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1、初中数学同课异构教研的活动总结初中数学同课异构教研的活动总结1xx中学是省教化厅直属重点中学，20xx年被评为“省完全中学一级(甲等)学校”，是一所完全中学，目前初中每个年级只有4个教学班，初中数学老师共有6位。学生来自全省各市县，民族学生占肯定的比例，与教学活动相关的学生的学习基储智力、实力方面等差别很大，对开展课堂教学活动带来肯定的难度。由于每个年级只有四个教学班，配备两位数学老师担当数学科教学任务，本校学生全部在校住宿，老师日常工作量相对很大，这对开展教学探讨存在肯定的影响。针对本校详细特点，我校数学教研组结合省教化探讨培训院、学校教研室相关指示精神制定各学期的教研安排，开展形式多样的教
2、研活动。以下侧重四个方面对我校初中数学教研组进行简洁的总结。一、重视课题试验探讨课题试验探讨不仅能提高老师教学业务水平，而且能提高老师教学实力与教学阅历，课题试验探讨对课堂教学活动和提高教学有效性起着重要的作用。我校从领导到老师都特别关注课题试验探讨，特殊是数学教研学科组，我们数学教研组先后参与了“全国现代教化技术课题试验探讨”、参与海南省开展的“数学创新思维实践与探讨”、“基础教化课程改革试验探讨”、全国课题“基于网络环境教学模式试验与探讨”、全国基础教化数学新课程改革的“Z+Z智能教化平台课题试验探讨”、“学生数学学习评价课题试验探讨”、“数学课堂教学有效性试验探讨”等。通过课题试验，我们
3、老师学会现代教化技术与数学课堂教学活动的整合，学会了网络教研及网络对数学课堂教学的协助阅历，学会对学生数学学习的评价方法与评价理念。通过课题试验，我们让更多的老师更早接触基础教化课程改革，让老师更快地学会教化教学新理念，更有效地实践有效性教学与客观评价学生的数学学习。二、中考备考工作其它兄弟学校每个年级配备老师人数较多，支配中考备考工作的人员足够，力气充足。针对我校班级少、人员少的特点，我校初中数学备考方面只能实行纵向合作优势弥补横向合作缺陷，每届中考备考工作就只有两位老师，势单力薄，就应对日常备课、讲课、辅导、月考等都忙得不行开交，备考工作也只能放在加班加点的毕业班教学业务上。特地组队应对中
4、考“备考”的队伍是没有，因而只靠“纵向”团结全体初中六位数学老师。主要的作法是每一届毕业班老师对自己的备考资料都要保管好并按时交给下一届老师，由下一届老师对上一届老师资料后用心备课，主要是“整合”工作，即以上一届资料为基础进行修订、填充、更换新题型，不断完善，并且如此循环往复。按这样的“以纵补横”模式进行中考备考工作,其它年级也同样方法实现三个年级资料共享、方法共享、阅历共享、力气合一，发挥团队合作精神。三、常规教研活动1、业务学习。教研离不开理论支撑，理论指导实践那是必需的。因此我们日常教研活动中一样有规定时间进行理论学习，学习新课程新理念，组织全体数学老师学习数学新课程标准及最新的教化理念
5、，正确把握数学教化的特点，主动提倡自主，合作、探究的学习方式。对当前较知名的一些教学方法与教学模式进行小组研讨，如学习与探讨洋思中学的“先学后教”教学模式等。数学教研组长个人工作总结2、案例学习。每个学期都有三个时间进行专题探讨教学案例，案例来源于各种杂志或网页，教研组长有选择性地选择个别案例进行探讨探讨，提高老师的教学业务与教学实力。3、关注学生数学爱好培育。注意学生数学爱好的培育，每年组织全校学生参与初中数学竞赛、全国“希望杯”数学竞赛，通过各种活动培育学生学习数学爱好，为数学课堂教学活动打下良好的基础。教化的发展离不开教学活动的开展，教学活动依靠教化教学探讨和试验，有效的教研对有效的教学
6、活动起着重要的作用，如何提高数学教学有效性有待我们更深化的探讨。教研工作形式多样，方法不一，效果不同，因此，为了我们的学生，为了教化教学更快地发展，我们教化教研工作任务还很繁重。初中数学同课异构教研的活动总结2本周二我县组织了一次关于教学质量分析与课改研讨的数学教研活动。教研员李老师作了重要的讲解和指导，使我受益匪浅。以下谈谈我的一点体会：1.合理开发、整合教学内容内容是教学的载体，数学思想方法是它的灵魂和核心。对老师来说，作为课程资源的运用者，应对教材中的数学内容仔细分析，依据须要对教材内容进行取舍和应用，使课程内容与学生的数学活动结合得更加紧密，更有利于数学思想方法的渗透和熏陶。2.通过活
