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1、树真好语言教案树真好语言教案1设计背景：为了更好地培育幼儿的朗读实力和仿编实力，同时提高幼儿的表达实力及思维实力。活动目标：1、能熟读儿歌对对唱。2、能理解大与小，多与少的关系。3、能仿编儿歌。4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。教学重点、难点：1、能熟读儿歌对对唱。2、能仿编儿歌。活动打算：PPT课件活动过程：一、 嬉戏活动，激发爱好。1、师：大3班小挚友。(生：哎)师：我班的小挚友呀!聪慧又能干，老师想请你们来做个嬉戏，好吗?(生：好)师：老师说一个词，看谁的反应最快。师：我说：大大大 生：我说：小小小师：我说：多多多 生
2、：我说：少少少师：我说：高高高 生：我说：矮矮矮师：小挚友们真能干，反应力真敏捷。师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一打铅笔、一把刀)师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一个西瓜，一个枣)师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一盒饼干、一块糕)师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一头肥猪，一只猫)师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一群大雁、一只鸟)师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一棵松树，一棵苗)师：一边唱，一边跳，大小多少，要记牢。4、下面我教大家有节奏的读一遍。(老师拍手说：一边多，一边少，小挚友说：一打铅笔，一把刀)5、小结：小挚友们
3、真能干。三、仿编儿歌。1、小挚友，我们也来编儿歌，好吗?2、老师示范。师：出示PPT图片(一打筷子、一把勺)老师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。师：出示PPT图片(一棵大树，一朵花)老师念：一个大，一个小，生说(一棵大树，一朵花)师：出示PPT图片(一盘雪梨，一个苹果)生说：一边多，一边少，(一盘雪梨，一个苹果)师：出示PPT图片(一条大鱼，一只虾)生说：一个大，一个小，(一条大鱼，一只虾)师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。3、小结：小挚友们真聪慧，会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。教学反思：这节课我从幼儿感爱好的嬉戏入手，深得学生的喜爱，并能利用PPT让学生视察后，说
4、出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。树真好语言教案21、理解散文诗的内容，感受其美丽的语言和丰富的想象，并酷爱大自然的美妙生活。2、学习散文诗中美丽的语言描述，能依据生活阅历想象画面，运用美丽的语言进行创编活动。多媒体视频、课件、拼图、一段美丽的背景音乐。一、说说观赏树后的感受。1、你在频幕上看到了什么？2、你在哪里看到过树？3、接下来我们来一起观赏下，观赏树是一种什么感觉呢？4、假如没有树的话，会怎么样？5、我们来看一段视频，没有树的话究竟会怎么样。二、观看视频，了解破坏树木造成的危害。1、你看到了什么？2
5、、那我们可以怎样做呢？小结：是啊，假如有大树就好了。有了大树，就能拦住风沙，大风再不会到处乱跑了。树可真好啊！3、那除了这些，大树还有哪些好处呢，老师告知你们，大树的好处就藏在桌子上的拼图里，大家快来动手拼一拼，讲一讲大树的好处吧！三、合作拼图，感受大树的美妙（配乐）。1、指导语：每组推选一名小讲解员，给大家讲一讲拼图的内容，而且每一句话前都要说一句“树真好”。2、老师小结四幅图片的内容。3、过渡语：小挚友，这就是大树给我们带来的好处，人们还把它编成了一首好听的散文诗呢，接下来老师给小挚友朗诵一下。四、借助图片，老师配乐示范朗诵散文诗。1、观赏前问题：细致听，你喜爱哪一句，这一句是怎么说的？2
