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1、小班语言树真好教案小班语言树真好教案1活动目标：1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。2、情愿讲解并描述树的好处，发展想象及语言表达实力。3、萌发初步的爱大自然的情感。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。5、理解散文内容，丰富相关词汇。活动打算：1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小挚友、房子等图片，布置成漂亮的树林。2、与散文诗内容一样的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。4、电脑，下栽美丽的音乐2段。活动过程：1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。(1) 师：小
2、挚友今日老师带你们去树林玩好吗?(2) 幼儿随美丽的音乐自由创编动作进树林。2、探究树林的隐私。(1) 师：漂亮的树林到了，小挚友看到树林里都有些什么?他们在干什么?(2) 探讨：为什么人们喜爱在树林里玩?3、观赏、理解散文诗。(1) 老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。师：树林可真美，人们都喜爱在这里尽情的玩耍，今日老师给小挚友带来一首树真好的散文诗。(老师边连续播放课件)(2) (逐段放课件)用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。A、树真好，小鸟在树上干什么?B、树真好，他能拦住什么?C、树真好，4、制作树林，体验树的多样性及好处。(1) 树真好，小挚友喜爱树吗?我们一起来做一片漂亮的树
3、林，让许多的小动物和小挚友都来玩好吗?要求：选择自己喜爱的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。(2) 放配乐散文诗树真好的录音，幼儿自主操作。5、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。附：散文师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧!树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬
4、上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。活动延长：1、把孩子们的作品陈设在活动室的四周，让孩子们参观讲解并描述。2、在自主活动中创编树真好。活动反思：本活动主要是让幼儿观赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的讲解并描述阅历，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱惜树木的情感。依据目标，活动分为观赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标绽开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。在课前我细心设计问题，对四个画面的提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜爱树?还有谁喜爱树?
5、为什么?小猫友为什么喜爱树呢?”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学，自然流畅的让幼儿学说散文。在活动中，我对幼儿的回答刚好作出回应。在提问“你喜爱树吗?为什么?”时，一个幼儿说：“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子” 等等，回答都局限在“树可以做什么”上，我立刻回应：“都是树可以做成什么东西，那在树上、树下能做什么呢?”帮助幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到：“ 树可以做碗。”我立刻进行追问：“做什么样的碗?”帮助幼儿将话讲清晰。在幼儿说“树可以做鸟巢。”时，我立刻问到：“鸟巢是什么做的?”让幼儿得到了正确的阅历。在幼儿回答问题遇到困难时，我请其他幼儿帮助他，让幼儿在
6、同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时老师应做一个细心的倾听者、敏锐的视察者、主动的促进者，适时地对幼儿的提问回以有效回应，引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。从活动效果来说，活动中孩子们心情高涨，兴犹未尽，视察、观赏、记忆、想像、创编等多种实力得到了熬炼与培育，基本达到了活动目标。但是活动的.不足之处也自不待言。作为散文观赏活动，活动目标中要求幼儿观赏散文，但根据活动设计，只是让幼儿完整的观赏散文一遍明显是不够的，幼儿的整体感受太少。因此可在第一次观赏时配上温柔的音乐，让幼儿很快的投入情境，观赏后提问“你在散文里听到了什么?”让幼儿说说，不要求标准答案，然后“再来听听究竟讲了什么?
7、”在活动的最终环节让幼儿来为树做点事，是为了让幼儿萌发亲近树木、爱惜树木的目标，但在活动的组织上有些拖沓，而且整个活动的容量显得较大，所以可将最终一个环节放到延长活动中，并将活动落实到实处，认课班级树，给它浇水、照看它等，而第三个目标可渗透在前面的环节中。在活动中，老师应留意充分挖掘活动中蕴含的价值，在理解的过程中渗透情感的引导。小百科：树是具有木质树干及树枝的植物，可存活多年。一般将乔木称为树，主干，植株一，分枝距离地面较高，可以形成树冠。树有许多种。小班语言树真好教案2一、活动目标：1、知道树对人们对动物有许多好处。知道爱护树，树立环保意识。2、观赏散文诗，了解散文诗的主要内容，感受散文诗
8、的语言美，意境美。3、绽开联想，依据作品的句式仿编散文诗，并用绘画的方式表现出来。二、活动打算：1、课前对幼儿丰富有关树的用途学问。2、头饰。三、活动过程：1、导入：师：戴树的头饰，以树的脚色导入，激发幼儿学习爱好师：我是谁幼：大树2、谈话：（了结树的用途，与人们的关系）（1）你们知道我有哪些用途吗？幼：遮太阳（2）和人们有什么关系？幼：给人们带来了许多好处。师：总结幼儿所述3、引导幼儿听散文诗-树真好师：我有这么多用途，小挚友你们喜爱我吗？有一个小作家也喜爱我，而且它还给我编了一首特别好听的散文诗呢！我们一起来听听吧！（1）师读散文诗树真好（2）提问幼儿：师：刚才你听到散文诗里讲了些什么？树
9、对小鸟有什么好处？请你来学学，数对大风有什么好处。幼：小鸟在树上筑巢，乘凉在树上挂秋千。（3）老师小结：这首散文诗编的这么好听，把树对每一个人和动物的好处都用一句完整并且好听的话讲出来了。那你想一想也给我编一首散文是吧！幼：树真好，做成桌椅放屋里，让我在上面吃饭，写字，树真好，盖个房子住里面，为我遮风又挡雨。4、用绘画的方式表现散文诗的内容师：小挚友编出的诗真好听，那我们把诗的内容画下来送给我好吗？（师巡回指导幼儿的绘画作品）5、与幼儿一起嬉戏，今日我真兴奋，我们当小鸟一起和大树一起跳舞吧！活动延长：树对我们还有什么好处？我们一起爱惜树。附散文诗：树真好树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，
10、小鸟就会唧唧喳喳地叫。树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。小班语言树真好教案3活动目标：1、通过多种方式（自主表达、散文观赏、欢乐嬉戏），尝试让幼儿表达“树真好”。2、培育幼儿萌发“亲近树木、
11、爱护树木，酷爱大自然”的情感。活动打算：关于诗歌的图片、角色活动过程一、自主表达。你们瞧，这儿树真多，你们喜爱树吗？为什么喜爱它呢？（树真好）二、看图讲解并描述。1、看图片。我们来看一看，谁也在说树真好。谁喜爱树？为什么喜爱树？（它可以在树上（下）干什么）、2、说一说“小鸟在做什么？它觉得树哪里好？”引导幼儿用完整的一句话来表达。（树真好，小鸟在树上做窝，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。）“人们在做什么？大家吃得怎么样的？它觉得树哪里好？”（树真好，我们全家在树荫，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。）大狗在干什么？小猫怎么办？小猫觉得树哪里好？（树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗。）树上有什么？谁坐在上面？（树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。）3、完整表达，把散文诗连起来。三、欢乐嬉戏。1、树真好，想不想到树林里玩捉迷藏的嬉戏。我来扮演找寻人，请你们扮演躲藏人，我把眼睛闭上，请你们轻轻地躲到树林里。（师幼嬉戏）2、在树林里捉迷藏，感觉怎么样？那我们，好好夸夸大树的好吧。“树真好，我们在树下捉迷藏，大家玩得开快乐心、快欢乐乐”。3、树真好，我们该为树做点什么呢？四、走进自然树真好，让我们到外面夸夸我们的树挚友吧！