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1、班主任国培学习总结班主任国培学习总结1xxxx年10月18，带着学校领导的嘱托与期望，我踏上了开往济南的列车。此次前往济南不是观光旅游，更不是访亲会友，而是参与“xxxx国培安排骨干班主任研修”的学习活动。作为全省选拔出来的两名小学班主任之一来参与本次高级别的培训活动，我特殊荣幸，所以非常珍惜这次学习活动。在学习中我特殊用收学习，细心倾听，用心思索，所以学习的每一天感觉都是华蜜而又充溢的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。让我感受到：当一个好班主任要花许多的精力和时间，要付出较大的代价和努力。虽然只有短短的十天，但这次培训学习让我的
2、心灵受到冲击与洗礼，更使自己对教化教学工作有了全新的认认与理解。在这十天中，我们倾听了数十位专家的精彩讲座，进行了大规模的团队研讨活动，并且在班主任的组织带领下，又到几所学校参观学习，感受着不同学校不同的管理理念及育人风格，真的是收获颇丰。一、听专家讲座，接受专业引领在学习的这些天中，我们每天都有一位知名的教化专家给我们讲座，虽然一座就是一上午，但每一位老师都没有丝毫懈怡，仔细倾听，仔细做着记录，真正地享受着精神的大餐。在所听的讲座中，印象最深的还是来自北京教化学院的杨秀治的讲座。教授杨教授的报告既有理论高度，又有案例分析及自己的现身说法；既注意讲解，又呼喊老师主动参加互动；既要求老师在专业上
3、要提升自己的老师素养，做教化的有心人，做专家型的老师，又要求老师做具有“高境界”、“好心态”、“深情意”的新型老师。尤其是杨教授那开场的“破冰”活动引起老师们的职业热忱；与老师们互动的“测试”嬉戏又蕴含着颇深的教化理念。杨教授的精彩报告赐予我校老师的是一次丰富的精神大餐，一次专业的班主任培训。二、团队合作，大展雄风在本次培训中，除了听专家讲座，学习一些理论学问外，我们这些学员分成了小组，在小组长的带领下完成各种学习、沟通的任务。记得第一天刚分完组，为了让我们能够彼此熟识一下，美丽的班主任薛老师，慈爱开朗的王教授又带领我们玩了“真心话大冒险”“你来演我来猜”等等好玩的嬉戏。虽然大家都是身在教学一
4、线的老师，但玩起来也都像个孩子似的快乐欢乐。在这样融洽的氛围中，我们每一位成员加深了了解，增进了友情，更使得接下来的活动更加游刃有余，顺当完成。在后来的活动中，我们进行了组徽、组名及口号的设计，在大家共同的努力下，“叮咚游学”团队诞生了。之后就是针对一些管理问题进行组内探讨。在一次次的研讨中，我充分地感受到了各位老师们的超群的教学才智，丰富的管理阅历，而且他们最大的优点就是能将平常教学中发生的一些事情或是感受刚好地记录下来，并将其提升到理论的高度，最终形成了自己的教化风格。回想自己工作也已经十五年了，可是与各位同仁比起来，真是太渺小了，感觉这些年的工作都在浑浑噩噩中度过，却什么都没有沉垫下来。
5、所以在学习中，我真的感觉自己像一个扑在面包上的饥饿的人一样，每天都在尽我所能地多学习，多积累，以便在今后的工作更好地实施。三、参观学习，开阔眼界在十天的学习中，我们还有幸来到两所学校进行实地考察，感受了济宁学院其次附属小学的国学教化博大精深的魅力，见识了章丘福泰小学走进学生实际的“生活教化”。福泰小学的两个现场观摩课清平乐.村居、小数的意义更是让我对老师的激情和课堂把控实力深深震撼，她们表情之丰富，语言语气之多变，动作不矫情，无不彰显着她们的才智。两所学校都有各自的管理理念与风格，在校内文化建设方面都有非常突出的成就。在福泰小学参观时，走进附小，谁都会感到自然环境高雅美观，文化艺术氛围扑面而来
6、。整个学校如同一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。校内内的树林花草层次配搭适当，色调衬托美丽，与童趣盎然的动物群雕、假山小桥、休想亭台等构成了一幅琦丽清爽的风景画，滋润、伸展着学生的心田。校内内长廊墙壁上、阅览室、书法室、音乐室内精致装裱展示了名家、名画、名著、名诗、名曲，蕴涵着中外文化的精华，使孩子们从小具有艺术的眼睛和耳朵，崇尚美、激发创建美的热望。尤其是看到孩子们自己动手做的花式糕点，真的让全部老师为之惊羡，他们学校在教学的同时，注意对学生实力的培育，扎实地开展各种社团活动，真正地让孩子们学得快乐，学的有效。总之，学习的时间是短暂的，但我们今后工作的路还很长，做为一名班主任，我将会把