6、、观赏后请幼儿回答，再集体学说。五、利用课件，初步尝试有感情的朗诵散文诗。六、发散思维，尝试仿编。1、还有许多动物也想说“树真好”，谁能帮它们说一说呢？（老师逐一播放多媒体课件）2、树真好啊！我们的生活离不开树，回去后我们再去找找树还有哪些好。树真好语言教案3活动目标：1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。2、情愿讲解并描述树的好处，发展想象及语言表达实力。3、萌发初步的爱大自然的情感。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。5、理解散文内容，丰富相关词汇。活动打算：1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小挚友、房子等图片，布置成漂亮的树林。2、与散文诗内容
7、一样的电脑课件18，连续的配乐朗诵录音若干段。3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。4、电脑，下栽美丽的音乐2段。活动过程：1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。（1）师：小挚友今日老师带你们去树林玩好吗？（2）幼儿随美丽的音乐自由创编动作进树林。2、探究树林的隐私。（1）师：漂亮的树林到了，小挚友看到树林里都有些什么？他们在干什么？（2）探讨：为什么人们喜爱在树林里玩？3、观赏、理解散文诗。（1）老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。师：树林可真美，人们都喜爱在这里尽情的玩耍，今日老师给小挚友带来一首树真好的散文诗。（老师边连续播放课件）（2）
8、（逐段放课件）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。A、树真好，小鸟在树上干什么？B、树真好，他能拦住什么？C、树真好，4、制作树林，体验树的多样性及好处。（1）树真好，小挚友喜爱树吗？我们一起来做一片漂亮的树林，让许多的小动物和小挚友都来玩好吗？要求：选择自己喜爱的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。（2）放配乐散文诗树真好的录音，幼儿自主操作。5、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。附：散文师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧！树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。树真好，我家屋子清清爽
9、爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。活动延长：1、把孩子们的作品陈设在活动室的四周，让孩子们参观讲解并描述。2、在自主活动中创编树真好。活动反思：本活动主要是让幼儿观赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的讲解并描述阅历，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱
10、惜树木的情感。依据目标，活动分为观赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标绽开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。在课前我细心设计问题，对四个画面的提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜爱树？还有谁喜爱树？为什么？小猫友为什么喜爱树呢？”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学，自然流畅的让幼儿学说散文。在活动中，我对幼儿的回答刚好作出回应。在提问“你喜爱树吗？为什么？”时，一个幼儿说：“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子”等等，回答都局限在“树可以做什么”上，我立刻回应：“都是树可以做成什么东西，那在树上、树下能做什么呢？”帮助幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到：“树可以做
