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1、小班语言教案：半个蛋壳小班语言教案：半个蛋壳1设计意图：蛋是幼儿特别熟识的，他们常常吃蛋，也对蛋有着深厚的爱好。圆滚滚的蛋惹人宠爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来。这一切都吸引着新奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念：半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢？我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的学问，提高自己的语言实力。活动目标：1、能够和同伴进行探讨和沟通，尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。2、能联系生活阅历大胆想象，在动手尝试的基础上初步理解故事的内容。3、提高幼儿对文学活动的爱好。活动打算：1、自制的“
2、蛋壳”二十个。2、小鸡的头饰人手一个。3、自制的教学图片一幅。活动过程：一、引导幼儿参加律动，引起幼儿的爱好。1、引导幼儿做韵律活动小小蛋儿把门开，仿照小鸡出壳时的可爱形象。2、激发幼儿参加集体活动的爱好。二、激励幼儿进行发散性思维，参加探讨与尝试。1、老师讲解并描述故事的开头：小鸡甜甜捡到了半个蛋壳“假如你是甜甜，你会把半个蛋壳当作什么？”2、激励幼儿结伴进行尝试和探讨，表述自己的想法。3、引导幼儿学习用“我把蛋壳当xx”进行表述。三、看图片讲故事，理解故事的内容。1、老师分别结合四个场景引导幼儿想方法帮助甜甜。（1） 甜甜觉得头顶的太阳火辣辣的。（2） 一条小河拦住了甜甜的去路。（3） 甜
3、甜上了山坡好累呀，下山怎么办呢？（4） 回到家后甜甜想休息一会儿，蛋壳还可以派什么用场呢？2、将幼儿想的“方法”运用到故事之中，引导幼儿完整的观赏故事。老师提问：（1） 故事中的甜甜把蛋壳当成了哪些东西呀？（2） 甜甜是只怎样的小鸡呀？3、使图片连接摆放，激励幼儿试着和老师一起讲一讲故事。4、引导幼儿再次尝试故事中蛋壳的用法。四、以嬉戏的口吻结束活动。“今日故事中的半个蛋壳真实好玩，让我们带上蛋壳和甜甜一起到外面的草地上去做嬉戏吧。”活动延长：体育嬉戏：小鸡捉虫桌面嬉戏：五彩蛋小班语言教案：半个蛋壳2活动目标能依据画面信息大胆揣测，并能在老师的帮助下把话说完整。在帮助皮皮的过程中体验蛋壳改变带
4、来的欢乐。活动打算：实物半个蛋壳，课件活动过程一、出示半个蛋壳，幼儿想象蛋壳。这是什么？（蛋壳）你觉得这半个蛋壳像什么？（老师操作蛋壳，让幼儿从各个方向想象。简洁讲解并描述两三个）半个蛋壳真好玩，像那么多东西啊！二、能依据画面信息大胆揣测，理解故事内容有只老鼠叫皮皮，他在草地上也发觉了半个蛋壳，他把半个蛋壳当成了什么呢，我们一起来看看。观赏课件一（老师完整讲解并描述）：他把蛋壳当成什么？它为什么把蛋壳当成帽子？我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧！（请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”，并做戴帽子动作）课件二：他走啊走，来到哪里？它想过河，可是没有小船，也没有桥怎么过河呢？谁来帮他想想方法？（幼
5、儿帮助他想方法。）我们来看他想到了什么好方法过河的。（播放课件）皮皮也很会动脑筋啊，想到了这个好方法，我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧！（边说边学做划船动作“划呀划呀，划到对岸了”。）课件三：过了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎样下山又快又省力呢？（幼儿揣测）皮皮把蛋壳又当作了什么？（学说：“皮皮把蛋壳当成了车子”）课件四：皮皮把半个蛋壳带回了家，它又会把它当成什么呢？（幼儿大胆揣测半个蛋壳在家中的事物）我们看，皮皮回到家把半个蛋壳当成了什么？（播放课件）刚才故事了，皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西？（依据幼儿回答出示四幅画面）那最终半个蛋壳怎么样了，我们一起来看一看。三、播放动画边看动画，跟说其
6、中简洁的句子。（请幼儿跟着一起学学做做）原来这半个蛋壳可以做那么多好玩的东西，你们也可以回家试一试，半个蛋壳可以做什么。小班语言教案：半个蛋壳3一、活动目标：1、听故事，与主子翁皮皮一起利用“蛋壳”探险，在与老师互动的过程中，可以比较清晰的表达自己的想法，促进理解力、表达力的发展。2、在故事中，能够依据皮皮把蛋壳变成的东西，发觉、了解蛋壳的特点：中间是空的、轻飘飘、表面很光滑、易碎。3、能联系生活阅历大胆想象“蛋壳像什么”，进行发散思维。二、活动打算：蛋壳实物、小老鼠皮皮、背景图、若干蛋壳卡片。三、活动过程：1、讲故事。（1）故事导入：今日小刘老师给我们小二班的小挚友请来了位客人，小老鼠皮皮。