7、这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中，进一步修心修行修能，最终也能成为一名学以致用的实践者、先进班主任理论的传播者、老师专业成长的引领者。班主任国培学习总结2很荣幸，我参与了本次中学班主任国家培训安排活动，倾听了来自全国各地的教化专家和一线老师的讲座，回顾这些天的学习，虽然很累，但是却很充溢。对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想相识的提升，更是一次心灵的荡涤。这次培训，专家们所阐述的教化观点，风格平实。语言或幽默风趣、或朴实真挚，例举了大量生动感人的实例，深化浅出地向我们阐述了一些班主任工作新理念。这些新的教化理念如同一盏明灯，为我们受训的高的班主任工作指明白方向，如同一泓汩汩的
8、清泉，流入了我们这些中学班主任的心田，打开了班主任与学生沟通的心结专家们的言谈中闪耀着才智的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和酷爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思索。以下就是我在培训学习中的几点主要体会一、班主任要做班级建设的主导者班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想教化，一个班集体假如长期缺乏思想教化就会如一盘散沙，没有凝合力，学生没有集体荣誉感，没有进取心，部分学生的坏习惯还会影响四周学生，导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事，班主任首先要营造一个良好的学习氛围，终归学习是学生到学校的主要目的，班主任应当时常嘉奖学习好的学生，激励有上进心的
9、学生，帮助后进生，使班上的全部学生都把学习放在首要位置，激发学生学习主动性，激励学生多读课外书，拓展学问面。同时要对学生进行必要的思想品德教化，使学生学会敬重，学会感恩，学会珍惜，避开出现一些学习好、品德差的学生，力求每个学生在智育和德育上得到应有的发展，成为合格的人材，班主任的这些工作必需有安排的逐步实施，采纳一些活动使这些思想渗透到班集体中，不要等到学生出现问题了再去教化、去补救，那样班主任的工作就会显得很被动，班主任要把思想教化的主动权放在自己手中。二、班主任对班级管理要专心作为老师对待学生，首先要有爱心，许多老师往往对一个班上的好生和差生关注得比较多，好学生成果优异，须要提高，差生学习
10、实力差，须要帮助，而中等生一般成果平平，在班集体里不惹眼，不简单引起老师的留意，但不行否认的是有些中等生拉一拉就能成为好生，而放一放就变成了差生，因此，作为老师对班上的学生应当同等对待，让每一位学生都得到关注，不忽视任何一个学生。三、班主任与家长相处要放低姿态要把学生教化好，家长是我们要主动争取的一个重要力气，我们要把家长争取过来，使家长与老师站在同一战线上，形成合力来教化学生，由于老师、家长工作都很繁忙，联系的机会很少，老师一请家长，无非是训话、指责，家长听着很不舒适。在家长心目中，老师好像特地是训人的。这样的观点明显是错误的，作为老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人，无论谁都不情愿被别
11、人训话，因此老师不能见到家长就把家长当学生一样训话，应当撇开老师的身份，真心与家长聊一聊学生的优缺点，探讨怎样帮学生改掉坏毛病，要努力把家长争取过来共同教化学生，难得的家长会也应当开得有意义，别开生面，可以采纳多种形式，老师向家长介绍教化学生的方法，家长之间相互沟通自己是怎样教化学生的，让学生参加到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮助父母子女有效的沟通。四、班主任要不断提高自身素养班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教化实践中进行修养与熬炼形成的。在这次的案例学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着许多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、竞赛失败、选班委会、与家
