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1、电影看上去很美观后感电影看上去很美观后感 篇1这天培训的资料是看电影看上去很美，起初以为很简洁，但随着影片一分一秒的放映，我的心情也慢慢沉重起来。这部描述幼儿园生活的影片给我感受很深，这么一个活泼可爱的孩子最终孤独的离开了大家，这真是教化的失败。影片中的主子公方枪枪也以前努力过，也真心期望能得到一朵小红花，常常对着小红花评比栏发呆。但是老师就是对他的进步视而不见，而最具有喜剧化的是：方枪枪唯一的一朵小红花尽然是因为某个领导来幼儿园看孩子时不经意的一句话。一模一样的教化模式，这明显是愚昧的。老师完全不顾孩子的个别差异，尽然规定孩子务必在统一的时间内大小便，而且影片中老师给孩子洗屁股那么的机械化，
2、在老师眼里他是个不听话的孩子，甚至有点叛逆，但是他却非常和善，他情愿把宝贵的小红花送给别的小挚友，就是期望别人能够快乐。而这些老师都没有发觉，在当时，“听话”似乎是评价孩子的标准，老师期望利用手里的小红花把孩子一个个都教化的按部就班，老醇厚实。在这种教化方式下许多孩子学会了看老师的脸色行事，起先揣摩老师的心理，教化出来的孩子也大多是一个模子的。方枪枪正是适应不了这种生活才会与老师做对。虽然这是几十年前的教化方式，但是不行否认的是在这天的幼儿教化中也还留有它的影子。在影片中方枪枪一步步的从一个和善的孩子变成一个会欺压人，会抢小挚友东西，甚至散播谣言说老师是妖怪的坏孩子，还骂了一向对他很好的唐老师
3、，其实他已经分不清是非了，他想吸引老师和小挚友的留意，但做出来的事情却使大家更不喜爱他。他太孤独了，他渴求大家的爱，但结果却越走越远，这不得不引起我们老师的反思。我们平常在教化中常常会有意孤立某些有坏习惯的孩子，其实这种做法简单使孩子的身心受到创伤，效果有时候会适得其反以上是看上去很美影片的也许资料，我说说自我的感受，我觉得里面的孩子们都挺可怜的，那么小就得根据一种规定来生活，童年就应是很华蜜的，很完备的，很自由的，但是那些孩子都没有，一向都是根据大人的规定来生活。“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯净的、和善的，喜爱淘气的孩子也不例外。”老师也要学会接纳幼儿，这虽然不是件简单做到的事
4、，但老师的克制与忍耐往往会给幼儿带给更大更多的探究空间和机会。老师要学会很好地把握自我在幼儿嬉戏中的主角，做幼儿发展的合作者、支持者和引导者，与孩子们真诚沟通，同等相处.共同成长。电影看上去很美观后感 篇2开完会，校长举荐我们看看上去很美。当前排的灯光熄灭的那一刻，我仿佛走进电影院，那种久违的感觉让我惊慌的神经立刻放松之极点。姣霞则斜着身子，懒懒的靠在墙上，一脸的得意：我的位置最好!当方枪枪出现在我的视野时，我深深地被他吸引住了。这是一个多么可爱，多么灵气的孩子啊!他的一举一动都是那么天真，那么可爱。我想着假如他是我的学生我肯定会好好的把他看个够!可是，李老师的一把大剪刀却给了他一个下马威，也
5、让我的心跟着方枪枪一起惊慌：李老师，还会做出哪些令人费解的举动?故事在接着着，我的心却总是提到嗓眼，忐忑不安，放不下来，那是为方枪枪;我的心又如在油锅中煎熬着，撕心裂肺，难以形容，那是为陈博涛。是的，看着方枪枪，看着李老师，我想到了陈博涛，想到了自己。在方枪枪的眼中，李老师是会吃人的水妖怪。那么在陈博涛的眼中，我是不是也是那会长尾巴的妖怪呢?我不知道。但我知道的是，我赐予陈博涛的过多的还是责骂。我给他的关切不少，可是爱却不多。假如说，方枪枪成为一个坏孩子是因为那看上去很美的小红花他日思夜想，努力之后却没有得到而心灰意冷导致的。那陈博涛这个我们眼中的坏孩子又是因为什么形成的呢?上学的第一天，他奶
6、奶就告知生活指导老师，就是因为他太坏，家里管不住他，所以才让他住校的。他奶奶告知我，已经读过一年级了，老师管不住才给他转的学。当时的我想得到的是如何让他少做坏事，少欺压同学。虽然在我的软硬兼施下，他比以前要好，但他的心中是怎么想的，我却不知道。记得这学期开学其次周，他又欺压同学，我告知他，老这样打同学要把他送回家，他哭着对我说：我保证以后管好自己的手!就在那一刻，我的心也抖动着：他也是个想上进的孩子啊。我宽恕了他，却叫他写了保证书。那一次，陆老师为他剪指甲，我借机激励他好好做人，好好报答关切他的人。没想到，陆老师上课时，他又喜笑颜开，惹得陆老师不兴奋。于是，刚刚对他复原的信念又冷了。其实，我本
