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1、妙妙和喵喵的信大班教案妙妙和喵喵的信大班教案1一、活动目标1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情。2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲解并描述信的内容。3、初步了解信的基本学问，知道用信沟通，能增进感情，加深友情。4、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。5、能分析故事情节，培育想象力。二、活动打算一封信、课件、绘画纸、彩笔。三、活动过程(一)起先部分1、谈话导入：孩子们，星期四是我的生日，我准备在星期四晚上6：00开个生日晚会。我请你们来参与，好不好呀?我还想把这个消息告知我一个在济南的挚友，让他也来参与。
2、可是，怎样才能把这个消息告知她?小挚友们能不能帮我想想方法呀?2、假如我只知道他的名字、家庭住址，那我该采纳哪种方式呢?(二)基本部分1、展示老师的信，和幼儿一起了解信封及信封上的内容。2、了解书信的格式(完成目标：初步了解信的学问，为理解妙妙和喵喵的信作铺垫)(1)、称呼：你把信写给谁?你管他叫什么?(2)、正文：你要告知她什么事情?(3)、落款：写信人的名字和写信的时间。3、出示妙妙和喵喵的信(1)、找出与我们平常写的信有什么不同。(2)、找出收信人和写信人。(3)、探讨妙妙和喵喵的信表达了什么意思。4、听故事妙妙和喵喵的信(完成目标：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情)
3、。思索：(1)、他们的信分别是什么意思?(2)、他们是用什么来表示时间的?我们还可以用什么来表示时间?(3)、他们是用什么来表示地点的?我们还可以用什么来表示地点?(4)、老师小结，幼儿理解、体验妙妙和喵喵之间的情感，知道写信能进行感情沟通。5、老师用绘画和符号的形式示范写信。老师和幼儿一起把邀请挚友来参与生日晚会的这封信用绘画的形式写出来。6、幼儿用绘画和符号的形式写信(完成目标：能够用绘画和符号的形式写信)。7、幼儿讲解并描述画的信的内容(完成目标：能较完整的讲解并描述信的内容)。8、观赏信的折法。并用其中一种简洁的折法将所画的信折起来。(三)结束部分：将信装到信封里，画好地址等，一起去寄
4、信(离开活动室)。妙妙和喵喵的信大班教案2活动目标：1.能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感。2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲解并描述信的内容。活动打算：1.画纸、水彩笔。2.挂图妙妙和喵喵的信幼儿用书第3册第40-41页活动过程：一.导入部分：出示挂图，请幼儿看妙妙和喵喵的信，提问：1.这封信和爸爸妈妈给你们的心有什么不同?2.你猜猜看信上都说了什么事情?二、请幼儿结合挂图观赏故事，了解故事内容，体验角色情感，提问：故事发生了什么事情?你喜爱妙妙和喵喵吗?为什么?三、请幼儿看挂图再次观赏故事，了解故事中写信的方法，与幼儿探讨：1.妙妙和喵喵是怎样写信的?说一说
5、信上写了什么?2.假如请你用这样的方法给你的好挚友写信你会怎样写?四、请小挚友用绘画的方式给好挚友写一封信。1.老师与幼儿探讨你会给好挚友说些什么呢?老师给幼儿举例示范，告知幼儿写信的方法，2.请写信和收到信的幼儿分别读信，看看大家都说了什么活动反思：本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比较生疏，从前阅历比较少，于是我出示了信封，让幼儿相识信封的过程中，进行比较最终总结，故事很简洁，主要相识写信的格式、内容等留意事项，留意提示幼儿肯定要跟小伙伴说清晰，要不然好挚友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感爱好的，又
6、通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述特别好，基本上都学会了如何给自己的好挚友写信妙妙和喵喵的信大班教案3一、 授课班级：大班二、 内容分析：妙妙和喵喵的信是山东省新教材大班上学期什么联络你我他主题中的活动内容。随着科学技术的快速发展，我们已经进入了现代化的信息社会。各种各样的通讯工具、联络方式，拉近了人与人之间的距离，而信件的运用也渐渐淡出人们的视线。本活动让孩子在已有的生活阅历中了解、体验自己与社会、环境、同伴之间的亲密联系，感受信息沟通的快速、便捷。了解现代化工具的先进性和多样性，通过视察、探究发展幼儿的表现力、创建力。三、 幼儿分析：大班的幼儿，随着身心的发展，他们对四周的生活
7、更加熟识了。遇到新颖的东西，他们会主动主动地去探究，他们有主动的创新意识，有主见，语言表达实力也在不断增加。因此，在活动中，设计适合孩子特点的活动目标，适合他们的材料，引导激励和激发幼儿多想、多说、多动手。发展孩子的思维，激励他们从不同角度思索问题。四、设计思路：注意培育幼儿大胆想象、初步创新的意识。针对幼儿的发展水平和学习特点，挖掘幼儿的已有学问、激励他们在此基础上想象创建。活动一起先，出示信件，让幼儿了解基本的写信格式，看懂图画与符号代表的涵义。其次部，尝试用简洁的绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲解并描述信的内容。在此环节中，老师是主导，引导幼儿发挥想象，理解和体验挚友之间的情感并设计
8、一封信。五、活动目标：1、能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感。2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲解并描述信的内容。六、活动打算：1.画纸、水彩笔。2.妙妙和喵喵的头饰，两封信的课件，幼儿动手写信课件七、活动过程：（一）、出示妙妙和喵喵头饰，讲解并描述故事第一段，创设情境导语：妙妙和喵喵是一对好挚友，他们常常在一起玩，可是每当回到家，又总是特殊惦念对方，怎么办呢？（幼儿想象，进行表述）老师总结：（二）、出示第一幅图（小鸡妙妙写给小猫喵喵的信）请幼儿视察1、这是小鸡妙妙写给小猫喵喵的信，请幼儿视察并总结出收信人与写信人2、引导幼儿通过对整幅画的细致视察和推理，推断画面表达的意思，并用完整的语言讲出来。（引导幼儿了解箭头在信中表示依次）3、老师对信件内容进行总结（三）、出示其次封信（小猫喵喵给小鸡妙妙的信）1、请幼儿说一说，这封信是谁写给谁的？2、信上说了什么？3、老师对信件内容进行总结（四）、探讨故事中写信的方法，请幼儿用绘画的方式给好挚友写信1、引导幼儿探讨：妙妙和喵喵是怎样写信的？信上都写了什么？引导幼儿知道写信要有收信人、写信人和内容。2、请几名幼儿在教学资源上给好挚友写信，老师着重讲解收信人、写信人和内容在信纸上的的位置。（五）、幼儿自由创新为好挚友写信（六）、作品展评