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1、有趣的洞洞大班教案好玩的洞洞大班教案1生成的背景：在生活中，孩子们常常会发觉很多的洞洞，如：滑梯上的洞洞、土地上的洞洞、积木上的洞洞，他们对这些都产生了深厚的爱好。同时他们也会对自己的身体产生爱好，我想通过这节课让孩子们初步明白“围集”这样的概念，体验嬉戏的欢乐。活动目标：1、体验在变洞洞嬉戏中的乐趣，情愿探究用多种方法解决问题。2、初步了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。3、能主动参加嬉戏，与同伴合作玩洞洞的嬉戏。活动打算：1、阅历打算：幼儿对身体各部位已经有肯定了解。2、材料打算：报纸球10个左右、音乐碟片。活动过程：一、随着音乐带领幼儿仿照各种小动物1、“小挚友，今日林老师给
2、你们带来了一段很好听的音乐，我们一起跟着音乐变一些小动物吧！”音乐起，学生与老师共舞。请幼儿说出刚才都变了哪些小动物。（小兔、小鱼、孔雀等）2、老师用手掌变出一个洞洞。“这像什么？”（水杯、望远镜等）3、身上找洞洞“那林老师要请小挚友在自己身体上找找还有哪些洞洞？”（鼻孔、肚脐、耳孔等）二、变洞洞1、“下面，林老师要考考你们，谁能够用身体其他部位变出洞洞吗？（幼儿自由发挥，老师指导进行激励）2、老师与幼儿交换角色。幼儿发令，老师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，老师提问：为什么老师变出来的不是洞洞？三、变洞洞嬉戏1、报纸球嬉戏（要求幼儿变出不同洞洞）规则：两人一组，一位小挚友摆出
3、姿态变洞洞，另一位小挚友将报纸球扔进好挚友所变出来的洞洞里，两人轮番进行。2、将洞洞变得大一些，让自己的好挚友也能钻过去（音乐起，幼儿自由玩，各自变出不同姿态的洞洞）3、将洞洞变得更大，让老师也能轻松的钻过去。师：“看你们玩得这么快乐，吴老师也可想玩了！”请幼儿说说能有什么方法将洞洞变得更大，提示幼儿可以几个小挚友一起来协作。（音乐起，师生共同玩钻洞洞嬉戏。）三、结束“今日，我们变了这么多洞洞你们觉得好玩吗，外面确定有更多的洞洞更好玩，我们去找一下。”老师与一位幼儿搭成一个山洞，让其他幼儿钻过山洞走出动室。好玩的洞洞大班教案2活动目标：1、体验在变洞洞嬉戏中的乐趣，情愿探究用多种方法解决问题。
4、2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。3、能主动参加嬉戏，与同伴合作玩洞洞的嬉戏。4、培育幼儿健康活泼的性格。5、增加合作精神，提高竞争意识。活动打算：1、阅历打算：幼儿对身体各部位已经有肯定了解。2、材料打算：报纸球15个左右、音乐碟片。活动过程：1、嬉戏：“请你跟我这样做”老师用身体各部位变大象，变茶壶老师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思索：这像什么？（水杯、望远镜）引导幼儿说这是一个小洞洞。请幼儿找寻身体上有哪些洞洞。（鼻孔、肚脐、耳孔）老师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。老师与幼儿交换角色，幼儿发令。老师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，老师提问：为什么老师
5、变出来的不是洞洞？2、变洞洞嬉戏男女幼儿分组变洞洞。老师：看谁的洞洞最牢固，可以让好挚友的报纸球钻过去。请小挚友想方法，变出大一些的洞洞，让你的好挚友钻过去。请大家动脑筋和好挚友合作，变出能让老师钻过去的.大洞。老师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。3、延长活动大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞？（墙壁、桌子、凳子）活动反思：此次活动我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入嬉戏“变魔术”，将每一次探究和难度的提升渗透到孩子们感爱好的嬉戏中；而驾驭洞的正确概念，并能够用各种肢体语言精确地表现出来是这个活动的另一个重点我借助的则是让小小报
6、纸球穿过的嬉戏。此次活动，我有以下几点体会：体会一：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与老师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提，老师要留意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近老师情愿和老师沟通，情愿展示自己的动作。在环节一中，我利用手指相互打招呼的嬉戏与每一位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把留意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。体会二：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有爱好的时候，他们的意识与行动才是统一的，才会表现出主动、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点特别重要。在环节二中，孩子们对找寻自己身体的洞洞这种简洁问题已无法满意他们的求知欲望，因此我提高
7、要求，让孩子们在“蹦一蹦”中去探究。体会三：无论何时何地，老师都要针对孩子的特点实行相宜的教化方式。我们班孩子平常活动时分组形式运用的较多，所以孩子们对自己组队进行自主活动很熟识，我则作为一名视察者，让孩子在前，充分发挥孩子们的主动性。好玩的洞洞大班教案3活动设计背景“洞洞”无处不在，引起了孩子们一个又一个惊异的发觉。细致看看，四周“有用的”、“无用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是非常好玩。探究活动“好玩的洞洞”在孩子们的发觉中应运而生。力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、消遣性，获得更多有关“洞”的阅历，并在生活中运用。活动目标1、体验找洞洞、变洞洞的乐趣