7、动体验、感悟思想数学思想方法是教学的关键，在课堂上充分暴露教学方法的思维过程，让学生参加教学实践活动，充分发挥他们的主体作用。教学过程中，要运用学生身边的教具三角板和应用折纸以及课本后的网格，让他们以一种主动的状态，主动参加到数学教学过程中来，在动脑、动手、动口的过程中，让学生依据自己的体验，逐步领悟数学思想方法。3.培育学生的主动应用意识从数学思想方法的特点和形成过程来说，对学生数学思想方法的渗透不是一朝一夕就能完成的，而是须要有一个不断渗透、按部就班、由浅入深的过程。而这一过程，须要老师做一个“过程”的加强者，不断用数学思想“敲打”学生的思维、让学生在一次次的“敲打”过程中，不断地反思、不
8、断地积累、不断地感悟、不断地明朗，直到最终能主动应用。因此，在教学时我很留意强调学生应用类比、数形结合等方法，更应当在问题解决之后进行“反思”，在此过程中体会数学思想方法的应用价值。总之，本次活动对我而言，是一次珍贵的学习机会，感慨良多，希望自己能多参与这样的活动，学习别人的特长，不断提高自己的业务水平。同时也让我相识到，专业成长的空间是无限的，成熟是相对的，成长则是肯定的。这还须要自己在长期的教化教学实践中不懈地学习，艰苦的实践，才能不断完善，尽快成长。初中数学同课异构教研的活动总结3一初中教学组是个团结的集体。全组共15人，每周五下午第1、2节课是我们组的教研活动时间，大家准时到场，主动探
9、讨，教研组会议气氛热情，内容充溢，有评课，有研讨课题，有讲座，有传达教研室工作支配，有探讨教材等内容。二集体备课按时完成。初一备课组长袁泉，初二备课组长冯娇，初三备课组长林玲各尽其责，仔细带领组员完成集体备课，共同定进度，探讨重、难点、授课方法，上课时相互听课，共同进步。一章结束后，共同商讨出测试题，考完试后相互比较，找自己的差距，然后反馈，再补漏。平常仔细备课，有日期、有重点、目标、难点、课型等过程、小结、板书、教后感也写得很好，仔细批改作业，批改同步，一课一阅，作业中有日期、等级、二次批改，要求学生订正，老师刚好批改，能利用习题课对作业中存在的问题刚好反馈。三培育新老师也是组内活动的一个重
10、点，校领导和组内其他老师在新老师的培育上也做了许多。在新老师上公开课前，听试讲、指导、反馈，帮助他们始终讲到胜利，指导他们怎么备课，怎样上课，调动学生等方法，教给了他们许多自己的珍贵阅历，在评课过程中大家主动发言踊跃，毫不保留的指出授课老师的优点和个人不同的看法和建议，真正做到让新老师有所收获，能通过一次公开课收获满满。四校级沟通活动状况。本学期课题微课与数学教学的有效整合结题聘请了原市教研员唐羊和教院附中副校长俞丽芳来指导工作。还派林金土、陈栋、林丰、包灵等老师参与省级听课学习和其它老师一起听课、评课，相互学习，相互沟通，取长补短，另外还派林玲和袁泉老师参与省级讲座学习并回来和我们沟通学习，
11、大家都受益匪浅。五我们老师不仅留意上好每一堂课，还坚持课后辅导。仔细批改学生作业，从学生作业中发觉问题，针对问题进行个别辅导。开展丰富多彩的课外活动，让学生的数学学习从课内有效果地延长到课外。开展数学竞赛活动，有效地激发了绩优生的学习爱好。一年来，通过全体老师的努力，我校学生学习数学的爱好、数学素养、数学成果均有了不少提高。老师间相互听课，相互学习，相互帮助,共同提高。每位老师都上了一堂公开课，其他的全部数学老师参加听课，听课后仔细评议，就教学设计、教学方法、教学手段的运用，教学思想的渗透提出反思。提倡老师做教学案例探讨。通过这些活动一方面学习别人的胜利阅历；另一方面要结合自己的教学实践，积累
12、反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益。一年来，我校老师的业务水平都有了肯定的提高。总之，初中数学组是个团结、奋进的小组，组内人员个个仔细、踏实，忘我工作，但也还存在不足，理论水平还需进一步提高，撰写论文的质量上还需加强。初中数学同课异构教研的活动总结4社会的发展确定了教化必需跟上时代的步伐，教化必需朝着适应将来的方向进行深刻的变革。新课程的推动，既向老师提出了巨大的持挑战，同时也应看到，它更是老师专业发展的极好机遇。老师既要坚决不移地实行党的教化方针，同时作为专业人员还必需遵循少年心理发展的规律，谙熟他们的需求，驾驭学科教学的内容与方式，将理论联系到实际教学工作中，解放
13、思想，更新观念，丰富学问，提高实力，促进老师专业的发展。一、新课改通过学习新课程标标准，使自己逐步领悟到“一切为了人的发展”的教学理念。老师再也不能仅限于传授学问，而须要“唤醒不被知晓或沉睡中的实力，使得每个人都能共享到人们完全能够发挥自己才能的华蜜“。因此，变更教与学的方式成为本课程改革追求的重要目标之一。对课堂教学如何体现学生的主体地位，如何突出学问的建构过程，如何增加学生的情感体验，如何使学生形成正确的价值观等方面的问题作大量深化的探究。教学活动只要将学习任务转化为学生的自我需求，才能真正唤起学生的求知欲望，才能真正激活学生学习的内在动力，才能真正使学生成为学习的主子。长期以来坚持以新课
