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1、大班教案小挂饰大班教案小挂饰 篇1活动目标：1、发展幼儿的动手操作实力。2、对纸工制作产生肯定的爱好。3、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。4、喜爱帮助别人，与同伴友好相处。活动打算：剪刀、纸工第16页小挂饰。活动过程：一、引题1、小挚友，请你们抬头看看，我们班教室里有许多挂饰美丽吗？没有这些挂饰教室好看不?为什么小挚友会制作挂饰吗？老师带来了一些没做好的挂饰请你们动手试试（幼儿细致视察，激发幼儿制作的欲望）二、小挂饰1、出示作品，引导幼儿视察外形及结构特征。在做手工的时候我们应当先做什么。怎样才能使线穿进去？2、老师讲解并示范将图形剪下，延边沿处剪开。（黑线处不易剪得太开，因
2、提示幼儿当心）将大图捏折弧线，两端粘合成锥体圆盘，中间穿上一根挂线。小图对折后并粘合，粘合四周夹入一根线，线的另一端用小圆纸片固定在圆盘四周。轻轻地拉住挂线，等孩子全部完成后，将吊饰挂在窗口，非常好看。3、手工作业要求及剪刀的平安运用。三、幼儿操作1、幼儿操作老师巡回指导。2、激励实力弱的幼儿。表扬完成好的幼儿。四、活动结束老师与幼儿共同用制作好的小挂饰装饰自己的教室，收获胜利喜悦。活动反思：参加制作的热忱很高，让幼儿在欢快的教学氛围中感受手工的欢乐，通过自身的实践、感受、沟通，驾驭手工技巧。通过操作练习，不仅培育了幼儿对手工制作的爱好，同时也培育了幼儿的探究精神，从而使艺术活动转变成儿童内在
3、精神的创建性表现。大班教案小挂饰 篇2教学目标：1、培育学生动手制作的实力。2、依据学习任务收集打算相应的工具材料。3、将收集、加工后的什物串起来，制作1-2串挂饰。教学重点：1、是否找到别出心裁的材质来制作挂饰。2、是否能说出自己的设计思路。3、是否发挥合作精神4、色调搭配是否合理。课前打算：1、收集一些彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透亮胶等工具材料。2、老师打算旧挂历的图片、打算胶水、针线等材料。教时数：1教时授课人：教学过程：一课时一、组织教学二、导入观赏图片生活美劳揭题：挂饰什么是挂饰？哪些物品可以称为挂饰，你打算做一些什么挂饰？三、新授挂饰可以包括
4、以下品种：项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插你看到过的挂件是用什么材料来制作的？我们可以用我们生活中的哪些材料来制作呢？吸管，纸片、纽扣、易拉罐，各种颜色的绳，或者用一些大自然的馈赠缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、漂亮的贝壳把这些东西都串起来美不美呢？并不是全部的东西串在一起都会好看的，可以将有联系的什物串在一起，一般状况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。利用纸片来设计，我们可以用哪些方法来制作呢？折叠、卷、裁剪、绘画同样其他的材料也可以用各种方法来制作。四、布置作业利用你打算的材料，动手设计一个挂饰1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避
5、开穿针引线。2、较硬的物品，可以先用透亮胶粘贴或用线捆绑，再串联。五、学生制作，老师巡回指导六、悬挂作品进行展示，并讲评七、小结八、课后拓展在节日里，制作一串精致的挂饰，送给挚友和师长教后随感：小挚友很感爱好，能用各种彩珠，线，挂历纸做出各种造型，作业很有新意，充分激发了学生的自主性和探究性。大班教案小挂饰 篇3教学目标：1、认知目标：（1）学习用折、剪、粘的方法制作一个居家小挂饰。（2）通过启发联想、培育形象记忆、形象思维实力，提高学生手工操作的技能技巧。2、技能目标：在合作探究中驾驭新知。3、情感目标：引导学生关爱生活环境，自觉参加美化生活环境，进而激发学生酷爱生活的情感，增加学生的审美情
