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1、大班语言领域说课稿大班语言领域说课稿1一、说教材今日我选定的课题是幼儿园大班语言七彩世界主题里的一个语言教化活动淘气的七彩光，下面，先说说我的设计意图。经验了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色非常宠爱，而且更对五彩缤纷的自然界充溢了新奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的视察及相识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色?这些漂亮的颜色是怎么来的?通过淘气的七彩光这个故事就可以让幼儿知道：色调来源于光的作用，是淘气的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边到处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更漂亮，装
2、扮东西更美丽，嬉戏起来更好玩。本活动有利于帮助幼儿成为色调世界的探究者，发觉自然界中的很多奇妙，培育幼儿对自然界探究的欲望和对生活的酷爱，感受生活的乐趣。二、说活动目标依据大班幼儿年龄特点和幼儿园教化指导纲要的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、实力各方面的目标：1、获得光与色的感性阅历，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。3、能结合已有的生活阅历，激励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创建力以及语言表达实力。教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。教学难点：
3、在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才起先萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。三、活动打算为了给幼儿展示美丽意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下打算：(一)硬件打算1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等2、卡纸做的：七彩光宝宝(二)学问打算课前必需丰富幼儿有关光与色的学问阅历和生活阅历，并加以提取和整理。四、说教法、学法老师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教化于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。本次活动幼儿采纳探讨法、尝试法来
4、理解故事，观赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。五、说教学过程1、情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。今日老师给你们带来了几个美丽的色调宝宝.他们是谁呢?我们一起来相识以下吧!2、演示法(观赏作品)老师逐一出示(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)色调宝宝让幼儿分辨.老师完整的讲解并描述故事一遍后提问：太阳公公有几个光线宝宝.他们的名字分别是什么?(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)今日我们就来讲一个有关它的故事3、老师再次讲故事.出示彩图.让幼儿进一步感受和理解故事内容.完整的作品传递完整的画面展示(1)在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，观赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的
