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1、新课程培训心得体会新课程培训心得体会1xx年11月1日2日我参与了县教化局组织的老师培训大会。虽然很累,但是我仍旧听的很仔细。从中学到了不少。在新课程下,新的教学研修成果,新的教学方法,新的教学管理方法以及如何解决教学管理中存在的问题，以及示范课上展示的一些优良的教学阅历，都是值得我学习值得我深思的。使我体会至深。想想我自己,真有种自愧不如的感受。第一,我虽然教学阅历丰富,但不擅长总结,不擅长反思,不擅长探究探讨。今后,我会将一些好的教学阅历加以积累,并且记载下来。以便运费用于今后的教过程中。这样以来,一方面为教学质量的提高奠定基础,另外,有利于提高教学成果,其次,教学成果的提高,要以德育教化
2、为前提。有抓好德育教化,才能顺当开展教化教学工作。在这一点上我做的很不到位。如只注意学问的传授而忽视了思想教化。今后肯定得变更我的教学观念。以便少走弯路。第三,在两位老师的示范课上,使我深深体会到上好一堂课的关键在于老师课前打算是否充分,教学方法是否能够吸引孩子们的眼球。可否调动学生的学习主动性。做为一名英语老师的我,更应当做好充分的课前打算,为孩子们创设良好的课堂教学氛围。第四,在教学管理上,需改进管理方案。渗透德育教化。变更以前的管理方案,通过媒体等现代化的设备,对孩子们进行方方面面的思想教化,并转化学困生,解决一些孩子们存在的实际问题。削减学困生。总之,本次培训使我受益匪浅,对我的教化教
3、学工作而言,也算是一种推动吧！并且,又一次充溢了我的教学思想,今后,我会更加努力的。新课程培训心得体会2新一轮课程改革的浪潮滚滚而来，我有幸搭上课改头班车，参与了暑期数学新课程培训。 几天下来，对于数学新课程、新教材有了深化的相识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。我个人感觉新课程有这它突出优点：主要体现在：第一，内容结构上，打破了学科的本位主义框框，删除了“繁、难、偏、旧”的内容和变更了过于注意书本学问的状况。使学生体会到，不是为了数学而学数学。从教材所选例题及所编习题可以看到，数学中有物理，数学中有化学，数学中有政治、经济、地理、环境及科技等;使学生感受到，学习数学的目的在于应用，数学就在我
4、们身边，在自然与社会的各个领域。增加了学生主动主动地参加到学习数学的过程中来的自觉性。其次，培育目标的要求上，确立学问与技能、过程与方法以及情感看法与价值观三个维度的整合。摒弃了以往片面强调学问与技能的倾向。诚然，无论是哪一门学科，要学好它，就必需具备肯定的基础学问与基本技能。但是，假如片面地去强调学问更新与技能，而忽视了其它的需求，学生变成了读书的机器，没有创新的实力，社会就难以发展。大家都知道，在我们印象中的恩师之所以成为恩师，不是他教给了我们多少的学问与技能，而是教会了我们如何去学习、如何做人。这就是新课程的一大亮点。新课程中，无论是哪一个概念的形成、哪一特性质、定理的获得，都设置了情景
5、，将概念的形成过程及学问的获得过程呈现在学生面前，给学生供应了很多创建性思维的学习机会，使学生更能理解数学的形成过程，学会思索，学会提问，做到“看过问题三百个，不会解体也会问”。第三，学生学习方式上，变更了过去过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状。提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手、培育学生搜集信息和处理信息的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。老师在其中只起到了帮助、引导的作用。在概念与学问的形成过程中老师及教材所展示的背景，不是老师告之结论，而是在老师的帮助、引导下，由学生自主地去视察、发觉、搜集信息、并用已有学问对所获信息进行归整而形成概念、定理的。使学生感受到胜利的
6、欢乐，提高了学生学习数学的爱好。不行否认，课改是新的，一切都是在新的思维下产生的，不行避开的有它的不足：首先，在学习方式的转变上，因“义教”时期所用课程多以传统课程为主，学生获得学问的方式以老师讲解、学生被动接受为主。进入中学后，突然地转变了学习方式，学生难以适从，而老师又碍于教学任务的完成，都在赶进度，未给学生留以缓冲期，使学生产生畏难心情。其次，在学问的连接上，“义教”教材的学问结构可能与新课程的学问结构有肯定的断层，新课程许多涉及到的基础学问在旧的初中教材中没有，或未能真正地讲透。学生在运用到相关基础学问解决实际问题时，感到吃力，从而出现了编书者认为学生能完成而学生却无法完成的练习、习题
