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1、小班数学活动认识正方形教案小班数学活动相识正方形教案1活动目标：1、能感知正方形。2、感知正方形在生活中的应用。3、引发幼儿学习图形的爱好。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：1、正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。2、大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。活动过程：1、相识正方形。出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。请幼儿说说什么东西是正方形的，老师将幼儿的答案记录在白纸上。2、嬉戏：“给大方巾找挚友”。玩法：老师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色调、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都
2、放到大方巾上面，激励幼儿边做边说：3、找班上的正方形。引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。4、激发回家找正方形的爱好。向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，其次天带到班上与大家共享。活动建议：利用户外活动漫步时间接着在园内找寻正方形的物体，巩固对正方形的相识。活动评价：能指认正方形的物品。附亲子调查单：我家的正方形小挚友家长：您好！请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处（或让孩子画下来），与小挚友们共同共享。活动反思：运用嬉戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终
3、沉醉在嬉戏的快乐中，爱好很高。小班数学活动相识正方形教案2活动设计背景小班的幼儿略微有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿通过老师引导能正确的相识圆形，三角形和正方形。但他们不是从这些形态的特征来相识而是将其和日常生活中熟识的物体相比照。因此，我让幼儿在嬉戏中探究中对图形产生爱好，并通过视察，比较，想象动手等形式感知图形的不同特征。活动目标1、通过对比让幼儿感知图形的基本特征，创设愉悦的嬉戏情节。2、运用多种感官来调动幼儿的思维想象实力的视察力，激发幼儿的探究实力。3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、引发幼儿学习图形的爱好。5、发展幼儿逻辑思维实力。教学重点、难点圆形三角形和方形的
4、相识和区分活动打算小动物的图片，几何图形组成的图画和三种几何图形卡片若干。活动过程一.1小挚友老师今日带你们拼拼图，你们愿不情愿图？随后，我会出示用这三种图片组成的各种图片展示给幼儿，激发幼儿的爱好。我会和幼儿一起接着通过想象摆出各种图形。2提问；这么多好看的图形你们知道它们运用什么图形组成的吗？3幼儿回答完我会依据小挚友的回答用儿歌的形式把三种图形的特点 和名称说给小挚友们听。二用嬉戏的形式让幼儿相识三种图形。1嬉戏；摸一摸。用摸得形式让小挚友体会这三种图形的不同之处，并说出图形的名称。2嬉戏；谁的本事大。出示由图形拼成的各种图案让小挚友找出是由什么图形组成的。3嬉戏；小动物找家。出示小动物
5、图片，我会告知小挚友它们哭了，缘由是找不到自己的家了，请小挚友帮帮它找找它们的家。例如；我会扮演小动物说说自己的房子是什么形态的，请小挚友来帮忙。4嬉戏；找图形宝宝。在教室地板上摆放三个图形宝宝，我喊口令小挚友找图形站好看谁找的快又好。三.结束。今日我们玩得很快乐，小挚友们能告知老师你们都相识了什么图形，它们都有什么特点？你们回家视察一下，你家里什么东西是由我们今日相识的图形组成的，明天来了告知老师。四放排排队的歌，带小挚友去卫生间。教学反思当我进行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：1.幼儿对各种图形特别感爱好，幼儿对身边的事物有着敏锐的视察力，有渴望了解图形宝宝的欲望 2. 在
6、活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达实力、反应实力和视察实力都得到了发展。我还从孩子们的操作中，1. 在这次活动中孩子乐于参加，主动发觉。2. 孩子们兴致深厚，也情愿主动去探究，主动去参加。我觉得我原来的设计可以这样的调整：幼儿自我操作时间不足，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的实力。小班数学活动相识正方形教案3活动目标：1、相识正方形与三角形。2、引发幼儿学习图形的爱好。3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、发展幼儿逻
