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1、四年级音乐小溪流水响叮咚教案四年级音乐小溪流水响叮咚教案 篇11、使学生能精确而有感情地演唱歌曲小溪流水响叮咚。2、通过演唱歌曲小溪流水响叮咚和初步倾听森林的歌声，培育学生对大自然、对祖国的赞美与酷爱之情。3、通过用自制的打击乐器为歌曲伴奏，培育学生对节奏的创作实力、对音乐的审美实力及师生、生生间的合作实力，并让学生初步感知“音乐就在我们身边”，激发其找寻生活中“美的音响”的意识及欲望。有感情地演唱小溪流水响叮咚。切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱及用自制的打击乐器为歌曲伴奏。1、老师打算：钢琴、节奏卡片（附点四分节奏、切分节奏）、录音机、存于电脑中的音乐、铃鼓、瓶琴、碗琴、每生一张
2、歌谱。2、学生打算：每生带一支笔，再带上一份漂亮的心情。一、闲逛音乐，营造氛围：1、在小溪流水响叮咚的伴奏音乐声中走进教室。2、师生沟通：现在是什么季节？（春季）是啊，现在正是一个春暖花开、风景如画的好季节，今日，罗老师就要带大家尽情享受大自然的美妙风光。二、音乐之旅，攻克难点：1、导语：听，小动物们正在欢迎我们呢！（师悄然播放森林的歌声）让我们放松心情，迈出轻快的脚步，走进大自然的怀抱。2、节奏练习一：X X X | X X |3、节奏练习二：X.X | X.X |4、练耳模唱，体会跳动及优美不同感觉的旋律。三、学唱歌曲，小溪叮咚：1、导语：哇，小溪的歌声真美呀，叮咚叮咚唱不停。让我们拿起歌
3、谱，一起读题目。2、宁静倾听，在附点节奏下画上波浪线，把切分节奏框起来。3、听后反馈，并沟通歌曲带给你怎样的感受？4、有节奏地念歌词。5、用“双簧”的形式，倾听老师范唱。6、填词跟琴演唱，困难句辅导。7、巩固歌曲演唱。四、乐器伴奏，再次创作：1、用自制的瓶琴为歌曲伴奏。2、用自制的碗琴为歌曲伴奏。3、在伴奏中，再次演唱歌曲。五、找寻音响，小结提升： 音乐来自生活，音乐就在我们身边。四年级音乐小溪流水响叮咚教案 篇2教学目标：一、情感看法价值观：引领学生感受大自然的漂亮，灾难会破坏身边美妙的东西，我们要团结一样才能克服困难。借而激发对玉树人们的怜悯，抒发对祖国的酷爱。二、过程与方法：通过倾听、模
4、唱、观赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲心情。并且用乐器来给音乐做伴奏。三、学问与技能：1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中伸展与跳动的乐句，从而表现音乐欢快美丽的心情。2、巩固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。教学重点：运用轻快，放松，富有弹性的声音表演歌曲。教学难点：为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及附点四分音符的演唱。教学打算：课件、打击乐器、电子琴教学过程：一、情境导入，激发爱好课件（展示春回大地的图片）。师：同学们！你们在这幅图里都发觉了什么？生：小草、小树、小花、小鸟、（小溪）。师：同学们视察的非常细致。今日老师邀请了他们中的一员来我们班级做客，现在让我们听听
5、她的声音吧！播放课件（溪水声）。生：小溪。师：哪位同学知道小溪流水的声音？生：叮咚。出示课题：二、创设情景，学唱歌曲师：看来同学们都很熟识小溪的声音，那么我们一起来欢迎她吧！1、节奏练习课件出示：1、XXX|XX|2、X.X|X.X|漂亮的小溪欢迎你啊！生齐朗诵，并个别进行朗诵。2、进行初次的倾听歌曲师：同学们的呼喊声使的小溪迫不及待的想早点来到我们的身边，你们听她快乐的唱起了歌。（播放音乐）2/41=G师：你们听了以后感觉这是个怎样的小溪啊？生：欢快的，活泼的。美丽。师：我们一起来学习下这段旋律吧！再次倾听音乐片段，接着跟师的琴进行学唱。3、进行完整的倾听倾听歌曲。师：同学们的声音真好听！现