14、程的理念为指导，对课堂教学进行了深化的探究，获得了有益的阅历。第一，在新课程推动过程中，老师们努力学习新课程所提倡的教学理论，并主动探究与实践的结合，留意把教学理论和探讨成果运用与实际教学，指导教学工作，同时也注意将老师的教学阅历总结上升到理论层面。事实证明，理论必需与实践不断结合才能为老师所驾驭和运用；同样，也只有常常性地反观课堂教学实践，对其进行浓度思索与梳理，才能使教学相识上升到理性的高度。其次，在当今社会快速发展的背景下，老师的专业修养也须要与时俱进。因此，新课程所提倡的学生学习方式的变革，老师教学方式的变革，都须要老师在工作岗位上不断思索，不断进步，实现其专业发展。学校领导想方设法为
15、老师的专业发展供应机会，促进老师对自己的课堂教学进行自觉的反思与总结，引导老师在理论与实践之间进行反复的“对话”，并将“对话”的结果以课堂教学设计的形式表达现来，帮助老师整理了教学反思，提升了教学理念，促进老师专业的发展。第三，关注学生现实与心灵的世界。每个孩子都是带着一个真实或想像的世界走进学校的。教学并非只是传授学问，而应以陈述问题的方式介绍这些学问，把它置于学生阅历过程或可理解的条件或情景中，使学生能在答案和问题间建立深层的联系。老师们关注孩子们“随身”带至学校的学问作为教学的起点，目的是让每一位孩子都学有所得。二、教学探讨教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。在
16、课程改革方面坚决信念，以实事求是的看法，成果是显著的。为了课程改革的顺当进行，老师们倾注了极大的热忱，付出了艰辛的努力。有耕耘必定有收获，教化可以说发生可喜的改变：老师的教化观念发生了根本转变，新的课程观、教学观、师生观、评价观正在形成；老师的教学方式发生了改变，老师渐渐以“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色；学生的学习方式发生了转变，他们渐渐成为了学习的主子，课堂上呈现出自主、探究、合作的良好氛围；师生关系发生了改变，渐渐趋向同等、合作、互动的态势。主动发挥为主导作：平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，为求深化理解教材，精确把握重难点。在教学活动设计时，留意学生的.实际状况。在教学活动后，
17、不断归纳总结阅历教训；在教学过程中，针对学生的特点，师生互动教学为主，不搞满堂灌，以学生为主体，老师为主导，讲练结合。抓住重点，突破难点；组织老师参与校内外教学活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。自己执教一至二节公开课，使自己明确了今后讲课的方向和数学课该怎么教和怎么讲；仔细批改作业，刚好了解学生反馈的学习状况，使在辅导中有的放夭。三、组风建设我们中学数学组每位老师富有剧烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，主动向上，老师辅导学生特别耐性，遇到问题总是通力合作探讨，常常相互沟通，取长补短，激发学生学习爱好，教学效果较好。数学教研形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体，充分体现了教
18、研组的整体功能。四、今后努力的方向加强学习新课程的教学思想与教学方法；挖掘教材，进一步把握教材学问的联系性与系统性；加强转差培优力度。初中数学同课异构教研的活动总结5忙劳碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的教研工作，数学组在学校和教务处的正确领导下，根据学期初的工作安排，抓好教学常规，仔细组织“讲学稿”模式的实践，专心开展教研活动，深化开展教学探讨，更新教化教学观念，努力提高课堂教学效率，收到了较好的效果。现将本学期开展的工作做如下总结：一、专心进行业务、理论学习，努力更新教化教学理念理论学习将群众学习与自主学习相结合，专题学习与问题探讨相结合，仔细研读数学课程标准、课程标准解读等理论书籍，学
19、习新理念，落实新课标，扩展视野，更新理念，提高自身素养。在11月13日的教研活动中组织全体老师集中学习了初中数学“导学稿”教学下学生的预习策略，对我们实施“讲学稿”教学模式起到了很好的指导作用。本学期专心组织全体老师参与国培安排，仔细听取专家讲座，专心撰写学习心得，成果合格全部在合格以上。二、抓好教学常规，全面提高教学质量1、仔细备课，优化讲学稿的教学设计，七年级进行了讲学稿的第三次修改完善，八年级进行其次轮的修改完善，九年级老师应对新教材，仔细做好讲学稿的第一次设计，合理组织教学的各个环节，更有利于学生自学讲学稿。2、提高上课的效率，在课堂上实现“精讲”“多练”。课堂是教学的主阵地，我们立足