12、长沟通联系等等。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应当不断提高自身素养的重要性。（一）提高自身素养重要方法就应当是努力学习。经常听到我的同行们在说这样一句话：“教了这么多年，就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有肯定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不行能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路灵敏，遇到问题总是穷追不舍，老师只用简洁的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教化观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必需努力学习，树
13、立自身形象，赢得当代学生的信任和敬重。要学习教化改革的新理念，用最新的教化理论武装自己；要学习专业学问和其他各门学科学问，班主任不仅要具有精深的所教学问，而且还就具备广博的其他各门学科的学问上，具有广泛的文化素养和爱好爱好；要学习借鉴他人的阅历，“他山之石，可以攻玉”，对他人的阅历不管是正面还是反面，不管是胜利还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。（二）提高自身素养要擅长提炼总结。在我的身边很多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一辈子，零碎的阅历也不少，却犹如“熊看不见掰苞谷，掰一个丢一个”，从来没去对自己的工作点滴进行过总结，更没有对发生在自己身上的很多案例进行过反思。有人说：“班主任是教
14、化艺术家，而不是工匠。”在学习模块中的案例时，我又一次意识到要常常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不行以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决方法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。总之，我会以本次培训作为新的起点，适应时代的改变和发展，确立起符合时代要求的教化观念，发挥自己的聪慧才智，把成为一名全国优秀的班主任作为自己的奋斗目标。班主任国培学习总结3一、深刻相识“打招呼是礼貌”打招呼是建立师生和谐的渠道，打招呼能反映出师生的和谐程度，打招呼是一个人品德的体现。学生主动向老师打招呼，老师要主动的回应：说你好！或一个微笑，或一个拥抱
15、，或一个手势？。有的学生不打招呼我们要理解，他或许心情不是很好，或是太内向，或是没看到老师，正在思索问题？。身教重于言教。作为受过高等教化的老师要主动地向学生打招呼。师生间的真正和谐应建立在相互敬重人格的基础之上。把自己摆在和学生同等的地位，见到学生要领先垂范，主动打招呼，这样不仅是老师素养的体现，更能让校内风气更文明，让校内的真正和谐带动社会大家庭的和谐。二、老师要时刻拥有阳光心态作为老师，也会有烦心事，但是不行以因为自己的心情而给学生冷脸看、损害学生。老师是人类灵魂的工程师，要为人师表，做榜样，做表率，要用高尚的职业道德来规范自己的行为。因为老师的言行举止会影响学生的一生。作为老师应以事业
16、为重，以学生的健康成长为己任，时刻保持主动心态、阳光心态。给学生笑脸，让学生心灵充溢阳光。三、编排座位要利于学生成长班级就是一个小社会，座位支配的好，利于学生人际关系的融洽，更能帮助学生健康成长。编排座位应留意以下几个方面：1、从个体特点考虑一般高个子要在后排，矮个子在前面，假如反过来支配，有的同学看黑板就有阻碍。视力较差的学生要照看在前面就坐，可以配上较矮的凳子，以免影响后面的同学听讲。男女生同桌，可以动静互补，更有利于班级管理。2、要考虑各科学习状况班主任要征求各科老师的建议，学习差异大的学生适合编排在一起，这样利于进行帮扶活动，让学困学生得到进步，让优秀学生教学相长。阅历证明，强弱结合对
17、弱生的作用举足轻重，比如动手操作的时候，优生能快速的做好，弱生不用指引，只看一眼就能仿照做好。因为弱生一般是理解差、有示范就能做对的。3、采纳老师编排与学生自由搭配相结合老师是主导作用，在通盘考虑学生的状况后，还要征求学生的看法，假如学生的建议合情合理也是要考虑的，只要对班级有利、对学生的身心发展有好处就可以接受。4、要定期轮换。座位编排后，应每隔一段时间，有序的由北极南移动一次。这样，一是教室南面亮，学生渐渐到达较亮地方，心情好，二是利于学生的双眼视力均衡。5、提倡每个月换一次同桌小学生特性各不相同，常换座位，可以让他们在班级交到更多的挚友，学习别人更多的优点，利于学生心理的健康，更利于学生