6、在小溪给同学们出了一道题目在歌曲里出现了几次|X.X|这样的节奏，（5次）师：现在我们一起来听听小溪在来的路上都做了哪些事情，都遇到了谁？（播放音乐，出示歌谱）。生：撒满歌声，问候太阳，问候月亮和星星等。4、师：同学们视察的非常细致，小溪很想跟同学们一起共享这首漂亮的歌曲，接下来我们一起来学一下小溪流水响叮咚！（出示图片和旋律）跟着音乐学唱歌曲（出示太阳和月亮。再出示山野和楼顶。）师：同学们有没有发觉星的后面少了一拍。你们知道它跑哪里去了吗？生：跑下面去了。（出示农夫、洗衣姑娘。）5、跟着音乐进行完整的演唱。（课件出示歌谱。）师：同学们学的真快！我们一起跟着音乐轻声的演唱歌曲。三、创建表现选择
7、乐器，表演歌曲师：小溪看到同学们都表演的很好，她带给我们同学一些礼物，我们一起来看一下吧。加入小型的打击乐器伴奏型：XX|XX（手铃）XO|XO（三角铁）X-|00（手鼓）（长音的地方加入叮咚声。）分组来进行演唱、伴奏。集体有感情的表演。四、拓展歌曲，培育情操。师：突然，天空雷声大作。山边掉下了很大的石头堵住了小溪的去路。同学们她向我们发出了呼救。（播放呼救声。）这是来了几个小挚友把石头搬开。小溪又接着往前奔跑。师：同学们！你们知道吗在遥远的西北有个叫“玉树”的地方也发出了同样的呼救声“救救我！帮帮我！”原来他们也像欢快的小溪一样在大自然的怀抱里无忧无虑的奔跑着。但是突如其来的地震困住了他们，
8、他们现在非常苦痛。（播放地震的图片。）师：同学们我们一起来用自己奇妙的声音，来激励他们英勇地坚韧地站起来，就像前面的几个小挚友一样帮助小溪，帮助他们接着欢乐地向前奔跑。师：一起跟着音乐有感情的演唱歌曲。五、完备结课同学们，我们的课已经结束了。老师希望你们能够记住这条小溪，记住去帮助那些须要帮助的人们。教学反思本课是为培育四年级的学生爱护大自然，及激发学生对大自然的酷爱之情。在教学过程中以感受大自然的漂亮为主要导索。本课主要以观赏导入，重点在学唱歌，让学生倾听大自然的声音。现就本课的教学做出反思：一、本课我设计了两个环节，观赏和唱歌。在这样的设计中即有了观赏又有了唱歌，让学生多方面发展。二、在唱
9、歌过程中，考虑到学生对于驾驭切分节奏较困难，所以运用了连音线的方式，让学生更简单驾驭此节奏。化难为易。三、在观赏环节的不足有以下几点：1、在观赏过程中没有要求学生带着问题去观赏乐曲森林里的歌声。相反，要求学生去倾听乐曲当中出现的动物鸣叫声及乐器声音，这样大大降低了学生倾听的趣味性。这样的倾听对学生而言相对有肯定的难度。2、在观赏过程中重点不突出，对重点把握不好，没有突出观赏的目的。应让学生把重点放在观赏音乐上，可让学生哼唱旋律。培育学生的旋律感和感受音乐的美感。四、唱歌环节1、在听完范唱后，老师应弹奏旋律时，边弹边唱，这样可加深学生的印象，对这首歌曲更感爱好。2、在唱歌方法上欠缺，做得不够好。
10、应带学生先唱谱，熟识曲调。终归有一部分同学的识谱实力较弱，所以应顾全大局，照看大部分学生。3、在学习的过程中应略微放慢一点速度，这样便于学生的学习，有利于学得更扎实。4、在学生学会本首歌曲后，运用打击乐器伴奏时，应给出几种固定的节奏型，让学生按节奏打乐器，这样更好的限制和统一效果。以上这些就是我的一些反思，在以后的教学中，我将吸取此次上课的不足，发扬优点，让课堂更生动，学生更感爱好。四年级音乐小溪流水响叮咚教案 篇3一、教学目标情感目标：用自然、优美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。及其借景抒情表达对祖国的酷爱。学问目标：驾驭弱起乐句，并能正确运用力度记号。实力目标：能用优美圆润的声音，正确的呼
11、吸方法演唱歌曲。教学重难点：弱起及结尾处的啦渐弱处理.教学过程一、情景导入把我们带进了风景如画的大自然中,山谷中有薄薄的雾,淡淡的烟,有各种花草树木,各种小动物.也有一条澄澈的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而湍急,时而缓慢,卷起多数朵小浪花,欢乐的向远方流去.那就让我们一起来倾听歌曲<<小溪流水响叮咚>>二、寓教于乐1、从你们专注的眼神中,老师看出了你们已被这奇妙的歌声打动了,谁能说说歌曲的心情是什么样的?(美丽,抒情,跳动,欢快)2、同学们说的这么多都是小溪的心情，那就让我们带着这种心情再走进歌曲中。问题：小溪在流淌时会发出什么声音？你能按歌曲的节奏说出小溪的水声吗？3