11、碗。”我立刻进行追问：“做什么样的碗？”帮助幼儿将话讲清晰。在幼儿说“树可以做鸟巢。”时，我立刻问到：“鸟巢是什么做的？”让幼儿得到了正确的阅历。在幼儿回答问题遇到困难时，我请其他幼儿帮助他，让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时老师应做一个细心的倾听者、敏锐的视察者、主动的促进者，适时地对幼儿的提问回以有效回应，引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。从活动效果来说，活动中孩子们心情高涨，兴犹未尽，视察、观赏、记忆、想像、创编等多种实力得到了熬炼与培育，基本达到了活动目标。但是活动的不足之处也自不待言。作为散文观赏活动，活动目标中要求幼儿观赏散文，但根据活动设计，只是让幼儿完整
12、的观赏散文一遍明显是不够的，幼儿的整体感受太少。因此可在第一次观赏时配上温柔的音乐，让幼儿很快的投入情境，观赏后提问“你在散文里听到了什么？”让幼儿说说，不要求标准答案，然后“再来听听究竟讲了什么？”在活动的最终环节让幼儿来为树做点事，是为了让幼儿萌发亲近树木、爱惜树木的目标，但在活动的组织上有些拖沓，而且整个活动的容量显得较大，所以可将最终一个环节放到延长活动中，并将活动落实到实处，认课班级树，给它浇水、照看它等，而第三个目标可渗透在前面的环节中。在活动中，老师应留意充分挖掘活动中蕴含的价值，在理解的过程中渗透情感的引导。树真好语言教案4活动目标：1.理解散文诗的内容，进一步感受与表达对树的
13、相识。2.初步有感情地学念诗歌，感受散文诗的语言美、意境美。3.萌发亲近树木，爱护树木的情感，形成初步的环保意识。活动打算：散文诗的白板图片，背景音乐。活动过程：（一）谈话，引出主题。1.师：你喜爱树吗？为什么喜爱？2幼儿自主表达。3.老师简洁小结幼儿的沟通（树的好处）。（二）观赏散文诗，理解散文诗的内容。1.师：老师带来了一首散文诗，里面的树有什么好的地方呢？一起来听一听。2.幼儿观赏散文诗第一遍（老师配乐朗诵散文诗）。3.幼儿沟通：树有什么好的地方呢？4.老师依据幼儿回答，操作相应的白板图片，幼儿理解诗歌的内容。（1）小鸟做窝.（2）拦住大风.（3）屋子里清清爽爽.（4）全家野餐.（5）大
14、狗追小猫.（6）布娃娃荡秋千.5.幼儿观赏散文诗其次遍，补充理解散文诗。师：散文诗里说的树还有哪些好的地方呢？（三）幼儿初步有感情地学念散文诗。1.幼儿完整观赏散文诗。2.师：你最喜爱哪一句？记住了哪一句？幼儿沟通，其他幼儿一起跟着学说。3.幼儿有感情地学念散文诗（看白板图片提示配乐朗诵）。师：把你喜爱树的美妙感觉说出来。（四）阅历拓展：我们能为树做些什么呢？1.师：树有这么多好的地方，那我们能为树做些什么呢？还可以做些什么其他的事情让我们的身边多一些树和清爽的空气呢？2.幼儿沟通。3.老师简洁小结，提出少用纸也是爱护树的好方法。延长活动：把我们的这些好方法好方法用到实际行动中，大家一起来爱护
15、树木，爱惜环境。树真好语言教案5一、活动目标：1、知道树对人们对动物有许多好处。知道爱护树，树立环保意识。2、观赏散文诗，了解散文诗的主要内容，感受散文诗的语言美，意境美。3、绽开联想，依据作品的句式仿编散文诗，并用绘画的方式表现出来。二、活动打算：1、课前对幼儿丰富有关树的用途学问。2、头饰。三、活动过程：1、导入：师：戴树的头饰，以树的脚色导入，激发幼儿学习爱好师：我是谁幼：大树2、谈话：（了结树的用途，与人们的关系）（1）你们知道我有哪些用途吗？幼：遮太阳（2）和人们有什么关系？幼：给人们带来了许多好处。师：总结幼儿所述3、引导幼儿听散文诗-树真好师：我有这么多用途，小挚友你们喜爱我吗？
16、有一个小作家也喜爱我，而且它还给我编了一首特别好听的散文诗呢！我们一起来听听吧！（1）师读散文诗树真好（2）提问幼儿：师：刚才你听到散文诗里讲了些什么？树对小鸟有什么好处？请你来学学，数对大风有什么好处。幼：小鸟在树上筑巢，乘凉在树上挂秋千。（3）老师小结：这首散文诗编的这么好听，把树对每一个人和动物的好处都用一句完整并且好听的话讲出来了。那你想一想也给我编一首散文是吧！幼：树真好，做成桌椅放屋里，让我在上面吃饭，写字，树真好，盖个房子住里面，为我遮风又挡雨。4、用绘画的方式表现散文诗的内容师：小挚友编出的诗真好听，那我们把诗的内容画下来送给我好吗？（师巡回指导幼儿的绘画作品）5、与幼儿一起嬉
