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1、单数双数公开课教案单数双数公开课教案1设计意图：单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深化。奇数和偶数在生活中常常用到（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下学问面，我想有必要进行一下补充。因此设计了单数和双数这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，让孩子通过自己的亲身阅历来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在嬉戏的情景中养成自觉遵守规则
2、的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。活动目标：1、通过嬉戏让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。2、激发幼儿参加数学活动的爱好，培育幼儿主动思维的实力和团结协作的实力。3、发展幼儿逻辑思维实力。4、让幼儿懂得简洁的数学道理。活动打算：1、数卡1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。3、小红旗标记20枚；花泥两块。4、小蜜蜂的胸饰一个。5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今日的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学老师做蜜蜂飘舞的动作。）1、师：哇！好美丽的花朵啊，让我们
3、采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，老师带幼儿坐到位置上）二、介绍单数和双数的概念1、师：我发觉小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字1来表示。（老师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的依次摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小挚友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。）3、师：现在我们来玩一个手指嬉戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？（老师从1-10依次用手指通过花蜜桶）4、老师把可以通过
4、的数字往下移。概念介绍：-不行以通过的下面多出了一个，孤孤寂单的，我们叫它单数。（同时出示字卡单数）提问：单数有哪些？-可以通过的都是一对一对好挚友，我们叫它双数。（同时出示字卡双数）提问：双数有哪些呢？5、小结：所以1-10中单数有：13579；双数有：246810（老师边指幼儿边念）6、现在考考你们，3是单数还是双数？（5、8、10）6、老师再次进行小结：所以1-10中，单数有：13579；双数有：246810三、以竞赛的形式让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还相识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个嬉戏，把你们分成两队-A队和B队问题回答对的，那一
5、队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在竞赛起先，小蜜蜂们加油了！（一）第一轮：必答题请仔细听题：1、请两队的两位小挚友找出1-10中全部的单数。2、请两队的两位小挚友找出1-10中全部的双数。（注：对幼儿的回答刚好面对全体进行验证）（二）其次轮：抢答题老师讲解规则：当我说：预备，起先后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。1、请说出1-10中最大的单数。2、请说出1-10中最大的双数。3、请说出1-10中最小的单数和双数。4、请说出比5大的单数。5、请说出比8小的双数。（注：对幼儿的回答刚好面对全体进行验证）（三）第四