7、皮皮喜爱探险和旅行，途中会发生许多好玩的.事情，这次呢，又发生了好玩的事情，小挚友想不想知道？下面小刘老师会告知小挚友究竟发生了什么，我们的探险起先了。（导入语，吸引小挚友的留意力，帮小挚友更好的进入情境，明确主子翁。）（2）第一遍讲故事，让小挚友初步了解故事的大意。小老鼠在草地上发觉了什么？皮皮把蛋壳当做了什么？在其次次讲过前，强调其次个问题，要求小挚友补充完整。（3）其次遍讲故事，依据背景图分段讲故事，每一个场景讲完之后停顿一下，提出问题：皮皮把蛋壳当做了什么？为什么可以当做请小挚友回答，表达自己的想法，在这个过程中让小挚友自己发觉总结蛋壳的特点。（4）第三遍讲故事，让小挚友思索除了故事里
8、提到的，蛋壳还可以当做什么。2、半个蛋壳像什么？（1）刘老师帮小老鼠皮皮找到了蛋壳，皮皮想让我们小二班的小挚友帮他想想半个蛋壳还能像什么。小挚友动动小脑筋帮皮皮想想。（2）向每个小挚友分发一个蛋壳纸片，小挚友细致视察它还像什么。（3）抛砖引玉，由老师先做动作，进行提示，小挚友思索是什么东西。起先时难度稍低，引导其思索。（4）假如小挚友很快可以举出例子，则请小挚友发言，进行沟通，询问小挚友为什么像，说出缘由，老师可以进行反对（为什么石头不能做小船，蛋壳可以）引导小挚友思索。5）进行总结，蛋壳像哪些东西，激励小挚友多多视察生活。下次吃鸡蛋的时候，可以问父母蛋壳像什么，像小老师似的考考父母。四、课程
9、难点：引导小挚友思索半个蛋壳像什么，让小挚友可以有话可说，依据生活阅历大胆想象。小班语言教案：半个蛋壳4教学目标：1、理解故事内容，乐意表达自己的想法。2、能依据画面信息，进行大胆猜想。3、知道蛋壳易碎的特点。教学打算：实物半个蛋壳、PPT图片教学过程：一、出示实物蛋壳，引导幼儿联系生活阅历进行大胆想象师：看看老师带什么来了？（出示半个蛋壳）幼：鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳师：这是半个蛋壳，跟我说一说：半个蛋壳师：你们觉得半个蛋壳像什么呢？幼：像船、像球、像伞、像半圆师：假如你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢？幼：拿来当杯子，当帽子师：你为什么会觉得当杯子，当帽子？幼：幼儿说出自己的想法哦，你们想到好
10、多东西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一起来看看吧。二、看PPT课件1、幼儿能依据画面，进行大胆猜想。师：小老鼠在哪里玩？幼：草地上、田野上师：突然他发觉了什么？幼：半个蛋壳。师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢？幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？幼：把蛋壳当小船师：都同意把蛋壳当小船？那我们来看看师：皮皮把蛋壳当成什么了？幼：小船师：给自己拍拍小手、师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？幼：滑滑车师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车师：回
11、到家后，皮皮会把蛋壳当什么呢？儿：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。师：哎呀，蛋壳怎么了？幼：破了师：跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了，皮皮会怎么办呀?幼：再买一个蛋壳师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去找寻一个蛋壳了。三、完整听故事一遍。师：刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了？幼：帽子、小船、车子师：我们再来听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的？师：老师完整的讲诉一遍故事。小结：原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师：蛋壳最终怎么了？为什么会碎？幼：碎了，因为摔破了师：我们应当怎样爱护蛋壳？幼：应当轻轻地拿，轻轻地放小结：是的，我们在拿蛋壳是要轻轻的，因为蛋壳比较薄我们要是用力
12、了就会把蛋壳弄碎。教学反思：在整个教学过程中幼儿的心情还是相当主动的，在较大程度上拓展了幼儿的学问面。其次方面：培育幼儿仔细倾听故事的习惯。这个实力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教化手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达实力。我觉得今日这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够赐予孩子们许多的讲解并描述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲解并描述手段用的太少。小班语言教案：半个蛋壳5活动目标1、理解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。2、乐意表达自己的想法，能联系生活阅历大胆想象。重点难点乐意表达自己的想法