7、该知道他不是一个一般的学生不应当用一种固定的方式去教他，更不行能用这种常规变更他。可是，我还是这么做了。比照李老师、唐老师，我要反思的还是自己。看上去很美的小红花，嘉奖不公变更了一个孩子。我这个看上去很尽职的老师，教化方法不当也是无法变更陈博涛的。我不知道我接下去我会如何改造陈博涛，但是我知道，无论哪种方式方法，爱的教化永不过时。电影看上去很美观后感 篇3当看完这部电影后，我心里却特殊的难过。我在努力地思索着一个问题：看上去很美，它究竟美在哪里呢？是幼儿园的这段时间很美，还是老师的大红花很美，还是当时老师们的教化方法很美。方枪枪是一个多么可爱，多么灵气的孩子！他的一举一动都是那么天真，那么可爱
8、。可是，李老师的一把大剪刀却给了他一个下马威，也让我的心跟着方枪枪一起惊慌。园长老师对方枪枪的一句话让我想了许多：孩子，你应当记住，幼儿园的生活是你人生中最美的一段时间，等你长大就明白了。在那个时代，在大人眼里，幼儿园的时间真的应当是很美很美的。可片中的方枪枪觉得这段童年生活美吗？他在恐惊、迷茫中过着他的童年。方枪枪认为最美的是那朵老师手里的日思夜想的大红花，当他想象着自己能得到一朵朵大红花时，脸上露出了华蜜的微笑。从今，他做出了巨大的努力，在规定的时间仔细大便，好好洗手，但也没有得到大红花，因为它既不会穿衣服，还常常尿床。百般的努力也没有得到老师们的认可，孩子的美妙希望破灭了，他不再为争夺大
9、红花而努力了。在方枪枪的眼里，李老师已不在是老师，而是吃小孩的大灰狼。方枪枪为自己的发觉既惊慌又兴奋，他将自己的发觉告知了自己的小伙伴，并在小挚友中开展了清查大灰狼的行动。在方枪枪的领导下，小挚友们组织了对李大灰狼的“围捕”行动，但因力气悬殊，李老师快速限制了局面，并清查谣言的源头。面对来势汹汹的李老师，方枪枪非常恐惊，但由于谣言传播的无序性，一个替罪羔羊的出现使方枪枪快速摆脱了逆境。方枪枪发觉，所谓“做错了事，就要受惩处”的定律并非那么灵验，而貌似强大的李老师也并非想象中那样强大。从今，方枪枪彻底变更了，他不再驯服，到处无事生非，成为害群之马。老师们知道，对方枪枪这样的人，最大的惩处就是孤立
10、他，不给他恣意妄为的舞台。经过数天的禁闭，方枪枪最终又回到了群体中。在队伍行进过程中，他载歌载舞，大喊：看啊，我又脱队了，快告知老师啊！小挚友们却始终熟视无睹。方枪枪最终明白，他的表演结束了，他的舞台不再有了。但让方枪枪不明白的是，这一切是如何起先，又为什么结束呢？一路走来，他始终在抗拒，却从未逃出过；他始终在融入，却从未被接受过。故事的结尾让人看着很心寒，我看到了孩子的孤寂、无助、渴望被关注。我们不得不反思在当时那个年头中国的教化方式。有多少幼小的心灵被深深的损害，这将会成为他们那一代童年抹不去的记忆。电影看上去很美观后感 篇44、5岁的孩子是天真的，没有太多自己的想法。在这个时期，或许可以
11、说是儿童成长的关键时期，因为这个时期，儿童会起先相识这个世界，会起先视察别人。这时候应当给孩子更多的时间和同龄孩子一起玩对他以后的社交有重要影响。也应当多给孩子激励。而在这里，我觉得看上去很美里面的老师的做法在许多方面是不对的。比如，剧里的方枪枪在刚起先进幼儿园的时候，什么都不会，其他孩子也不和他一起玩。这个时候，幼儿园老师的作用是很大的。老师应当激励他，教他，叫其他孩子要和他一起玩嬉戏，这样才对那孩子有好处。而剧里的老师只会一味的用责骂的口吻来跟方枪枪说话，也不去试图叫其他孩子和他一起玩。4、5岁的孩子尿床是很正常的。在剧中，方枪枪也尿过床，一个老师知道后是干脆把它的被单拿走了，也没说他什么
12、，这个做法是对的。然而，方枪枪就因为这事被其他孩子讪笑，老师也不管，这是错误的做法。方枪枪为什么在后来会变得那么霸道?我觉得很大缘由是因为老师没有做好工作。老师没有让孩子们之间好好沟通，也没有给方枪枪改过的机会。而老师给方枪枪的惩处是什么也不说就把他“关禁闭”，还在后来让其他孩子孤立方枪枪，我觉得这个做法也是特别不行取的。4、5岁的孩子犯错，要给惩处的话也应当给他讲明理由，为什么会被惩处。也应当要耐性告知他他应当怎么做才是对的。还有一点我觉得那幼儿园老师做的不对的是，在毛毛的爸爸来接他时，当老师知道毛毛的爸爸是他们的上级，那些老师的看法立马180度好转，还在全部孩子的面前说谎(依据红花判定，平