6、轮：附加题规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，确定哪队先回答，答对加一面红旗。（进行两次）1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张嘴等）2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手等）（四）竞赛结束，评出本次竞赛的获胜方。四、拓展幼儿的阅历1、在我们的生活中，很多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌）2、（出示门牌号车牌）提问：这是什么？那么它是单数还是双数呢？老师小结：我来告知你们一个隐私:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数（最终一个数）是单数，那么它就是单数。假如它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。五、幼儿操作联
7、系：停车场1、（出示停车场）现在公路上的汽车越来越多了，所以我们都提倡大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们情愿吗？活动反思如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。世界学前教化之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行嬉戏活动的主见，教化家陈鹤琴先生曾说：嬉戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以嬉戏贯穿于整个活动，让孩子在欢乐的嬉戏中区分10以内的单数和双数。单数双数公开课教案2活动目标：1、在嬉戏中复习10以内的单双数，知道单双数的含义。2、能娴熟区分单双数，并会用标记表示。3、
8、体验分组活动的乐趣，知道如何整理自己的操作材料。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。活动打算：课件玉米粒表格活动过程：一、导入师：小挚友们好？幼：老师好。师：今日有一位神奇的客人来了，我们一起来看看是谁！（观看课件）师：哇！是谁呀？幼：麦兜。麦兜：小挚友们好！我想请你们去春田花花幼儿园做客，你们情愿吗？幼：情愿。师：那么我们动身吧。二、相识单数双数麦兜：要去春田花花幼儿园须要穿过一片森林哦。师：咦？前面是谁呀？幼：是小兔子。师：那我们一起来问一问小兔子在做什么呢？师、幼：小兔子，你在做什么呀？（拔萝卜）（点击图片）兔子：我在拨萝卜
9、，你们可以帮帮我妈？师：小挚友，要不要帮助它呀？幼：要。师：那我们一起帮兔子拨萝卜吧！幼：好！兔：感谢小挚友们！现在请你们帮我把萝卜分别放进相对应的表格下面，看看他们有什么不一样的地方？（请个别幼儿上前操作）（识别双数、单数）师：那小挚友们，现在萝卜已经摆放好了，请你帮他们找好挚友，把表格下的胡萝卜两个两个圈出来。假如两个两个好挚友在一起了，那就是双数，假如多出来了一个，那就是单数。（幼儿上前操作）小结：双数是两个两个好挚友在一起，而单数是其他好挚友都找到了伙伴，那假如多出来了一个伙伴，那么这就是单数。三、巩固练习（点击图片）师：现在我们已经来到了春田花花幼儿园门口了，快看！谁迎接我们来了？幼
10、：麦兜。麦兜：小挚友们好！欢迎你们来到春田花花幼儿园，为了表示我们春田花花幼儿园对你们的欢迎，我们打算了一个小小的嬉戏，每一组的桌上都有一份玉米粒，还有两张表格，1号表格，请你们把玉米粒摆放在相对应数字下面的格子里，2号表格，请你们找出来的单数和双数分别写在表格里。（幼儿操作，辨别单数双数，看看从110中，那些是单数，那些是双数。请一位幼儿到前面操作）（幼儿的表格全部拿到黑板上展示）小结：我们在这些表格里发觉了，其实，看一个数字是单数还是双数，我们有一个方法，那就是2个2个的给他找挚友，假如全都能找到挚友，那这个数字就是双数，比如2、4、6；2个2个地找挚友后，还有一个孤孤寂单的找不到挚友的数
11、字呢就是单数。师：小挚友，现在你知道什么是单数双数了吗？幼：明白了。麦兜：青龙中心幼儿园的小挚友可都真聪慧啊！待会儿你们每个人都可以领取一枚我们春田花花幼儿园的勋章哦！接下来就请你们观赏一下我们春田花花合唱团的小合唱吧！不过，观赏小合唱时，也要请你们细致视察一下我们合唱团三排人数分别是单数还是双数。（幼儿观看并找出单数、双数）四、嬉戏“捉单不捉双”师：今日小挚友玩的特别快乐，麦兜也一样，他想要邀请咱们一起玩一个嬉戏，名字叫做“捉单不捉双”，待会儿麦兜来捉人，其他小挚友要依据单数和双数的排列抱在一起，假如抱在一起的人数是双数，那么你们就平安了，但假如抱在一起的人数是单数，那么你们就被淘汰喽！教学