5、基础上再完整观赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还实行了老师设疑幼儿揣测揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。(2)让幼儿带着问题完整观赏故事，进一步感受和理解故事内容。完整的作品传递完整的画面展示，配有美丽的音乐，听觉和视觉的完备统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，简单产生情感上的共鸣。(3)启发幼儿探讨光和人们生活的关系幼儿通过视听结合的方式，已初步了解光线宝宝由七种颜色组成，老师再次以提问的方式给幼儿设疑，并启发幼儿进行探讨：假如我们的生活中没有光会怎么样?我们应当为幼儿供应宽松自由的探讨环境，这也符合纲要中“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力
6、和思维实力”。待幼儿探讨完以后，老师小结光与环境和人们生活的关系。(4)接着，老师接着启发幼儿联系生活中事物的颜色，尝试续编故事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节中，我们给幼儿供应了一个展示他们内部智力活动的机会，这也是体验与同伴沟通的乐趣，是很简单看到自己的成果，从而增进了幼儿的主动性和自信念。六、活动延长幼儿自选方式作进一步的探究活动。因为一个目标的达成，可以通过各种途径和手段来进行，这也体现了教化的整合性。在本次活动中，我们把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，通过视听结合、沟通、表达的形式，使幼儿更简单理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而达到我们
7、所须要达到的活动目标。大班语言领域说课稿2一、说教材分析“梦”是我们熟识且能引发想象的主题。这首诗歌将孩子们甜蜜的生活融入到美丽的文学表达与充溢诗意的意境中，创设了一种美丽、温顺的梦境。充溢童趣和文学美，给人以遐想。它无论从意境还是情感教化上都不失为向幼儿进行审美教化的好教材，能使幼儿从奇妙的构思中获得丰实的美感。纲要中指出：“幼儿园的活动内容是全面的、启蒙的。各领域活动相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。”3-6岁儿童学习与发展指南又指出：“幼儿的语言实力是在沟通与运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通
8、，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。”因此，我将从情感体验入手，结合幼儿原有阅历，在观赏中分析理解，感受文学作品的语言美和意境美，并通过操作性地创作，学习运用诗歌的语言表达自己的梦。二、说学情分析再将视线投向我们园大班幼儿。他们聪慧、活泼、新奇、探究欲望强，对文学作品有肯定的鉴赏实力，有肯定的表现力。同时，“梦”这个话题也是孩子们特别熟识和宠爱的，能勾起他们充分的想象。因此，我将充分让幼儿体验、沟通、操作、创作、表达、共享阅历，让他们把诗歌的美带入到自己的生活中，在多感官参加下自主、自信的获得提高。三、说活动目标依据教化主题内容和其蕴含的教化价值，结合幼儿的年龄特点、学习规律、现有水平
9、及发展须要，从认知、实力、情感三方面动身，我预设了三个目标，分别是1. 理解诗歌，体会梦的温馨与甜蜜。（活动重点）2. 能有感情地朗诵诗歌，分析叠词“柔柔、轻轻、细细”的作用，学习仿编自己的梦。（活动难点）3. 培育幼儿对文学作品的宠爱及初步的赏析实力。四、说活动打算活动打算是为活动目标的达成服务的，同时幼儿在与环境与材料的相互作用来获得发展。纲要中指出：“供应丰富、可操作的材料，为每一个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究供应活动的条件。”因此，活动打算上从三方面入手：阅历打算：活动前，幼儿与家长相互沟通自己做过的美梦。物质打算：1.课件：诗歌的动画制作成可操作的白板课件2.每一个幼儿供应
10、一张纸，协助性贴画、画笔一支3.温柔充溢梦境的音乐环境打算：区角中创设相关主题的活动环境，供应相关的操作材料供幼儿操作、嬉戏、进一步积累阅历。五、说学法与教法关注幼儿的主体地位，就应当多供应丰富的学法供幼儿自主学习，养成良好的学习品质。本活动，幼儿的学法有情境体验法、沟通探讨法、表演法、操作法、多感官参加法等。老师的主导作用则体现在创设宽松、自由、师幼互动的活动氛围，实行的教法有示范法、启发引导法、课件演示法、阅历迁移法，以此帮助幼儿解决重难点问题，促进幼儿更加优化的嬉戏、学习、表达。六、说活动过程活动过程是实现目标的详细实施环节，要体现层层深化、重难点突出，同时，纲要中指出：“幼儿园的教化应
