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1、熊来啦大班教案熊来啦大班教案1活动目标：1、幼儿喜爱参加嬉戏，心情主动开心。2、幼儿通过嬉戏培育抑制自己行为的实力，训练反应的灵敏性。3、幼儿能按嬉戏规则进行嬉戏。活动打算：“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家”活动过程：1、导入活动。老师：“假如你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你？”幼儿探讨提出看法。2、设置情境，视察探讨熊的习性。（1）请另一位老师扮成熊，听到主班老师说“哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚才的方法试试看，看它会不会吃你！”就出现。幼儿尝试自己的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。老师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。（2）老师引导幼
2、儿了解熊的习性：“熊”介绍自己的特点：“人们都叫我黑瞎子，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能听见！老师引导幼儿探讨遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。3、学习儿歌熊来啦。（1）老师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听？”（2）老师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。4、其次次嬉戏。老师：“假如熊再来，我们怕不怕？我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了！”老师：“哎呀！熊来啦！”熊出现，老师和幼儿一起念儿歌玩嬉戏。5、商定嬉戏玩法和规则。和幼儿一起探讨“熊没来的时候我们干什么？”“熊什么时候出
3、来？”“什么时候念儿歌？”“什么时候不动了”“什么时候嬉戏结束？”“熊的家在哪里？”等问题老师总结幼儿的探讨结果。6、幼儿扮熊进行嬉戏。（1）请一位幼儿扮熊进行嬉戏。老师总结幼儿的探讨结果。（2）请若干幼儿扮熊进行嬉戏。7、老师小结，评价，表扬按规则进行嬉戏的幼儿。8、幼儿“熊走”进教室。熊来啦大班教案2活动目标：1、幼儿喜爱参加嬉戏，心情主动开心。2、幼儿通过嬉戏培育抑制自己行为的实力，训练反应的灵敏性。3、幼儿能按嬉戏规则进行嬉戏。4、培育幼儿团结合作的观念。5、培育幼儿健康活泼的性格。活动打算：熊头饰一只，圈划幼儿活动范围和熊家。嬉戏规则：和幼儿一起探讨熊没来的时候我们干什么？熊什么时候
4、出来？什么时候念儿歌？什么时候不动了什么时候嬉戏结束？熊的家在哪里？等问题。玩法：一、设置情境，视察探讨熊的习性。（1）请另一位老师扮成熊，听到主班老师说哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚才的方法试试看，看它会不会吃你！就出现。幼儿尝试自己的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。老师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。（2）老师引导幼儿了解熊的习性：熊介绍自己的特点：人们都叫我黑瞎子，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能听见！老师引导幼儿探讨遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。其次次嬉戏。熊出现，老师和幼儿一起念儿歌玩嬉戏。
5、反思：让老师在体育活动组织、指导过程中实行适当的方法，在熬炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得胜利感；能刚好发觉幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动爱好和自信念；留意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生主动的心情体验。从而培育幼儿良好的心情情感。为幼儿欢乐的人生奠定基础。熊来啦大班教案3活动目标：1幼儿喜爱参加嬉戏，心情主动开心。2.幼儿通过嬉戏培育抑制自己行为的实力，训练反应的灵敏性。3.幼儿能按嬉戏规则进行嬉戏。4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。5.体验合作创编嬉戏的乐趣。活动打算：熊头饰一
6、只，圈划幼儿活动范围和熊家嬉戏规则：和幼儿一起探讨熊没来的时候我们干什么？熊什么时候出来?什么时候念儿歌？什么时候不动了什么时候嬉戏结束？熊的家在哪里？等问题。玩法：一、设置情境，视察探讨熊的习性。（1）请另一位老师扮成熊，听到主班老师说哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚才的方法试试看，看它会不会吃你！就出现。幼儿尝试自己的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。老师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。（2）老师引导幼儿了解熊的习性：熊介绍自己的特点：人们都叫我黑瞎子，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能听见！老师引导幼儿探讨遇到熊的时候该怎么办：看到了
7、熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。其次次嬉戏。熊出现，老师和幼儿一起念儿歌玩嬉戏。活动反思：熊和石头人以动静交替的形式出现，很生动、好玩，而且让幼儿有发挥想象的空间。初次接触这首歌曲，首先想到，嬉戏丰富又有极大的趣味性，孩子们肯定很喜爱这种动静交替的音乐嬉戏活动。整个活动从驾驭这一方面来看还不错，歌词简洁、易懂。在目标制定方面，我是依据课程上的活动目标而制定，也依据制定的目标绽开来教学嬉戏活动，让幼儿在嬉戏中学到学问，完成目标。首先，让幼儿先观赏歌曲，对唱曲感爱好，再学习歌曲，在娴熟驾驭歌曲后，加以动作。幼儿参加的主动性很大，但发觉了一个问题：是很多幼儿的动作基本一样，我在引导幼儿参加与创编活动中存在欠缺，幼儿想象力受限制，动作不丰富。音乐嬉戏中，我们较常见的就是按音乐的节奏做动作，本次活动中，大熊出现时，音乐节奏很强，节奏改变较大。需幼儿依据音乐节奏走路，但活动起先，我疏忽了这一点，所以这节课的难点没法突破。活动在欢乐，自由创编中结束，我觉得，这节课达到了让幼儿主动参加活动、欢乐，嬉戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的欢乐，快乐。