6、趣。教学重、难点：重点：依据挂历纸、画报纸上的颜色、图案的特点，进行动物挂饰的联想制作。难点：动物形象特征的体现和纸质颜色、花纹的奇妙利用。教学打算：老师打算：范作，制作材料工具等。学生打算：挂历、画报、剪刀、胶等。教学过程：一、课堂导入今日，老师给大家带来了很多小挂饰，你们喜爱吗？那谁能说说你喜爱哪一件？为什么？师小结：那你们想不想在这中秋来临之际，拥有一件美丽的挂饰，送给你的老师，同学，挚友，家人，或者来装扮一下你的房间呢？好，这节课就让我们共同来学习一种新本事制作家居小挂饰。二、课堂发展1、请学生细致视察，分析制作材料和形态。（1）请同学们细致视察，这些小挂饰都是用什么材料做的？（生答：
7、卡纸、彩纸、彩绳、相片等）。（2）这些小挂饰都有什么形态的？（圆形、扇形、棱形、长方形、方形等。）2、引领学生分析结构。很好，别看这些小挂饰形态各异，制作方法可都是一样的。那就先让我们来分析一下挂饰的结构。以这幅名为“母子欢乐成长”为例说说。（生答：有图案、照片，中国结）看看同学们的分析与老师的一样吗？（点击课件）同学们回答基本正确，真不错。挂饰的结构包括主体图案和用途装饰，主体图案包括主要形象和背景，用装饰包括“相片”，“警句卡”，“挂历”等，这回挂饰的结构你们明确了吗？3、演示讲解挂饰的制作方法及步骤。明确了，我们起先学习它的制作方法。你觉得做挂饰时应当先做什么？（生答：应先想想做什么，再
8、依据所想选择材料）同意吗？（出示课件）对简洁说就是“构思选材”，老师现在想好了打算用卡纸彩纸做一条鱼，你呢？你准备做什么的挂饰？（生汇报）真好！那么现在老师把鱼的设计稿画一画，细致看如何设计？老师准备把这条鱼放在这样一个版面里，加一个警句卡，那鱼的形态大体是这样的，好，请同学们也来设计一下吧。设计好的同学举起来让老师看一看，好吗？（找23人说一说自己的设计意图）。那么我们刚才共同完成了什么？完成了以上两步，我们接下来做什么？（生答剪）在这里有同学除了剪，还会用到折，搓，比如老师的范作青蛙、绵羊。当然有实力的同学还可以创意出其他的方法。这就是制作的第三步骤。下面老师演示鱼的剪制过程。先把版面设计
9、好，再依据版面大小设计鱼的大小，再剪尾巴，粘贴，鱼的大体形就出来了。然后装饰这条鱼，剪半圆形做鳞片，为了使其有立体感，从中间剪个小口，掀起一角粘上，再按规律粘好全部鳞片。最终剪贴鱼的眼和嘴。这样一条鱼做完了，把它粘贴在版面上。那么我们共同完成了“粘贴组合”这一步。你们觉着做完了吗？对，还没有，点缀装饰一下。加一些鱼泡泡吧！然后用彩绳，打眼器把主体图案鱼和事先打算好的警句卡穿在一起，这样一件美丽的小挂饰就真的做完了。那么刚才我们按这样几个步骤完成的挂饰，你可以仿照电脑中的图片或老师范作去做，（点击课件）更可以大胆想象，创作出具有个人风格的作品来。下面结合作业要求去做，看看老师都提了哪些要求，找同
10、学读一读。三、创作作品很好，你们打算了吗？起先吧，敬爱的同学们。辅导要点：1、发觉个别错误刚好订正。你觉得他做的怎样？你还有更好的建议吗？2、刚好表扬有想法的，同学们看，老师发觉他是这样做的，想法太好了，太棒了。你可能有其他想法更好，若没有你能不能从中得到些启示呢？四、课堂展示介绍一下你的作品，好吗？说说你想把这件小挂饰送给谁？听了同学们的汇报，老师太感动了，小小挂饰，礼轻情意重，可见你们天真烂漫的心灵有多珍贵！知道吗？从今日这节课来看，你们都是聪慧能干的孩子，老师信任只要你们勤动脑，多动手，以后肯定会制作出更美的挂饰作品，用来装饰你们漂亮的家，你们情愿在课后再试一试吗？五、课堂总结 通过设计
11、、制作动物挂饰，培育学生的艺术审美实力和创作表现实力。大班教案小挂饰 篇4教学课时：一课时学习领域：设计、应用教学对象：一年级学生教学目标：1、能够收集与教学任务相关的物品。2、能够依据收集到的物品进行合志向象，再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。教材简析：本课主要是对纸杯等物品进行美化，将其改造成为风铃，培育学生动手动脑的实力，提高美化生活的实力，树立环保意识。教学重点：学会利用纸杯等材料制作风铃。教学难点：如何在细绳上固定纸杯的位置。教学打算:1、师生一起收集适合制作风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰2、老师应课前打算好各种材