17、戏，今日我真兴奋，我们当小鸟一起和大树一起跳舞吧！活动延长：树对我们还有什么好处？我们一起爱惜树。附散文诗：树真好树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面
18、滚来滚去，跑跑跳跳。树真好语言教案6活动目标1.理解、观赏散文，了解和树有亲密关系的事物，进一步感受树的用途。2.萌发亲近树木、爱惜树木的情感。3.帮助幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。4.萌发对文学作品的爱好。5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重点难点重点：观赏散文，了解和树有亲密关系的事物，进一步感受树的用途。难点：萌发亲近树木、爱惜树木的情感。活动打算散文图片，散文磁带，自备一段轻音乐活动过程一、导入（1）出示图一，小挚友你们在这张图片上望见了哪些东西？（引导幼儿用有，有，还有说）（2）我们看到了一棵大树，那你觉得谁会喜爱这棵树呢？为什么？（引导幼儿
19、用我觉得某某会喜爱这棵树，因为的句式说）二、观赏并理解散文（1）其实，这是一棵能给大家带来欢乐的树，我们一起来看看它给大家带来了哪些欢乐。（2）老师逐幅出示图片，请幼儿说一说从图片上看出树给谁带来了什么欢乐。（3）下面，老师就把你们刚才看到的这些事情编成一首好听的散文树真好。我们一起来听听看为什么说树真好呢。（4）老师合着音乐有表情地朗诵散文。你听到，散文中都有谁说了“树真好”？小鸟为什么说树真好？小鸟唧唧喳喳在叫什么呢？（由幼儿自由想象，答案开放）。为什么在树下野餐，大家吃得很香？（如大树帮我们拦住了太阳，大树上还有树叶和花的香味）树荫下我们还可以做什么呢？小猫为什么说“树真好”？我们还可以
20、和树做什么嬉戏呢？（5）下面我们再来听一听这首散文诗树真好，老师配乐朗诵。你能用散文中的话来说一说为什么“树真好”吗？下面小挚友跟着老师一起，看着图片，一起来念一念这首散文。老师带领幼儿配乐朗诵。三、发觉树的美妙树真是一个不错的挚友，有它真好。那在你们平常的生活里，树是你的好挚友吗？它都给你们带来了哪些欢乐？树真好，我们以后肯定要好好爱护我们的树挚友，这样它才能给我们带来更多的欢乐！活动反思春天朝气盎然，树是幼儿熟识的事物，且幼儿对树很感爱好。树真好是一篇较为简短的散文，散文中的小鸟、小猫等都是幼儿生活中熟识并感爱好的对象，选材贴近幼儿生活，富有生活情趣。本活动主要是让幼儿观赏散文、理解散文内
21、容，感受树的用途，并能迁移新的讲解并描述阅历，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱惜树木的情感。依据目标，活动分为观赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标绽开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。树真好语言教案7活动目标：1、观赏散文诗，感受树的用途。2、萌发亲近树木、爱惜树木的情感。3、感知故事中象声词运用的趣味性。4、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。教材分析：（一）在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容，也是我班最近开展的主题有用的植物中街心花园线索下的一个活动内容。在整个主题实施的过程中，为了让幼儿体验感受植物的用处，我们带孩子在幼儿园内找寻各种树木，引导幼儿在家长的协作下收集
22、树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如找一找幼儿园里的树，幼儿学会用语言表述树的种类、树的形态，甚至用比方的方法形容有明显特征的树（最高的和最矮的），又如树的用处大，通过故事让幼儿了解故事中小动物喜爱有树的房子的缘由，从而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存的道理。散文诗树真好是这一系列活动的延长，又是一次阅历提升的总结性的集体活动，通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱惜树。（二）在课题探讨中的价值语言教化活动是实现语言教化目标的有效途径，是组织和传