7、，给学生留下了什么都没有学到、什么题都不会做的感觉，欠人性化，对学生自信念的树立产生了肯定影响。最终，建议在高一数学的编写过程中，先介绍简洁肯定值不等式、一元二次不等式、一元二次函数在闭区间内的最大(小)值的求法等学问的学习。作为初、中学学习方式的转变和学生适应中学的学习的过渡。同时也对集合学问的学习给予了丰富多彩的内容，对函数的学习奠定了良好的基础。在本次新课程的培训中，我们听了王尚志教授以及其他各位老师的辛苦讲解，使得自己对此有了一个初步的相识，也使自己相识到新课程理念的核心是为了每一位学生的发展。下面是我参与培训的一些心得：首先是发挥学生主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间。怎样作到
8、这一点呢?我认为关键在于老师;老师如何引导，启发，点拔?能否真正地把学生引到这一领域?老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问。主动源于爱好，我认为，在新课改条件下，要上好中学数学课须要留意以下几点;新课程培训心得体会3今日通过学习小学数学新课程标准，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创建性学习，从而培育学生终身学习的愿望和实力，让学生享受“欢乐数学”。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的相识：一、备课：变“备教材”为“备学生”老师在备课过程中备教的方法许多，备学生的学习方法少。老师留意到自身要有良好的语言表达实力（如语言
9、应简明扼要、精确、生动等），留意到试验操作应规范、娴熟，留意到文字的表达（如板书编写有序、图示清楚、工整等），也留意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学，要依据不同的内容确定不同的学习目标；要依据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到视察实力、想象实力、思维实力、推理实力及总结归纳实力的培育。一位老师教学水平的凹凸，不仅仅表现他对学问的传授，更主要表现在他对学生学习实力的培育。二、上课：变“走教案”为“生成性课堂”教学过程是一个极具改变发展的动态生成的过程，其间必定有很多非预期的因素，即便老师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场
10、景发生，尤其当师生的主动性、主动性都充分发挥时，实际的教化过程远远要比预定的、安排中的过程生动、活泼、丰富得多。老师要利用好即时生成性因素，展示自己敏捷的教学机灵，不能牵着学生的鼻子“走教案”。要促成课堂教学的动态生成，老师要创建民主和谐的课堂教学氛围。假如我们的课堂还是师道尊严，学生提出的问题，老师不回答，不予理睬，或立刻表现出不兴奋，不耐烦，那学生的学习主动性肯定大打折扣，三、变“权威教学”为“共同探讨”新课程提倡建立自主合作探究的学习方式，对我们老师的职能和作用提出了剧烈的变革要求，即要求传统的居高临下的老师地位在课堂教学中将渐渐消逝，取而代之的是老师站在学生中间，与学生同等对话与沟通；
11、过去由老师限制的教学活动的那种沉闷和肃穆要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而，老师的职能不再仅仅是传递、训导、教化，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以学问传递为纽带，而是以情感沟通为纽带；老师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在主动发言中，相互辩论中突然出现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。四、变“老师说”为“学生多说”教学中老师要激励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简洁的推断、推理，从而驾驭最基础的学问，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于刚好