18、一生的成长。四、协调好任课老师与学生间的关系教学工作中，因为每个孩子状况各不相同，任课老师和学生接触的少，不了解每个孩子的特性特点，往往因为孩子的上课违纪或是不写作业或学习成果差而出现过激的师生间互不相容的状况。班主任最熟识本班的学生状况、家长状况，班主任做为班级的管理者，有责任刚好和任课老师沟通、和学生沟通，尽早化解冲突，最大程度的解决问题，以保证本班任课老师和学生关系和谐，从而很好的完成全部课程的教学目标。五、让“民主”真正走入班级让“民主”走进班级，就是在肯定范围内，根据同等的少数听从多数的原则来共同管理班级。只有高度民主的班级，才能得到最好的发展，全体学生才能成为自己的主子、成为学习的
19、主体。我打算实行以下措施建设民主班集体：措施一、建立班委会、班级各科代表、小队长、小组长、小助手等。这样老师起到指导者的作用，引领这些班干部、助手们管理好班级。这样可以让学生在高度自治中欢乐成长、增加处事实力、管理实力。措施二、利用班会，全体学生参加班级管理建设。每周一次的班会，就班级的当前工作要事、班级前一阶段存在的问题绽开探讨，大家各抒己见，然后由老师、班长、班干部集思广益，制定出措施、制度、目标、方案等。六、听专家直播的感悟在倾听了北京教化学院德育探讨中心主任张红、小学高级老师，北京市育英学校小学部六年级班主任袁凤芹、崇文区体育馆路小学，高级老师王建红的直播报告，我深刻相识到作为老师要有
20、耐性，正确区分对待孩子不写作业的状况对于不写作业的三种状况分析：1、不会做（实力太差，无法完成，降低难度）2、会做不用写（已经会做了，可以分层布置作业）3、懒得写（是行为问题，须要约束、限制，陪护写，渐渐养成学习习惯）对不写作业的.孩子，须要我们做家访，了解状况，教给家长方法。离校不离教：我们假期应当怎么过？建议每人为父母每天做一件小事情。如：拖地、倒水、洗碗，坚持下来，进行感恩教化。注意社会实践活动，激励孩子学以致用：饲养小动物，体验生命的成长。同读一本书活动，如爱的教化每个人谈感受，拉近师生、亲子间的感情。每天搜集一条新闻。为社区做一件实事，如环保宣扬、清理垃圾。召开一次网上班会，发表论坛
21、。假期郊游，促进亲情交融。总之，班级管理是一门学问，科学管理班集体的方法，民主的对待学生，值得我们不断深思，反复体会，只有我们在教化实践中不断反思、总结，依据本班的实际状况，有创建性地加以运用，我们的班级建设才能不断的进步，取得满足的成果。校长通知我参与这次全国中小学班主任培训时感到特别兴奋，因为全区各小学班主任培训只有我一人参与，能够参与培训的确很不简单，我想我肯定要好好把握这次学习机会。1月9号，我和挚友坐火车赶往石家庄师范高校民族学院报到，体验一次高校的校内生活。我要感谢领导给了我这个一般的小学班主任这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知义。
22、”这次培训收获很大，每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。让我感受到：当一个好班主任要花许多的精力和时间，要付出较大的代价和努力。虽然只有短短的二十天，但这次培训学习让我的心灵受到冲击。河北民族学院为我们支配了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。开班仪式那天很隆重，省接着教化处长智学博士，给我们做了重要的讲话，使我们知道做一位专业化的老师，我们的标准是什么？怎样华蜜的工作？开班仪式结束后，班主任郝老师给我们开了一次班会，选了一位大哥做我们的班长，虽然我们来自全省各地，但班主任的爱护、井井有条的支配，还
23、有大家的热忱，我们很快就熟识起来，大家都明确自己的任务后就起先学习了。通过参与与专家面对面的学习，这些国家级的班主任以及专家对案例的分析和提出的解决方法，我的感悟颇深。河北师范高校张骥教授、李树青教授、张怡梅教授、刘国学副教授、高志敏副教授分别做了教化科研方法班主任工作艺术老师礼仪老师职业道德未成年人思想道德建设等报告。毕业于德国柏林自由高校、曾在清华高校从事博士后探讨工作、陕西师范高校教化部国家教化创新平台的年青专家衣新发博士为学员们做了班主任工作创新的心理策略的报告。张怡梅老师讲的老师礼仪，让我学到许多学问，懂得老师应当怎样为人师表，以身作则。王学文老师让我懂得要爱学生，让学生充分地感受到