13、常毛毛应当不是很乖，但老师却始终说毛毛很乖)，还在孩子面前没理由的给一些孩子红花。这个做法在方枪枪的脸上呈现的是一脸的迷惑，他始终很努力地按老师的要求做好却没得到小红花，而现在老师却轻易让他有了红花，这样的做法或许会让孩子们觉得自己努力不肯定有用，可能会让孩子在对待以后遇到的事情都不想再努力了。很难想象，在剧中老师这样的带领下，最终方枪枪会变成什么样子?方枪枪本是和姥姥生活在一起的，却因为种.种缘由，而被送到幼儿园，却没想到幼儿园的老师是这样对待他的。这给我们一个启示，父母不把孩子放在身边时，就算再忙，也应当抽空去看看他，看他生活得怎样。而不应当吧孩子丢弃一旁，不闻不问。因为4、5岁的孩子是很
14、渴望父母的疼爱的。电影看上去很美观后感 篇5一个3岁男孩儿，一下子被丢进了幼儿园这个集体的环境里。生存的本能使他细致地视察这一新环境。慈眉善目的唐老师让他感到亲近，而一本正经的李老师则让他感到恐惊。本周举荐的电影看上去很美讲解并描述的正是幼儿园里的故事。为自己争得更多的小红花。得到5朵小红花，即最多的小红花，是方枪枪的最大愿望，为此他使出了吃奶的力气，克服了各种各样问题，但他总也得不到5朵小红花。对于方枪枪来说，障碍越大，欲望则越剧烈，他明里暗里都在用劲儿。孩子们为了得到成年人的赞许和同龄人的艳羡、认同，都努力遵守幼儿园的各种纪律，但一个突发事务让方枪枪变了，变得内向了，也对小红花失去了爱好作
15、为家长和老师的我们，也能从这部影片中思索些什么，家庭教化and学校教化。电影看上去很美观后感 篇6这部电影我看了两遍，每一次看，都对影片多了一些更深的感悟，可以说，这部影片真实地再现了我们的教化，在那样一种教化体制下，儿童的性格被扭曲，天性被磨灭，一个个都成了成人的附庸，听话成了好孩子的标准。因为我的职业是老师。看到这部影片，就像看到自己的平常的生活一样，虽然我的教学对象是中学生，而现在又在探讨儿童。其实，不应当只是老师，还有大多数的父母们，孩子们都对不生疏。它就发生在我们四周。父母和老师站在成人的角度来支配孩子们，为他们制订了一系列的规则。因为我们知道，这些规则有益于孩子，并且是他们在将来的
16、群体中所必需具备的东西。所以，我们或因为他们听话，能做到我们希望做的事情而嘉奖(小红花，金钱，电脑等等，形式不一)，或因为他们的逆反，不符合规章制度而惩处，甚至选择孤立。我们认为这些很正常，这是对孩子们好。电影看上去很美观后感 篇7刚看完看上去很美这部电影，心里有许多感伤，方枪枪是一个可怜的孩子，或者说，生活在那个年头的孩子都是可怜的，上着被制度化的幼儿园，幼儿园老师所制定的条条框框，在那个年头看上去很美，但是，落实到孩子身上，那就是对孩子的损害，小孩子的世界，不应当掺杂有太多成人的规则。这是一个发生在中国六十年头的故事，方枪枪被爸爸送进了幼儿园，一间大大幼儿园，也许有一百几十个学生，却只有两
17、个老师，两个照看的阿姨，以她们娴熟的技巧，生活上的方方面面可以说打理得还好，但是，他们的心灵，谁又顾及到了呢？每天，她们用着凶恶的语气对孩子说，你必需怎么怎么样，不能怎样，做了不该做的事或没做应当做的事，就要扣掉小红花，方枪枪看着别人拿了那么多小红花，心里艳羡得很，他也起先着努力去得到小红花，但是由于总是不会自己穿衣服，总是赖尿，无论怎么努力也得不到小红花，而是在一次豪无努力地状况下，靠同学的爸爸的几句话就得到一朵小红花。于是，他觉得不努力也可以得到小红花，干脆就不努力了。他就这样，一步步地成为了老师同学眼中的坏学生，老师针对他，同学孤立他，他再也融不进同学的圈子里了，他想逃，始终跑，跑出了校
18、门口，就望见了成人也成为了小红花的奴隶，他觉得校里校外都一样，无地方可逃了，哀痛、无望地找了个角落，趴下来深思了。小孩子的世界，原本很单纯，很简洁，不应当太早强加太多的成人认为好的准则下去。小孩子的心灵很脆弱，须要我们当心呵护。小孩子的淘气，其实是他们的灵气，也是他们必经的一种获得欢乐的方式，不要用我们的不耐性沉没了他们的欢乐！电影看上去很美观后感 篇8电影看上去很美所讲解并描述的是3岁的淘气鬼方枪枪在全托幼儿园的故事。故事里都是一些生活里琐碎的小事，但却勾起了我们的童年回忆，我们的童年又何尝不是这样呢？为了得到大人们的认同和赞许、为了老师嘉奖的小红花，我们舍命努力做着。看上去很美的幼儿园生活
