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1、大班游戏节奏和律动教案大班嬉戏节奏和律动教案1活动目标：1、过幼儿对老师的仿照，引导幼儿相识环境，相识空间。2、启发幼儿的肢体意识和肢体动作3、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动过程：师：今日我给小挚友将个故事好不好，我来告知你们啊，这个故事啊，发生在一个大森林里，你们先告知我，你们知道森林里面什么特殊多吗？儿：树多仿照训练师哪个小挚友想来装扮一下森林里特殊多的东西？谁情愿来试一下儿老虎师老虎什么样子，我们来看看*做的像不像师：可以来做一下树是什么样子的幼儿做动作故事：森林里住了两个巫婆，一个是跳跳巫婆，一个是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，成天都喜
2、爱跳来跳去的，他兴奋的时候跳，不兴奋的时候也在跳，那奇奇巫婆呢，成天都喜爱问为什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里面去玩，他们就发觉前面的树上张了好多好多红色的果子，他们就过去你一口我一口的吃了起来（老师做动作）吃着吃着啊，你们知道发生什么事了吗？他这个果子的名字就叫爱睡果，他们吃完以后就睡着了，睡了好久好久，睡了好几年，后来啊，有一天，突然他们听到了一阵特殊吵的声音，把他们从睡梦中吵醒了，你们知道是什么声音吗？特殊特殊乱，我们一起来做一做特殊特殊乱的声音（幼儿根老师一起想象乱的声音）启发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音，你们知道为什么这么乱吗？因为啊，森林里面要开音乐会了好多
3、的小挚友还有小动物都来参与音乐会，小挚友们正在做蛋糕呢，我们一起去做蛋糕好不好？来，我们一起来做蛋糕音乐律动做面包音乐<森林音乐会>师生一起先摘果子，比一比谁摘的果子多挤牛奶，切蛋糕，刷果酱，搅拌牛奶，搅面，跺面，跳一跳学拍强弱弱弱小挚友们看，着黑板上画了好多好多的格子是不是？谁能告知我第一排，最高的这一排一共有几个格子？4个格子我们一起来数一数，那我们能不能用拍手来告知老师这一共有几个格子好不好？预备起强强强强那你们听一听啊，哪一种拍手的方法好听强强强强还是强弱弱弱好听呢？其次个好听大家一起来做一下不同的方一直拍强弱弱弱提问：刚刚老师拍的时候第几下声音最大？幼儿回答第一下，老师把
4、黑板上格子的第一下做一个标记第一下代表声音最大，然后越来越清，他叫强弱弱弱，来，我们一起再来拍一次，大的标记的地方要特殊用劲幼儿跟老师一起拍这个节奏。配乐器每个小挚友选择一个你最喜爱的乐器，咱们来为这首特殊好听的森林音乐会来伴奏好不好？（跟音乐配乐器来拍这个节奏）师生一起来拍。音感训练山谷里的小喇叭手森林里面啊，不仅是小挚友门来参与音乐会了，还有谁来参与音乐会了，知道吗？（幼儿回答）我们来听一段音乐，我们来猜一猜还有谁来参与音乐会了好吗？听一听什么声音。观赏乐曲感受强弱山谷里的小喇叭手师生一起做动作这是什么声音啊？是森林里的小喇叭手，他也在音乐会里面，他在吹什么？可是你们发觉了没有，这个小喇叭
5、吹的有点不一样，声音有的时候特殊的大（我们就这样抬着头去吹）有的时候呢，声音小，那小号手怎么吹？低着头吹，我们一起来一次小号手怎么吹的，声音有大有小好不好（音乐响起，幼儿跟老师一起跟音乐吹）跳圈嬉戏：小圈的时候代表声音很小，我们拍手的声音就很小，到了大圈的时候声音就大，我们拍手的时候就声音大老师跳，幼儿来拍手，每个小挚友来选一个乐器来玩这个嬉戏。教学反思：每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最终版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人