8、。2、大胆发觉洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。3、视察实力、探究实力得到提高。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。教学重点、难点1、大胆发觉洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。2、视察实力、探究实力得到提高。活动打算1阅历打算：幼儿对身体各部位已经有肯定了解。2材料打算：（1）带有洞洞的玩具及物品。（2）CAI课件各种各样的洞洞活动过程一、嬉戏导入主题。1、老师伸出双手问：“你们的小手在哪里呢？”幼儿伸出小手回答：“在这里。”2、请幼儿伸出小手玩“变变变”的嬉戏。3、老师小手变出了一个洞导入主题。老师将双手变成了望远镜放在眼睛上“我用望远镜看看你们的身体上
9、有没有洞洞？”二、找洞洞。1、请幼儿找寻自己身体上的洞洞，并说出其用处。（1）师：“请在你们的身体上找一找，哪里有洞洞？这些洞洞可以干什么呢？”（2）师：“假如没有这些洞洞行吗？为什么？”2、请幼儿找寻供应的物品上的洞洞，进行分类并点数。（1）出示带有洞洞的物品幼儿视察。提问：“看看老师带来了些物品，有多少呀？”“那么请你们每人选一件物品，把洞洞找出来。”（2）幼儿找寻供应的物品上的洞洞，分类说明。3、老师小结。“大家真能干。找到了这么多有用的洞洞。”三、说洞洞。1、老师提出新的问题：“除了这些东西有洞洞以外，还有什么上面也有洞洞呢？”2、观看CAI课件各种各样的洞洞，进一步了解更多的洞洞及作
10、用。老师点击大屏幕：“除了刚才大家说到的身上、玩具上、生活中的那些洞洞以外，老师这儿还有一些你们很难看到的洞洞。想看吗？”观看图一：（森林里的石洞）观看图二：（水坝上的桥洞）观看图三：（厕所下水道）观看图三：（圆孔状挂物钩）3、老师小结：“其实有许多的地方都有洞洞，这些洞洞都有它各自的用处。假如没有这些洞洞可能会对我们的生活带来不便利。”（点击图片牙洞）师补充：“不过象这样的牙洞是没有用的，有害的，我们不能要”四、嬉戏：变洞洞。1、请幼儿探究用身体变洞洞。（各自变）2、探究变出可以让老师钻过去的洞洞（合作变）3、结束：幼儿钻洞洞离开活动室。活动延长：1、开展健康活动：大家试一试，除了用我们自己
11、的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞？（墙壁、桌子、凳子）2、活动区开展撕洞洞、穿洞洞、拼洞洞等嬉戏。教学反思你可曾留意到“洞”在哪里？可曾新奇这些“洞”的存在？首先，认的身体上有很多的洞洞，人每天要吃很多有洞的东西。细致看看，四周“有用的”、“无用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是非常好玩。霍尔姆林斯基说过“爱好师孩子最好的老师！”孩子们对“洞洞”一个又一个惊异的发觉引起了我的关注，我从幼儿爱好动身设计了主题活动“好玩的洞洞”。力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、消遣性，获得更多有关“洞”的阅历，并在生活中运用。在活动的设计组织中，我注意幼儿的特点教化
12、的内在规律。通过嬉戏、视察、回忆已有阅历比较手段，为幼儿供应充分表达自己看法的机会，在主动主动中发觉洞洞无处不在，体会洞洞在特定状况下的不同作用，从而获得新的学问阅历。其次，我给幼儿供应了充分的时间和空间。幼儿的阅历和情感是自我建构的过程，我能把握幼儿的学习特点，创设让孩子亲身感受和探究的情景，营造幼儿视察、猜想、表达的环境，创设幼儿尝试、探究的空间，在整个活动过程中，幼儿的视察是主动的，思维是丰富的，操作是主动、大胆的。多媒体的适时介入也是本次活动的一个亮点，让孩子们走出了课堂看到了无法看到的“洞洞”，再次激发了幼儿的求实欲，对他们的学问阅历又是一次提升。整个活动过程是在我有安排的引领下幼儿
13、自主发觉、自主探究，没有枯燥的有的是幼儿与材料、环境主动的互动。我以支持者、合作者的角色参加到嬉戏中，启发、引导幼儿在与人、事、物的相互作用中建构起新的认知。好玩的洞洞大班教案4活动目标：1、体验在变洞洞嬉戏中的乐趣，情愿探究用多种方法解决问题。2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。3、能主动参加嬉戏，与同伴合作玩洞洞的嬉戏。活动打算：1、阅历打算：幼儿对身体各部位已经有肯定了解。2、材料打算：报纸球15个左右、音乐碟片。活动过程：1、嬉戏：“请你跟我这样做”(1)老师用身体各部位变大象，变茶壶(2)老师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思索：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一
14、个小洞洞。(3)请幼儿找寻身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)(4)老师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。(5)老师与幼儿交换角色，幼儿发令。老师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，老师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?2、变洞洞嬉戏(1)男女幼儿分组变洞洞。老师：看谁的洞洞最牢固，可以让好挚友的报纸球钻过去。(2)请小挚友想方法，变出大一些的洞洞，让你的好挚友钻过去。(3)请大家动脑筋和好挚友合作，变出能让老师钻过去的大洞。(4)老师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。3、延长活动大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、凳子)品尝优雅的博客