12、料的范作、图片、制作步骤图以及锥子。3、学生应课前打算好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等。教学活动过程：1、引导阶段：给学生看各种风铃（实物、照片、录像），请学生谈谈：你最喜爱哪一个？为什么？假如你有一个风铃，想把它挂在什么地方？引导学生找出风铃的共同特征由绳串起、挂有铃铛。给学生看老师做的纸风铃，说说与刚才见到的风铃有何不同。2、发展阶段：学生近距离的参观纸风铃，引导他们通过探讨，尝试用自己的话说说将纸杯变成风铃须要通过怎样的装饰改造来进行。将学生的回答加以归纳：绘画：在杯体上画上详细或抽象的画。剪贴：用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。画和贴相结合。另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。还可以将
13、彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上装饰。老师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个风铃，学生总结出制作步骤。老师出示步骤图。3、创作阶段：学生以3-4人为一组制作风铃，可以将个人制作的串成串，也可以分工以流水线的形式制作。激励学生利用身边的杂物作装饰。老师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。4、整理与整理：每组选一位保洁员，负责提示与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中，并且要杜绝奢侈现象。课后拓展：为有爱好的孩子出办法，引导他们做一个真正能发出声响的，真正的风铃。教学札记：有的学生用纸盒剪去一头来制作风铃，还有用其他大小、高矮、粗细不同的物品来制作风铃的，效果真不错，应激励学生利用与书上不同的材料进行工艺
14、制作。大班教案小挂饰 篇5第一部分：说教材（一）教材简析本课是（人教版）义务教化美术试验教科书（一年级下册）的第七课小挂饰，其课型为综合探究练习。它是从前几课花地毯好玩的半圆形造型表现类型的平面制作过渡到设计应用领域的立体制作。这对一年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增加了学生学习的趣味性和技巧性。（二）教学目标学问目标：通过学习初步了解小挂饰的制作方法。技能目标：较娴熟平安地运用工具并对各种废旧材料进行简洁的组合和装饰。情感目标：增加学生与他人的感情纽带关系，小挂饰培育敬重他人的情感并感受装饰物的美。（三）教学重点、难点本课的重点我把它定位在学生能否始终保持学习过
15、程的自觉性、趣味性，保持学习的深厚爱好和创建欲望。而难点为用不同材质的小挂饰串联方法的驾驭。教学中老师创设各种趣味多样的教学手法来吸引学生的爱好，培育他们自主探究、自主质疑、自主学习，促进他们综合解决问题的实力。其次部分：教法、学法低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点，老师要注意教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：试验法、直观教学法等；学法有：自主探究、合作学习、实践创建等。第三部分：课前打算小挂饰说课教案老师打算：各种材质的小挂饰以及供学生观赏的图片。学生打算：各种彩色纸、纽扣、吸管等生活中常见的废旧材料以及剪刀、双面胶、针线等工具材料。课堂教学形式：学
16、生以六人一组，分组围坐。第四部分：教学程序依据新课标的和一年级学生的年龄特点，在课堂上我实行了开放式教学，让他们在轻松开心的气氛中学习，主动生动地参加。大班教案小挂饰 篇6第七课：小挂饰教学目标学问目标：通过学习了解小挂饰的制作方法技能目标：较娴熟地运用工具对各种材料进行组合装饰情感目标：增加学生与他人的感情纽带关系并感受装饰物的美教学重点、难点重点：小挂饰制作方法的驾驭难点：对各种材料进行组合装饰，有创意课前打算老师打算：各种材质的小挂饰以及供学生观赏的图片学生打算：各种生活中常见的废旧材料、生活日常用品以及剪刀、双面胶、针线等工具。一、组织教学二、激趣引题夏老师知道将和3。3班的孩子们一起