12、订正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。老师可以依据教材特点组织学生讲。有的老师在教学中只满意于学生说出是与非，或是多少，至于说话是否完整，说话的依次如何，老师不太留意。这样无助于学生思维实力的培育。数学老师要激励、指导学生发表见解，并有依次地讲解并描述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会，老师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培育学生的逻辑思维实力。依据小学生的年龄特点，上好数学课应当尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习爱好，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。例如，口算，现在已经名不副实，多数用笔算代替，学生动手不动口。其实，过去不少
13、老师创建了许多口算的好方法，尤其在低年级教学中，寓教学于嬉戏、消遣之中，活跃了课堂气氛，调动了学生学习主动性，其它教材也可以这样做。我们不能把数学课变成味同嚼蜡、让学生学而生厌的课。在数学课上，老师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必定有利于提高教学质量。总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教化观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“欢乐数学”。新课程培训心得体会4燥热的夏日参与远程培训，当时心中是一千一万个不情愿，唉，终归人在屋檐
14、下不得不低头，只能带着应付的心情来参与，但是随着培训一每天的进行，应付的心情，一每天缩小。佩服加感谢的心情与日俱增。感觉到学校的良苦专心。参与新课程远程培训以来，通过仔细收看视频教学、参与班级沟通和互评，从中我学到了专家和同行们的许多值得我参考和借鉴的阅历和案例，我深感自己在思想观念上受到教化和启发，我的精神受到很大鼓舞。这些都都为我今后的教学工作中供应了指导和支持，催我奋进。专家讲座，让我有一种与名师对话的感觉，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，须要好玩的东西来吸引他，带好玩味性的语言更能吸引他的留意力，学生
15、的留意力集中了，才能更好地进行教化教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅老师要擅长提问，还要擅长启发学生自己提出问题。给我留下了深刻的印象。仔细的学习和驾驭教化科学文化学问，不断提高自身的业务水平和教化教学质量，深化到教化的改革和探讨中去，这样才会始终沉醉在华蜜的海洋里。此外，老师应将自己学习和探讨的理论运用到教化实践中去，并不断地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向探讨型老师，也才会体验到工作的欢乐和华蜜。通过倾听专家的讲座，反思过去的教学行为和观念与新课程理念下老师所应具备的专业素养，心里素养和老师的人格魅力相比还存在很大差距。我认为只有从内心深处去相识
16、自己，反思自己，才能在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的阅历，通过努力不断完善自己，促进自身的发展每天的作业都是检验当天的学习成果的时候，通过省简报。班级简报，让我看到有那么优秀的同仁们，像孙蕾老师的作业得到了省级专家的举荐，还有魏芳，徐丽芳老师的信息也多次出现在班级简报上，作为她们的同事，我为她们感到傲慢，同时，也深深的自责，应当向她们，学习她们那种刻苦的精神，不屈不挠的意志。在与他们沟通的过程中，我像一快干枯的海绵在不断的吸取他们养分的水分，在线沟通的过程中，可以学到全国各地的老师们丰富的阅历和独到的见解。使自己在不断的学习中成长。研修中有苦也有乐，以后的教学中要把通过研修学到的阅
17、历和学问融入到课堂当中去，这样才能顺应时代的发展，做一个合格的老师，研修，难说再见，但我信任，研就进步。新课程培训心得体会5通过进行远程新课程培训，有了很大收获，也有许多感受，心里有了改革的冲动，有紧迫感，有危机感。”为了每一位学生的发展，我想这就是评价新课程课堂教学的重要标准。通过学习下面谈一谈我自己的一点体会：1、创设情境，发挥最佳效果。通过观看视频我收获很大，在以后的教学中，应当试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中学习化学、理解化学，同时把学习到的化学学问应用到生活实际，使学生亲近化学