12、反思：单数、双数在生活中随处可见，只要告知幼儿单、双数的条件，幼儿能简单找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式，幼儿在活动中恒久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去找寻发觉，这是活动设计的关键。活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特殊是“找寻身体上的单双数”我觉得特别好，都是幼儿通过自己的视察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。单数双数公开课教案3活动目标：1、通过尝试操作使幼儿能相识并区分10以内的单数双数。2、通过嬉戏的形式让幼儿自由探究了解单数和双数，发展幼儿思维的敏捷性。3、培育幼儿动手实力和尝试的精神，感受同伴间相互沟通的乐趣。4、初步培育视察
13、、比较和反应实力。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算：玩具若干；大数字卡片若干（幼儿每人一张）；单、双数的汉字词组卡片各一张；老狼头饰一个；开火车音乐。活动过程：一、导入嬉戏“数玩具”老师知道小挚友们都很喜爱玩玩具，今日老师请小挚友每人抓一小把玩具，数一数有几个玩具，你是怎样知道的？（一个一个数出来的）二、探究单、双数嬉戏“找挚友”1、现在老师请小挚友帮他们找好挚友，出示数字8，并配上相同数量的小黑点，老师示范找挚友，要2个2个做好挚友，看看他们能不能全都找到好挚友。2、刚才你拿了几个玩具？幼儿回答，老师出示不同的数字，10、7、5、4、9请幼儿说出：你发觉了什么？（全都能找到好挚友的；不能找
14、到好挚友剩下一个）（1）我拿了六个玩具，两个两个的分都分完了。（2）我拿了七个玩具，两个两个得分还剩下一个。（3）小结：都能找到好挚友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？（双数）不能都找到好挚友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。那哪些数字是双数？（2、4、6、8、10）那哪些数字是单数？（1、3、5、7、9）幼儿跟念几遍。三、巩固单、双数1、嬉戏“抱一抱”嬉戏规则：幼儿依据老师念或举单数双数，假如老师念的是单数就用双手抱住手臂（自己），假如老师念的是双数，两个幼儿抱在一起。2、嬉戏“老狼老狼几点钟？”（1）老师出示狼头饰引出“老狼老狼几点了”的嬉戏。老师讲解嬉
15、戏规则：老狼说的是单数小挚友抓紧趴在桌子上，老狼说的是双数时小挚友抓紧两个两个抱紧，否则老狼就会吃掉你。（2）第一次嬉戏：老师扮演老狼。其次次嬉戏：小挚友扮演老狼。3、结束：向你的好挚友介绍完后，可以向客人老师介绍。四、开火车嬉戏师：小挚友们真棒，老师特别喜爱你们这些聪慧的孩子，老师要嘉奖每个小挚友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，小挚友们把火车票戴在胸前，并细致看一看你的车票是单数还是双数，是单数的到朱老师这列火车、双数的到唐老师那列火车，假如上错车，检票员会把你赶下车，我们该动身啦(放音乐，开火车出活动室)活动反思：本次活动我利用了大班的教材（相识单数、双数），在孩子们通过一个
16、一个数、两个两个数中感知对单数和双数的初步理解，让幼儿知道1-10以内的数中单数有1、3、5、7、9；双数有2、4、6、8、10。在整节课中我运用了“抱一抱”“老狼老狼几点钟”“开火车”嬉戏进一步的区分单数和双数，同时也在培育幼儿主动思维和团结协作的实力。活动后，我觉的孩子们对“老狼老狼几点钟”特殊是当老狼想吃掉他们的时候，小挚友们都表现出兴奋、兴奋的样子。幼儿的情趣再次进入高潮，幼儿在不知不觉中再次对到单数、双数再次有了更进一步的相识，幼儿驾驭程度进一步提高达到了预期的目的。在这节课中我个人感觉在讲解双数时讲得不到位，所以在提问的过程中有的幼儿答非所问，在一个由于幼儿人数多，因此在“开火车”
