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1、大班教案游乐场大班教案游乐场1活动目标1、让孩子们了解下雨的时候四周事物的改变。2、利用各种工具表现出雨的声音和形态。活动打算 蜡笔, 图画纸, 报纸. 豆子, 搓衣板, 染料, 酒精, 尖锐的东西活动过程导入1、通过唱“下雨歌”这首歌提高孩子们的留意力。淅沥淅沥哗啦哗啦，雨下来了，我的妈妈拿着伞来接我。淅沥淅沥哗啦哗啦，啦啦啦啦。绽开1、谈一谈在下雨天里你有什么经验在下雨天里你有什么经验？下雨的时候你干了什么事情？下雨的时候你的心情怎么样？2、听过下雨的声音后用各种方法仿照出雨滴的声音。现在细致地听下雨的声音。下雨声音听起来怎么样？用什么样的方法才能干脆仿照出下雨的声音呢？(用筷子划搓衣板制
2、造出雨声， 往空瓶子里装豆子然后摇摆制造出雨声， 把报纸揉成一团然后撕碎制造出雨声。)3、用擦，刮的方式表现出雨中的景色。 用各种颜色的蜡笔涂完之后，用黑色的蜡笔再重新涂一遍。用尖锐的东西刮刮涂有黑色蜡笔的地方表现出下雨时的场景。4. 用打算的材料表现出下雨天里的游乐场假如要表现出雨天里的游乐场须要哪些材料呢？利用这些染料要用什么方法画出雨天里的游乐场呢？画出雨天里的游乐场。 在游乐场里涂上厚厚的染料。 在染料晾干之前，用棉布蘸上酒精涂在画上。结尾1、让孩子们把自己做的作品向挚友们介绍。2、总结活动。大班教案游乐场2教学目标：1、乐意参加嬉戏，体验在游乐场玩耍的欢乐。2、尝试用肢体动作感应曲式
3、AB。3、体验合作创编嬉戏的乐趣。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。教学打算：1、故事挂图：主题4；关于游乐园的设施图卡。2、道具：呼啦圈、飘带若干。教学队形：1、听故事时围坐在老师身边，观赏音乐时围半圆坐在地板上。2、嬉戏时有围圈、散型、两人一组等。活动的重点、难点：重点：体验在游乐场玩耍的欢乐。难点：用肢体动作感应曲式AB。活动过程：（一）故事引导师：宝宝被逗得哈哈笑，这时候他才发觉，原来他一点也不孤寂，有那么多的好挚友陪他一块玩。现在宝宝要带大家去游乐园了（二）感应曲式1、开小车幼儿开车随老师去游乐园，A段开车，B段提示幼儿“前面有车开来了，快按喇叭，” A段接着开车，B段提示幼儿
4、“要到游乐园了，我再按一下喇叭。”2、幼儿学习动作：前后摇摆、左边拍手三下、右边拍手三下。3、听音乐玩嬉戏：全体围圈手拉手A段：两大拍/前后摇摆。B段：六拍/左边拍手三下、右边拍手三下。（三）道具1、谈话：你们在游乐场玩过吗？游乐场里有些什么玩具？2、出示游乐园设施图卡，幼儿看看、说说。3、嬉戏：呼啦圈咖啡杯（1）幼儿幼儿每人一个呼啦圈咖啡杯，尝试创编玩法。（2）老师小结并选出代表性的动作示范，幼儿跟学。（3）幼儿听音乐玩嬉戏一遍。A段：两大拍/拿呼啦圈左右摇摆，B段：六拍/立持呼啦圈，于地面弹跳。4、呼啦圈旋转木马（1）幼儿尝试创编呼啦圈当马骑的玩法。（2）老师小结并选出代表性的动作示范，幼
5、儿跟学。（3）幼儿听音乐玩嬉戏一遍。两人面对面共持一个呼啦圈A段：两大拍/两人持呼啦圈左右摇摆。B段：六拍/手持呼啦圈前进跳。5、飘带火车（1）出示飘带，老师示范玩法。（2）幼儿听音乐玩嬉戏一遍。两人面对面手持两条飘带A段：两大拍/左右摇摆。B段：六拍/ 火车行进。（四）结束活动师：今日大家玩得快乐吗？我们一起开火车回家吧！幼儿排成一行队，双手搭前者的肩。A段：两大拍/左右摇摆。B段：六拍/ 小跑步前进。活动反思：因为这是一整个主题的最终一个故事，所以我把挂图P1、P2、P3，都一 一按依次出示，让幼儿回忆故事内容并进行复述。在幼儿进行简洁的复述的基础上，我再对故事挂图P4进行讲解并描述。让幼
