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1、小班游戏大家一起做游戏教案 小班嬉戏大家一起做嬉戏教案 1通过主题活动，引导幼儿逐步将自己融入集体中，能和几个同伴一起玩；体验与同伴一起玩的乐趣，产生喜爱同伴、喜爱集体活动的愿望；学习一些简洁的交往技能，如：运用请、你好，感谢，“咱们一起玩好吗？”等交往用语；将简洁的英语口语渗透于日常的活动中，使幼儿拥有一个好的英语语言环境，潜移默化得到其次语言的发展；学习一些基本的集体活动规则。设计思路小班幼儿经验从家庭到幼儿园环境的改变，他们人际交往的范围也从原有的家庭成员的小天地，扩展到众多的老师和同伴之间，心理经常缺乏平安感。加上现在的孩子多是独生子女，易养成以自我为中心、“惟我独尊”的习惯，多数孩子
2、不情愿或不会和同伴一起玩。因此，我们设计这个主题，以此帮助幼儿渐渐适应幼儿园的集体生活，尽快融入到集体中，体验和大家一起玩的欢乐，使幼儿的社会适应实力和交往实力得到发展。并将英语教学口语化，与其他学科有机融合，创建语言环境。活动目标1、帮助幼儿体验与同伴共同嬉戏的欢乐。2、培育幼儿合作交往的实力。3、知道幼儿依据歌曲的节拍、内容做动作。活动打算歌曲找挚友磁带，幼儿半圆形排列。活动过程一、导入部分1、出示tony,引导幼儿通过图片向大家介绍家庭成员。mommy,daddy,grandma,grandpa.2、复习英语歌曲hello mommy 并伴有表演动作，体会与人相伴的欢乐。3、情景表演，家
3、庭成员离开去做自己的事情了：爸爸上班，妈妈上班，爷爷去找老挚友，奶奶去逛街买东西。留下孤寂的tony，很无聊,变得不欢乐。4、让孩子们替tony出办法想方法 ，怎样才会欢乐起来？引出课题找挚友。二、活动部分1、看图谱学习节奏型。（1）Tony在幼儿园中找到了许多的挚友，出示图谱。请幼儿视察图谱的不同绿衣服小挚友（四分音符）红衣服小挚友（二分音符）。（2）节奏型的练习：a)熟识图谱：tony每找到一个挚友会跟挚友拍一下手，提出要求：请小挚友“Put your hands on your legs!”（把手放在腿上），用eyes(眼睛)细致看，用ears（耳朵）细致听。b)感知音符的时值：请小挚友
4、找出老师在拍击的过程中，绿衣服挚友（四分音符）和红衣服挚友（二分音符）拍手时有什么不同。（tony会在红衣服挚友面前停一会儿）“红衣服挚友会从他托着的盘子中，取出一件礼物赠给tony,假如tony走得太快就得不到礼物。”c)幼儿拍击身体部位，表演节奏型。拍手表演节奏型娴熟之后，请幼儿想出还可以拍击身体哪些部位，创编表演节奏型拍腿、拍头、拍脸等。2、表演歌曲找挚友。a)tony找到了挚友，唱起了好听的歌（老师）和着节奏型边拍击边唱找挚友，幼儿熟识歌曲旋律。b)幼儿边拍击节奏型边跟唱歌曲。c)创编动作，老师表演，让幼儿熟识表演的过程：前两小节拍手走步找挚友，三四小节要站在一个好挚友面前，五-九小节
5、按歌词做动作，“再见”时两人互换位置。要求幼儿根据节拍拍手，走步，敬礼，转圈等。d)引导幼儿表演集体舞找挚友。全体幼儿自选位置，每一位小挚友都是邀请者，幼儿随音乐节奏自由地找挚友，完成全部动作。集体舞反复进行，体验大家共同嬉戏的欢乐。3、活动延长：室外与其他班级的幼儿共同嬉戏、跳舞；为自己的挚友做一件有意义的事。附歌曲：找 朋 友1=D 4/41 1 1 2 3 5 5 - 5 6 5 3 2 3 2 - 3 1 1 - 5 3 2 - 找 找 找 找 朋 友， 找 到 一 个 好 朋 友， 敬 个 礼 握 握 手，1 2 3 5 2 3 1 - 你 是 我 的 好 朋 友， 再 见。小班嬉戏