12、、让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中，（第三次倾听后）师：小溪一路唱着歌来到了我们身边，它的歌声是美丽抒情的小溪的心情是欢乐兴奋的。那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌曲（要求：轻声高位置）4、随范唱模唱看来小溪已静静的流进了你们心中，歌曲运用了拟人的修辞方法，用诗一般的语言，向我们倾诉了小溪的情怀。和师一起分析理解歌词。5、让我们带着小溪一样的情怀，一同随琴演唱歌曲。随琴演唱，师随时解决生成的问题。解决重难点：三、创建表现1、（迎着）农夫朴实的笑脸，小溪轻轻的流着，怕打搅农夫那兴奋的心情，所以它轻轻的（迎着），（倾听）也是小溪不愿影响洗衣古年姑娘的歌声，所以这也要轻轻的。虽然是句首，但是弱拍
13、起唱。随琴练一练。2、师：问题：当小溪唱着歌流向远方时声音会是怎样的？当小溪唱着歌向我们走来它的歌声是怎样的？理解驾驭渐强渐弱的运用。模唱第一段渐强，其次段渐弱。3、师：澄澈的小溪唱着美丽好听的歌儿向着远方流着，流向肥沃的土地，流向茂密的山林，也流向了人们的心田。让我们一同随伴奏带演唱。4、生：随伴奏带演唱。四、完备结课同学们，小溪迎着春风，一路欢歌，向前流着，它流到了柳树姑娘的身旁，柳树姑娘摇曳着婀娜的身姿，向小溪问好。唱起了美丽好听的歌，柳树姑娘.教学反思：小溪这首歌较长，旋律起伏大，美丽好听，我的支配是先静静倾听，同时用简笔画表现歌曲的意境，接下来视唱，解决难点，最终填词唱。简笔画时学生
14、不是很放手，缺乏尽情即兴表达的痛快感，可能我点拨得不够，或许没有这样表达的习惯，视唱较顺，在弱起部分我运用指挥图式很顺当地帮助学生驾驭了该难点，可见不是学生不会，而是自己方法太少。新课程教学要求淡化技能训练，并非不提技能，而是应当渗透在各个环节中，唱歌时我随机提示学生，打开喉咙、提眉亮眼、气息下沉，找寻集中、竖起来的、具有穿透力的声音，学生的声音立刻就有了色调。四年级音乐小溪流水响叮咚教案 篇4一、教材分析这是一首美丽、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律宛转起伏，歌词纯朴生动，充溢诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的漂亮景象，让儿童感受到生活的美妙，抒发了对大自然的酷爱之
15、情。二、教具分析：电子琴、多媒体课件。三、教学过程：（一）、导入我采纳了让学生倾听溪水声、观看小溪流水的画面引入。通过这样做，让学生对大自然有一个初步的了解，让学生感受大自然中溪水的声音，同时，通过此环节对下一个步骤进行一个较好的导入。（二）、感受情境（出示多媒体课件）（1）节奏练习（2）模唱练习通过对这两个练习的学习，让学生驾驭本课的难点节奏。（三）、新课教学1）通过初次倾听歌曲，对唱曲有一个大致地了解，便于新歌教学。例如：歌曲的拍号及这种拍号的强弱规律等。并且让学生在倾听歌曲的同时为歌曲起一个好听的名字，便于发展学生的想像力。2）学唱歌曲的曲调，熬炼他们的自学实力。3）跟琴演唱曲调，并找学
16、生当小老师。4）在全体同学都会唱曲调的同时，填唱歌曲歌词。完整地演唱歌曲。（四）、情感处理（1）说说同学们眼中的小溪流水是什么样子的？（2）指导学生用连贯地、有弹性地、欢快地来演唱这首歌曲。（五）、抽查学生对唱曲曲调及歌词的驾驭状况。（六）、老师总结本节课所教授的内容，并从中教化学生酷爱大自然，爱护大自然。四年级音乐小溪流水响叮咚教案 篇5教学目标:1.知道学生能用活泼亲切风趣的心情演唱歌曲小鼓响咚咚，提高学生对音乐强弱改变的感受和改变实力。2、感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生爱好，并能奏出xx-x等构成的短小节奏型。教学重点：有感情的演唱歌曲小鼓响咚咚教学难点：让学生驾驭歌曲的强