17、嬉戏时幼儿的情趣有点失控，不能围绕老师的意愿去活动，纪律有点差。单数双数公开课教案4活动目标：1.初步理解单数双数的含义，区分10以内的单数和双数。2.找寻生活中的单数和双数。3.提高视察实力，培育仔细探究的精神。4.培育幼儿对数字的相识实力。5.培育幼儿比较和推断的实力。活动打算：1.学问阅历打算：相识10以内的数。2.物质材料打算：老师：ppt.幼儿：写有110的数字操作板人手一份，练习纸若干，彩色笔等。活动过程：一、嬉戏导入1.让幼儿说说有几动物？用数子几来表示？（6、7）今日我们班来了很多小客人，有谁呢？可以用数字几来表示？这几只小动物想请王老师帮它们两只两只找挚友，都能找到吗？：引导
18、幼儿玩“帮小动物找挚友”的嬉戏，初步感知单、双数，把枯燥乏味的数学活动趣味化、嬉戏化，充分调动了幼儿学习的主动性。二、幼儿操作，老师巡回指导。1.现在老师还请了很多小动物和有110数字的板，请小挚友按板上的数字帮它们两个两个找挚友，都能够找到挚友的在相应的数字上画一个圆圈，有一个不能找到挚友，要单独排的数字不要画。2.幼儿说说是不是每个数字的动物都能两个两个排在一起？：纲要在科学领域的指导要点中明确指出：“学习科学的过程应当是幼儿主动探究的过程，老师要让幼儿亲自动手、动脑去发觉问题、解决问题。”在活动中，老师供应丰富的操作材料，让幼儿按板上的数字接着帮小动物两个两个找挚友，并提出都能够找到挚友
19、的在相应的数字上画一个圆圈，有一个不能找到挚友，要单独排的数字不要画。幼儿在操作过程中，通过自己动手动脑，进一步理解了单、双数的含义。三、嬉戏：巩固单数、双数-嬉戏“抱双、蹲单”规则：假如老师念的是单数，就蹲下来，假如老师念的是双数，就站起来用双手抱住手臂。：玩“抱双蹲单”的嬉戏，让幼儿用不同的肢体动作，感受和表现单、双数的不同。在嬉戏中，幼儿心情高涨，活动的主动性、主动性被充分调动起来，并且在嬉戏中进一步巩固了对单、双数理解。四、找寻自己身上或四周环境中哪些东西是单数的、那些是双数的。五、找寻电话号码中的单数、双数现在请你们在纸上写上自己爸爸或妈妈的电话号码，并在双数上画上圈圈，画完后说说单
20、数分别是那些数字，双数号码是哪些数字。：在自己身上或四周环境中找寻单、双数，还有写自己爸爸妈妈的电话号码，说说哪些号码是单数，哪些号码是双数，老师运用多种教学方法，构建生活化的教学情境，让幼儿把学到的学问运用到实际生活中，激发了幼儿学习数学的爱好。六、活动延长。今日我们相识了单数和双数，学习了这个本事在我们的生活中会特别有用，现在我们到外面去看看，哪些东西是单数的，哪些东西是双数的吧！活动反思：优点：纲要中明确指出：“数学教化的目标是能从生活和嬉戏中感受事物的.数量关系并体会到数学的重要和好玩。”因此该老师在设计本次活动时充分考虑了活动的趣味性和操作性，让幼儿在宽松的氛围和嬉戏中感知相识10以
21、内的单双数。一、注意活动嬉戏性、趣味性。前苏联闻名的教化家克鲁普斯卡娅说过：“嬉戏对于儿童是学习，是重要的教化形式。”在活动一起先，老师创设“帮小动物找挚友”的嬉戏，并利用白板教学的优势，让幼儿帮助小动物两两配对，引导幼儿初步感知单、双数的含义，把枯燥乏味的数学活动趣味化、嬉戏化，充分调动了幼儿学习的主动性。其次玩“抱双蹲单”的嬉戏，引导幼儿用不同的肢体动作，感受和表现单、双数的不同，让幼儿在嬉戏中进一步巩固了对单、双数理解。结合嬉戏进行数学教化，可以使幼儿摆脱枯燥抽象的数量概念，在欢快、轻松好玩的气氛中参加、体验、感受和学习初步的数学学问。在嬉戏中，幼儿心情高涨，活动的主动性、主动性被充分调
22、动起来。二、注意活动的操作性。心理学家皮亚杰认为：“思维从动作起先，切断了与活动之间的联系，思维就不能发展。”动手操作是一种特别的认知活动，幼儿借助手的活动能够实现和反映其内部的思维活动，让多种感官参加学习变更了“耳听口说”的学习模式，幼儿的许多阅历正是在动手操作中形成的。在活动中，老师供应丰富的操作材料，让幼儿在动手操作中，通过想一想、圈一圈、说一说，动眼、动耳、动脑、动口，通过自己的体验来探究理解单、双数的含义，既活跃了幼儿的思想，激发了认知爱好，而且充分发挥了幼儿的学习的主动性。三、注意活动的生活阅历性。纲要在科学领域的指导要点中明确指出：“幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，老师应