18、，感到学习化学的欢乐，初步体现与现实生活的联系。2、努力提高学习化学主动性。在教学中，充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不不少！你想象力特别丰富！真聪慧等等！调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。3、面对新课程，老师应确定更高层次的教学目标。要能发挥学生主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师；老师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具；又要擅长把握学生的心理，使学生能够与老师发生共鸣。化学学
19、科与社会生活紧密相联，和生活，生产亲密相关。因此，在教学中老师要擅长引导学生从熟识的事物，现象动身，依据学生驾驭的状况，创设情境提出问题，激励学生共同参加，发挥想象，主动思维来解决问题的意向。对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。那种追求能够教好一节课或教出了几个能考高分的学生为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的实力应成为全部老师的职业追求。4、敏捷运用挖掘教材有很多老师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。事实上，老师在教学过程中应依据学生的认知规律和现有水平，在仔细领悟教材编写意图的同
20、时，学会敏捷、能动地运用教材，依据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延长。5、努力使学生应成为课堂学习的主子环顾四周，在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将学问点分化，忽视了学生自主探究和学问的综合运用实力的培育；一些本该让学生自己去动手操作、试验、探讨、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习主动性、创建性，为学生供应从
21、事活动的机会，构建开展探讨的平台，让学生成为学习的主子。6、追求教学形式和效果统一的课堂现在，一些课堂滥用探讨、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必需贴近学生的实际生活，活动内容必需与学生已有的学问结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思索的过程，让他们带着自己的观点去充分地探讨探讨，发觉自己的不足，构建完整全面的学问体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在沟通、探究、比较的过程中将学问优化组合，完成筛选，做出正确推断。总之，通过学习，了解到新的
22、教学模式，懂得了学生发展应当怎么做，合理处理考试与实力之间的关系，不断学习，不断提高，学海无涯，成为一名优秀老师真不简单，让我们为新课程发展尽一份力气，争做一名优秀老师。新课程培训心得体会6在这个暑假里，我参与了中学新课程远程培训，在这十几天的时间里，通过观看专家讲座的视频，参加在线探讨、沟通，使我受益匪浅，走入新课程后，我对过去传统的教学思想和方法进行了分析，并融入新课程的理念，总结了一些自己的相识，不当之处敬请指责指正。一有关教学过程中几点想法就以上相识，本人结合新课程提出一些自己的想法：1、按部就班，逐步提高中学物理的学习有肯定的难度，要把我好度，按部就班，由易到难，在学生对中学物理有了
23、肯定的相识后，再逐步地提高难度。2、尝摸索究性学习探究性性学习在实施起来肯定的困难，实施探究性教学须要的时间多，而课时是有限的，并且这种教学模式并没有现成的东西供我们运用，但绝不能因为这些缘由而放弃尝试，我们只有在教学过程中努力地、有意识地去尝试、去摸索，老师可以试着自行调整，探究的力度可以轻重缓急，该探究的地方肯定要探究，有的探究内容可适当放松处理，从而节约出一些时间，让学生在学习物理学问的同时，也可以加强对所学物理学问的应用。3、老师备课要新老师备课要下功夫，切忌照书本讲，要依据实践内容以理解为主重在理解，切忌让学生死记硬背。在中学物理学问中，须要记忆的东西并不太多，必要的物理公式和常数须