20、课堂，针对学生的预习状况，课堂上留意引导学生对概念、定理、公式、规律的理解和消化；留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点讲解并描述；解题格式进行订正和示范；让学生在课堂上真正动起来，主动解决问题。在“精讲”的基础上让学生“多练”，基本上保证每节课有15分钟以上的练习时间，透过超多的练习巩固本节课的学问。3、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载，并对存在问题的学生刚好提示，改正，逐步提高。同时加强管理，杜绝学生抄袭作业现象，端正学生作业看法。许多老师还进行了面批作业，利用自习课、晚自习的时间进行个别辅导，效果非常好。像李小斌老师在期末测试中，成果明显超过其他老师。4、抓好单元学问达标检
21、测，刚好做好检测分析、查漏补缺、单元学问梳理工作；有针对地进行试卷的讲评，九年级在每一次月考后，注意考后的评析与反思，共同找寻方法措施，刚好改善教学。三、专心开展教研活动本学期围绕课堂教学探讨（电子白板应用）、课题探讨、学生活动等主要资料开展了一系列教研活动。1、接着进行讲学稿模式的教学实践，细心制作讲学稿，围绕讲学稿模式开展课堂教学。七、八年级以推动讲学稿模式开展专题研讨。2、加强电子白板与数学教学的整合，切实发挥现代信息技术在教学中的应用，运用电子白板，呈现丰富的教学资料，增加课堂容量，强化数学的直观教学。3、专心进行讲学稿模式三课活动。（1）新老师的汇报课：由韩慧宁、苏园星两位老师担当，
22、分别进行有理数的乘方第一课时和其次课时的教学。（2）讲学稿教学模式的研讨课：由熊英、曹丽霞、李斌兵、马锦石等老师担当，分别进行有理数的加法、积的乘方、完全平方式、概率的公开课。（3）骨干老师的示范课：在9月18日由王志宏老师担当有理数的加法公开课教学，在10月30日由杨少勇老师担当担当等腰三角形的公开课教学，发挥骨干老师的示范带动作用。每位老师的公开课教研组提前布置，要求每位老师在上公开课前，打算好课时说课、讲学稿，制作课件，备课组成员共同参加，教研组评课时就教学设计、教学方法、教学手段的运用及教学思想的渗透进行研讨，如教学资料支配是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，教学思想
23、、方法的渗透是否贴合素养教化的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨，并结合教学实际把听课状况刚好反馈沟通，同心同德解决教学中遇到的困惑、难题。听评课活动促进了教学水平的提高。每次教研活动，本组老师专心参与，在点评研讨后，做课老师刚好对课堂教学进行反思，使自身的教研潜力有进一步的提高。4、协作教务处扎实做好毕业班数学教学质量提升工作，做好每次月考的出卷、评卷及成果汇总，刚好进行质量分析和反思，找不足，订正偏差，不断改善教学措施，狠抓学困生转化工作和问题学生的思想教化工作。5、协作教务处组织数学老师参与国培学习。四、大力推动新课程改革，接着深化课堂教学改革。1、坚固树立“课堂教学
24、”是素养教化的主阵地的思想，专心构建新课标下的适应时代和学生身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位老师把“努力上好每堂课”作为自身工作的至少要求，切实提高课堂四五分钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。2、变更学生的学习方式。本学期接着变更学生单一的理解性学习方式，提倡了探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生学问与技能，情感、看法与价值观的整体发展，为培育将来须要的人才打下基础。3、加强课程改革的探讨。组织老师撰写论文。4、激励全体老师进行课改专心性。对学生评价不仅仅要关注学生