13、，能联系生活阅历大胆想象。活动打算完整的，半个的蛋壳若干；PPT；小老鼠皮皮图片。活动过程一、引导幼儿视察半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。小挚友，你们看，这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？二、感受故事。今日，老师请来一位奇妙的小客人，它是谁呢？（神奇的语气）请出小老鼠皮皮。1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？看到了什么？（播放PPT出示图一）它会把蛋壳当成什么了？（幼儿回答）小老鼠皮皮究竟把半个蛋壳当成什么？（出示图二）提问。2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮
14、怎样过河呢？皮皮会把蛋壳当成什么呢？（出示图三）3、小老鼠皮皮真聪慧，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船起锚了！小船划呀划，一会儿划到河对岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊！下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好呀？出示图四）4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么？（出示图五）你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答）三、完整观赏并讲解并描述故事1、老师完整讲故事。提问：皮皮聪慧吗？它把半个蛋壳当成什么？为什么要把它当成小车呢？皮皮把蛋壳当椅子坐，不当心跌了一跤，蛋壳怎么样了？现在我们一
15、起来讲解并描述这个故事。2、共同看图讲解并描述故事。四、延长部分1、引导幼儿观看ppt，蛋壳可以做成各种工艺品、可以做成肥料等等2、把蛋壳分发给孩子们，让孩子们自由玩耍，自由创作，体验蛋壳的易碎，知道易碎的物品要轻拿轻放。活动总结活动选材很符合小班幼儿年龄特点，在活动第一环节中幼儿对于蛋壳的想象表现得很好，孩子们想出像帽子、灯罩、水杯、船、摇篮、西瓜壳等等，这对理解故事内容让幼儿大胆猜想故事情节做了很好的铺垫，其次环节孩子们在边观看ppt边猜想故事情节中表现出很深厚的爱好，幼儿都能大胆的表达自己的想法为皮皮想方法帮助皮皮，当幼儿想出好方法时在老师刚好激励表扬下孩子表现得更主动。第三环节利用图片
16、将故事重现，将故事整个画面呈现。不足之处，我让幼儿带了许多的蛋壳，但由于时间紧迫，没来得及让幼儿动手操作，把活动进一步延长。小班语言教案：半个蛋壳6设计理念：蛋是幼儿特别熟识的，他们常常吃蛋，也对蛋有着深厚的爱好。圆滚滚的蛋惹人宠爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来，这一切都吸引着新奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更好的了解整体的蛋，先从蛋的外部蛋壳起先，我选择了故事半个蛋壳。平常在家里，蛋壳是被丢弃的，幼儿不会感受到蛋壳有用处的，以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，让幼儿发觉原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的
17、学问，提高自己的语言实力。活动目标：1、理解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。2、乐意表达自己的想法，能联系生活阅历大胆想象。活动打算：1、实物半个蛋壳。小老鼠图饰和背景图。2、故事磁带、录音机。活动重点：乐意表达自己的想法，能联系生活阅历大胆想象。活动过程：一、出示实物蛋壳，进行提问。1、小挚友，你们看老师带来了什么？（半个蛋壳）2、你们认为半个蛋壳像什么？可以把它当成什么呢？（碗、杯子、帽子等）3、老师引导幼儿能联系生活阅历大胆想象。小班语言教案：半个蛋壳7教学目标：1、理解故事内容，乐意表达自己的想法。2、能依据画面信息，进行大胆猜想。3、知道蛋壳易碎的特点。教学打算：实物半个蛋壳、PPT图
18、片。教学过程：一、出示实物蛋壳，引导幼儿联系生活阅历进行大胆想象师：看看老师带什么来了？（出示半个蛋壳）幼：鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳师：这是半个蛋壳，跟我说一说：半个蛋壳师：你们觉得半个蛋壳像什么呢？幼：像船、像球、像伞、像半圆师：假如你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢？幼：拿来当杯子，当帽子师：你为什么会觉得当杯子，当帽子？幼：幼儿说出自己的想法哦，你们想到好多东西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么？我们一起来看看吧。二、看PPT课件1、幼儿能依据画面，进行大胆猜想。师：小老鼠在哪里玩？幼：草地上、田野上师：突然他发觉了什么？幼：半个蛋壳。师：太阳好晒呀，你们猜猜