24、要记忆，而大多数物理学问应在理解的基础上记忆，切忌死记硬背。4、课堂重过程课堂内容不行一味注意结果，学习的过程很重要，要加强物理试验的视察，渗透物理思想。肯定要把从物理现象总结归纳的过程讲清晰，不要草率地给出结论，要使学生体会到物理学是注意讲道理的科学，要理解每一个过程。二对新课程及新教材的相识1、教学方法的变更探究式教学是新课程理念的集中体现，是一种通过提出假设，进而进行试验，最终得到解决问题的方法的教学模式，是针对学生在生活、活动中遇到的困难提出问题，帮助他们分析问题。可以猜想探究学习是新课程下物理课堂教学的重要组成部分, 探究式教学作为激励学生主动参加课堂教学，经验和体验学问形成过程，增
25、加创新精神和实践实力的一种教学方式，能使我们的课堂教学成为学生与老师共同参加的过程，而不是像旧课程中老师在唱独角戏，探究性学习可以让学生经验胜利和失败的艰辛，不仅获得了科学学问，最重要的是了解了科学探究的方法与思想，学会以发展的眼光看待自己，激发其不断创新的精神，这才是终生受益的。那么对于新课程的中学物理学习，最重要的就是要变更过去的学习方式，培育正确的学习观，要求同学们要从学会物理到会学物理。学生不能局限于题海战术、死记硬背的苦学方式，要学会与他人的合作，新课程要求从独立学习转为合作学习，它可以使学习物理的效率有更多提高。2、教学理念的变更新课程与旧课程相比有很大的差异，旧有教学方式注意教学
26、问，而忽视实力和德育的教化，在新课程中特殊留意这一点，课程目标即设定三方面，学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观，通过这三个方面的设计，就要求老师在教学中不单单考虑如何教好，而是要注意对学生学习方法的指导，把学生置于教学的动身点和核心地位，即新课程强调了 学， 教是服务于学的。基于新课程教学理念的变更，作为老师首先要学会转变角色，确认自己新课程教学中的身份和地位，在新课程中，老师与学生是同等的，却也要成为课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者与参加者。例如可以进行探究式学习，老师为学生供应合作沟通的时间，提倡学生的自主学习，让学生在教学中，自主学习、相互沟通、小组合作、全班沟通等。3、教材
27、的变更中学物理新教材特殊重视情景的呈现，注意过程探，教材中强调以社会生活为原型的物理学问的应用，因此，新教材的中学物理学习须要更多的实践、探究、思索和感悟，只有这样，才能使学生真正领悟到物理学的意义，从而激励学生自我拓展物理学的学习。另外，新教材与旧教材的一个明显的不同就是物理的学问体系不再象旧教材那样严谨，有些学问显得有点零乱，再加上教学内容的范围是敏捷的，是广泛的，不仅仅局限于课本，既可以是课内的也可以是课外的，只要适合学生对学问的相识与了解，从学生的实际动身的材料都可作为学习内容，所以老师要敏捷的学会如何利用好教科书，在教学过程中仔细去研读课标，可以自己开发教材，适当补充一些内容，不必一
28、模一样的照课本讲，老师要创建性地用教材，要在运用教材的过程中融入自己的科学精神和才智，可以推陈出新，制作出自己独特的课本。新课程培训结束了，更重要的是我们今后在教学中如何落实新的课程理念，在以后的工作中我会努力工作，仔细学习新的课程理念，把新课程理念融入教学中，更好的授课于学生。新课程培训心得体会7通过此次培训，使我们更加明确了新课程改革的背景，中学教化的定位从我国的社会需求来看，一方面人民群众对高质量的一般中学教化的需求增长，另一方面使我国由一个人口大国转变成人力资源大国是当前我国社会经济发展对中学教化所提出的要求，从受教化者个体发展来看，以人为本的教化观念要求一般中学教化关注每位学生终身发
29、展的愿望与须要，引导学生形成自主思索和规划人生的意识与实力，现阶段一般中学教化的定位在九年义务教化的基础上进一步提高国民素养、面对大众的基础教化，通过培训我们更加明确了新课程的基本理念。1。在课程目标上注意提高全体学生的科学素养。2。在课程结构上重视基础，体现课程的选择性。培训中，通过观看视频，阅读文本和拓展材料，参加老师们的探讨、相互学习、阅历沟通和相互借鉴，许多问题都得到了解决，并且有了新的思索和见解，有了更多的相识和启示。新课程培训中，那种相互学习，相互探讨，直言不讳的学习风气和学习看法是值得学习的，在以后的工作中也要接着保持和发扬。在教学实践中接着努力探究，主动进行反思和再创建，为课程