6、儿通过细心设计的结合了文字与音乐的故事主题，感受文学的魅力以及音乐的欢乐。在活动起先前老师的示范和指导语都很清楚，幼儿在嬉戏的过程中能够很好的区分A段与B段的不同但在B段部分，有部分幼儿会转晕，因此我在玩其次遍音乐的时候，将原地转圈改为绕大圈跳。大班教案游乐场3活动名称：我们的“游乐场”活动目标1、通过操作拼摆图形，使幼儿感受图形的组合及改变，体验图形面积的守恒。2、培育幼儿的视察力、空间想象力和推断力。活动打算1、正方形盒子每人一个，不同形态的图形每人一份。2、长方形、正方形、三角形、梯形图纸，同数量的三角形每人一套。3、拼摆记录图四张，组合图案两三张，粘板四块。活动过程一、给“游乐场”铺地
7、板。拼摆各种不同形态的小图形，感受图形的组合与改变。1、人手一筐小图形，幼儿拼成大的正方形。2、提问：你用了几个什么样的图形成了一个大的正方形?3、老师展示幼儿的操作结果，感受图形的组合。总结：小挚友用不同数量、不同形态的图形都拼成了一样大的正方形，真能干！4、幼儿给“游乐场”铺地板。二、给“游乐场”建大门。用四个三角形拼成不同的形态(长方形、正方形、三角形、梯形)，其形态不同，但大小一样，体验图形守恒。1、幼儿用四个三角形分别拼成长方形和正方形。请个别幼儿上前演示，说出用什么拼成了长方形和正方形?它们一样大么?2、幼儿交换材料再次操作，感受图形守恒。问：拼的图形一样大么?为什么？老师总结：小
8、挚友用了同样的四个三角形拼成了长方形，又拼成了正方形，形态变了，但大小没有变，它们是一样大的。3、再次用同样的四个三角形拼三角形和梯形，幼儿沟通探讨进一步感受图形守恒。问：三角形、梯形、长方形、正方形一样大么?为什么?4、总结：四个不同的图形都是用同样的四个三角形拼成的，它们是一样大的。三、嬉戏：“考视力”，巩固强化理解图形的守恒。1、出示由三角形拼成的一个图案，幼儿视察说出像什么?是由几个三角形拼成的?2、幼儿在另两副图中找出与一图大小一样的图案，幼儿沟通探讨说出缘由：为什么一样大?四、给“游乐场”铺小路。小组合作，商议拼摆出美丽的造型。1、展示作品，幼儿说出自己创建是什么?用什么拼成的?2
9、、给“游乐场”铺小路。五、在“游乐场”玩一玩，结束活动。大班教案游乐场4一、 设计意图今学期班上进行线的专题活动，小挚友都很有爱好，纷纷从家里带来了各种各样的线。一时间，班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的线。为了能让幼儿更清晰地相识，我组织进行线的分类、统计活动。让幼儿更深化了解线的种类。二、 运用对象及场所：大班幼儿在幼儿院进行。三、 活动目标1、 在视察、比较、探讨中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。2、 老师和标记的引导下，学习自己设计简洁的统计表。3、 语言表达操作的状况，使幼儿的语言和思维同步得到发展。四、活动打算1、 各种各样的线若干。2、 纸、笔每人一份。3
10、、 统计示范图。五、活动过程1、 给幼儿供应各种各样的线，请幼儿视察比较，自己学会初步的分类技能。师：今日，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去视察，看看能不能分清这里一共有多少种线？幼儿听后就三三两两的在各种线前视察，对线产生了爱好。教学反思：这一环节，老师能让幼儿自己先去视察，比较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的爱好。2、 老师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。师：刚才我听到有小挚友说，可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。师：还可以按什么来分呢？除了颜色不同外，你们还发觉了其
