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1、大班科学放大镜教案大班科学放大镜教案1设计思路：用放大镜看物体，除了“放大”还会有什么奇异的发觉?这个问题能够萌发幼儿对生活中放大现象的新奇和猜想，而“新奇”正是引导幼儿喜爱探究的最佳途径。因此，我确定活动中要放大的是“放大镜看物体后的奇异现象”，激活中班幼儿的新奇心、探究心。活动目标：1.视察、比较，想象常见物体在放大镜下奇异的视觉效果。2.尝试运用放大镜进行细致的视察。比照36岁儿童学习与发展指南“科学探究”部分，可以发觉探究的目标有三个维度：情感看法喜爱探究是前提;方法实力探究，是关键性目标;在探究中，四周事物和现象是载体目标。本活动的环节设计紧扣这三个维度，用想象激活幼儿的新奇;用运用
2、工具、尝试操作、积累探究实力之一的“视察”阅历，伴随前两个环节和第三个环节，让幼儿对四周事物和对放大镜等有了新的阅历。应当说，这也是我对36岁儿童学习与发展指南的一种解读和表达。活动打算：1.幼儿有正确运用放大镜的阅历。2.每人一份视察用的图片。3.观赏用的PPT。活动过程：一、视察和猜想关键提问：1.看，想象一下，这像什么?它是一种动物所拥有的，猜想一下，可能是谁拥有的呢?总结要素：老师确定幼儿的想象，如：这像某某，某某很美丽，它是蝴蝶的翅膀。引出产生奇异视觉效果的工具：放大镜。如：这是高倍放大镜，它能放大蝴蝶漂亮的翅膀，让人看得更清楚。关键提问：2.听，这是谁的声音?(先放一段鸟鸣声)想象
3、一下，小鸟的羽毛在高倍放大镜下会是怎样的呢?总结要素：再次引出放大镜。如：小鸟的羽毛在高倍放大镜下看上去轻轻的、柔柔的，像某某，像某某。二、想象和比较关键提问：1.再看看，这像什么?协助猜谜语：不是冰块，不是宝石，味道很甜，不酸不成，蚂蚁爱吃，我也喜爱。2.这是生活中常见的白砂糖，比较一下有什么不同?总结要素：确定并归纳幼儿在比较中的发觉。出示放大镜，简洁介绍：这就是能让物品看起来变得清楚的放大镜。运用放大镜的时候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要对准物品，调整最佳距离就行了。3.接下去展示的图片和我们的身体有关，细致视察，再仔细找找，它放大了我们身上的哪一部分?(给每位幼儿发一个放大镜
4、，同时出示两张图片)协助提问：找到了吗?视察一下，再比比图片。老师巡回指导，视察幼儿运用放大镜的方法是否正确，刚好指导。总结要素：(出示照片)出示舌头的全貌，总结幼儿的发觉。如：舌头上的小泡泡能帮我们辨别酸甜苦辣。了解和确定幼儿运用放大镜后的发觉：用了放大镜，你有什么发觉?(幼儿：看得晕晕的，放得好大等)三、运用放大镜关键提问：1.请你用放大镜看一看，图片上是谁?能学做一下1号的动作吗?2号的方向是怎么样的?4号手里拿着什么?(让幼儿的视察有特别详细明确的目的，让幼儿倾听，尝试带着目的去视察。)2.操作视察要素：幼儿运用放大镜的方法。激励专注视察的幼儿。3.探讨谁情愿回答第一个问题?请上台。2
5、号的方向是怎么样的?大家用手势回答!4号手里拿着什么?一起回答放大镜。四、拓展和延长孩子们，请看放大镜放大东西后，也会有丑丑的感觉。这是一个引起世界轰动的科学试验，日本的江本胜博士做了这样的试验，当人们对着水，说难听和凶恶的粗话，在比放大镜更清楚的显微镜下，水分子形成了丑陋的结晶。请看当对着水表达不同的爱和感谢时，水结晶就会显得漂亮异样。五、结束孩子们，我们也来做放大镜，把微笑和友好传给一个人、两个人、传给全班，原本小小的微笑和爱就会越放越大，世界也会越来越美妙。(播放图片的同时插入音乐)大班科学放大镜教案2活动目标：1、通过和平面镜比较，初次玩，感知放大镜的奇妙。2、知道放大镜是凸透镜，能说
6、诞生活中一些与凸透镜原理有关的物品。3、利用焦点燃烧纸板、纸片，使幼儿体验科学无处不在，从而激发幼儿对科学活动的探究的爱好。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。活动打算：人手一个放大镜，一面小镜子。若干纸片、纸板。手电筒一个。活动过程：一、请小挚友把你们带的小镜子拿出来看一看、摸一摸，说说你发觉了什么？二、老师还给你们带来了一个好玩的东西（出示）相识吗？叫什么？（放大镜）1、请你们看一看、摸一摸，然后说一说和平面镜对比后你有什么发觉？2、再到自己、伙伴的身上，四周的物体上用放大镜视察一下，说说看有什么新的发觉。师小结：摸起来镜面是突出来的，