19、皮皮会怎么办呢？幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？幼：把蛋壳当小船师：都同意把蛋壳当小船？那我们来看看师：皮皮把蛋壳当成什么了？幼：小船师：给自己拍拍小手。师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？幼：滑滑车师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车师：回到家后，皮皮会把蛋壳当什么呢？儿：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。师：哎呀，蛋壳怎么了？幼：破了师：跟你们刚刚想的一样？蛋壳破了，皮皮会怎么办呀？幼：再买一个蛋壳师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去找寻一个蛋壳了。三、完整听
20、故事一遍。师：刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了？幼：帽子、小船、车子师：我们再来听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的？师：老师完整的讲诉一遍故事。小结：原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师：蛋壳最终怎么了？为什么会碎？幼：碎了，因为摔破了师：我们应当怎样爱护蛋壳？幼：应当轻轻地拿，轻轻地放。小结：是的，我们在拿蛋壳是要轻轻的，因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。小班语言教案：半个蛋壳8设计意图：蛋是小挚友特别熟识的，他们常常吃蛋，也对蛋有着深厚的爱好。圆滚滚的蛋惹人宠爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来。这一切都吸引着新奇的小挚友，为学习奠定了生活化、情境化的基础。“半个蛋壳”名字的本身
21、就提出了一个悬念：半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢？我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的学问，提高自己的语言实力。活动目标：1、能够和伙伴进行探讨和沟通，尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。2、能联系生活阅历大胆想象，在动手尝试的基础上初步理解故事的内容。3、提高小挚友对文学活动的爱好。活动打算：1、自制的“蛋壳”二十个。2、小鸡的头饰人手一个。3、自制的教学图片一幅。活动过程：一、引导小挚友参加律动，引起小挚友的爱好。1、引导小挚友做韵律活动小小蛋儿把门开，仿照小鸡出壳时的可爱形象。2、激发小挚友参加集体活动的爱好。二、激励小挚友进行发散
22、性思维，参加探讨与尝试。1、幼师讲解并描述故事的开头：小鸡甜甜捡到了半个蛋壳“假如你是甜甜，你会把半个蛋壳当作什么？”2、激励小挚友结伴进行尝试和探讨，表述自己的想法。3、引导小挚友学习用“我把蛋壳当xx”进行表述。三、看图片讲故事，理解故事的内容。1、幼师分别结合四个场景引导小挚友想方法帮助甜甜。（1） 甜甜觉得头顶的太阳火辣辣的。（2） 一条小河拦住了甜甜的去路。（3） 甜甜上了山坡好累呀，下山怎么办呢？（4） 回到家后甜甜想休息一会儿，蛋壳还可以派什么用场呢？2、将小挚友想的“方法”运用到故事之中，引导小挚友完整的观赏故事。幼师提问：（1） 故事中的甜甜把蛋壳当成了哪些东西呀？（2） 甜
23、甜是只怎样的小鸡呀？3、使图片连接摆放，激励小挚友试着和幼师一起讲一讲故事。4、引导小挚友再次尝试故事中蛋壳的用法。四、以嬉戏的口吻结束活动。“今日故事中的半个蛋壳真实好玩，让我们带上蛋壳和甜甜一起到外面的草地上去做嬉戏吧。”活动延长：体育嬉戏：小鸡捉虫桌面嬉戏：五彩蛋小班语言教案：半个蛋壳9教学目标：1、初步理解故事内容，激发幼儿喜爱听、情愿讲的愿望。2、能联系生活阅历大胆想象，乐意表达自己的想法。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学打算：小老鼠皮皮，半个蛋壳实物，图片五张。教学过程：一、引导
24、幼儿视察半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。小挚友，你们看，这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？（实力弱的幼儿可能会仿照别人的想法，老师适当启发幼儿拓展思路。对于实力强的幼儿，可以引导他们说出这样想的缘由）。二、感受故事。1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？看到了什么？（出示图一）它会把蛋壳当成什么了？（幼儿回答）小老鼠皮皮究竟把半个蛋壳当成什么？（出示图二）提问：2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么方法呢？皮皮会把蛋壳当成什么呢？（出示图三）3、小老鼠聪慧，
25、它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了！小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好呀？出示图四）4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家？它会把蛋壳当成什么？（出示图五）你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答）三、完整观赏故事。1、师完整讲故事。提问：皮皮聪慧吗？它把半个蛋壳当成什么？为什么要把它当成小车呢？皮皮把蛋壳拿下 当椅子坐，不当心跌了一跤，蛋壳怎么样了？现在我们一起来讲解并描述这个故事。2、共同看图讲解并描述故事。四、延长部分：这个故事好听