11、充分敬重幼儿作为学习主体的阅历和体验，敬重他们身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，引导他们在与环境的主动相互作用中得到发展。”大班语言领域说课稿3敬重的各位评委老师：xx好!我是来应聘幼儿园老师的xx号考生，今日我抽到的说课的题目是傲慢的大白鹅，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。一、说教材傲慢的大白鹅是中国国际广播出版社幼儿园大班上册语言领域的内容。这是篇看图讲故事的课文，课文给了四幅图，分别是大白鹅傲慢地游着，路上遇见小鸡，讪笑他们长得太小，大白鹅头扬的高高的走着，最终摔倒了。通过本次活动幼儿能够看图讲故事，并且知道做人要
12、虚心的道理。这符合纲要中指出的：激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力。依据对教材内容和作用的分析，并结合纲要对活动目标的要求，我确立了以下三维目标：1.认知目标：理解故事的内容，懂得做人要虚心的道理;2.实力目标：通过编故事，发展创编故事的实力;3.情感目标：能够在嬉戏中体验乐趣。依据对教材和活动目标的分析我制定了如下的活动重难点：1.活动重点：理解故事的内容，能够在嬉戏中体验乐趣。2.活动难点：懂得做人要虚心的道理，发展创编故事的实力。二、说学情为了更好地实现活动目标，下面我将学生的状况进行简要分析：大班幼儿处于详细形象思维阶段
13、，抽象逻辑思维起先萌芽，这一阶段的幼儿，随着认知实力的发展，其语言实力以及想象实力也得到了很大的提升。因此，活动的重点在于发展幼儿看图说话和创编故事的实力。活动的难点在于幼儿能够懂做人要虚心的道理，能够和能与小挚友们友好相处。三、说活动方法纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简洁说教的方法，而是采纳了许多以儿童为主体的活动方法,主要包括：1.探讨法：能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语表达的重要方法。2.直观展示法：详细形象，符合幼儿详细形象思维的特点。3.嬉戏法：嬉戏是幼儿的
14、基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性，并且能够使幼儿在轻松开心的气氛中学习。四、说活动打算详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的详细形象，才能帮助幼儿更好地理解故事的内容。为此，我做了如下活动打算：主要包括大白鹅，小鸡的头饰若干，关于大白鹅故事的图片，大白鹅故事的视频。五、说活动过程以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将介绍我的活动过程。(一)起先部分为了激发幼儿的爱好，将幼儿的留意力集中到活动上来，在活动起先部分我采纳谜语导入。我会向幼儿提问：小挚友们，今日老师给大家猜一个谜语，看看谁能猜出来?“身穿白衣裳，头戴红缨帽，颈项长又长，走路摇摆晃”通过
15、小挚友们的猜谜语，引出大白鹅。同时我会向幼儿提问：我们知道大白鹅长得很美丽，那么今日大白鹅出门发生了什么事情呢?通过这样的提问能够激发幼儿对活动的爱好，同时为下面活动的绽开做了铺垫。(二)基本部分：1.老师展示图片，幼儿编故事这一环节我会向分别向小挚友们展示大白鹅故事的四个图片，引导小挚友们讲讲每张图片发生了什么，最终让小挚友们自己把整个故事讲出来。首先展示第一张图片并向幼儿提问：这一张图片大白鹅在干什么呀?接下来其次张图片让小挚友们看看小鸡和大白鹅之间发生了什么事情呢?引导小挚友们看到大白鹅始终昂着头说明白大白鹅很傲慢，第三张图片和第四张图片是连贯的，这两张我会同时给小挚友们展示，让小挚友们