17、上这堂美术课，心里特兴奋，老师特意穿了一身新衣裳，可总觉得少了点儿什么，还不够美丽。谁给老师出出办法，让老师立马变美丽呢？好，听你们的见意。（边说边挂项链，腰链，头饰）怎么样？经过这些东西的装饰，就让老师立马美丽起来了，我们用它们来装扮自己，你们发觉没有，这些东西它们有一个共同的特点，都可以怎样？（边说边取下挂在黑板上）它们有个共同的名字叫挂饰（板书：挂饰）这节课老师就和孩子们一起来学习学习三、新授1、加深认知了解历史有句俗语叫“爱美之心，人皆有之”。我们的祖先究竟从什么时候起先用挂饰来装饰自己的呢？想不想知道，我们请无所不知的电脑告知我们叫吧！“（出示课件）2、拓展种类挂饰把我们的生活装扮得
18、多姿多彩，同学们细致回想一下，在你家里，在生活中还看到过哪些挂饰？挂在墙上的相框，挂在墙上的画，车上挂的，过年时挂中国结，生肖挂饰过渡：你们直是酷爱生活的好孩子，为了嘉奖你们，老师给你们变个小魔术，怎么样？这是什么？（出示簸箕）它平常是做什么用的？（边说边做）老师立马让它大变身，变成 什么呢？它够美丽吗？你想到了什么？我们把它装扮一下（边说边做）怎么样，老师把菜蓝子变成了小乌龟，要是你，你会把这个菜蓝子变成什么？（孩子们的想像真丰富呀！）四、观赏探究瞧瞧，这个挂饰怎么样？那它是用什么材料做的呢？（光盘，枕壁）老师再考考你们的小眼睛（出示课件）这个挂饰是用什么材料怎么做的呢？这个呢？过渡：同学们
19、怎么个个都 成了孙悟空，有一双为眼睛星。总结方法通过观赏，我们了解到看起来饰制作 方法有哪些。板书方法：贴、穿针引线、打结、涂、画、剪（色调方法我们要留意什么）色调：丰富五、老师指导，学生实践1、提出要求过渡：怎么样同学们的手早就痒痒了吧？也想和老师一样把不起眼的东西变成美丽的挂饰吧？在动手前老师要提出几点要求（出示课件）你们能做到吗？2、学生自由发挥想象制作3、老师刚好进行作品对比，并引导学生对色调的搭配及材质的组合进行探究总结。4、激励学生发觉不足，加以完善。六：作品展示师：“做完的同学请将你们的作品高兴奋趣让老师看看，为了让更多的挚友观赏到我们的作品，共同共享我们的成果，请各小级选派你们
20、模特儿上来展示你们小组的成果，让我们随着音乐带上作品上台来吧。”七：评价谁来说说你最喜爱哪件作品，为什么？八：情感拓展（抽学生）你最想把你新手做的小挂饰送给谁呢？为什么？孩子们在这节课中，我们用自己灵活的双手设计制作了美丽的挂饰传递了浓浓的情意。在课后希望同学们能用好自己的巧手装扮我们的生活，传递更多的情意。大班教案小挂饰 篇7教学重点：依据学习任务收集小挂饰相应的工具材料，并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来，制作12串挂饰。教学难点：找寻别出心裁的小挂饰材料来制作挂饰，娴熟并平安地运用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。教具打算：彩色纸、针线、透亮胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽
21、扣、贝壳、野花等工具材料。教学过程：一、组织教学老师：稳定学生心情小挂饰学生：摆放好工具材料设计意图：做好上课打算二、视频观赏导入小挂饰老师：播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片，请学生留意视察这些人的服饰有什么特点。引导学生视察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰学生：观赏影片，视察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点，初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。设计意图：以一种与现代生活迥然不同的风格引入，将学生思路打开，同时也通过观赏初步相识身边的一些小物体在挂饰中的作用。三、相识材料1、 老师：原始部落的人们虽然生活条件不佳，但他们用平常收集到的动物骨骼、石头、植物等做
22、出了许多美丽的项链、手链、耳环等饰品，那么同学们都收集到了哪些材料呢？组织学生沟通、视察各种材料。学生：了解原始部落的人们制作挂饰的材料。视察自己和同学们带来的材料，和同学相互沟通收集的成果，拓宽对材料的相识。设计意图：在相识原始部落的挂饰之后视察自己带来的材料，起先在脑海中初步想象如何对自己的材料进行制作。2、 老师：引导学生看自己身上的项链，并放置在投影仪上，请学生视察这串项链运用了哪些材料。组织学生探讨：为什么要把这些材料用在一起？这些材料分别让人感觉到什么样的感受？穿在一起又怎么样？学生：视察、相识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。探讨材料的特点、性质及组合之后的效
