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1、大班歌唱活动教案：小鼓手大班歌颂活动教案：小鼓手1活动目标：1.初步学习有感情地演唱歌曲小鼓手，在活动中感受音乐的渐强与休止。2.通过与老师、同伴合作，体验分角色歌颂活动带来的胜利感。活动过程：一、出示小鼓，难点前置。(一)老师敲鼓： 1.谁能把刚才小鼓唱的歌曲用小手拍出来?2.老师边敲边唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。(二)老师再次敲鼓： 1.鼓声有什么改变?(渐强)2.老师边敲边唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。(三)老师第三次敲鼓： 0 0 01.谁能用手拍出来?2.老师带领幼儿一起拍。3.一边拍一边唱。二、学唱歌曲(一)学习歌词1.老师完整范唱(有伴奏)：你刚才听到了什么?2.老师
2、依据幼儿回答出示相应的图片。3.介绍歌曲名字。(二)幼儿学唱1.老师带领幼儿一起唱。2.有感情地唱：应当用什么样的心情唱?快乐的表情是怎么样的?3.再次带领幼儿唱，老师放低声音。(三)分析每段音乐性质，有感情地唱。1.你最喜爱歌曲里面的哪一句?为什么?2.再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表现出来。三、分角色演唱歌曲1.老师唱黄色小鼓咚咚的部分;幼儿唱粉红色歌词部分。2.师幼交换角色唱。3.幼儿分两声部唱，老师指挥。4.幼儿交换角色唱，老师指挥。四、观赏现场录下来的.幼儿演唱时的录像。师小结：我们都能够像小演员一样进行表演。简洁评析：1.能够将难点进行前置2.在解决鼓声越来越响，渐强这一块，建
3、议加入钢琴3.不要将第一句：“我是一个小鼓手，敲起鼓来咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂开来，这里不须要有鼓点，鼓点只要用在最终两句就可以了。4.要表现歌曲“美丽”的情感，演唱歌曲要有轻重，美丽处可以轻一点，“诶”这个字可以唱得渐强。5.老师搭建的图谱支架撤离不够刚好，不要从头用到尾，当幼儿演唱两遍后就可撤离。大班歌颂活动教案：小鼓手2活动目标：1、能视察图谱，理解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲轻松、开心的曲调。2、会依据歌曲节奏，利用身体和生活乐器，创编不同的敲鼓动作。3、主动参加并体验音乐活动的乐趣，能大胆自信地表演。活动打算：大鼓一个；歌词图谱；筷子、牛奶罐、盒子等废旧材料。活动过程：一、感受歌曲旋
4、律与节奏（一）律动，感受歌曲旋律。1、幼儿当神气的小鼓手，合着歌曲旋律入场。2、提问：刚才，我们合着小鼓手的音乐走进来，你听了这首曲子有什么感觉呢？（二）利用图谱，练习歌曲节奏。1、出示图谱，讲解节奏。2、练习：集体学大鼓唱歌，用“咚”声来表示。3、利用身体部位练习节奏。二、学唱歌曲（一）完整地观赏歌曲。1、老师第一次范唱（清唱），鼓声用敲鼓的方式表达。提问：你听到了什么？2、其次次完整地范唱。提问：大鼓是怎么样唱歌的？依据幼儿回答出示图谱。（二）依据图谱，有节奏地朗诵歌词。1、老师指图谱，幼儿跟老师有节奏地朗诵歌词。2、重点练习：渐强（利用图谱法鼓的从小到大来表现音的从弱到强）和休止符节奏（
5、利用图谱法没有画鼓棒的鼓表示）。（三）幼儿学唱歌曲。1、幼儿轻声跟唱一遍。2、幼儿用好听的声音跟唱一遍，放开唱。3、幼儿独立演唱歌曲一遍。4、提升要求，幼儿背唱三遍：（1）拿掉两张图片，幼儿演唱歌曲。（2）拿掉全部图片，幼儿演唱歌曲。（3）拿掉节奏图谱，幼儿演唱歌曲。5、幼儿边唱边表演歌曲一遍。6、分男女幼儿合作演唱歌曲：女孩当小鼓手，男孩当鼓，其次遍交换。三、利用身体和生活乐器，激发幼儿对唱唱活动的爱好1、请一名幼儿当小鼓手，边唱边敲大鼓；其余幼儿把肚子、膝盖、肩膀等当作大鼓边唱边敲打。2、提问：我们可以生活中的什么东西当作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等当作大鼓）3、幼儿表演：第一次表演，请幼儿边唱边敲；其次次表演进行提升，敲鼓的地方不能发出声音，干脆用“鼓声”表示。四、结束：幼儿再次当小鼓手，在边敲边唱中出活动室