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1、大班绘本教案：影子大班绘本教案：影子1一、活动目标1、了解故事内容，并运用油画棒能够画出不同的影子挚友2、通过完整的阅读绘本故事，接着激发孩子们的阅读爱好二、活动打算1、绘本：影子的PPT。三、活动过程（一）视察封面，并相识小男孩斯温提问：“封面上有谁？你知道他的名字吗？除了斯温，封面上还有什么？他们在干什么？”（二）师生共同视察环衬1、环衬中有很多的动物，他们都是谁？2、除了动物还有谁？3、师生共同阅读绘本。（三）师生通过阅读绘本，来做总结完整阅读绘本一遍，帮助孩子加深记忆，理解故事内容。（四）绘本与幼儿生活相结合请小挚友们说说自己在生活中见到的影子挚友。（五）师生共同绘画把我们的影子挚友通
2、过绘画的方式找出来。大班绘本教案：影子2活动目的：1、结合读本和幼儿自身阅历，帮助幼儿丰富、深化有关影子的相识，特殊是人物的活动和影子的改变之间的。2、理解“也”字如何运用，学习运用句型“谁在做什么，谁也在做什么 ”活动打算：ppt影子和我活动过程：1、 老师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好挚友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。老师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。 老师提出本次阅读的主题影子：今日我们一起来看一本很好玩的书。2、 老师出示大书：小挚友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解。3、 老师翻开大书的第一页，提问：1）、你看到了
3、图上有什么？2）、为什么要有蜡烛？4、老师：请小挚友猜一猜书上的人会和影子做什么嬉戏？请幼儿看书的其次页。老师提问：你看到了小挚友和影子在做嬉戏，你是怎么看出来的？5、出示书的第三页，将人物遮住，老师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小挚友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来仿照影子的动作。老师掀开遮住的纸张，并请几个仿照得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。老师提问：为什么6、 出示遮住人物的第四页，老师提问：请小挚友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。老师提问：你知道小挚友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，老师掀开
4、纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。7、老师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小挚友做什么样的动作？老师引用原句进行小结。8、出示第六页，老师提问：图上的影子在做什么？小挚友也在做什么？9、 老师：我们看看小挚友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节。10、出示第八页，老师提问：小挚友发觉这页和前面颜色有什么不一样？你发觉什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。11、 老师：刚才我们一起看了好玩的故事，现在我们完整的看一遍吧，老师指读大书上的文字，将故事完整的讲解并描述一遍。老师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的嬉戏，比如：手、脚、嘴
5、等。是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？ 小姑娘和她的影子有什么区分？（问题回答方向：影子恒久是黑色的，只有轮廓，没有细微环节）。12、 老师：我们一起来共享这个好玩的故事吧。13、老师：现在我们也要和影子做嬉戏了。1）到操场上去找影子，并能告知老师你在什么地方找到影子？2）同伴相互玩踩影子的嬉戏3）幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。活动反思：本课学后，课文基本上能驾驭，达到了预期的效果，优点有以下几个方面：一、通过指导学生整体感知课文，通过有效地小组合作学习后，汇报自己喜爱的句子，明白了“人”和“影子”“形影不离”这一重要特点。二、通过图文结合，并抓住关键的词语，使学生明白“前后”、“左右”是两对反义词，而且还明白了它们也是表示方向的词，并还能自己再找出表示方向的词语。例如：“东西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一对好挚友，而影子就像一只小黑狗一样，总是跟着我。这节课学习后，大部分学生能以自己为中心，说出自己前面是谁，后面是谁，左面、右面是谁，有极个别学生说不完整。另外，还有少部分学生不明白，什么状况下影子在前？什么状况下影子在后？什么状况下影子在左？什么状况下影子在右？这就须要同学们在课下实践中去理解、去视察，并带领他们做做“踩影子”的嬉戏，加深对课文的理解。