16、看懂图片的内容，大白鹅由于始终昂着头走路结果掉进沟里了。之后我会引导小挚友对整个故事进行串讲，并且能把故事讲给其他同学们听吧。2.观看故事视频这个环节我会让幼儿观看大白鹅故事视频，详细形象思维是幼儿思维的主要特点，通过观看视频故事，幼儿能够对大白鹅的故事有一个更为深刻的印象。3.引导幼儿理解故事的内容这一环节我会引导幼儿对故事有更深层次的理解，发掘故事背后的道理，同时向幼儿提出问题，让幼儿分组进行探讨。这个环节我会向幼儿提两个问题，包括：“大白鹅为什么会摔倒呢?假如你是大白鹅你会怎么做呢?”通过这两个问题让幼儿发掘故事背后的道理，引出做人要虚心的道理。4.续编故事这个环节引导幼儿分组续编故事，
17、通过故事的续编，可以发散幼儿的思维，发展他们的想象力。我向幼儿提问：“大白鹅在摔倒了以后回去进行了反思，知道了自己的错误，那么以后大白鹅会怎么做呢?”让幼儿大胆说出自己创编的大白鹅的故事。(三)结束部分在这个环节我会引导幼儿依据自己续编的故事分角色进行表演，给幼儿分发大白鹅和小鸡的头饰，让幼儿选择自己想要扮演的角色。在嬉戏表演的过程中，幼儿能够更深刻地体会到故事内容，懂得做人要虚心的道理，并在嬉戏过程中能够体验到嬉戏的乐趣。六、说活动延长好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是实力、习惯的培育，活动延长不行缺少。本次活动的我采纳的延长的方法是环境创设，邀请幼儿画一
18、幅大白鹅的图画粘贴到我们的区角中去，让我们的区角世界更加漂亮。以上就是我的说课，感谢各位评委老师!大班语言领域说课稿4敬重的各位评委老师：你好！我是来应聘幼儿园老师的号考生，今日我抽到的说课的题目是秋游，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。一、说教材本节活动是一节大班的语言教学活动，秋游是一个看图讲故事的活动，全篇用生动活泼的语句生动的描述出的秋天的特点，同时引导幼儿结合生活实际阅历，描述秋天的季节特征。通过分组沟通，可以发展培育幼儿语言表达实力，还能提高幼儿与同伴的沟通实力，促进幼儿的社会性的发展，并且在沟通中渐渐培育幼儿对于汉字的
19、爱好。符合36岁儿童学习与发展指南中对于大班语言教学目标提出的“幼儿的语言学习须要相应的社会阅历支持，应在生活情境和阅读活动中培育幼儿对文字的爱好，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受实力。”的要求。因此适合大班教学。基于以上对于教材与学情的分析，秋游这一讲解并描述活动的活动目标为下：1。认知目标：通过比较其他季节和秋天的景象图片，了解秋天的季节特点，有哪些特定的景象，并且认读“秋、天、大、小”。2。实力目标：通过个人及分组的探讨讲解并描述活动，发展语言表述实力，如：能够清晰的表述出秋天有哪些景象，情愿倾听、沟通并理解别人的讲话。3。情感目标：懂得大自然的季节改变非常的丰富
20、多彩，要酷爱自然，留意视察身边的季节变换。依据以上活动目标的分析，秋游这一讲解并描述活动的重点是认读“秋、天、大、小”，并能够清晰的描述出秋天的景象。但是能够清晰流利的描述出秋天的景象对于幼儿这一年龄阶段而言，可能有肯定的难度，那么在活动的进程中，老师也会对于这一方面给以适当的引导与帮助。二、说学情在活动过程中，老师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿状况有清楚明白的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我对幼儿状况进行简要分析。大班的幼儿思维以详细形象思维为主，但是初步的抽象思维也起先萌芽。这一阶段的幼儿最显著的特征就是好学好问，新奇心和求知欲都很强。在秋游这一讲解并描述活动中，重点应当放
21、在幼儿的描述与表达的完整性方面，以及汉字的认读方面。借助相关的秋天的图片的详细形象可以帮助幼儿更好的联系生活实际以此来激发幼儿的表达欲望，从而提升幼儿的表达实力。同时通过讲解并描述中不断的重复能够帮助幼儿更好的认读“秋、天、大、小”。三、说活动方法36岁儿童学习与发展指南指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我采纳：视察讲解法、启发提问法、多媒体教学法等来进行教学活动，摈弃了传统的说教形式，提出了开放性的问题让幼儿在自主探究活动中获得学问，获得阅历。四、说