17、弱改变。教学打算：教具：钢琴，多媒体，小鼓，米粒学具：打击乐器。教学过程：一、组织教学：师生问好。二、导入：导言：这节课，先请小挚友们一起来观赏一段视频，看看视频中出现了什么？（播放关于鼓的视频）。看后，师：同学们，刚刚你们看到了什么呢？出现了什么乐器？师总结出现了大*鼓、小*鼓、大镲。三音乐嬉戏鼓上的小米粒。1.导言：今日我们教室也来了一位好挚友，大家看小鼓，他还带来了他的好伙伴小米粒。请小挚友们看好，他们两个好挚友在做什么呢？师把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲击，生答在跳舞。2.师分别按xxxx|xxx-|节奏，用不同的力度敲击，让学生视察鼓上的米粒有何改变？你能找出其中的规律吗？出示。师总结：
18、鼓声越响，小米粒跳得越高，鼓声越轻，小米粒跳得越低。在音乐中我们用力度记号强弱来表示声音的大小。板书：强f弱p。4请个别同学也上台来试敲，按xxxx|xxx-|节奏，再和其他同学一起按节奏拍手来表示强弱。四新歌学唱。导言：今日老师还给同学们带来了一首好听的歌曲，歌名叫小鼓响咚咚，歌曲里也给大家介绍了一面鼓，让我们一起来观赏。1.小挚友们，你们觉得这首歌曲好听吗？旋律轻快美丽，速度为中速稍快。所以演唱时要带点*。2.小挚友们，有谁知道这首歌曲是几拍子的？三拍子的强弱节奏怎么打的呢？让我们一起打着节奏再来听一遍。听范唱小鼓响咚咚其次遍。3.接着就让我们一起来学习这首歌曲的歌词。（1）生跟师按节奏分
19、句跟读两遍。（2）生按节奏齐读歌词。4.导言：这首歌曲一共几段？这首歌曲的歌词说了些什么呢？师总结，第一段是神气的小鼓，其次段是懂事的小鼓，我们应当把第一段唱得响一点，其次段相对轻点。5.导言：接着就让我们一起来学习这首歌曲吧。（1）生跟琴用lu模唱歌曲。（2）师分句教唱第一段两遍，生齐唱第一段。师分句教唱其次段两遍，生齐唱其次段。6全班轻声跟琴演唱歌曲，留意强弱。7分男女生唱，男生演唱时女生拍手为男生打节奏，再交换。8.师生接口唱。9.请两位同学上台分别演唱歌曲第一其次段，留意强弱。五艺术实践。1.歌表演。导言：刚刚小挚友唱得真不错，接着我想请小挚友来为这首歌曲想想动作。分段想动作，再跟音乐
20、录音进行歌表演。2.导言：小挚友们，我们刚刚唱了小鼓响咚咚。用歌声，动作来表达了歌曲，那同学们想想我们除了唱歌。跳舞，还能用什么形式来表现歌曲呢？（1）师先跟录音示范打鼓，强调强弱。（2）请一位小挚友上台来仿照老师用鼓为歌曲伴奏，其余同学跟老师钢琴演唱歌曲，留意第一其次段的强弱，请同学点评。（3）请小挚友分别拿好铃鼓、手串铃、三角铁、沙球为歌曲伴奏。师先分别示范各打击乐器的打法。再请一半同学用打击乐器为歌曲小鼓响咚咚伴奏，另外一半同学演唱歌曲，然后交换。六拓展：鼓的介绍：今日，我们学习了一首关于小鼓的歌曲，那同学们都知道哪些鼓呢？老师知道有凤阳花鼓，朝鲜长鼓，瑶族长鼓等，接着让我们一起来了解一
21、些千姿百态的鼓，出示，让学生观赏。1象角鼓的形态象什么？象脚鼓是傣族的重要民间乐器，因鼓身似象脚而得名，广泛用于歌舞和傣戏伴奏。2蜂鼓的形态象什么？蜂鼓，因鼓身其形似蜂而得名。是壮族、瑶族和毛南族混合击膜鸣乐器。流行于广西壮族自治区各地。3板鼓，打击乐器。板鼓扁圆形,鼓面蒙皮,故又称单皮。又名单皮、班鼓。唐代清乐中运用的“节鼓”可能是其前身。在民间流传历史久远4陕北腰鼓表演可有几人或上千人一同进行,豪迈粗犷的动作改变,刚劲奔放的舞姿,张扬出独特的艺术个*,被誉为天下第一鼓.5老师还知道喜爱用手鼓来为歌曲伴舞，接着就让我们来观赏一段舞蹈手鼓舞。七小结今日我们学习了一首好听的歌曲，歌名叫小鼓响咚咚，我们还相识了许多的鼓，和小鼓做了好挚友，等我们长大后我们还可以参与鼓号队，这样我们就可以更好的演奏鼓，和小鼓做真正的好挚友了最终让我们唱起小鼓响咚咚，一起走出音乐教室吧。