23、充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。”幼儿数学活动就是来源于生活，与生活相联系的。1.在自己身上找寻单、双数。对于自己的身体，大班的孩子充溢着爱好。当老师提出在自己上找寻单、双数时，孩子们个个争先恐后地说“我有两个弯弯的眉毛，我有一个鼻子，两个鼻孔，我有10个手指，我有两条大腿，我有10个脚趾头，我的衣服上有3颗纽扣.等等，在找找说说中，激发幼儿对数学学习的爱好。2.在爸爸妈妈的电话号码里找寻单、双数。引导幼儿在爸爸妈妈的电话号码里找寻单、双数，这和幼儿的生活亲密相关，幼儿为之特别感爱好。老师依据数学活动的内容，结合幼儿的生活阅历，设计充溢生活化气息的教学情境，关注数学学问和幼儿的
24、实际生活相联系，让幼儿在学会数学学问的同时，去解决与之有关的实际问题，使幼儿切实体验到身边有数学，真正体现了学问学习和学问应用相结合，让幼儿在学习数学的同时感受到数学的趣味和作用，激发和培育了幼儿对数学学习的爱好，促进了幼儿数学思维的发展。建议：老师的数学概念的表述需更加严谨。当幼儿在嬉戏和操作中获得认知时，须要老师用严谨简明的语言进行归纳小结，来帮助幼儿梳理和提升阅历，但该老师在语言组织上缺乏思索，不够简明清楚严谨。如在介绍分组材料及操作方法时，讲解得不够简明清楚，导致幼儿对操作的要求不够清晰，好些幼儿在操作过程中未达到志向的操作效果。单数双数公开课教案5一、活动名称：相识单数、双数二、活动
25、目标：1、通过圈画、数数活动区分单双数。2、能正确推断身体器官的单双数。3、能发觉四周环境中的物体的单双数并学会记录。4、发展幼儿的视察力、思维力和动手操作的实力。5、引发幼儿学习图形的爱好。6、引导幼儿对数字产生爱好。三、活动打算：1、把幼儿分成四组，每组10张图片，每张图片上画着不同的图画，数量为1至10，每组110的数字卡片一套，每人笔一支。2、老师演示的图片一套。3、幼儿每人一个小布袋，里面装着不同数量的小物品，数量为110不等。4、教室里有意识的摆放不同数量的物品。四、活动过程：（一）起先：听音乐找挚友进教室坐好，今日老师给小挚友带来了很多小动物，它们也要找好挚友，请我们来帮助它们吧
26、！（二）基本部分：老师先把10张图片分别贴到磁板上，请几个小挚友分别给贴上相应的数字，再教小挚友用圈画的方法看看哪张图片上的小动物没找到好挚友，把没有找到好挚友的图画找出来，并按从小到大的依次排成一排，再把找到好挚友的图片找出来，也按从小到大的依次排成一排。通过视察问小挚友发觉了什么问题？让幼儿先自由发言，最终老师讲解：1、3、5、7、9这几幅图片中都有一个没有找到挚友的，你看剩下一个多孤寂呀，我们给这些数字起个名字吧？幼儿探讨，最终由老师总结：两个两个数剩下一个不能配成对的，这样的数字就叫单数。小挚友记住单数有哪些？（1、3、5、7、9）。2、4、6、8、10这几幅图片上的小动物都成双成对的
27、，它们多兴奋呀，我们也给这样的数字起个名字吧？幼儿探讨，最终由老师总结：两个两个数都能成对，像这样的数我们就叫它双数。小挚友记住双数有哪些？（2、4、6、8、10）小挚友数东西时，两个两个数，这种方法数得很快，现在小挚友知道了哪些是单数，那些是双数？你再告知老师一遍好吗？2、操作练习（1）发给每组一套图片，请小挚友给每张图片贴上相应的数字，并用圈画的方式分别找出单数、双数的图片，按从小到大的依次排成一排，看哪组合作的好，完成的精彩。（2）老师还给小挚友每人打算了一份礼物，这些礼物也有单数、双数，请小挚友拿出数一数一共是多少？是单数还是双数？为什么？（3）请小挚友把礼物收好，唱一首歌曲我的身体活
28、动一下，找一找身体上的单数、双数，请小挚友看看自己和别的小挚友身上什么是双数、单数？如一个头是单数，两只耳朵是双数，十个手指头是双数，并告知老师和小挚友你是怎样知道的？（4）小挚友真聪慧都学会了相识单数和双数现在发给小挚友每人一张图画纸看看教室里什么东西是双数、什么东西是单数？记录下来，讲给老师听一听，看谁记得最清晰，一看就知道单数或者双数。（三）结束部分：讲评幼儿的记录状况，并让幼儿回家把看到的双数和单数记录下来，来园告知老师。教学反思1、本次活动以嬉戏起先，在嬉戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的嬉戏中，并结合幼儿的日常生活阅历，让幼儿在轻松开心的氛围中比较好的驾驭了单双数，丰富多样的