22、活动打算详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的详细形象，才能帮助幼儿更好地理解内容。依据这一特点，利用挂图、动画视频引导幼儿视察，以获得有关于幼儿获得干脆阅历，为讲解并描述做铺垫。五、说活动过程（一）导入诗歌悯农，导入悯农和本活动的内容联系紧密，可以很好的为幼儿创设情境，同时还可以保教结合，告知幼儿要疼惜粮食。（二）绽开1。创设情境、初步感知利用导入环节的诗歌为幼儿创设情境，把秋天拟人化，增加活动趣味性的同时，也能激发幼儿的爱好。我会这样提问：“什么时候收获庄稼？（秋天）小挚友们喜爱秋天吗？今日老师就把把秋天请到了课堂中。”2。师幼互动，深化理解老师在这一环节中将借助图片为幼儿供应直
23、观的感性材料，引导幼儿视察图片，通过问题逐步引导幼儿说出秋天的特点，从而相识秋天，了解秋天的季节特点。虽然大班的幼儿的抽象思维有了肯定的发展，但是主要还是以形象思维为主，因此我为他们打算了直观的图片，一来幼儿可以借助图片来降低思索的难度，二来图片也可以增加趣味性。3。老师出示秋天的图片。这一环节我会这样提问：“小挚友们请看老师手中的图片，视察图片中的小挚友们穿的衣服是什么样的？（小挚友穿衬衣、长裤、戴着帽子）图片中的大树是什么样的？（叶子变黄了，都落下了）图片中还有什么？（黄色的麦田）”依据幼儿探讨结果引导他们总结出秋天的季节特点。4。迁移内化，想象创编在这一环节中，我将借助视频再次巩固幼儿在
24、上一环节中所总结出的秋天的特点，同时引出“秋、天、大、小”等四个须要幼儿认读的生字。动画视频接近幼儿的生活，符合幼儿的年龄特点，在寓学于乐的同时还可以活跃气氛，让幼儿在轻松活泼好玩的环境中习得生字。通过播放动画视频：小挚友们在秋游，有的在收集落叶，有的在帮助农夫伯伯摘果实。再请小挚友说说视频中有谁啊？大家在干什么？小挚友们两人一组探讨一下，请代表回答。之后我会展示“秋、天、大、小”的生字卡片，首先教小挚友认读“秋、天”。然后老师展示大小对比的实物，同时展示“大、小”生字卡片，教小挚友们认读“大、小”。5。巩固提升，领域拓展在这一环节中，我会将再次利用图片让幼儿依据图片描述秋天的景象，再次巩固了
25、之前的所学内容，这一环节中幼儿须要用正确完整的句子进行描述，因此对幼儿的语言表达实力也有肯定的熬炼和提升。在这一环节中可以帮助幼儿增加视察四周事物的意识与实力。6。儿歌结束本活动运用自编的儿歌进行总结，把所学内容融入儿歌中，让幼儿在一个开心放松的环境中完成本次活动。（秋天秋天，真漂亮，黄色的麦田，沉沉的果实，还有漂亮的落叶。）六、说活动延长在活动延长环节，我将带领幼儿去区角画一画秋天的景象，把抽象出来的秋天季节特点再次形象化，以此来加深幼儿的印象，并同时发展幼儿的绘画实力。以上就是我的说课，感谢各位评委老师！大班语言领域说课稿5敬重的各位评委老师：xx好!我是来应聘幼儿园老师的xx号考生，今日
26、我抽到的说课的题目是相反动作，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。一、说教材本次活动是一节幼儿大班上册语言领域的教学活动。主要内容是由五组简洁对应的相反动作，每组有两个相反动词构成，例如：睁开眼闭上眼。由此构成朗朗上口的口诀，可以在边说边作的过程中，促进幼儿对相反动作的驾驭，符合纲要中提出的“幼儿的语言是在活动过程中发展起来的”这一基本要求，同时在活动过程中，进一步促进幼儿社会性的发展。在上述内容的基础上，并结合纲要中对活动目标的详细要求，我将本次活动的三维目标表述为：1.认知目标：了解生活中存在许多相反动作。2.实力目标：通过相反动
27、作的嬉戏，发展口语表达实力和思维的反应实力。3.情感目标：在嬉戏的过程中，体会到学习“相反动作”的乐趣。为了更好的实现活动目标，还须要考虑活动的重点和难点，才能更好的把握活动的整个过程的侧重点。1.活动重点：驾驭活动过程中的相反动作。2.活动难点：进一步激发学习语言的爱好。二、说学情一次好的活动，不仅仅要关注教材的性质，更要了解幼儿的详细状况，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将就大班幼儿的状况进行简要的分析。大班幼儿以详细形象思维为主，但是其逻辑抽象思维已经起先萌芽，这表明其在心理上已经可以理解和接受事物“相反”这一特征。但是，由于幼儿的学问阅历比较比较零散，不够详细，仍须要老师在活动
