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1、唱起来跳起来教学反思唱起来跳起来教学反思11、课堂导入比较新奇。实行合理的启发、引导，激发学生表现欲望，帮助学生酝酿情感，积蓄创作热忱，同时也培育学生用爱心、善心帮助别人的良好品质。2、把更多的时间交给学生。在课堂教学中，以学生为主，把更多的时间、空间和学习的权利交还给学生，在律动环节中，让学生演一演，做动作，表现动作的美感，老师帮助学生进行修改与添加，学生的学习爱好更加深厚，表现欲、创建欲更趋剧烈，达到了预设的课堂效果。3、注意培育学生丰富的情感和创建性思维。情感沟通和创建思维的培育和开发，是新课改环境下小学美术教化最重要的人物之一。让学生放开心扉，用爱和美表达自己丰富的情感，大胆沟通，大胆
2、着笔，创建最美的、独具特性的形象，画出自己最想画、最想表现、最有意义的内容。但是，在教学中也存在肯定的教学失误，因为时间很紧，备课时间短，对于学生作业中可能会出现的问题考虑不周，部分学生画的内容简洁、空洞，人物形象过于简略问题没有细致探讨对策，导致课堂教学过程中没能很好地引导学生，帮助学生找寻解决问题的方法，致使一部分学生的课堂作业不够完整，缺乏表现力，影响了最终环节的呈现。如何引导孩子表现真，善，美，还须要在今后课中留意。教学反思得不够刚好，对完善本课教学有肯定的影响，对今后的教学改进不利。唱起来跳起来教学反思2本课是属于“造型.表现”学习领域的范畴，是让学生了解和学习拓印版画技法的课，但是
3、它的课题是唱起来，跳起来，所以我个人认为本课学习须要任课老师最好能歌善舞，我对我的歌声是没有信念的，但舞蹈还凑合，因此，我在设计教案时，实行扬长避短的方法，没有从肢体语言和动作方面多家强调，而是从情感看法角度激发学生表现欲望，再借助媒体，协作自己简洁的舞蹈姿态来引导学生理解。取得了较好的效果。为了今后更好的把握课堂和深化教学探讨，我归总了一下几点反思：1.课堂导入比较新奇。实行合理的启发、引导，激发学生表现欲望，帮助学生酝酿情感，积蓄创作热忱。2.注意培育学生丰富的情感和创建性思维。情感沟通和创建思维的培育和开发，是新课改环境下小学美术教化最重要的人物之一。让学生放开心扉，用体会和美表达自己丰
4、富的情感，大胆沟通，大胆创建最美的、独具特性的形象，画出自己最最想表现、最能体现人民兴致勃勃场面。唱起来跳起来教学反思3本节课是一节“造型表现”课，刻印版画与喷雾画相结合。唱起来跳起来就是希望学生从生活中找到素材，以唱歌跳舞的动作为主题进行刻画。课堂中我让学生先随音乐而跳，体会愉悦感，激发学生学习情趣。由于少数民族的服饰及舞蹈较为有特色，易于出效果，所以我找了一些少数民族舞蹈图片让学生观赏并仿照。总结本课得失，有以下几点：1、课堂导入比较新奇。实行合理的启发、引导，激发学生表现欲望，帮助学生酝酿情感，积蓄创作热忱，同时也培育学生用爱心、善心帮助别人的良好品质。2、把更多的时间交给学生。在课堂教
5、学中，以学生为主，把更多的时间、空间和学习的权利交还给学生，在律动环节中，让学生演一演，做动作，表现动作的美感，老师帮助学生进行修改与添加，学生的学习爱好更加深厚，表现欲、创建欲更趋剧烈，达到了预设的课堂效果。3、注意培育学生丰富的情感和创建性思维。情感沟通和创建思维的培育和开发，是新课改环境下小学美术教化最重要的人物之一。让学生放开心扉，用爱和美表达自己丰富的情感，大胆沟通，大胆着笔，创建最美的、独具特性的形象，画出自己最想画、最想表现、最有意义的内容。但是，在教学中也存在肯定的教学失误，前半节课的课堂很喧闹，可是到学生自己创作的时候却很难，只刻画简洁外形，并且图案很小不易刻画或者不能更好的
6、把握舞蹈人物的细微环节部分，结果作业主要以一些简洁舞蹈人物外形为主。在其次个班的时候我通过示范用撕纸的形式表现人物的动态，在示范时注意引导学生对于人物细微环节方面的处理，如人物的五官、服饰的花纹等。通过老师示范，孩子们能够较好的完成本课的任务。但有些基础薄弱的学生没有很好地参加进来，老师应当激励其学生激情创建，大胆夸张，让学生享受创建的乐趣，欢乐地投入角色，不肯定要以现实世界的标准确定其合理性。因为时间很紧，备课时间短，对于学生作业中可能会出现的问题考虑不周，部分学生画的内容简洁、空洞，人物形象过于简略问题没有细致探讨对策，导致课堂教学过程中没能很好地引导学生，帮助学生找寻解决问题的方法，致使
7、一部分学生的课堂作业不够完整，缺乏表现力，影响了最终环节的呈现。如何引导孩子表现真，善，美，还须要在今后课中留意。唱起来跳起来教学反思4本课是一课拓印版画技法学习课，但是，感觉本课学习须要任课老师最好能歌善舞，作为男老师，这一点是天上的缺陷。因此，我在设计教案时，实行扬长避短的方法，没有从肢体语言和动作方面多家强调，而是从情感看法角度激发学生表现欲望。从课堂导入就起先给学生设下“陷阱”，一步步引导学生从自己的华蜜生活联系到去年汶川地震孩子们的心理辅导问题，引导学生表达怜悯心和爱心，相识到本课作业的意义和价值，引起学生对作业质量的重视，从而为顺当完成课堂教学打下基础。新课改环境下的美术学习不仅仅重视学生的美术技能技巧训练，更重视的是一种思想学习，情感体验，小学美术教化也不再是单纯的技法学习，而成为一种文化学习，注意的是培育学生人文素养和艺术素养，以学生的全面发展目标，注意培育、发展学生的审美意识、感知实力、想象力、表现力等，课堂上更注意培育学生创新意识和创新思想。在关注整体的同时也注意学生的个体发展，关注学生特性化成长和全面发展。新课改強调注意培育学生艺术学习爱好，强调学生主动学习，个体之间的合作学习成为新的教学目标之一。教学中，強调学生情感体验，关注学习过程，力争通过课堂教学实践活动提高学生的整体素养。