7、当你细致看放大镜上的你的时候变成了哈哈镜；而当你把镜子拿到肯定距离的时候，再细致看镜子里的你时发觉和本人很清晰。3、师： 当你把放大镜远距离对准报纸看字的时候 ，说说看，你发觉了什么？师小结：用放大镜看物体，离物体不能太远；否则，从放大镜上看的物体会变得更小。其实，放大镜是一面凸透镜。三、师：请小挚友说说在生活中，利用凸透镜原理制成的像放大镜这样的物品都有哪些？（显微镜、老花镜、照相机、猫眼、投影仪、汽车前后尾灯等）四、小挚友猜猜看，老师把手电筒灯光对准放大镜后，后面的报纸上会出现什么？（老师启发引导幼儿说。）时间长了，那个亮点又会有什么改变？你们想试一试吗？没有手电筒，我们就利用太阳光来照，
8、看看你的报纸会发生什么改变，然后告知老师。幼儿试验，老师指导。五、师：这个亮点就是凸透镜在光源的照耀下形成的焦点，等你们上了初中学了物理学问以后就知道是怎么一回事了。小挚友记住，无论到哪里，千万不能像今日这样拿着放大镜对准光随意照哪个物体，以免发生火灾。六、活动结束，整理物品回教室。活动反思：放大镜是六年级微小世界单元的第一课时，学生对放大镜并不生疏，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类独创放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不肯定很了解。本课激励学生在带着新的问题用放大镜进行视察的过程中，有新的发觉。对于已经很熟识的视察工具来说，怎样引导学生进一步地相识放大镜的相关学问，
9、本单元支配了8课时的内容。这8个单元包括两个方面。一是放大镜下的发觉。二是显微镜下的生命世界。要提高40分钟的课堂效率，合理支配教学流程很重要。我对这课是这样设计的：活动一、让学生说说对放大镜已有的相识；活动二、先用肉眼视察宣纸、作业纸、撕开的报纸，再用放大镜视察刚才没有发觉的；活动三、怎样制造一个放大镜。学生都知道放大镜有放大的作用和聚焦的作用，但原委运用了放大镜和用肉眼有什么区分，在学生活动后大家都有体会：放大镜视察得更细、更清楚。对比过玻璃和放大镜学生发觉放大镜比较厚，并且凸出来，那原委是放大镜厚起到放大的作用还是凸起来起到放大的作用，放手让学生来探讨，想方法来使玻璃有放大作用。学生说倒
10、水，让学生做试验后发觉：水倒多了扩散开来起不到放大作用，反而仅滴一滴水就能起到放大作用。经过这样的探讨、试验、分析，学生对放大镜是凸透镜，有放大作用便有了深刻相识。小百科：放大镜定义：放大镜(英文名称：magnifier)：用来视察物体微小细微环节的简洁目视光学器件，是焦距比眼的明视距离小得多的会聚透镜。物体在人眼视网膜上所成像的大小正比于物对眼所张的角（视角）。大班科学放大镜教案3活动目标1、了解放大镜的作用，知道放大镜可以放大视察物体。2、利用放大镜来视察物体，感受其中的改变。打算活动-Big eye small eye活动纸- 放大镜（可以放大看吗？）活动内容1. 观看动画片，说说放大镜
11、的作用并找找我们四周和放大镜作用相像的物体。- 用放大镜可以干什么？- 小的字可以放大，小的昆虫也可以放大视察。- 还可以干什么呢？- 找找我们四周和放大镜作用相像的物品，都有什么呢？- 利用放大镜来视察物体。2. 观看视频，了解试验的目标，备品和试验依次。- 今日我们要做的试验叫什么？- 做试验的时候都须要哪些东西呢？- 用放大镜怎样视察植物呢？- 看一看试验依次 。1）用眼睛视察植物的叶子。2）用放大镜细致地视察。3. 利用放大镜视察植物的叶子。- 让我们用放大镜视察植物怎么样？- 我们来视察植物的叶子吧，植物的叶子上有怎样的花纹呢？4.试验结束后，Big eye small eye活动纸- 放大镜（可以放大）写出试验结果。扩展活动阳光明媚，无风的时候，带幼儿们到外边用放大镜来聚光。留意事项用正确的方法运用放大镜，不是把放大镜放在眼睛前而是把放大镜放在物体的前面。活动评价对于是否理解放大镜的性质进行评价。老师活动相关信息放大镜上有凸透镜，阳光照耀在放大镜上，阳光通过凸透镜聚集的点就叫做焦点。这样通过放大镜的阳光聚合在一点上就可以把纸点燃了。