29、形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更简单接受，更喜爱学习。2、整个活动条例还是比较清楚。结合幼儿日常生活阅历来学习单双数，并运用了视察法，操作法，嬉戏发，归纳法，特殊是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲自操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理阅历，明确概念的目的。3、幼儿能主动主动的参加到嬉戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探究，获得阅历，多种智能得到了发展和提高。4、本次教学活动的难点达成很不志向，第四个大环节，只有极少数幼儿能依据归纳出的单双数规律，精确说出20以内的数字是单数还是双数。干脆运用卡片来推
30、断很抽象，幼儿不易驾驭。应当还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿精确的驾驭随意一个数字是单数还是双数？是我下一步应当思索和探究的问题。单数双数公开课教案6一、活动目标：1、感受同伴间相互沟通的乐趣。2、能区分并说出10以内的单数和双数。二、活动重点：能区分并说出10以内的单数和双数。三、活动难点：理解单数和双数的含义。四、活动打算：在活动室里放置一些成单成双的物体、数卡、瓶盖、图片等。五、活动过程：（一）起先部分导入嬉戏“猜瓶盖”小挚友很喜爱玩瓶盖，今日和大家一起玩个猜瓶盖的嬉戏，请小挚友每人抓一小把瓶盖，数一数有几个瓶盖，可以用数字几来表示？并找出数字卡片。两个好挚友相互检查一下拿得对
31、不对。（二）基本部分1、单双数嬉戏“找挚友”（1）现在老师请小挚友帮他们找好挚友，要2个2个做好挚友，看看他们能不能全都找到好挚友。全都能找到好挚友的，你把你的数字卡片举起来，（老师把2、4、6、8、10贴在黑板上）不能全部找到好挚友的数字卡片举起来，（老师把1、3、5、7、9）贴在黑板上）。（2）小结：都能找到好挚友的数字卡片有一个好听的名字，（双数）不能都找到好挚友的数字卡片也有一个好听的名字，（单数）。哪些数字是双数？（2、4、6、8、10）哪些数字是单数？（1、3、5、7、9）幼儿跟念几遍。（3）这些都能找到好挚友的数字叫“双数”，不能都找到好挚友的数字叫“单数”。现在我们一起来玩一个
32、“抱一抱”的嬉戏。2、嬉戏“抱一抱”，巩固对单双数的相识嬉戏规则：幼儿依据老师念或举单数双数，假如老师念的是单数，自己抱一抱，假如老师念的是双数，就和好挚友抱一抱。3、嬉戏“捉迷藏”，加强对单双数的巩固（1）幼儿找出自己身上成双和成单的东西。幼儿在活动室里找成双和成单的物品。（2）在其他许多地方都会出现单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的嬉戏。（出示画面）单数和双数就躲在这幅漂亮的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来。（3）谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？（请个别幼儿介绍）（三）结束活动幼儿找好挚友介绍自己找到的单双数。活动
33、结束。单数双数公开课教案7活动目标：1、通过幼儿尝试操作，能娴熟区分10以内的单、双数。2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的实力。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、发展幼儿逻辑思维实力。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：1、课件、音乐小树叶、玩具小火车。2、幼儿分组操作材料（树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖）重点难点：正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。活动过程：一、以歌曲导入活动，激发幼儿爱好。二、学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。2、幼儿分组操作（小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品），尝试区分10以