25、的学业成果，而且要发觉和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮忙学生相识自我，建立自信。五、注意教学科研、以研促教提高有效教学接着坚持群众备课制度，由组长牵头，同级老师相互沟通，群众备课，探讨授课的方法，相互听课，取长补短，加强随机教研。每位老师专心参加活动，各抒已见，充分探讨，统一相识，然后每个老师再依据学生实际状况和自己的教学风格进行特性化的修改，完善群众备课。加强老师网络技术培训，切实转变老师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高老师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组老师的公开课都采纳多媒体的协助教学，多数老师都能自制教学课件或电子白板
26、，娴熟操作。同时在平常的教学中也能自觉地、常常地运用多媒体教学，并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。六、存在问题：1、数学老师参与各级各类教研活动和业务评比的热忱不高。2、数学竞赛的辅导，三位老师各进行了一次辅导，感觉偏少。3、后进生的转化的效果不明显，转化措施不能长久进行。4、教学方法有时不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不够。特性是期末复习中，训练量大，学生自主活动少。七、努力方向。1、接着加强业务学习，学习新课标，钻研新教材，驾驭新的教化教学观念。把新课程理念与课堂教学有机结合。透过实践活跃课堂气氛，激发学生的学习爱好，努力提高课堂效率。2、加强培优辅差的力度，加强教学反思，
27、加大教学精力的投入。3、在教学中关注数学思想方法的渗透，使学生在驾驭基础学问的同时，培育学生基本的数学潜力和素养。初中数学同课异构教研的活动总结6一个学期的工作又将悄然而过，本学期以来，我们数学教研组的全体老师在学校的正确领导下，紧紧围绕学校教研工作的要求与目标，深化开展教学探讨，以课堂教学改革为切入点，努力提高课堂教学效率，切实提高教化教学质量。现将已完成的一系列工作总结如下：一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的的老师队伍1、切实加强老师师德建设。主动组织老师学习师德师风学习资料，不断提高老师的思想素养，增加集体意识，更好的服务教学。2、接着开展了义务教化初中数学课程标准的学习活动，更
28、加深化的领悟课标的精神，以基础教化改革的新理念为指导，进一步转变老师的教学观念。3、创设老师间相互关爱、相互帮助、相互切磋、沟通的学习型校内文化。主要以探讨有效的集体备课为主题组织老师进行集体备课的研讨活动及进行集体听评课活动，使教研活动活跃在校内中。二、加强常规管理，优化课堂教学本学期以来，教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、作业批改、辅导学生等各个环节都符合学校教学常规要求，主动促进课堂教学的有效开展。1、严格执行课程安排，要求各老师从素养教化的高度把支配到的课上足、上好。2、仔细做好期中、期末考试成果质量分析，对出现的问题刚好反思，深刻吸取教训。3、开展教学常规检查，更好的督促老
29、师的教学。每学期初、期末对老师教案、听课记录、学生作业状况等进行定期检查。老师们都能按要求备足备好课，青年老师大都能写好详案，对作业的布置和批改都能严格按要求进行。4、相互听课，取长补短。每学期规定老师每人听课10节以上，并刚好评课写好听课反思或随感，以主动的评价与沟通促进老师业务水平的提高。三、立足校本，扎实开展教科研活动。1、以课堂教学为突破口，主动探究新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，接着开展好校本课程建设。2、大力开展“以校为本”的教学探讨，充分发挥教研组的教研力气。努力探究集体备课，注意同心同德，弘扬集体才智。本学期金丰、陈爱迪、孙彩丹、李春元、戴旭益、戴一仲、陈建明、金建琴、李舜
30、、潘晓丰等老师分别上了公开课，收到了很好的效果。3、结合新一轮老师岗位培训，协作素养提升活动的工作，开展了同读一本书活动，四、今后工作设想随着课程改革的深化开展，主动适应今后教研工作的要求，我们拟在新的学年里再接再厉，主动创新，努力把教研工作做好。1、接着加强老师队伍建设，以适应时代的要求。2、以集体备课为方向，探究有效的备课机制。3、以听评课为平台，在沟通中促进老师成长。回顾一学期来的工作，我们收获许多，如：李舜老师在市九年级复习会做专题讲座，学生在数学竞赛中捷报频传，集体备课的有效机制日趋完善等等。但也存在着很多问题，如：学生对数学学习的爱好凾待提高，如何提高学生整体数学学问水平仍旧是我们的一个大课题。总之，教化改革，教学探讨是教化事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。