23、递语言教化内容的实施环节，也是落实语言教化任务的详细手段。幼儿时期是语言发展的关键时期，在幼儿园语言教化活动过程中，生动好玩的教学方法与手段是完成教化目标的必要条件。新的幼儿园语言教学观，不再注意语音、词汇、句子的训练，而在于激励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量主动的言语交往。纲要也明确要求创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励，吸引幼儿与老师、同伴或是其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。与此同时，我们可以看到我园所确定的幼儿语言创新教化的探讨与实践的课题具有着重要的探讨价值。然而我们也清晰地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题探讨相结合，因此在选择的过程中，我感
24、到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。其一、活动是以语言表达来贯串，幼儿将前期获得的对树木阅历运用到活动中，畅谈树木的作用，对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组织自己的语言，还会因同班的讲解并描述而刚好开动思维，敏感主动地汲取、加工和输出语言信息。其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。在纲要中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在当今我们更多关注幼儿语言实力的培育，却忽视了对幼儿文学审美的体验和教化，我们的孩子能说会道，却没有更多接受经典文学作品的熏陶，没有对文学作品审美体验的阅历，忽视了幼儿审美感知，获得
25、审美体验的过程。散文诗树真好虽不是经典的文学作品，但有利于丰富幼儿语言环境和阅历，使孩子们充分感受语言的丰富和美丽。其三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先生也曾说过：每天是创建之时，到处是创建之地，人人是创建之人。在我们的教化过程中，任何时候都可以培育孩子的创建力，更何况是让幼儿依据自己的阅历组织语言进行表达，每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容，这正体现了创新实力是一种思维的智力活动，新奇独特是它的本质特征的推断。（三）活动目标的定位依据孩子已有的实力实际、学问水平和纲要及教材要求，我确定了本课的教学目标：1、认知实力目标：了解树木对我们人类的作用与用途，并在此基础上乐于
26、表达，敢于尝试仿编散文诗。2、情感看法目标：知道我们的生活和植物有着亲密的关系，从而懂得要爱惜树木。其次部分：教法为了有效地驾驭重点、突破难点，我采纳探讨沟通、环境创设的教学方法。活动的第一部分，须要幼儿在讲解并描述的基础上，透彻地理解树对人类的作用，经过大家的认同来完成，所以我采纳探讨沟通的方法。讲解并描述的过程是幼儿创建性地运用语言，发展语言表达实力的过程，须要创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴间的主动沟通，充分解放幼儿，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说，并主动地应答、评价，师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互沟通是完成这个创建过程的关键。活动的其次部
27、分运用了环境创设法，主要是运用ppt演示的方法，设计生动、活泼的画面，将画面与散文诗结合起来，图文并茂、详细形象，使幼儿在观赏的同时，活跃思维，开心心情，以提高深厚的学习爱好，有利于探究精神的激发，促进语言思维的发展。第三部分：学法大纲里说：语言是在运用的过程中发展起来的。所以幼儿语言的发展在于使每一个幼儿都有说的机会，而爱好是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构学问体系，所以采纳了爱好导学法、互动感受法，让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用，并且以ppt激发编讲的爱好；在编讲过程中先是小挚友之间相互讲解并描述，有一个启发、激励、缓冲的过程，然后再请幼儿在集风光前讲解并描述，运用全体活