34、内的单、双数。三、开火车体验学数学欢乐，结束教学。活动反思：首先我以歌曲导入活动，激发幼儿爱好，自然导入新知，其次我运用课件让幼儿学习新知，最终我引导幼儿进入操作区巩固新知。单数双数公开课教案8一、设计意图单数和双数选自幼儿全面发展课程数学中班上册。幼儿园教化指导纲要指出，引导幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。本次活动以看电影区分单号和双号来引入，通过幼儿自己动手操作，找出10以内单数和双数，不但激发了幼儿学习的爱好，并且加深对单双的相识。最终通过嬉戏来巩固所学内容，从而培育他们的相互协作实力，使之体验其中的喜悦与成就感。二、教学目标能区分并说出10以内的单数和双数
35、。感受同伴间相互沟通的乐趣。三、教学打算多媒体课件、各种实物。四、活动重点能区分并说出10以内的单数和双数。五、教学过程预备活动。1，音乐律动：火车开了。2，设疑引入主题。探究单数和双数。1，幼儿观看视频，相识单数和双数。2，探究单双数。幼儿摆一摆（110的数字）。视察比较每一个数字，谁是双数，谁是单数，为什么？师生共同检验：小挚友看一看你们有没有不同的看法？小结：都能找到好挚友的数字卡片有一个好听的名字，（双数）不能都找到好挚友的数字卡片也有一个好听的名字，（单数）。哪些数字是双数？（2、4、6、8、10）哪些数字是单数？（1、3、5、7、9）幼儿跟念几遍。巩固单双数。1，嬉戏捉迷藏幼儿找出
36、自己身上成双和成单的东西。2，嬉戏抱一抱幼儿依据老师出示的数单数双数，假如老师出示的是单数，自己抱一抱，假如老师出示的是双数，就和好挚友抱一抱。结束活动。幼儿坐着单数火车和双数火车回家。单数双数公开课教案9一、活动目标1、相识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。二、活动重难点1、重点：相识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。2、难点：能发觉单数和双数的规律。三、活动打算1、“单数双数”补充操作材料。2、数字卡120.请幼儿在活动前收集与数字有关的生活用品，如电影或演出票、车牌号等。四、活动过程1、复习单、双数的概念，在白板上出示两组小动物图片，数量分别为11和12，
37、如11只小狗、12只小猫，提议玩“小动物找挚友”的嬉戏，把小狗和小猫分别两个两个地排队引导幼儿视察并回答：哪种小动物能两个两个地排好队？用数字几表示？哪种小动物排到最终还剩下一个单个的？用数字几表示？2、老师归纳：像小猫那样，能两个两个排好队的，它对应的数字就是双数；像小狗那样，两个两个地排到最终还剩下一个单个的，它对应的数字就是单数。3、用磁铁等教具与幼儿一起重复练习，发觉20以内的单数和双数。然后，请幼儿完成“单数双数”补充操作材料。4、引导幼儿从补充操作材料中，发觉单数和双数的规律，知道一个数最终的数字是1、3、5、7、或9的，便是单数；是2、4、6、8、0的，便是双数。5、请幼儿把适当
38、的数字填在幼儿用书第2223页的空格内，然后找出单数和双数。6、老师请幼儿将带来的电影或演出票贴在黑板上，请幼儿思索，假如他们是电影院或剧场的服务人员，应当怎样引导这些持票者对号入座，帮助幼儿了解看演出时，人们通常是持单数票坐在通道的一边，持双数票坐在通道的另一边。7、老师把幼儿拿来的车牌号贴在黑板上，设计一个生活情境与幼儿探讨：奥运会时，北京进行交通限行，单号的日子让单号车出行，双号的日子让双号车出行，请说一说今日的日期是什么，假如实行单号限行，有哪些车牌号的车能今日出行。单数双数公开课教案10活动目标：1、通过操作、嬉戏，要求幼儿能快速区分出10以内的单数、双数。2、幼儿的动手、辨别实力，
39、发展幼儿思维的敏捷性。活动打算：几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张活动过程：一、带幼儿进学问宫，激发幼儿的爱好。师：今日老师要带小挚友到学问宫去玩。在学问宫，老师要给小挚友好多礼物，但这些礼物肯定要小挚友动脑筋才能够得到。第一份礼物需依据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。二、复习单数和双数。1、通过视察，接着感知什么是单数，什么是双数。师：小挚友真聪慧，都找到了座位。（演示教具）大家细致看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6条鱼，5只乌龟）幼儿回答，老师归纳。2、思索：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？3、嬉戏：