19、，真的很美吗？故事里，园长曾对方枪枪说过：孩子，你应当记住，幼儿园的生活是你人生中最美的一段时间，等你长大了就明白了。的确，童年时代是最华蜜的，因为可以过的无忧无虑，不像大人的世界那样困难，要面对着各种各样的困难与问题，然而，这看上去很美的时间，给我看到的，却并没有那样美。影片中，虽然是孩子们的故事，但他们的确生活在大人的世界里，大人的规则，大人的生活，其中有一幕，就是副长来探望自己的孩子，明明并不是乖孩子，但在副长面前，老师不仅虚伪奉承，还为他贴上了一朵其他小挚友要努力才能拿到的小红花，这种规则的打破，给孩子们的冲击可谓不大不小，让他们知道了规则，其实并不坚固，并非不行逆，这也是为什么方枪枪
20、在后来不再追求小红花，也不再惧怕老师规定的规则了。幼儿园里有两个老师，一个是不拘言笑的李老师，另一个则是温顺和善的唐老师。方枪枪对温顺的唐老师有好感，却认为肃穆的李老师是“吃人的妖怪”，这也给了我们一个提示，对待孩子不能太冷硬，也不能一味遵循规则，老师作为孩子的榜样，若太过生硬的话，并不能获得孩子们的认同，或许棍棒教化会令他们不行差踏错，但也会泯灭的了他们的创新性和发展性，缺乏新奇的孩子并不是优秀的孩子。这看上去很美的时间，或许还须要变更，才会变成真正的美吧。电影看上去很美观后感 篇9该片从一个幼儿的角度，讲解并描述了由于老师教化观念和行为的不当，他从一个一般的孩子到一个个别生的转变过程，指责
21、了当时的学前教化存在的问题，看完该片后，引发了我诸多感想1、老师的动身点没有错，只是观念和教化方式欠妥当。不管是在影片中，还是在我们现实的教化教学中，老师的辛苦我们深有体会。孩子的吃喝拉撒睡学，一切的活动都在有老师的指导下完成，老师的劳动量是巨大的，同时老师为了培育孩子良好的生活习惯，让他们的一切活动都在集体中强制完成，老师的想法是好的，但在一刀切甚至有些半军事化的教化中，泯灭了孩子特性的发展，使得孩子的心理得不到正常的发展，最终导致孩子有了心理阴影和行为问题。2、一刀切式的教化，使幼儿的特性发展得到抑制，摧毁了老师在幼儿心目中崇高的形象。3、老师应充分敬重幼儿的人格，满意他们的心理需求。老师
22、是人类灵魂的工程师，老师所从事的职业也可以说是世上最难做的职业，因为她的服务对象是“人”，不是机器或动物，人本身是个困难的个体，老师要把人培育成人才，那就须要我们老师方方面面的思索和更为周全的做法，专心去浇灌。4、老师与幼儿的关系以及老师的角色须要老师从新思索。影片中老师与幼儿的关系可以说是对立的关系，与今日所提倡的新的师幼关系是违反的，在新时期里，对老师做出了更高的要求，老师的身份是多重的，她既是老师，也是挚友，也是妈妈，纲要中说，老师是幼儿的合作者、支持者和引导者，但是什么时候什么事情运用什么样的关系来处理是个难点。我们老师要学会随时转变自己的角色，基础是首先要明确老师是为幼儿服务的。电影
23、看上去很美观后感 篇10小孩子，假如你不告知她他们怎么会知道呢？老师没必要那么生气！我想，生活中也会许多这样的小挚友，包括我们班，也有一个，他应当是一个很能干的孩子，只要好好激发他，他会帮老师做许多事，我们可以请他当小助手，而不是与他对着干，就算他做的事情再不行理喻，无法忍受，但，你是老师，你要限制你的心情，不要让孩子知道你对他的心情，给他时间，他会改正的。信任他。里面的园长，发下吩咐，让全部的老师和孩子都不许理枪枪，关他的禁闭，教化部是明令禁止老师体罚和变相体罚学生的，包括长期关禁闭、罚站、冷淡幼儿等，这个方法假如要用，必需要把握分寸，5分钟以内就要结束，这期间要与小挚友和老师协作，告知全班
24、小挚友，假如表现不好就是这样，全部人都不跟他玩，包括老师和爸爸妈妈，这样还可以杜绝下次再出现这样的孩子闹脾气，然后再偷偷地问他还要不要闹脾气了？其实小挚友和老师们都很希望和你玩的，只要你乖一点，你看许多小挚友都在看着你呢，赶快改正吧？好吗？老师也很喜爱你的。而关黑屋子，在3-6岁的幼儿身边是不能随意采纳的，很简单创伤幼儿脆弱的心灵，令其缺乏平安感。此外，里面的老师让全部的同学不跟他玩，这种状态持续了3天，他也很希望能够跟小挚友玩，可是当他解除禁闭的时候，小挚友还是不跟他玩，在宣布要解除禁闭之前就应当要跟其他孩子说明清晰，说枪枪已经变更了，成为了一个很厉害的小挚友，不仅会自己穿衣服,还会.之类的