28、动全面活动全程活动主动活动的方式来提高幼儿的学习实力。活动反思：在活动中，幼儿在老师的引导下和ppt课件的作用下，都能跟着始终完整地朗诵散文诗了，但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，老师并没有根据幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习爱好起先有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有肯定的效果，但与纲要中对幼儿是学习主体的精神还有肯定的差
29、距。尽管这对老师本身的素养要求很高，但新课程要求我们引导幼儿创建性地活动，主动地参加活动，强调幼儿学习创建性和自主性，这就对我们老师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地探讨与反思，对自己的学问与阅历进行重组，在不断地实践中学习、探讨、探究、解决这样的问题，以适应现代幼儿教化的发展的须要。树真好语言教案8活动目标：1.理解散文诗内容，感受美丽意境。2.能用“树真好”句式进行简洁创编。3.萌发爱惜树木和爱护大自然的愿望。活动打算：1幼儿已初步了解树木作用。2树真好PPT、四幅散文诗大图片、小树图片若干。活动过程：1谈话导入，梳理树木作用。（1）观看PPT树木，提问|：“你喜爱树吗？说说你的理由？
30、”（2）倾听漂亮的树挚友，观看PPT。（3）整理提升幼儿的已有阅历，再次提问：“树木有什么作用？”2观看小路，初步凝练散文诗。（1）观看无树的小路，引导幼儿思索：走在这样的小路上有什么感觉？想什么方法弥补呢？（2）感受植树后的小路改变，引导语言描述：小路旁种满了树，秋天来了，树叶变黄，风儿一吹，树叶一片一片飘落下来，树下铺满树叶地毯，我们用好听的话说出来。（3）用美丽语言朗诵：树真好，树叶飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面休息，玩耍。（4）引导幼儿变成小树，接着感受树木本事大。老师：“树的本事真大呀，它可以帮我们做许多的事情，叮当，叮当，变变变，变成一棵树，你是什么树？”3分组操作，语言
31、描述画面内容。（1）观看四幅图，了解画面内容。（2）引导幼儿想方法帮忙。（3）分组操作，将小树贴在大图上，激励幼儿用自己的话说出画面内容。（4）分别请四个组幼儿上来描述，老师分别用散文诗语言重复幼儿的描述。4观赏散文诗，感受语言意境美。（1）播放PPT，引导视察倾听散文诗。（2）辨别有几句，每句有相同地方是什么？5拓展阅历，创编提炼散文诗。（1）树还有哪些作用呢？谁能用“树真好”做开头说出来？（2）引导把心中的想法说出来，和小挚友一起绘画制作成好看的画册。树真好语言教案9活动目标：1。感受生活中有树的美妙，培育幼儿爱护树木、爱惜环境的环保意识。2。尝试朗诵散文诗，感受散文诗的美丽意境。3。能分
32、析散文诗，培育想象力。4。大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动打算：有关树的图片PPT、诗朗诵背景音乐、有关散文诗的图片、课件。活动过程：1。结合春天植树活动与幼儿谈话导入，感知我们生活四周到处都有树。2。播放PPT，观赏有关树的图片，感受生活中树的美妙。启发幼儿说出自己看到这些树时的感受。“（美丽、高大、舒适、清爽）并引导幼儿说说生活中有树的好处。3。老师随背景音乐朗诵散文诗，请幼儿观赏并感受散文诗的美丽语境。（1）请幼儿说出散文诗中重复最多的一句，知道散文诗的名字树真好。（2）请幼儿说说散文诗中说到了树有哪些好处，引导幼儿了解诗中内容。（3）随背景音乐引导幼儿朗诵
33、散文诗。4。播放课件，启发幼儿思索并探讨：假如我们四周没有树会怎样？引导幼儿了解爱惜树木的重要，培育幼儿爱护大自然，爱护环境的意识。5。引导幼儿发出我们的倡议爱护环境，从我做起。让幼儿拿起手中的画笔行动起来，一起构建我们的绿色家园。活动反思：幼儿园教化指导纲要中指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。幼儿园语言教化的目标之一是喜爱观赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。详细地说，就是要培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。儿童散文诗是幼儿园开展文学观赏教学的重要内容，也是幼儿最