6、大家一起做嬉戏教案 2设计思路：大家一起做嬉戏是省教材小班上册主题三好挚友一起玩中的一个重要教学内容。小班的孩子年龄较小，他们刚离开朝夕相处的爸爸妈妈、爷爷奶奶来到一个生疏的新环境，心理上缺乏平安感，虽然已初步适应幼儿园生活，但由于孩子们大都是独生子女，多数孩子不会和别人一起玩，因此，我设计了这个活动，以帮助幼儿尽快适应集体生活，体验和大家一起玩的乐趣，使幼儿的社会适应实力和交往实力得到发展。活动目标：1、帮助幼儿体验与同伴共同嬉戏的欢乐。2、培育幼儿合作交往的实力。3、指导幼儿依据歌曲的节拍、内容做动作4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动重
7、点难点：活动重点：激励幼儿和老师、同伴一起参与嬉戏，体验嬉戏的欢乐。活动难点：能大胆地找同伴做挚友，学会用握手、敬礼等动作来表现歌曲内容。活动打算：找挚友音乐磁带小兔子、小猴子、小猪、小狗的毛绒玩具各一个。活动过程：1、出示小兔子和小猴子毛绒玩具，引起幼儿学习爱好。(1)老师先出示一只小兔子，看，谁来了，请幼儿与小兔子打招呼，小兔子一个人玩真没劲，它想找一个挚友一起玩，老师操作玩具，边唱边去找挚友，找到小猴子，它们成为好挚友，在一起玩的可兴奋啦。(2)小兔子的好挚友是小猴子，我也有许多好挚友，我的挚友是*，你有好挚友吗?引导幼儿说一说好挚友是谁，好挚友见了面怎样打找呼，好挚友在一起可以干什么?
8、(刚起先，我依据小班幼儿喜爱小动物的特点，利用毛绒玩具小狗找小猴子做挚友这样一个故事情节，来调动孩子们学习的主动性，干脆切人主题，而且很自然地过滤到小挚友们找挚友。)2、老师示范表演歌曲找挚友(1)我也想和小挚友们交挚友，谁情愿做我的挚友?(2)老师清唱歌曲，到小挚友中间去找挚友，找完后提问：我是怎么去找挚友的?找到挚友是怎样做的?(通过老师的示范引导幼儿发觉老师是怎么样找到挚友的，找到挚友又是怎么样做的，让幼儿熟识了歌曲内容，同时学会了找挚友的.方法，还拉近了师幼之间的距离。)3、请小挚友们自由找挚友。(1)老师唱歌，请小挚友相互找挚友。(2)放音乐，让幼儿随着音乐去找挚友，提示幼儿留意“找
9、挚友”时要按节拍拍手、走步，并能用敬礼、握手等动作表现歌曲内容。(3)让幼儿想一想，好挚友见了面除了握手、敬礼还可以怎样做(拍手、点头、拉拉手、抱一抱)教化幼儿好挚友之间要有礼貌，请幼儿再去找挚友，可自由加上一些动作。(小班幼儿年龄小，驾驭新学问可能慢一些，所以第一遍音乐由老师来清唱，速度放慢一些，让幼儿随着歌声去找挚友，熟识一遍后，再随着音乐去找挚友，最终，还让幼儿自由加上一些动作，培育幼儿的发散性思维，给他们一个自由发挥的空间，可以尽情表现和好挚友在一起的开心心情。)4、让幼儿去找更多的小挚友做挚友。(1)老师接着操作毛绒玩具，小兔子和小猴子一起又去找挚友，他们找到了小猪，三人成为好挚友，
10、后来又找到了小狗，他们四个人一起做嬉戏，手拉手成为好挚友。让幼儿知道好挚友不仅可以是一个，还可以是两个、三个，好挚友可以是很多个。(2)让幼儿随着音乐去找更多的挚友，可以三个、四个人在一起握握手，表示大家是好挚友。(在这个环节中通过形象的小动物毛绒玩具接着去找挚友，不仅把刚起先的故事情节接着编下去，提高了幼儿学习的爱好，而且还很奇妙地渗透了有关数的概念，同时，让幼儿知道了大家要一起玩，大家都是好挚友)活动延长：带幼儿到户外和其他班小挚友接着玩“找挚友”嬉戏。活动反思：活动刚起先利用孩子们喜爱的毛绒玩具来引起孩子的学习爱好，由小动物找挚友自然地过滤到老师、小挚友找挚友。在这个找挚友的过程中，老师为孩子们创建了一个宽松和谐的氛围，孩子们爱好深厚，表现力也很强，体验到与好挚友一起嬉戏的乐趣，活动目标得到体现，重点也得到落实。通过引导他们找自己的好挚友，用动作来表达对好挚友之间的情感，使教学难点得到突破。在活动中又再次借助毛绒玩具接着绽开故事情节，很奇妙地渗透了数的概念，让孩子们渐渐融入到集体中，学会了交挚友的一些技能，交往实力得到发展。