25、，让他的形象高大，这样小挚友才会跟他玩。可是当他兴奋地跑出来的时候，没有一个小挚友理他，实在太难过的枪枪，跑了。他心很难受，不想再回去了，这里一点都不快乐，没有挚友，没有爸爸妈妈，没有人跟他玩，所以，出现了最终一幕，老师叫他他都不回答了，累得躺在石头上，他也想在没有噩梦的时间里睡着.他只是一个幼儿园中班的孩子啊！作为一名幼儿老师，看完这部电影，我陷入了深深的反思.电影看上去很美观后感 篇11小男孩枪枪的困惑是我们该深深思索的，原委做错了什么？他的世界观被无情的扭曲着，找不到答案的问题时刻都在熬煎他幼小的心灵！这是他幼当心灵上永恒的问号！也是教化者的反思！题记影片看上去很美是一部反映上世纪80年
26、头左右学前教化的影片。该片从一个幼儿的角度，讲解并描述了由于老师教化观念和行为的不当，他从一个一般的孩子到一个个别生的转变过程，指责了当时的学前教化存在的问题。看完该片后，引发了我诸多感想1、老师的动身点没有错，只是观念和教化方式欠妥当。不管是在影片中，还是在我们现实的教化教学中，老师的辛苦我们深有体会，孩子的吃喝拉撒睡学，一切的活动都在有老师的指导下完成，老师的劳动量是巨大的。同时老师为了培育孩子良好的生活习惯，让他们的一切活动都在集体中强制完成，老师的想法是好的，但在一刀切甚至有些半军事化的教化中，泯灭了孩子特性的发展，使得孩子的心理得不到正常的发展，最终导致孩子有了心理阴影和行为问题。2
27、、一刀切式的教化，使幼儿的特性发展得到抑制，摧毁了老师在幼儿心目中崇高的形象。3、老师应充分敬重幼儿的人格，满意他们的心理需求。老师是人类灵魂的工程师，老师所从事的职业也可以说是世上最难做的职业，因为她的服务对象是“人”，不是机器或动物。人本身是个困难的个体，老师要把人培育成人才，那就须要我们老师方方面面的思索和更为周全的做法，专心去浇灌。4、老师与幼儿的关系以及老师的角色须要老师从新思索。影片中老师与幼儿的关系可以说是对立的关系，与今日所提倡的新的师幼关系是违反的。在新时期里，对老师做出了更高的要求，老师的身份是多重的，她既是老师，也是挚友，也是妈妈，纲要中说，老师是幼儿的合作者、支持者和引
28、导者，但是什么时候什么事情运用什么样的关系来处理是个难点。我们老师要学会随时转变自己的角色，基础是首先要明确老师是为幼儿服务的。电影看上去很美观后感 篇12看上去很美比贾樟柯的站台、顾长卫的孔雀都更有怀旧的理由，因为它的原作就是王朔写的一个带有自传体性质的同名小说。而且这次还是一怀究竟，因为怀到了幼儿园，再往后也就都记不起来了，所以也就没的可怀旧了。和站台孔雀不同的是，这次的主角不再是城镇青年而是一个在京城军队机关后勤部门上幼儿园的小男孩方枪枪。和王朔的原作相比电影做了大量的删减，人物上只留了方枪枪，故事呢也很简洁其实讲的就是插班生方枪枪到生疏环境中难以适应集体生活的故事。在这样的适应过程中会
29、出现全部上过幼儿园的孩子都遇到过的问题，比如尿床、努力表现得小红花、打架、幼儿园的军式化管理、符号化妖魔化的老师、没有玩伴等等，在这一系列的过程中，我想许多有过幼儿园生活的人会找到那种似曾相识的影子，那些小细微环节会让我们在看片的过程之中笑出声来，但笑的那一刻我们笑的不是方枪枪而是我们自己久违了童心和我们对儿时的万花筒般回忆。假如片子就是让我们在有一点点的轻松和幽默之中怀旧倒算还好，可是你立刻就能发觉导演并不甘于就让我们怀念我们儿时或欢乐或不欢乐的时间，而是拽着我们思索更肃穆的主题，硬让我们通过方枪枪纯真的眼神思索“孤独”、“自由”及成人对儿童的异化等形而上的主题的思索，那些长镜头的运用，并没
30、有能让人深化思索而是让人感到极度乏累，假如说用“你情愿和我玩吗?”这一句台词就能表达生命本体的孤独的话，那这样对孤独的解读未免过于浮浅。而导演张元如讲寓言般企图让我们思索的问题，也在肯定程度上对观众也是同“成人对儿童异化”般是一种异化，让人特别倒胃口。剧中扮演方枪枪的小演员表演得特别精彩，但是有小孩的家长千万别以为这是一部儿童片就带着小孩去电影院看，这不是一部给孩子看的影片，正如导演张元所说“这是一部给成年人看的影片”。电影看上去很美观后感 篇13刚刚带着胡萍老师提出的几个问题看完了看上去很美这部电影，心情挺沉重也让我思索，我以前在中心六台看过这部电影，但当时没有那么多的想法，只是觉得全托的孩