34、宠爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中，老师能否采纳相宜的教学方法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将干脆影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受，以及散文诗教学的教化价值的充分发挥。因此，如何组织和指导好散文诗的教学，是幼儿园老师始终探讨的问题。大班的孩子语言表达、创建实力都有了很大的发展，因此学习的过程我们一改完整观赏，而是创设情景，用谁会喜爱树，为什么？这个问题，让孩子们依据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句，且不要求与原文同。活动中先用诗歌中第一句树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。的图片让他们说说小鸟为什么喜爱树，它在树上干什么，
35、然后有老师扮演树妈妈，小挚友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解，接着把孩子引入视察各幅小图，用树真好，的句式表达自己对画面的理解，老师在孩子创编的基础上加以归纳整理。最终把全部的图画装订起来编成一本大书，请孩子们为大书取名，对孩子们进行适宜的环保教化。树真好语言教案10活动目标：1、观赏散文诗，了解树与人类的亲密关系，感受树给人们带来的好处。2、尝试有规律的排列种树。活动打算：汉字：树；统计表；操作材料：每组九棵黄、绿、橘红色树，记录本。活动过程：一、四周的树1、（老师出示字“树”）这是树，你在哪里看到过树？小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家里都会有树，是啊，我们生活四周到处都有树。二
36、、树的用途1、探讨：为什么要有那么多的树？树有什么作用呢？2、幼儿说到一个作用，老师就在统计表上出示一条小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好挚友。3、欣赏散文诗：树真好（1）今日许老师带来了一本书，（幼儿说说名字）你们猜猜书里可能说些什么？（2）老师与幼儿一起看图观赏散文诗树真好，配以音乐，不解说。（3）我们刚才静静地看了一遍，谁能说说你从书里看到树好在哪里？（引导幼儿大胆讲解并描述，幼儿讲解并描述后老师小结提升为散文诗中的句子）（4） 刚才大家都说了自己看到的内容，那我们来听听你们猜得对不对，幼儿再次观赏散文诗-边看图书边听配乐的散文朗诵。小结：树真好，它们静默地陪伴着我们，给
37、我们带来欢乐，带来美妙的生活，我们应当好好地珍惜每一棵树。三、一起来种树1、我们来种树师：明年啊我们就要有个新的幼儿园了，现在请你们来设计给幼儿园种些树。2、幼儿三人一组依据树的大小颜色高矮不同有规律排序进行操作和探究并进行记录。3、幼儿沟通各组的活动结果，说说理由小结：用不同的排序方法种树，可以让我们的环境变得更美。树真好语言教案111、回忆已有阅历，用剪贴画的形式表现大树与动物、人物以及其他植物的关系。2、依据作品仿编“树真好”，感受大树的勃勃朝气。1、范例：一棵开满花的大树，在适当的位置进行切割，制作成可插入式；打算小鸟、松鼠、猫头鹰、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等图片。2、每位幼儿一张画有树干的纸
38、。3、旧画报（幼儿自备），剪刀，双面胶，深浅不同的绿色油画棒。1、我们喜爱树师：小挚友们，小周老师要说一段很美的话，我猜啊，会有许多小挚友都知道。假如有小挚友知道小周老师在说什么，那就和我一起用好听的声音讲吧。（播放第一课时的音乐）师：恩，有谁记得小周老师刚才说的那篇散文的名字啊？幼：树真好师：散文中出现了哪些动物？幼：出现了小鸟、大狗、小猫（要求幼儿说完整的话）师：除了小动物还有什么呀？幼：还有全家/大家、秋千、布娃娃师：除了散文中的小鸟、小猫和我们全家外，还有谁会喜爱树呢？我们一起来看看吧。2、谁和大树在一起师：（老师拿出打算好的大树将小鸟插入相应位置）小鸟在树上干嘛呢？幼：小鸟在树上唱歌