24、老师是爱他们的。高志敏老师用幽默风趣的语言，让我们在开心的氛围中受到学问的熏陶？无论是报告还是授课，都让人耳目一新。教授们幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人佩服。他们用爱心感染学生，让反思成为一种习惯的教学给了我深深地震撼，印象特殊深的是衣新发老师的报告班主任工作创新的心理策略中，提到老师要知己知彼，要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是全部的孩子都要考上高校，而我们的教化不是要把每一个孩子都培育成高校生，社会须要各种各样的人才，我们要全方位的培育人才，促进人的发展，使孩子受到心灵的熏陶。自身有两点的深刻体会。班主任国培学习总结4做为一名小学老师，有幸同我省全部的语文老师参与国培行动
25、，感到非常荣幸.并感谢上级部门给我们搭建的这一学习的平台，让我有机会再次来充溢和完善自己。学校为我们供应了网络学习的优越条件，供应免费的网络资源，这种高效网络培训模式，给传统培训模式增加了新的亮点，为老师专业成长开创了新的基地，特殊是让我们老师能在惊慌的工作中合理的支配时间进行学习，为我们供应了学习的便利。因此，在培训期间，每天的感觉是惊慌而又充溢，劳碌而又开心，在不知不觉中学习结束了，回味小学班主任的培训学习感受甚深。在这次小学班主任培训的过程中我倾听了多位教化专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务学问。同时我也深深地感到自身存在的不足，把此次培训的所学、所得用于现实教学中
26、。现将学习状况总结如下：一、国培学习更新理念、提高相识。通过培训学习，使我清晰的相识到新课程内容的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上相识到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储备上为新课程改革作好对于一个小学老师，要想教给学生一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好的服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、镇定自若、不至于面对性问题产生生
27、疏感和惊慌感。通过学习，使我清晰地相识到新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分。为了更好地适应社会发展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。二、国培教化，创建了合作学习、自由沟通的空间。以往的老师沟通方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而国培行动，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，它能使我们每个老师充分利用自己的课余时间在网络平台中相互学习，相互沟通，对同一话题可以从不同角度自由发表特性主见和建议，沟通方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化沟通，在愉
28、悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的欢乐和进步。三、国培学习改进方法、提高效率。通过小学班主任培训学习，使我清晰地相识到整体把握新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学语文新课程不仅可以使我们清晰地相识到小学语文的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对新课程。整体把握新课程不仅提高老师自身的素养，也有助于培育学生的语文素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的发展和进步。只有清楚地相识并把握好主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我
29、们的新课程、清楚地相识并把握好语文的主线，对于一个小学语文老师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的爱好和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。总之，这次国培小学班主任培训使我受益匪浅，感谢“国培”为我们供应了这么难得的合理的自由学习机会，我决心把培训中所学的业务学问运用到教学实践中去，努力与学生共同进步、共同发展。