28、过程中的详细指导和引导。三、说活动方法新纲要指出“幼儿园教化应充分敬重幼儿作为学习主体的阅历和体验”。在活动中，老师应当充分敬重幼儿的主体性和主动性，因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简洁说教的方法，而是采纳了许多以儿童为主体的活动方法，例如：嬉戏法、全身反应法、直观法和启发提问法。通过直观的呈现和启发提问，引导幼儿进入到一个学习“相反动作”的语言环境中，再利用全身反应法和嬉戏法组织幼儿在边说边做的过程中进一步感知和驾驭“相反动作”的口语表达。四、说活动打算此外，活动的顺当进行还须要做到有打算，本次活动的打算包括两个方面：1.阅历打算：幼儿具有相关动作的阅历，例如“睁眼、闭眼”。2.物质打算
29、：关于幼儿相反动作的视频。五、说活动过程以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将重点说说我的活动过程，我的活动过程分为三个部分：(一)导入部分“好的起先是胜利的一半”。一项活动设计的胜利也离不开一个“好的起先”。因此，我采纳了“视频”导入的方式，主要是播放无声的相反动作的视频，由此来引导幼儿去直观的感知相反动作，并激发他们的新奇心。然后我会问幼儿一个问题：“小挚友们，你们看到视频中的小挚友在干什么?”引导幼儿辨别视频中动作相反的特点。(二)基本部分1.顺当导入以后，我会采纳试听结合的方式将从前的视频重新播放一遍，并尝试带领小挚友和着口令跟我一起做动作。这一过程可以
30、进一步激发幼儿的爱好和对相反动作的感知。2.接下来，我会运用全身反应法接着组织活动。主要分为三遍：首先，我来说并且做动作，幼儿只是跟做动作;其次遍，我和幼儿一起边说边做动作;第三遍，我不说也不做，幼儿自己边说边做动作。通过这一环节，使幼儿驾驭相反动作的表达，以及活动的动作。3.紧接着我再通过嬉戏的方式接着下面的活动，嬉戏的规则是：我说动作的一面，比如“睁开眼”，幼儿快速说出动作的另一面“闭上眼”，并作相关动作。由此可以更好的发展幼儿语言的听说实力，同时还发展了幼儿的反应实力。(三)结束部分我会问小挚友们：“小挚友们，我们已经学会了以上的相反动作，大家一起来想一下，我们的生活中还有哪些相反动作呢
31、?”由此可以在一种比较平稳的气氛中结束活动，同时进一步促进了幼儿的沟通合作实力和发散思维的发展。另外整个过程，我会重视激励幼儿大胆的表现。六、说活动延长教化是一个长期的过程，某一次活动即使再精彩，也须要后续活动的接着发展和补充。因此，活动的延长是必不行少的，本次活动的延长是让幼儿在社区和家庭中发觉相反动作，并在其次天回到幼儿园说给其他小挚友听。以上就是我的说课，感谢各位评委老师!大班语言领域说课稿6各位老师、各位同学：大家好!我叫xxX，来自xxX。今日我说课的内容是大班语言活动小猫生病了看图讲解并描述故事。一、说教材。生病，每个孩子都经验过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，
32、各不相同的。生病，更是孩子们所胆怯的事。他们胆怯吃药，打针，胆怯一个人在家。大班语言活动小猫生病了恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活阅历为依托，让幼儿获得健康心理，懂得挚友之间要相互关切，相互帮助，孩子们在这样的情境下丰富了阅历，发展了思维，提高了语言表达实力，良好品德也得到了培育。二、说活动目标。依据幼儿教化指导纲要的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、实力、情感三个方面制订了活动目标，分别是：1.细致视察图片，了解图片的内容;2.引导幼儿学习词：孤寂、惦记，乐意参加讲解并描述活动，能大胆、合理地进行想象和讲解并描述;3.感受到同伴之间相互关切的欢乐，
33、以及获得生病时的健康心理。三、说活动重难点。依据纲要中儿童发展为动身点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参加讲解并描述活动，通过移情讲解并描述，让幼儿懂得同伴之间要相互关切，相互帮助。同时把引导幼儿学习词：孤寂、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲解并描述。作为本次活动的难点。四、说教学方法。为了更好地达成我的教学目标，我主要采纳视察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。五、说学习方法。另外，我准备帮助幼儿采纳视察法、探讨法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，驾驭学习的重难点。六、说活动打算。为了是教学内容更加丰富，