31、子挺可怜，那么多的孩子就四个老师来看，不行能四平八稳照看得那么好，但这天看完就有了更深层的感受：我先来说说爱的级别，方枪枪的班主任李老师赐予孩子们的爱我觉得是负极(摧残式)。在她的关爱下获得的成长是孤僻、暴力。李老师把骂人的方枪枪关到小黑屋里，对孩子玩的打针嬉戏说方枪枪是小流氓，让还没学会穿衣服的枪枪当众表演以至尿裤子，我觉得这些都是在对孩子的心理和情感的摧残。在方枪枪的心灵里李老师很可怕就像妖怪，带着大家去抓妖怪(李老师)，以至于把李老师气得大发雷霆。这就是孩子的真实想法，妖怪是非常可怕的，它会把小挚友们都吃掉。还有当方枪枪说他不想上幼儿园的时候孔园长对他说：在幼儿园的时候是你最欢乐、最无忧
32、无虑的时间，随后跟老师们说关方枪枪禁闭，不许其它小挚友与他说话，把他孤立起来。从方枪枪的眼神中谁还能看出童年的欢乐、无忧无虑?等他被解除禁闭回到小挚友中间时有意说快跟老师说我出队了，这时孩子是一种什么样的心情?可见方枪枪是多么想受到关注。故事的结尾让人看着很心寒，我看到了孩子的孤寂、无助、渴望被关注。我是不会把孩子送到全托去。我觉得在幼儿时期亲子关系很重要，父母才是孩子的第一位老师，我们不能把孩子交给哪个机构来教、来养，对于孩子我们是有职责的，都说孩子是父母爱的结晶，那我们是不是就应把更多的爱赐予孩子，让爱持续。就像胡萍老师说的假如我们没有足够的心理、经济、时间的打算，我们将一个生命带来这个世
33、界，将孩子全托于一个机构，他(她)将会遭受怎样的世界?值得深思!电影看上去很美观后感 篇14还记得胥红老师看完电影后说的一句话：心里闷极了！我想这是全部老师共同的感受。看上去很美，是一部反映幼儿园的影片，从影名上感觉就应是一部象散文一样美的电影。可从起先放映给人一种压抑的感受。影片的小主子公一出场就让人感觉到这个孩子非常有特性：被父亲强有力的大手紧紧地拽着、拖着走上高高的台阶，他一声不吭，但一向非常执拗地想摆脱那双大手可究竟是孩子呀，最终还是被送进了他很不想去的地方，方枪枪在哭泣中起先了他的幼儿园生活。在影片里，全部的孩子都要遵守统一的规则，步调一样听指挥。如统一上厕所，穿统一的睡衣，坐得端端
34、正正假如表现好就能够得到小红花作为嘉奖。“小红花”在那里成了老师用来束缚孩子们思想、行为的工具，成了“管死你”的代名词。“敬重”、“人本化”在那里荡然无存。假如有孩子胆敢违法规则就以定会受到惩处，如方枪抢就被关进了小黑屋里。看到这些我想，虽然故事反映的是60年头的幼儿教化，但反思幼教现状，上个世纪的那些“可怕”的事情又何曾没有在跨越四十年后的这天发生呢？或多或少我们都能从中看到我们此刻教化的影子。这部影片警示的作用在于，它让我们相识到不管身处何种年头，教化的原则首先要以幼儿为本，我们所制定的规则，实施的教化行为不是为了束缚幼儿，压抑幼儿的天性，而是要让幼儿能得到更好的发展。其次，它也提示我们孩
35、子是多样的，是独特的，是须要我们理解，关爱的。不是每个教化策略都适合全部的孩子。最终它让我相识到教化，其实并不是那么简单的事情，更不是一个可怕的事情，而是一门艺术，怎样培育后代的人的艺术，一个涵养丰富资料全面的艺术，而老师就是这门艺术的缔造者和改善者，在工作做的第一线用自我的汗水和才智谱写动人的乐曲。“看上去很美”就应注释为：童年是完备的，上幼儿园也就应是件很完备的事情，但看上去很美，其实并不怎样美。期望透过我们全体幼教工作者的努力，让幼儿园生活真的很美！电影看上去很美观后感 篇15这学期的学期培训即将结束了，虽然每天很累的加班培训，可是却觉得很有意义，特殊是这学期的培训看了一张电影关于教化方
36、面的，当第一眼看第一个画面的时候觉得，最终让我看到关于自己专业的电影了，怀着一个新奇的心看这这一部电影，在看的过程的我的心情千变万化，这部电影讲解并描述了四岁小男孩方枪枪在进入幼儿园后的惧怕、听从、迷茫、觉醒、抗拒的心路过程一个小男孩四岁的方枪枪始终和姥姥生活在一起，由于生活的变故，不得不来到了幼儿园。面对生疏的环境，他最初的反映是恐惊，不停哭闹。老师以不哭闹为条件，嘉奖给他一朵小红花，而此时的方枪枪并不理解小红花就是能够为个体带来利益的社会评价、社会确定，根本不予理睬。生活进入轨道后，在小红花榜前，老师宣布小红花得主时，方枪枪稚嫩地质问：为什么我没有小红花。老师答：不尿床、自己穿衣服、按时大
