象）9、抢椅子（二）师带幼。现在你是首领，我们学习你的动作。10、抢椅子（三）幼独立。11、抢椅子（四）幼独立。12、抢椅子（五）幼独立。五、结束部分：珍宝们，好玩吧？春天跟我玩的这么快乐，回去后教给你们的挚友，让他们也和你们一起欢乐好吧？小挚友听，春天还可以这样唱春天跟我捉迷藏，我们出去找春天，客人老师再见了，祝你每天都欢乐，每天都欢乐，哟呵哟呵
7、嘿！哟呵哟呵嘿！客人老师再见！教学反思在此次活动中，我注意了活动前材料的打算，也注意了活动中取材料上时间的奢侈。在活动前我就想，孩子年龄小，材料多，怎么让他们做到有序不乱的取放材料呢？挨个发，会奢侈孩子许多的活动时间，若让他们到指定地点去拿放材料，孩子们会显得很零乱，于是，我想到了纲要中提到的幼儿是活动中的主子，为何不让他们参加材料的打算呢？也是，我让他们以组为单位，打算好了一切，这样即使上课也不会因为看到各种颜色而新奇转移目标，大大削减了活动中取放材料的打算工作上奢侈的时间，同时也培育了其良好的卫生习惯。当然，在此次活动中，我也反思了自己的不足，发觉整个活动中只注意了面对全体幼儿且没注意他们之间的个体差异。如；在画画中，实力强的幼儿很快就完成了就显得没事做，东看看西瞧瞧，对活动没了爱好，这对于他们来说，无非是奢侈时间。但转念又想，每个孩子的层次不同，在发展水平。实力上都存在着差异，所以，在今后活动中尽量让每个幼儿都能发挥自己最大的实力，都能始终保持对活动的爱好热忱，在活动中必需做到既面对全体又要注意个体差异，同时也削减了实力强的幼儿在活动中时间的奢侈。