30、改革做出努力和贡献力气。 通过课程培训，收获最大的就是和一些阅历丰富的老师们共享了他们的教学阅历，从他们那里真实的得到了一些教化的真谛。另外就是在观看视频的时候进一步了解了已经实施课改地区的一些老师的教学案例和一些胜利的阅历，在今后的教学中也起到借鉴作用。经过培训，对课程改革也有了新的相识，明确了课程改革的长久性特征，相识到课程改革不是一蹴而就的，而是须要在教学实践中不断探究和尝试的，还须要不断在发觉问题，解决问题的过程中推动课改的进程。在课程改革中老师要不断学习新的理念，新的思想，为教化事业不断注入新的血液和活力。老师面对新课程改革，要转变老师角色，要变更原有的师生关系位学生是学习的主体，老
31、师要做到与学生同等，做学生学习的合作者、促进者、学生学习活动的组织者和协调者。要让学生学会自主学习，合作学习，探究学习，老师实现有效教学，让学生的学习成为有意义学习，不仅要记居处学的学问，还要理解并且会应用。中学物理教学提倡探究式教学，要让学生主动参加到教学活动中来，而不再是老师一个人完成教学活动，变更那种自编自导自演的教学方式。要通过教学的实施，让学生体验物理概念和规律是如何产生，深化理解物理概念和规律的内涵和外延，学会运用所学的学问解决生活中的问题。新课程要求老师实施有效的试验教学，要实施好演示试验教学、学生分组试验教学和学生课外试验教学。试验教学要求老师细心打算，学生分组试验还要求学生仔
32、细预习，要在试验前明的确验的目的，直到试验要做些什么，写出试验步骤和，并画出试验表格等，而不是盲目的试验。同时要祖师好学生在试验中的合作。老师还要结合教学的须要，开发试验资源，组织学生进行课外的学生爱好试验，老师要做好试验分组、协调、指导、评估等工作。这是学生科学探究的重要组成部分。物理习题教学要留意习题（作业题）的选择，不能过难，习题选择要联系生活，要形式多样，可以让学生写学习心得，读书笔记，视察笔记，开展学生课外试验，并写出试验报告，开展学生探讨，或者组织学生开展学生论坛，甚至可以让学生组织教学等。而不再是局限于书面的作业形式。物理教学中老师要注意多媒体课程资源的开发和利用，同时要留意结合
33、学生抽象思维的形成和发展的须要，不能过多的运用多媒体课件教学，更不能对多媒体教学形成依靠，要结合实物教学和试验教学，不能滥用多媒体教学。最好能自己制作多媒体课件，自行开发多媒体课程资源的开发。老师在教学评价上要做到形成性评价（过程性评价）与终结性评价（总结性评价）相结合，注意评价的反馈作用，而不再是注意甄别、选拔作用。教学评价的主体和形式也要多元化，要让学生自评、老师评价、学生互评，家长和社区评价相结合。教学中要留意敬重学生的人性人格，敬重学生的特性发展，敬重教化的规律和方法，敬重老师的劳动成果。老师还要通过教学设计，通过教学活动的实施来提高教学效率，要在每节课所讲的学问都尽可能让学生学会，理
34、解，而不是每节课讲许多的学问，或者用大量的教学时间来教学，学生却仍旧学习效率低下，这样的教学是很难提高效率。简洁地说就是在有效的时间内教的学问要能让学生真正接受。教学的有效性有赖于老师在教学中要遵循教学规律，尤其是学生学习的规律，还要交给学生学习的方法和策略，让学生学会自主学习、探究学习、合作学习，让学生能主动参加到学习活动中来，只有这样，才可能实现教学的有效性。我们老师还要不断学习物理学科的学问，教化学、心理学的学问和物理教学法的学问，要不断提高我们的专业素养。这样我们才能在教学中不断提高我们老师职业的专业化水平。我们要有大教化的思想，要着眼于整个教化事业，而不能只是为了应付每天的工作，肯定
35、要有探究意识，要有终身学习的思想。老师在学习上要做好学生的榜样，做学习型老师、探讨型老师。新课程培训心得体会8今年寒假我县举办新课程培训学习，经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受：1、老师角色发生了的转变新课程给老师带来了新的挑战，要求老师要成为一个学生喜爱的好老师，要具备良好的专业素养和具有敏锐的洞察力和良好的反应实力。新课程理念主见调动学生的主动性，提倡通过探究、操作等自主活动方式获得新知，感受科学的探究过程和方法。在课堂里老师不再是一味地讲，而是如何组织学生去探讨问题，解决问题，让学生在一种轻松的气氛中完成教学任务，并从中获得主动的情感体验。只有这洋，老师才能做到随心应手成
36、为一个优秀的组织者。2、学生的地位发生了很大转变。以往的课堂大多数是老师讲学生听，整个课堂里学生都要听从老师。新的课程要求我们要敬重学生，把学生同等的地位来看待，与学生进行挚友似的交谈，常常运用“能不能”“可不行以”等亲切语气与学生进行交谈，让学生感到老师的关切和爱护，当学生遇到困难时要赐予激励和帮助，努力构建同等融洽的师生关系。让学生成为课堂的主体。3、结合实际对教材再进行加工和处理随着教材功能的转变，老师依据教学须要对教材进行再加工处理，已经成为一种趋势。有一位专家说过，“假如你的学生只有四年级的水平，那么你就要备四年级学生水平的课”。这一句话很明显是要老师要因材施教，备出适合学生的课。所