37、便、饭前洗手才能有小红花。方枪枪答：没有人告知我，不算。这是方枪枪最初的呼喊，虽然稚嫩，但他内心的本能已经在告知他，不公允的事就不能算。当孩子提出这样的问题时老师没有刚好说明或者是引导。电影中的老师只留意到了他的不良行为，不会订正他这种不良行为，当方枪枪第一次和小女孩溜出去玩的的时候老师并没有发觉，孩子为什么会溜出去玩呢也是一个值得思索的问题，假如老师负责任不让他们在厕所里而老师带着其他幼儿出去玩，孩子觉得老师不带他们了不爱他们了所以孩子才会有溜出去的想法，最终一个画面，当方枪枪在队伍行进过程中，他载歌载舞，大喊：看啊，我又脱队了，快告知老师啊！小挚友们却始终熟视无睹。方枪枪最终明白了同伴、老
38、师不再留意他了，这样方枪枪想这样去哪里又有什么关系呢，最终一个人去找属于他自己的天空了、只是当一个孩子这样的时候他的内心世界已经很受伤了。我想在日后的工作里在视察孩子的身体发展时我会更加留意孩子的心理健康发展。电影看上去很美观后感 篇16昨天在小西天电影资料馆看了高校生电影节的参赛影片看上去很美，特殊喜爱。尽管还没有看过王朔的原著，但仅通过电影的叙述，已经起先对他有更多的好感了。从前不大喜爱王朔，倒不是厌恶他那股子痞气，而是认定他是个喜爱逞一时之快的、以经营文字为生的家伙。但随着时间的推移、经验和阅历的积累，起先慢慢理解他了，感觉他具有一种难能的敏锐与激情，并随着年龄的增长，日渐趋于理一性一。
39、看上去很美这部影片，是在用成一人的眼光，来诠释我们的教化是如何让童心失落的。孩子们看这部电影可能看到的只是喧闹、好玩儿，但成年人在被剧中可爱的孩子们逗得阵阵发笑之后，却会感到心酸。方槍槍，一个对幼儿园的种种制度不能够适应的活泼好动的孩子，最终因为与规则的格格不入，被慢慢孤立，慢慢失去了童年的美妙。影片中，有两种声音被处理得让人不能忍受：一是幼儿园阿姨颈项上挂的哨子，会时常地尖利响起，提示孩子们要遵守秩序；二是影片结尾处，槍槍在被全部的人漠视之后，孤独地站在路边，看佩戴着大红花的队伍走过，那敲锣打鼓得声音，让人有说不出的难过。对了，差点忘了说，这部影片的英文名字叫littleredflower（
40、小红花）。孩子们每天在幼儿园所做的一切，都要跟小红花联系起来，孩子们于是以这种方式被慢慢规训、被制度化、社会化了，而不能被“驯化”的方槍槍，则要被关禁闭、被孤立。社会学巨匠福柯规训与惩处中，细致地描述了社会是假如通过国家机器来实现对人的“教化”的，这部影片便是一个写照。不过，更多的可能是无奈，因为人的社会化是被注定了的。所以，如何让孩子们在学会遵从制度的同时，也能留有那颗水晶般的心，才是唯一可行的途径。不过，这个，太难了真佩服导演，这么多孩子，咋“规训”得这么好呢，别说二三十个，就是两三个已经很难了。厉害！太厉害了！大家看了就知道了。电影看上去很美观后感 篇1712月18日（周六），我镇教委组
41、织全体幼儿老师收看了电影看上去很美。电影的大体内容围绕幼儿园老师和孩子们之间一些不起眼的小事绽开的，主要内容是：四岁的方枪枪进入幼儿园后，在老师的权威下（惧怕、听从、迷茫、觉醒、抗拒）等情感方面的改变。看完后我感受很深，就是这些平常不被人所关注的不起眼的小事，却有许多地方值得我们做幼儿老师的深刻反思，我们的工作中有时也会出现一些类似影片中不正确的教化手段。每个孩子都有自己的特性，有的活泼开朗，有的性格内相，有的孤僻自傲，有的顽皮霸道。如对待那些特殊顽皮的孩子缺乏足够的耐性，有时给他们脸色看，有时言语过重或对他们发脾气，这样时间长了会给孩子造成心理上的损害，产生逆反心理。对那些性格内向的孩子，不
42、能刚好的去了解他们的内心世界，他们不情愿说，我们也不情愿问，上课下课总喜爱和那些喜爱说话的孩子交谈，这样长此一久，会使那些性格内向的孩子更不愿与老师和同伴接近，心理上长时间受压抑，不利于他们的心理健康。对那些自理实力差的孩子，不去正面的加以引导和帮助，而是不于理睬，帮老师做事也是总喜爱让那些实力强的孩子做。致使强者更强，弱者更弱，使弱者缺乏自信念，产生自卑感。要想使每一个孩子健康欢乐的成长，重要的是老师的教化方法与手段。我们把孩子比做一棵幼苗：我认为，幼儿园这个大环境就是肥沃的土壤，幼苗尽情地汲取养料。老师一个甜甜的微笑，就是赐予幼苗的阳光。老师良好的教化方法就是肥料，促使幼苗健康成长。老师温