11、他不同的特点了吗？幼儿在老师的引导下。师接着引导幼儿，让幼儿在发觉、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类，并做好分类记录。教学反思：这个环节中，老师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发觉并说出来，充分体现了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的主动性。3、 老师把幼儿视察、探讨的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。A、 幼儿看记录进行操作活动，把全部记录的结果统计出来。B、 老师巡回指导，发觉各种方法。师：刚才小挚友都想到了许多的方法来进行分类，我把小挚友所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最美丽的。幼：老师我可不行以设计两个
12、。教学反思：在这个环节中，老师只提出要求，让幼儿自己去探究，尝试，老师只是个视察者，在巡回的视察着幼儿的工作，假如不是幼儿有求必答，老师都不去打搅他们，充分体现出幼儿是主体，不再受老师的影响。4、 老师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢？教学反思：这个环节中，每个幼儿的回答都会不同，有的会说得很好、许多，说得很完整，有的却不知道怎样表达，但都要进行激励表扬，因为要确定他们的设计成果，增加他们的自信念。5、 活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小挚友面对这么多样的线都很好把它分清晰，也记得快，所以老师擅长视
13、察，发觉问题，从生活中入手。在教学过程中材料打算的很足够，老师的语言简而少，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的相识探究，是一节充分以幼儿为主的课。6、重要词汇：质地、用途、统计。大班教案游乐场5活动目标：1、在欢乐的嬉戏活动中相识一些“虫”字偏旁的字：蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、蝉、蜜蜂。2、发觉带“虫”字偏旁的字与实物之间的关系。活动打算：1、虫虫动物图片,识字卡片.2、飞标、钓虫台、配对操作材料人手一份。3、进、出场的音乐活动过程1、引入：虫虫王国游乐场今日第一天开业,邀请我们去参观、游玩。“去之前先告知我你相识哪些虫呢？”（毛毛虫、蜥蟀） 音乐进场。2、相识字：我们去看看虫虫王国有什么虫（蚂
14、蚁、螃蟹、青蛙、蝉、蜜蜂）。 逐一出示五种虫的图片和字。相识一次3、出示字复习一次。师：我们刚才望见了什么虫？（蚂蚁、螃蟹、青蛙、蝉、蜜蜂，师出示字卡，一边贴在黑板上）引导幼儿视察分析这些字都有什么共同的地方（“虫”字旁）4. 请幼儿说说带有“虫”字旁的字和表示的实物有什么关系。5. 请幼儿猜猜，还有哪些字可能也有“虫”字旁。老师将孩子的揣测记录在书面纸上，幼儿讲出，师写出来，制作虫虫字报。6. 激励幼儿接着找寻带“虫”字旁的字，并记录在虫虫字报上。7、嬉戏：a、有奖飞标：（猜猜我是谁）b、钓虫台：（用我说一句话）c、配对：送字宝宝给虫虫。活动结束这个游乐场好玩吗？天快黑了，游乐场关门了，我们
15、下次再来玩好不好？大班教案游乐场6活动目标1、引导幼儿结合自己的生活阅历，把自己玩过、看过的游乐场用绘画的形式表现出来。2、激励幼儿结合自己的想象，大胆地选用多种形式、多种颜色表现游乐场。3、引导幼儿用丰富的语言表达出自己的绘画内容。4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算1、幼儿活动材料美术每人一本，油画棒每人一盒。活动过程一、通过谈话，自然切入主题。1、回忆游乐场景物。你去过游乐场吗？游乐场有什么好玩的？你最喜爱玩游乐场的什么？你还想玩什么？（游乐场里有许多好玩的东西，象过山车、摩天轮都是我们小挚友最喜爱玩的游乐机，小挚友还想在游乐场玩