37、以，我们要从实际动身，依据课程目标和学生状况对课程内在对教材进行再加工处理时不但了解学生的基本状况，并以此为设计教学的基本动身点。同时对教材供应的基本内容进行再探讨，明确教材的优势与不足。老师则须要探究如何弥补、完善甚至更新相应的教学内容。从而对教材的设计思路、表述方式、结论等进行多角度的专研，为学生备出适合他们的课。总之，新课程是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的起先，因此我们每一个老师都必需进行各种尝试，在实践中逐步摸索，并通过常常性的教学反思，总结阅历，增加反应的敏感性，形成良好的反应系统。同时又要注意学生个体的发展，敬重学生的人格，遵循新课程理念的核心使得
38、在新课程理念指导下的课堂教学既充溢活力，又富有成效。新课程培训心得体会920xx年8月，我有幸参与了xx小学新课程小学常识骨干老师培训。在培训学习中，我倾听了县教研室钟老师的报告，仔细学习了教研员朱老师、袁老师和王老师的报告，细致观摩了优秀老师的课堂实录，开阔了眼界，结交了一群优秀的同行挚友，共同探讨了网络教研、品德与生活(社会)和科学的教学，这是我备感兴奋，对于我的教化教学具有重要的指导和启示意义。愉悦的学习让我对自己有了一个新的相识，让我对我们的教化与新课程又有了一个新的相识，现将我的学习心得小结如下：通过这次培训学习，我深深体会到专家、领导、老师的热忱，感受到学员集体大家庭的亲切。在这里
39、，四处充满着一股浓浓的友情。为我们进行讲座的专家钟老师兢兢业业、严谨治学的敬业精神给我留下了深刻的印象，热忱开明、平易近人的看法使人倍感暖和。同时，这些教研员老师自身都有肯定的文化底蕴，对课程标准和教材理解透彻，并不断加强学习，提高自身专业素养，引领我县的教化教学，促进了我县常识课教学的发展。今后我要加强学习，不断提高自己。本次学习倾听了教研员朱老师、袁老师和王老师的报告的讲座，他们讲得非常精彩，且通俗易懂，我想这和他们高深的文化修养是分不开的，让我受益匪浅。懂得了作为一名老师应当具备的各种学问及素养，为今后的常识教学指明白方向。教研员老师们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我们
40、的教化教学观念发生了很大的改变，更重要的是我们从他们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教化;教化昌盛，系于我身。在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。通过学习，使我耳目一新，深深地相识到以前那种传统教化教学的师生观已跟不上时代的发展，要想跟上新世纪的教化教学步伐，就要首先转变传统的教化观念，树立正确的师生观，增加酷爱教化事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教化教学活动获得胜利的起先。在课堂教学中，要打破老师主课堂的惯例，彻底抛弃老师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。搞好小组文化合作探究，让每一位学生都在教学情境中开展活动，促进自
41、身的全面发展。我常想参与这样的培训学习，是领导和老师们对自己前阶段工作的一个确定和认定，大家对我寄予了厚望。每当想到这些就有些汗颜，因为自己的教学探讨的确有限。于是我肯定要加强学习，不断为自己充电，抓紧一切有利时机来完善和提升自己，加强专业文化学习，做一专多能的老师。因为我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。作为老师肯定要仔细钻研教材，重视课程资源的开发与利用。能否主动有效地开发利用各种课程资源，关系到品德与生活(社会)和科学课程性质、目标的实现，制约着课程实施的质量。有效地开发、利用课程资源也是老师创建性的重要标记和促进老师自身成长的重要途径。本课程教学活动应
42、留意利用其他学科或教化活动的成果，与其他学科和教化活动，如少先队活动、班会活动、节日庆祝活动等相互结合，相互促进，资源共享，实现综合教化效益。新的课程标准力求使学习过程成为完整生命投入的过程，成为完整心理结构参加的过程。学习的过程不仅要经受认知的挑战，从中获得理智上的满意，同样在情感、心灵的充盈中获得精神的体验。学习的结果不仅是学问的获得，认知水平的提高，就两门课程的性质而言，尤其关注正确看法、价值观的形成、行为规范的养成，使他们既学会做人，又学会做事，在做事中学做人，在做人的关照下做事。8月2日至4日，短短的培训学习活动不知不觉就结束了，而我用“受益匪浅”难以言尽培训学习的体会，以“感受颇深