34、我作了如下打算：1.了解信的基本格式。2.图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的留意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的爱好。七、说活动流程。下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：(一)创设“小猫的信”的情境引入。(二)引导幼儿视察挂图，并激励幼儿大胆想象、讲解并描述。(三)情景表演，结合思品教化第一环节：创设情境，导入活动。我是这样导入的：活动一起先，我将出示这样一幅画，让幼儿感知图片、视察图片，爱好是做好的老师，运用提问“小猫生病了，成天躺在床上，它特别想让好挚友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么方法告知小
35、兔呢?”小挚友依据这一问题发表自己的见解后，然后把小猫的做法告知小挚友们，然后打开信，为下面看图讲解并描述故事做铺垫。其次环节：引导幼儿看图讲解并描述故事这一环节我是这样设计的：接着引导幼儿视察图片，并激励幼儿大胆想象、讲解并描述。首先以“读信”的形式引导幼儿视察教学挂图，探讨：“小猫为什么哭?小猫心里会想些什么?”“小猫的信要怎么读呢?”在幼儿自由表达的基础上，我来引导幼儿说出孤寂、惦记这两个词语，我是这样做示范的：小兔：我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤寂、很难过，我哭了。惦记着我的挚友们。小猫X年X月X日以小兔的口吻引导幼儿视察图片。引导幼儿探讨：小兔收到信会怎么样
36、?小兔把小猫生病的事告知哪些好挚友呢?好挚友知道后为小猫做了什么事?通过一系列的提问，激发幼儿主动参加讲解并描述，并大胆吧自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达实力。为了把幼儿引入到故事中来，我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样帮助小猫的图片，并说道：“小挚友看一看小猫的好挚友都为它做了些什么呀?这样引导幼儿逐步观赏，了解挚友之间要相互关切，体验帮助别人的欢乐，并为下个环节情境表演埋下伏笔。教学过程中，我将这样做示范：小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫;小鸟在窗口上唱着奇妙的歌，劝慰躺在床上的小猫;小兔给躺在病床上的小猫讲故事;小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。第三环节：情景表
37、演小猫生病后得到了这么多挚友的关切爱惜，信任他肯定能早日康复。假如我们身边的好挚友生病了，我们又该怎么做呢?(1)幼儿自由表达。(2)请幼儿联系实际分角色进行表演。第四环节：活动延长这一环节我这样设计：让幼儿沟通探讨：小猫生病后得到了这么多挚友的关切爱惜，信任它很快就会复原健康。请幼儿结合故事进行表演，表演一遍后，老师播放乐曲，并与全班幼儿一起为小猫跳舞，在充溢爱的旋律中结束活动。八、说板书设计幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的爱好及留意，展示的一系列图片，使幼儿简单感知阅读的内容，通过一系列的提问发挥幼儿的想
38、象力，是激发幼儿言语的重要方法。大班语言领域说课稿7敬重的各位评委老师：xx好!我是来应聘幼儿园老师的xx号考生，今日我抽到的说课的题目是小门哪去了，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。一、说教材小门哪去了是幼儿园大班上册语言领域的活动。门是我们日常生活中不行缺少的一部分，不仅可以让我们居住的平安，还能有防风御寒。本次活动讲解并描述了小兔子用南瓜做了一个新居子，用冰来做门，太阳出来后，门不见了这样一个好玩的故事。纲要中指出，语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动