39、。师：恩！树真好，小鸟在树上唱歌。师：（将黑熊插入相应位置）那黑熊在树洞干嘛呢？幼：黑熊在树洞里睡觉。师：那小挚友们可以怎么说呢？幼：树真好，黑熊在树洞里睡觉。（老师引导，假如幼儿反映不是很好还是由老师示范讲）师：恩，树真好，黑熊在暖暖的树洞里睡觉。师：（将小猪插入相应位置）那小猪在干嘛呢？幼：小猪在睡觉师：在哪里睡觉啊？幼：小猪在树下/树荫下睡觉师：那我们可以怎么说啊？树真好，小猪在树阴下睡午觉。（老师引导幼儿一起讲）师：（将松鼠插入相应位置）现在我们可以怎么说呀？幼树真好，松鼠在树上吃着美味的松果。（老师对美味、松果进行引导）师：（将蜜蜂和蝴蝶插入相应位置）现在我们可以怎么说呀？幼：树真好
40、，蜜蜂和蝴蝶都忙着来采蜜。师：小挚友们，你们看。树真好，黑熊在暖暖的树洞里睡觉。树真好，小猪在树阴下睡午觉。树真好，松鼠在树上吃着美味的松果。树真好，蜜蜂和蝴蝶都忙着来采蜜。（老师起“树真好”让幼儿自己说出下一句）。师：现在啊，小周老师已经在你们的桌子上打算了大树，请你们从旧画报上选择树的挚友，剪下来贴在树的不同位置上，可以是动物、植物、人。然后你们可以拿起盒子里的绿色油画棒涂画树叶，可以用不同的绿色。完成的小挚友们可以把你们的大树交给小周老师。待会儿我们一起来听你们讲讲你们的大树吧。3、我们的树真好引导幼儿依据自己的作品仿编树真好。引导幼儿沟通、共享仿编的树真好。将幼儿的作品装订成树真好的画
41、册。师：现在小挚友的大树都展示出来了，现在我们来听听小挚友们是怎么说说我们的树真好。（老师可以选择几样没有出现过的）师：现在我们找一个挚友，然后请你们相互告知对方你们的树好在哪里吧？树真好树真好。小鸟可以在树上做窝。每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。树真好。我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。树真好。假如有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。树真好语言教案12活动目标：1、相识树的不同部位，用肢体做出树的造型。2、观赏散文诗的奇妙意境，表达对树的美妙情感。3、了解树给人们带来的好处，
42、懂得爱惜树木。活动打算：PPT课件、柚子树的图片、散文诗。活动过程：1、出示课件，引起幼儿爱好老师打开PPT课件，汉字“树”，问：这是什么字，相识吗？在你的生活四周，哪里有树？幼儿回答：河边有树。山上有树。-（要求完整连贯的讲解并描述句子）2、播放各种树的美景的PPT课件（配有音乐），让幼儿感受观赏树的美。师：我们一起来感受一下，这些树给我们带来了什么感觉！问：这些树给我们带来了什么感觉？问：请问哪里美？幼：树叶美，树枝美3、合作创建，用肢体动作来表现树的姿态。4、师：我们刚才说了，树干美，树枝美，树叶美。假如你是一棵树，你会变成什么样子呢？我想看看，你们能不能用身体来表现自己是一棵树。幼儿自
43、由用身体表现自己是一棵树。师：树林里的树千姿百态，那么它们是不是只有孤零零的一棵呢？你们看到过树和树在一起的样子吗？和你的挚友一起商议一下，用自己的肢体动作合作表现出来。5、出示中江柚子树的图片，问：谁相识这棵树？师：这是我们中江县特有的一种水果树，中江柚子树，你喜爱它吗？为什么？谁能说说柚子树是什么季节发芽？什么季节开花？什么季节结果呢？6、观赏散文诗师：除了我们刚才说到的树好，听一听，散文里还说到了树的什么好！播放散文诗歌的碟子，幼儿观赏后回答问题。师：你听完了散文诗，知道了树另外的好，你能说说树还有什么好吗？7、爱护树木，爱惜树木8、师：在我们的城市中，还有这样一群树，它们美化我们的城市
44、，清爽我们的空气，为我们防尘、遮阴。假如我们生活中没有了树，会变得怎样？我们应当怎样做来爱护它们？9、活动结束爱护树木，从我做起。老师为大家打算了水桶，我们一起去为小树浇水，让它们快快长大吧！（带领幼儿离开活动场地树真好语言教案13活动目标：1.理解诗歌内容，观赏散文诗中对树的赞美，了解重叠词。2.初步尝试朗诵散文诗，并试着创编散文诗。3.体验感受生活中有大树的美妙，懂得爱惜树木和爱护。活动重点：理解诗歌内容，观赏散文诗中对树的赞美，了解重叠词。活动难点：尝试朗诵散文诗，并试着创编散文诗。活动打算：物质打算：散文诗课件、轻音乐钢琴曲早晨、各种树的图片ppt、大树道具阅历打算：视察生活中哪里有树，了解各种各