16、到更多好玩的。）2、激励幼儿设计新的游乐场。你希望有一个怎样的游乐场？（引导幼儿把自己的设想讲出来）二、交代作业主题。今日我们就来当设计师，设计一个美丽好玩的游乐场。三、幼儿作业，老师巡回指导。激励幼儿大胆想象，设计出与别人不一样的游乐场，启发幼儿合理布置画面，提示幼儿留意画面的整齐。四、展示幼儿作品，讲评。1、请个别画面内容丰富的幼儿到集体前面“说画”。2、老师总结评价。五、引导幼儿相互观赏、评价作品。大班教案游乐场7活动目标：1、尝试练习侧步行走，发展幼儿动作的协调性，及快速反应实力。2、能合作摆放器械，主动、主动的参加游乐场嬉戏，体验运动的欢乐。活动打算：1、幼儿有玩过各类小型体育嬉戏活
17、动和气球伞的阅历。2、纸棒、纸球、纸板、小篓、起、气球伞、音乐、录音机。活动过程：一、师生共同来到活动场地。师：现在我们一起来到了游乐场，让我们一起说：你快乐、我快乐，游乐场里最快乐，耶！那游乐场里有哪些嬉戏呢？（幼儿回答：跳纸板、赶小猪、移位接棒、抛接球）请幼儿一起参加布置场地，听音乐起先嬉戏。二、幼儿尝试练习侧步行走。1.幼儿听信号1、2、3的嬉戏。(1)请幼儿说说1怎样？2怎样？3呢，并说出嬉戏规则。(2)幼儿正面对老师嬉戏1次。(3)幼儿背对老师嬉戏1次。2.幼儿仿照小动物听信号玩1、2、3的嬉戏。师：我们还可以怎么来玩这个嬉戏？学什么小动物？(1)幼儿提议，仿照嬉戏一次。(2)幼儿自
18、选小动物，仿照嬉戏一次。3.幼儿练习侧步行走。师：请一个小挚友来做一做刚才你是学的小动物。(1)请仿照螃蟹侧行的幼儿示范动作，其他幼儿视察。(2)大家尝试螃蟹侧行，体验动作。(3)师生共同探讨侧步行走的动作要领。(4)幼儿再次尝试体验动作。(5)集体嬉戏：螃蟹1、2、3。三、师幼共同玩太阳气球伞的嬉戏。1.出示气球伞师：游乐场里有一个又大又美丽的太阳气球伞，小螃蟹们快来，我们一起和气球伞做嬉戏好吗？（邀请客人老师共同参与活动）2.小螃蟹和太阳气球伞做嬉戏（1）爬到气球伞上（2）让气球伞转起来（3）钻进气球伞里（4）再次把气球伞转起来（5）卷起气球伞带回家四、结束大班教案游乐场8目的：1、 通过
19、嬉戏较娴熟地辨别单数、双数、并知道单数、双数的排序规律。2、 体验数学活动的乐趣。打算：1、 小玩具若干，1-10 的点卡1套，1-10的数卡1套。2、 不同颜色的垫子两块。过程：1、 第一次嬉戏，复习10以内单数、双数。今日，我们来玩“老狼老狼几点钟”的嬉戏。嬉戏规则跟以前的有点不同。请小挚友细致看、细致听。老师扮老狼，报1点钟、3点钟、5点钟时回头，报2点钟、4点钟、6点钟时不回头。提问：嬉戏规则有什么改变？老狼什么时候回头？什么时候不回头？依据幼儿回答，老师把数卡分放在两块垫子上，请幼儿找出“老狼”回头的规律。嬉戏1-2遍。引导幼儿遵守嬉戏规则，即双数整点时跟着“老狼”走，单数整点时不动
20、。2、 其次次嬉戏，练习较正确、快速地辨别10以内的单数、双数。介绍新的嬉戏规则：“老狼”在回答时间的同时，随意抽取一张10以内的数字卡片，如抽出的是双数，幼儿就找一个挚友相抱；如抽出的是单数，幼儿则单独站立不动。嬉戏2-3遍，要求幼儿逐步加快速度辨别单数、双数。3、 第三次嬉戏，感知单数、双数的排列规律。介绍新的嬉戏规则：老师扮老狼，幼儿分成红、绿两队进行竞赛。“老狼”在回答的同时快速翻出卡片，两队幼儿抢答是单数还是双数，并派代表根据“老狼”的要求来翻卡或回答问题。师幼共同检验正确与否，翻对或回答正确者即可得到一个小玩具。出示1-10的数卡，按从小到大的依次排列，在幼儿了解其排列依次后将其反扣在垫子上。嬉戏起先，老师逐一提出要求：翻出全部的单数；翻出全部的双数；翻出比大的单（双）数；翻出比小的单（双）数；有没有比10大的双数，有没有比9大的单数，有没有比1小的单数，等等。“老狼”翻出一张卡片，问幼儿：它的小邻居是几？大邻居呢？它们是单数还是双数？统计玩具数量，确定嬉戏输赢。