6、类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏大班嬉戏节奏和律动教案2目标：1过幼儿对老师的仿照，引导幼儿相识环境，相识空间.2启发幼儿的肢体意识和肢体动作，更重要的是过程：1师：“今日我给小挚友将个故事好不好，我来告知你们啊，这个故事啊，发生在一个大森林里，你们先告知我，你们知道森林里面什么特殊多吗?”儿：“树多.”仿照训练师“哪个小挚友想来装扮一下森林里特殊多的东西?”谁情愿来试一下“儿”老虎“师”老虎什么样子，我们来看看*做的像不像师：“可以来做一下树是什么样子的”幼儿做动作。故事：森林里住了两个巫婆，一个是跳
7、跳巫婆，一个是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，成天都喜爱跳来跳去的，他兴奋的时候跳，不兴奋的时候也在跳，那奇奇巫婆呢，成天都喜爱问为什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里面去玩，他们就发觉前面的树上张了好多好多红色的果子，他们就过去你一口我一口的吃了起来(老师做动作)吃着吃着啊，你们知道发生什么事了吗?他这个果子的名字就叫爱睡果，他们吃完以后就睡着了，睡了好久好久，睡了好几年，后来啊，有一天，突然他们听到了一阵特殊吵的声音，把他们从睡梦中吵醒了，你们知道是什么声音吗?特殊特殊乱，我们一起来做一做特殊特殊乱的声音(幼儿根老师一起想象乱的声音)启发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音，你们知道为什
8、么这么乱吗?因为啊，森林里面要开音乐会了好多的小挚友还有小动物都来参与音乐会，小挚友们正在做蛋糕呢，我们一起去做蛋糕好不好?来，我们一起来做蛋糕音乐律动“做面包”音乐<森林音乐会>师生一起先摘果子，比一比谁摘的果子多挤牛奶，切蛋糕，刷果酱，搅拌牛奶，搅面，跺面，跳一跳学拍“强弱弱弱.小挚友们看，着黑板上画了好多好多的格子是不是?谁能告知我第一排，最高的这一排一共有几个格子?“4个格子”我们一起来数一数，那我们能不能用拍手来告知老师这一共有几个格子好不好?预备起“强强强强”那你们听一听啊，哪一种拍手的方法好听“强强强强”还是“强弱弱弱”好听呢?其次个好听大家一起来做一下不同的方一直拍
9、“强弱弱弱”提问：刚刚老师拍的时候第几下声音最大?“幼儿回答第一下，老师把黑板上格子的第一下做一个标记第一下代表声音最大，然后越来越清，他叫强弱弱弱，来，我们一起再来拍一次，大的标记的.地方要特殊用劲幼儿跟老师一起拍这个节奏配乐器每个小挚友选择一个你最喜爱的乐器，咱们来为这首特殊好听的森林音乐会来伴奏好不好?(跟音乐配乐器来拍这个节奏)师生一起来拍音感训练<山谷里的小喇叭手>森林里面啊，不仅是小挚友门来参与音乐会了，还有谁来参与音乐会了，知道吗?1师：“今日我给小挚友将个故事好不好，我来告知你们啊，这个故事啊，发生在一个大森林里，你们先告知我，你们知道森林里面什么特殊多吗?”儿：“
10、树多.”仿照训练师“哪个小挚友想来装扮一下森林里特殊多的东西?”谁情愿来试一下“儿”老虎“师”老虎什么样子，我们来看看*做的像不像师：“可以来做一下树是什么样子的”幼儿做动作。(幼儿回答)我们来听一段音乐，我们来猜一猜还有谁来参与音乐会了好吗?听一听什么声音观赏乐曲感受强弱<山谷里的小喇叭手>师生一起做动作这是什么声音啊?是森林里的小喇叭手，他也在音乐会里面，他在吹什么?可是你们发觉了没有，这个小喇叭吹的有点不一样，声音有的时候特殊的大(我们就这样抬着头去吹)有的时候呢，声音小，那小号手怎么吹?低着头吹，我们一起来一次小号手怎么吹的，声音有大有小好不好(音乐响起，幼儿跟老师一起跟音乐吹)跳圈嬉戏：小圈的时候代表声音很小，我们拍手的声音就很小，到了大圈的时候声音就大，我们拍手的时候就声音大老师跳，幼儿来拍手，每个小挚友来选一个乐器来玩这个嬉戏。教学反思：每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最终版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。