23、果。设计意图：实例分析，让学生了解各种材料在制作中应怎样搭配、组合。四、尝试、摆放老师：请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，留意各种材质的材料的协作。组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请学生相互评价，赐予建议、集体总结搭配组合的方法。学生：学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中留意总结自己的感受、阅历及对材料的相识。展示作品，介绍自己的阅历感受，对学生的作品观赏、评述，提出建议，集体总结：1、 将有联系的物品串在一起会更好看。2、 有的材料须要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。设计意图：初步尝试，通过摆放和组合，观赏和评价了解应如何将材料进行加工、制
24、作和搭配。五、观赏、拓展老师：课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插引导学生相识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。学生：观赏各种挂饰，了解更多搭配方式。从各种各样的挂饰中找到自己喜爱的风格，帮助学生了解挂饰，形成自己独特的审美风格。设计意图：通过观赏拓展视野和思路，逐步培育具有自己特性的审美风格。六、实践、制作1、 老师：组织学生探讨：A：准备制作什么挂饰B：须要用上哪些材料C：组内分工学生：探讨如何制作挂饰，建立设计思路，为制作挂饰做好打算。设计意图：初步构思，培育做事前先安排的习惯。2、 老师：实践、制作组织学生合作完成1
25、2件作品，并在做作过程中发觉问题，一起解决问题。学生：组内合作制作作品，在制作过程中留意总结制作过程中发觉的问题与积累的阅历。设计意图：培育学生的实践探究实力和学习实力。七、展示老师：组织各组代表展示介绍作品，并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。学生：每组代表展示介绍本组的作品和学到的阅历，共同共享阅历、成果。设计意图：通过展示共享成果，体验胜利的乐趣。沟通学习。八、小结老师：请学生谈学习感想，提示学生生活中每一件事物都有它的价值，无论是一片落叶还是一粒石子，我们应用细心的视察去了解我们生活中点点滴滴的美，用我们的双手去创建美的生活。学生：说一说今日学习的感受，觉得以后应怎样运用
26、今日学到的学问，应怎样去相识我们生活中的点滴。设计意图：通过沟通感想总结本课的学习，让学生建立学以致用的意识，引导学生发觉美，创建美，激发学生酷爱生活，主动向上的情感。大班教案小挂饰 篇8课题：小挂饰课时：2课时课堂类型：设计应用教学目标：1、依据学习任务收集、打算相应的工具、材料。2、将收集、加工后的什物串起来，制作1-2件挂饰。教学重、难点：1、找到别出心裁的材料来制作挂饰。2、用别出心裁的材料来制作挂饰。教具学具：纸、纽扣、线等相关材料教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段：（一）观赏沟通（1）看看，我今日的穿戴与平常有什么不一样？（戴了项链）同学们也戴了项链、手链，谁情愿给大家展示一下？它们还有一个共同的名字-小挂饰（2）我还有几件要展示给大家：（二）分析材料：你认为哪些材料可以用来做小挂饰呢？2、发展阶段：看看我做的别出心裁的小挂饰（出示挂饰范作）（一）分析范作造型：（二）分析制作步骤：剪-穿-系（三）启发想象，激励创作：看看你打算了哪些别出心裁的材料？准备做一件什么样的小挂饰呢？（四）作业要求：用线串联纸、纽扣等其他物品，做一件小挂饰三、学生作业，老师辅导：四、小结：五、课后拓展：钥匙坠、手机饰品这些小物件也可以称为小挂饰，你也试着做一件吧？六、整理与整理