7、辑思维实力。活动打算：1、儿歌欢乐小鱼；2、用三角形、圆形、正方形拼成的小鱼图形；3、待涂色图形；4、蜡笔；手帕；音乐磁带。5、场地上划三角形、正方形、圆形区域。活动过程：一、老师拼小鱼图形，引起幼儿爱好。老师变出了什么？它们是用什么形态拼出来的？二、出示正方形手帕，引导幼儿将其变成三角形。幼儿人手一块手帕，操作一下。三、引导幼儿重点视察三角形，说说它是什么样的。四、嬉戏欢乐小鱼。1、幼儿念儿歌，做动作。2、老师念：“游到三角形（正方形、圆形）的池塘里”，幼儿游向相应的区域，并做小鱼的动作。3、一名幼儿当小老师，来发出指令，其他幼儿和老师一起嬉戏。五、观赏挂图，你觉得好看吗？引导幼儿说出没有涂
8、色的是什么形态。老师与一名幼儿来给它装扮一下。幼儿分组操作，给小图中的圆形、三角形、正方形涂上自己喜爱的颜色。（配乐）。活动延长：幼儿将自己的作品给老师或其他幼儿看，并说说自己给哪些图形涂了什么颜色。附：儿歌欢乐小鱼小鱼小鱼游呀游，游到小小池塘里。捉小虫，吐泡泡，真呀真欢乐。活动反思：整个活动下来，发觉幼儿之间在实力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还须要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。小班数学活动相识正方形教案4活动目标：1、能正确说出正方形的名称。2、能从现实生活环境中
9、找出与正方形相像的物品。3、体验数学集体嬉戏的欢乐。4、培育幼儿比较和推断的实力。活动打算：1、物质打算：大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一根；2、材料配套：操作册。3、PPT活动过程：（一）嬉戏看谁举得快，复习对三角形、圆形的相识。1、师：今日，老师要和小挚友玩个嬉戏，嬉戏的名字叫看谁举得快。老师在每个小挚友的托盘里放了三角形和圆形图片，比如：老师说圆形，小挚友就要把圆形举起来；老师要是说三角形，那小挚友就要把三角形举起来，我们来比比看谁举得最快。（二）出示正方形，引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。1、出示正方形，引导幼儿命名。师：老师给小挚友带来了另一种图形，我们一起来看看吧。这
10、是什么形态呢？它有什么特点呢？1、出示与正方形边一样长的小棒，请幼儿用小棒测量正方形的四条边，让幼儿直观感知正方形四条边的特点。师：老师在每个桌子上打算了正方形卡片和小棒，老师想请小挚友用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。现在请小挚友轻轻地像小猫一样地到位置上测量，量好后请你回到椅子上坐好。2、老师邀请个别幼儿回答。3、小结：正方形有四条边，四条边一样长。（三）嬉戏正方形娃娃找挚友。1、师：现在，老师想和小挚友玩另一个嬉戏，嬉戏的名字叫正方形娃娃找挚友。正方形娃娃喜爱正方形的东西，有谁能告知老师：你知道哪些正方形的东西？2、出示正方形娃娃和PPT，让幼儿辨别。老师：老师也打算了一些图片，请
11、你找出图片中是正方形的物品。（四）幼儿操作，进一步感知正方形的特征。1、老师示范操作册内容，引导幼儿仔细观看。师：等一下老师要请小挚友来完成操作册，现在请小挚友仔细看。2、提要求：（1）在操作的时候，不要大声讲话。（2）操作完后请把彩色笔放回托盘里，拿着你的操作册回到椅子上坐好。师：现在请你像小猫一样走到位置上操作。3、幼儿操作，老师指导。重点指导幼儿完成操作册内容。4、老师点评。老师依据幼儿操作中出现的问题进行教化。教学反思：运用嬉戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的快乐中，爱好很高。老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神奇袋的方法吸引幼儿细致视察老师出示的图形，幼儿果真变得用心了，进行对比之后，之后出示孩子们比较喜爱的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过嬉戏巩固所学学问点，在选饼干的过程中，使活动内容分回来生活。小百科：四条边都相等、四个角都是直角的四边形是正方形。正方形的两组对边分别平行，四条边都相等；四个角都是90；对角线相互垂直、平分且相等，每条对角线平分一组对角。有一组邻边相等且一个角是直角的平行四边形叫做正方形。有一组邻边相等的矩形叫做正方形，有一个角是90的菱形叫做正方形。