26、吗？请小挚友将半个蛋壳的故事讲给爸爸妈妈听。附：故事半个蛋壳今日，小老鼠皮皮要出去旅行了，它走到草地上，突然发觉半个蛋壳，心里非常兴奋。皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子！旅行起来不怕太阳晒，也不怕下大雨。一条小河拦住了去路，没有桥，也没有船，怎么办？皮皮一下子想到了头上的蛋壳，取下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动起锚了！小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累，下山怎么办？坐上蛋壳车，滑下高山坡，皮皮心里真愉快。回到自己的小屋，蛋壳拿来当椅子坐轻轻，轻轻千万别碰破！一不当心跌了一跤，摔碎了半个鸡蛋壳！教学反思：在整个教学过程中幼儿的心情还是相当
27、主动的，在较大程度上拓展了幼儿的学问面。其次方面：培育幼儿仔细倾听故事的习惯。这个实力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教化手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达实力。我觉得今日这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够赐予孩子们许多的讲解并描述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲解并描述手段用的太少。小班语言教案：半个蛋壳10活动目标：1、能够联系生活阅历，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和揣测，并且清晰的表达。2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳改变带来的欢乐。重、难点：重点：依据图片
28、赐予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和揣测，并且清晰的表达。难点：通过蛋壳变变变，能够联系生活阅历想象出各种不同的东西。活动打算：小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事半个蛋壳幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。活动过程：一、谈话导入：小挚友们，今日老师给大家带来了两位新挚友，你们想相识他们吗？（想。）好，请看这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这节课我们就来听半个蛋壳的故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么？二、引导幼儿视察半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。半个蛋壳像（碗、杯子、帽子、花盆、船等）小挚友们真聪慧，能说出半个蛋壳像这么多东西。老师边出示简笔画图片，帮助幼儿记忆。下面我
29、们再来相识其次位挚友好吗？出示小老鼠（幼儿和小老鼠打招呼）老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小挚友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、？现在我们就来听这个故事。三、老师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引导幼儿视察图片并揣测故事情节。1、完整的讲解并描述故事。2、边看图边提问：（出示图一）小老鼠皮皮来到了什么地方？看到了什么？（出示图二）小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？有了蛋壳草帽会怎样？（出示图三）前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会把蛋壳当成什么呢？（出示图四）前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好）（出示图五）皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么？你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答）四、幼儿完整观赏故事：半个蛋壳。（1）蛋壳最终怎么了？为什么会碎？（幼：摔破了、摔了一跤摔破了.）（2）我们应怎样爱护蛋壳？（幼：放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里.）今日小挚友为小老鼠皮皮想出了许多好方法，小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行？你们想去吗？带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮一起动身咯！