43、”无法描述内心的充溢。我想作为教学一线的老师，应潜心学习原汁原味的课程理论，结合自身实践扎扎实实地探究，实现教与学的和谐统一。在短短的培训时间里，来自各位专家教研员老师的谆谆训诲，来自同行们的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流，汇成了一声声催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望将来的工作、学习之路，将是永无止境的，而我却愿在这欢乐而无止境的追求中去实现自己的教化志向。新课程培训心得体会10带着新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教化缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。在经过这次培训之后，我深有感受，一切要以学生自学为主、老师
44、辅导为辅的主动性、小组合作性的课堂才是高效课堂。一、注意学习、转变观念、以推动新课改的顺当进行。新的课程、新的标准、新的教学模式，须要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。随着教化教学改革大潮的掀起，许多老师都在自己的教学实践中大胆的尝试、改革和创新，当然我也不例外。我们采纳了“走出去，听进来”的方式来提高自己的实力。所谓“走出去”，就是走出自己的课堂走进别人的课堂，多去听学校“老”老师的课，走出校门多去听的优质课。从中学习他们的阅历和方法; “听进来”就是即要听取别人的教学阅历，也要多让别人听自己的课，听取别人的评论，正所谓“旁观者清，当局者迷”嘛。二、开展课改试验、
45、走进新课改一种全新的课堂教学形式呈现在我们的眼前，英语教学实行了导学独学互学评学四部教学。老师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。详细做法是：1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。学生的发展，我们主要面对的是全体学生;而不是部分学生，应当是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应当是特性发展而不是同一模式，应当是可持续发展，而不是限于当前的发展，老师的每节施教必需从这点做起，这是我们一切教学活动的动身点。2、落实两个重点，培育学生的创新精神和实践实力。在课改中我们要创设情境让学生们往想，激励学生动脑、动手往做。3、进行三个转变(1)老师角色的转变;(2)学生地位的转
46、变;(3)教学手段的转变;4、实行五种方法(1)激发学习爱好，培育学生学习的主动性。(2)教会学生学习、发展学生的自主性。(3)营造创新教化氛围，培育学生的创建性。(4)面对全体，让不同层次的学生都有所得。(5)采纳多样性的评价机制。三、新课程给我带来的思索1、老师的教化观念起先发生改变，老师熟识到教材只是教学的载体，老师不再是只受教材的框框限制，而是想方设法地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了改变，老师能把平常积累的学问有机地融进课堂，重视探讨性学习。2、课堂教学氛围发生了较大的改变。更注意生生的沟通、互动。老师从重学问的把握转变到更注意学习方法、探讨实力的培育，学生的学习主动性得到充分的调动。3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注意学生自主探究性学习的同时，不能忽视老师在系统教材体系中的主导性作用，老师在课堂上要做到盯、观、跟，并且讲解不能超过15分钟。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、希望、将来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而欢乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与呈现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。