43、馨的话语就是雨露，滋润着幼苗强壮成长。使我感受最深的是：老师的一言一行对孩子的影响和作用，老师的每一句话，每一个动作，甚至每一个眼神都潜移默化的影响着孩子的成长，大人眼中的小事，在孩子看来都是大事，正确的教化方法是孩子良好心理品质形成的关键所在，简洁粗暴的教化方法有可能毁掉孩子的一生。在今后的工作中，我要仔细学习和驾驭教化孩子方面的专业学问和技能，改进错误的教化方法，让孩子在驾驭学问和技能的同时，促进孩子心理健康发展。电影看上去很美观后感 篇18剧情：方枪枪是个始终由奶奶带着的3岁男孩儿，一下子被当军人的爸爸丢进了幼儿园这个集体的环境里。生存的本能使他细致地视察这一新环境并尽可能快速地融入这个
44、新的社会里。慈眉善目的唐老师让他感到亲近，而一本正经的李老师则让他感到恐惊。小挚友们一个人一特性格，方枪枪试图接近他们、了解他们，本能地找寻着自己的盟友。他很快就和陈南燕陈北燕两姐妹成了挚友。这个有着几百个三四岁孩子的幼儿园，是一个建立在奖惩体制下的集体主义小社会。孩子们为了得到成年人的赞许和同龄人的艳羡、认同，都努力遵守幼儿园的各种纪律，为自己争得更多的小红花。得到5朵小红花，即最多的小红花，是方枪枪的最大愿望，为此他使出了吃奶的力气，克服了各种各样的个人习性，但他总也得不到5朵小红花。对于方枪枪来说，障碍越大，欲望则越剧烈，他明里暗里都在用劲儿。但一个突发事务让方枪枪变了，变得内向了，也对
45、小红花失去了爱好。他更情愿和比他稍大一点儿的陈南燕一块儿玩，两人一块儿编故事，背着小挚友给他起外号、画像，一起篡改幼儿园的嬉戏和嬉戏规则日子一天一天过去，方枪枪变得有些平凡，但看起来他乐在其中。有天晚上他做了个怪梦，其次天醒来，他起先告知别的小挚友李老师是一个吃人的大妖怪。每个人都信任了方枪枪，并把方枪枪当成了他们的英雄。方枪枪和陈南燕成了孩子头儿，享受着其他孩子们的拥护和敬重。在李老师和园长的帮助下，孩子们很快识破了方枪枪的谎言，孩子们都不再理他，甚至他的好挚友陈南燕也在躲着他，他被孤立了所以有人认为，假如将这部电影单纯定义为描写孩童世界的作品，是相当不合适的，它几乎是将成人规则作了极精确的
46、浓缩。更有意思的是，甚至有人把这部电影与意大利导演帕索里尼的表现法西斯精神状态的索多玛的120天联系起来，以为这部电影是一部幼儿园版的索多玛的120天。当然，这样的评介尽管抓住了这部电影的某些精神内核，却过于夸大。因为这部电影虽然探讨了孩子们与幼儿园制度的残酷关系，却也呈现了孩子们在这种制度下的快乐与童心。电影看上去很美观后感 篇19老师说看上去很美是一部非原生态的电影，但是，我还是从中看到了小孩子的单纯简洁，就像一张白纸一样，没有任何污点，但是却很简单受到“污染”。电影看上去很美讲的是一位名叫方枪枪的小孩子由于家中短暂无人照料被送进了幼儿园起先了寄宿生活。作为一名新生，年纪又那么小，根本就不
47、能自理，也没有各种符合规则的“条件反射”，他总是跟着自己的意愿去做事，却屡屡遭到班主任李老师的嫌弃。李老师被一种“光环效应”蒙蔽了双眼，只看到好学生于倩倩的各种优点，对于倩倩甚是宠爱与赞许，但是对新来的方枪枪所犯的错误是无比的厌恶，即使方枪枪做得很好了她也不会去嘉奖他。再说，李老师的做法真的很不恰当，在上课的时候，她仿照了行为怪异的大猩猩，吓到了小挚友们，于是就被方枪枪造了“李老师是妖怪”的谣，最终她知道了小挚友们的想法，却不分青红皂白地将平常表现很不好的一名同学抓了出去训骂。我认为这样的行为是极不行取的，作为一名老师，尤其是幼儿园的老师肯定不应当有这样的做法，同等看待每一位学生是老师的基本操守！我发觉，影片中几乎每一位老师都是用斥责的方法来订正孩子的错误的，这也是不恰当的做法，只有唐老师她可以蹲下来和孩子说话，与孩子平视，敬重孩子。我之前看过一本书叫蹲下来和孩子说话，书中提到，当我们蹲下来和孩子说话的时候，不仅仅是对孩子的敬重，而且这样做更简单用孩子的眼光看世界，更简单了解孩子。幼儿园的院长面对方枪枪对老师说了脏话的问题时，也实行了不恰当的惩处措施，她竟然让李老师吩咐其他孩子不要理睬方枪枪，孤立他一个月。这是没有人性的做法，殊不知，这样会让孩子得到的是友情支持，会增加孩子的孤独感，不利于孩子的成长，可能会造成他在人际交往方面的严峻的问题。当然，我知道这影