39、应答的环境。通过学习，幼儿可以熬炼看图讲故事的语言表达实力，同时也能培育喜爱听故事、勤动脑的生活好习惯。依据幼儿身心发展特点和孩子的的实际状况，我确定如下三维目标：1.认知：理解作品故事情节，动物形象的特点，学习新字“兔、瓜、门、吃”。2.实力：通过细心看图与续编，培育语言表达和想象创建实力。3.情感：养成爱动手、爱思索、爱图书的好习惯。在以上对目标的分析，我将本活动的重点设置为：理解故事内容，知道小门为什么不见了。而难点则是：通过思索与续编故事，养成爱动手、爱思索的生活习惯。二、说学情大班的幼儿新奇好问，有极强的求知欲，对事物的理解实力渐渐增加，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创建。
40、因此对这个故事有着特别深厚的学习爱好，为本此活动的学习打下了基础。同时，他们的合作意识和自控实力有所增加，因此可以通过合作的方式，让他们在熬炼语言表达实力的基础上，感受到胜利的满意。三、说活动方法指南中明确指出：既要把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分敬重幼儿发展的个体差异。因此，在本次活动中我遵循以老师为主导，幼儿为主体，活动为主线的原则，在起先运用谜语嬉戏法、在故事讲解并描述后进行续编表演、情景教学等方法绽开活动。引导幼儿通过参加、探讨、展示等方式，自主探究获得学问与阅历。四、说活动打算世界幼教之母蒙台梭利认为：一个有打算的环境是关键，因此，为了充分敬重和爱护其新奇心和学习爱好，创设丰富的教
41、化环境，我将供应一下打算材料：1.介绍冰溶化的动画视频;2.关于小兔子的欢快音乐;3.各种植物和材料的挂图。这样能够帮助干脆感知和亲身体验，激发探究乐趣。五、说活动过程(一)起先部分：谜语导入，谈话激趣幼儿的特点就是留意力简单转移，所以应当运用新奇活泼、显明形象、等方式来吸他们。1.我会亲切向小挚友们问好。2.边说谜语边动作：高高大大是个啥，每个房子都有它。出来肯定要锁好，它会爱护我的家!以此来抓住孩子的留意力，培育他们的听、说和想象的实力，对猜谜的幼儿进行表扬。3.请出好挚友小兔子，让大家帮助小兔子解决一个关于门的大难题，以此导入活动。(二)绽开活动1.创设情境，初步感知出示故事挂图，播放伴
42、奏音乐，绘声绘色地分布讲解并描述故事。在讲解并描述的过程中穿插如下问题，小兔子不舍得吃南瓜，你觉得可以做什么?新居子怎么样?有什么惊奇的地方?冬天来了，风是什么声音啊?小门没有了，小兔子是什么样的心情啊?这里我对孩子的视察实力与想象表达实力进行表扬。例如：你的视察真细致，小兔子夸你顶呱呱!在视察图片，启发问答的方法下对小兔子做门的故事有一个初步的感知，并能积累了一些问题。并留意告知幼儿不要到河边玩耍，进行平安教化。2.师幼互动，深化理解提问：小兔子用什么材料做门?小门为什么不见了?为了帮助理解，播放介绍冰溶化的动画视频。引导动脑：用什么材料做门好?为什么?来帮助小兔子建好新居。出示图片，小挚友
43、复述情节，并续编：后面会发生什么。例如：问了熊猫叔叔，找到了合适的材料。充分发挥想象力，给孩子充分的空间自由地表达，提高看图说话的实力。同时在故事中明白多视察，爱动手，多动脑的好习惯。形象认读汉字，图文对比：兔、瓜、吃、门。例如：兔的点是小尾巴，帮助识别。3.迁移内化，想象创编两人一组找挚友把汉字和对应的图片连线。老师说汉字在汉字筐里找出相应的卡片。在巩固了汉字的认读之后，让幼儿选择自己喜爱的角色，带上对应的头饰，将故事里涉及到的事情再演出一次，在幼儿分角色扮演的过程中我会对幼儿供应一些帮助同时还会激励他们进行自由创编，开发孩子们的小脑筋，发挥语言表达、肢体表现和合作的实力。4.编成儿歌，律动
44、小结播放数鸭子的背景音乐，让全班的小挚友一起跟着我边说边做动作：一个大南瓜，小兔做成家。少了一个门，冬天太冷啦。河边看到冰，做成透亮门。早上起来看，小门不见了。对幼儿的表现再次进行表扬，以此结束活动。用儿歌的形式进行小结，并协作律动，在口、耳、身体共同运动的状况下，帮助孩子加深对故事的理解和表达实力与协调实力。六、说活动延长好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，活动延长不行缺少。因此，我采纳家园合作的方法进行活动延长，让幼儿回去和家长一起共享这个小故事，不仅能够接着激发幼儿对故事的宠爱，还能促进亲子之间的情感沟通，利于幼儿的健康成长。以上就是我的说课，感谢各位评委老师!