40、抱一抱（1）规则：老师任一出示110中的一个数字，幼儿依据数字做相应的动作。（单数自己抱一抱，双数两个人抱一起）（2）嬉戏反复进行，老师不断改变数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。三、变魔术：师：小挚友真了不得，学问宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为其次份礼物送给你们，现在听好老师告知你们怎么变。四、开火车嬉戏，出学问宫。单数双数公开课教案11活动目标：1、相识10以内单、双数，引导幼儿理解单双数的实际意义。2、幼儿在不断操作尝试过程中体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的爱好。3、发展幼儿对数的辨别实力和快速反应实力。活动打算：1、每人一
41、个小碗，内有操作材料：黑白围棋子若干，记录纸每人两张，记号笔每人一支。2、ppt，笔记本，小黑板两块，笑脸和哭脸图标各一个，写着单数和双数的图标各一个，写数字用的便签纸，车牌号，小桥，单号和双号牌各一个。活动过程：一、引出：请小挚友做小科学家，一起来探究一下数字的隐私。看谁能通过自己的探究，发觉其中的隐私。二、幼儿操作1、介绍操作材料：林老师为每位小挚友打算了一份操作材料。里面有黑白两色的围棋子，请你分别给它们排好队数一数各有几颗，然后在两张白纸上分别登记它们的数量。接下去，还有一样任务，就是请你们分别给它们找好挚友，两个两个放在一起配配对，假如最终发觉有一个单独找不到挚友的，请在数字下面画上
42、一个哭脸，假如最终都能找到挚友，配成对儿的，我们给它画上一个笑脸。然后请你分别把你的哭脸和笑脸记录卡贴到前面的黑板上。2、儿操作，老师巡回指导。三、集中，区分10以内的单双数。1、分别看笑脸和哭脸，笑脸这儿是哪些数字？哭脸这儿又是哪些数字？幼儿边说，老师边记录数字。小结：笑脸这边的数字是两个两个配对，到最终都能配成对的，我们叫它双数；而哭脸这边的数字是两个两个配对，到最终只剩下一个单的不能配成对的，我们把这个数字叫做单数。2、ppt展示，集体区分10以内的单双数。3、变脸嬉戏，进一步发觉数字排列中单双数间隔的隐私。你发觉了什么？4、在身体上找寻分别以单、双数形式存在的器官及物体。四、区分10以
43、上的单双数。1、女孩子的人数是单数还是双数，并想方法验证。用配对的方法，两两抱一抱。（女孩11名，为单数）假如加上林老师呢？有几位？是单数还是双数？你是怎么知道的？2、集体说出更多的单双数，发觉辨别单双数的隐私：看最终一个数字，假如是单数，那整个数字就是单数，假如是双数，那整个数字就是双数。3、区分幼儿学号的单双数。（3、4、5、8、10、11、13、14、15、17、18、20、22、23、26、28、29、30、32、34）1）请13号站到前面，请大家说说他的学号是单号还是双号？你是怎么知道的？2）请剩下的幼儿说说自己的学号，集体推断是不是双号？帮助个别幼儿订正。五、请小科学家们解决一个生
44、活中的难题。嬉戏：按单双号过桥。1、提问：由于现在汽车越来越多，而宁波甬江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺当过桥呢？能不能用我们今日学的单、双数的学问来解决这个问题呢？人们想到了一个方法，就是单数日子时只能让单牌号的车过桥，双数日子时只能让双牌号的车过桥。2、看ppt，区分车牌的单双数。3、嬉戏：每位幼儿一个车牌号，按老师出示的日期按单双号过桥，老师当警察，在桥边检查过桥车辆。4、结束嬉戏：单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。请相互检查车辆停放是否正确。活动延长：带领幼儿到生活中找寻以单数或双数形式存在的物体。单数双数公开课教案12活动目标：1、相识10以内的单双数。2、在操作中理解并区分10以内的单双数，3、能找寻生活中的单数和双数的物体。活动打算：1、课件2、单双数110的数字卡、小动物卡片活动过程：1、手指数“10个小挚友”2、110报数3、出示单数图，与幼儿共同视察，发觉10以内的单数和双数。老师：数一数每栏中都有多少张笑脸，把他们两个两个围在一起，说说你发觉了什么规律。与幼儿共同小结，凡是两个两个地数完就是双数，还余下一个就是单数。老师：说110中的那些是单数，那些是双数。二、嬉戏：1、小动物找队：引导幼儿把110带数字的小动物找到自己的队，单数为白菜队，双数为萝卜队。