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1、打击乐活动中班教案打击乐活动中班教案1活动目标：1、 能在老师的提示下，依据图谱的示意用打击乐器演奏杨柳青。2、 和同伴合作演奏乐曲，初步养成爱惜乐器的习惯。活动打算：图谱、音乐磁带、录音机、乐器：碰铃、圆舞板、铃鼓。活动过程：1、 听“杨柳青”音乐拍手进场。2、 出示三张节奏卡，请幼儿拍出节奏。1先出示幼儿熟识的两张节奏卡 和 2出示新节奏卡 引导幼儿视察节奏卡，知道两个叉下面有横线相连就要拍快一些。3、 出示“杨柳青”图谱1看图谱拍手练习。2看图谱用乐器演奏。4、 分声部演奏乐曲“杨柳青”1将乐器标记标注在图谱上，让幼儿明确不同节奏用不同乐器演奏。2幼儿仿照乐器演奏。3拿乐器分声部演奏乐曲
2、。5、 律动：请你和我跳个舞 。打击乐杨柳青评析1、幼儿适应老师的教学方法，眼睛始终看着图谱，学习爱好浓。2、在节奏型转换上存在问题建议如下：1不同的节奏分行，在视觉上让幼儿感觉到改变，比语言提示好。老师的语言和体态在打击乐活动中很重要，在活动中老师在节奏转换时可以唱慢些，就是一种提示(眼神、体态);2活动中的三个节奏型可以分两个层次进行，第一层次练习2个节奏，其次层次放3个节奏。通过老师的指挥去帮助幼儿演奏，更加直观，今日幼儿的负担重，老师的指挥假如加入就可以减轻负担。3幼儿倾听音乐不够，在合作时只管自己，应当多观赏了解乐曲的结构。3、对于幼儿难驾驭的节奏型应当提取出来再练习。打击乐活动中班
3、教案2一、设计意图：这是一首充溢童趣、充溢人性、具有时代感的歌曲，不仅能充分说出了当今孩子们的心里话，而已能充分激起幼儿的爱好。通过打击乐来演奏这首歌，能有效培育幼儿手眼协调的实力，还能培育幼儿与同伴合作的实力以及节奏感。二、活动目标：1、感受音乐的节奏和强弱，熟识曲中rap部分中的陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型 。2、在熟识歌曲的基础上,学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中rap部分中陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型3、乐于参加活动，体验合作的欢乐。三、活动打算：1、幼儿会唱歌曲爱我，你就亲亲我2、形象图谱（设计配有陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我等动作及各种匹配的打击乐器）一张。3、陪、亲、夸、
4、抱等动作的头饰若干。4、爱我，你就亲亲我音乐及动画视频。四、活动过程：（一）、视频导入。提示语：1.小挚友们,你们爱我吗？你想用什么什么动作来表示你是爱我的？（师幼谈话互动）2.小挚友们，你们知道吗？老师也很爱很爱你们。今日呀，我给小挚友带来了一个特殊的礼物，是你们喜爱的一首歌的动画，我们一起来听一听，唱一唱好么？（边放动画边唱歌）（二）、基本部分1、提问，歌曲中的小挚友是跟爸爸妈妈说了什么？（爱我，你就）2、老师出示张动作图片。老师：小挚友说说这些图片告知我们什么？（爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我和抱抱我）老师：小挚友们和旁边的小伙伴协作表演一下好不好？3、分段播放音乐，幼儿用拍手的
5、方法表现歌曲中出现动作的地方。用拍手的方法表现歌曲第一段。用拍手的方法表现歌曲其次段。用拍手的方法表现歌曲第三段。4、完整播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。5、分组拍手演奏。今日我还给小挚友们打算了好看的头饰，现在老师要把它们都发给小挚友们吧。那小挚友能依据你带的头饰来为这首歌曲rap部分打节奏吗？（询问四组幼儿歌曲唱什么的时候要拍手）7、探讨配器方案，为歌曲伴奏。老师：这首歌很好听，小挚友们也都喜爱唱，那我们还可以用什么方法来表现这首歌呢?(老师跟幼儿探讨伴奏乐器)（）用什么乐器演奏陪陪我？（小鼓）（）用什么乐器演奏亲亲我？（木鱼）（）用什么乐器演奏夸夸我？（碰玲）（）用什
6、么乐器演奏抱抱我？（三角铁）8、出示形象图谱（乐器与动作已经匹配好的)，引导幼儿依据自己带的头饰分组演奏。（）分组用乐器演奏第一段rap部分。（）分组用乐器演奏其次段rap部分。（）分组用乐器演奏第三段rap部分。（）分组用乐器演奏整首歌曲rap部分。（）完整打击乐演奏遍。（三）、结束部分观赏歌曲爱我，你就亲亲我的动画，再次感受歌曲的节奏强弱。五、延长活动：组织幼儿创编爱我，你就亲亲我的舞蹈。打击乐活动中班教案3一、指导思想打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐器演奏教学不仅能帮助幼儿初步驾驭乐器演奏的一般学问和技能，发展节奏感，而且又能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部组体表现力的敏感
7、性，培育幼儿基本的合作意识实力，创建意识、创建实力、组织纪律性和责任感。打击乐器演奏是具有很强操作性的活动。由于幼儿新奇心强，自制力差，拿起乐器就喜爱敲敲摇摇，因此打击乐器演奏活动比舞蹈、唱歌等其它教学活动更难组织。传统的打击乐教学活动是从教学目的动身，学会肯定数量的打击乐作品，教学方法的单纯的运用示范教学，只注意幼儿机械的仿照动作，而忽视教学过程，忽视幼儿的情感教化合作精神和创建力的培育，如何在打击乐教学活动中培育幼儿的情感、合作、创新实力呢本学期进行打击乐器演奏活动尝试。二、班况分析在平常，孩子们很喜爱听着老师铃鼓用手拍出不同的节奏。对于乐器充溢了新奇、爱好，在上学期几次打击乐活动中，孩子
8、们在活动中表现特别主动、投入，对于一些节奏型也能较好驾驭。但是由于缺乏连续性、系统性，幼儿只是对此项活动很感爱好、能够相识及运用乐器，但没有形成较好常规习惯，乐器运用不够精确。三、详细措施1、在和谐的气氛中培育幼儿的创新实力一个人只有在和谐的气氛中生活，身心才能得到全面发展,感情才能得到满意，有话才能敢说，情愿说，才能大胆的表现自己。在开展教学活动时，我要求自己既是组织者，又是参不错的与者，合作者，同时也是一位听众和观众，如和小挚友一起做嬉戏，一起唱歌跳舞，细心视察他们在生活中的表情、感觉等。建立一种和谐的师生关系，是开发幼儿创新、创建实力的基础，幼儿在和谐的气氛中，各种机能均能得到发展。2、
9、 在乐器演奏中培育幼儿的合作实力合作实力是在共同完成一件事中所表达出来的行为及心理，合作实力的一个人的综合实力的反映，21世纪须要复合型的人才，一个人不但拥有学问，而且要有创新的意识和实力，合作精神，社会交往的实力。作为幼教工作者首先是自己思想要开放，敢于改革，敢于创新。才能培育出幼儿的创新意识及创建实力、合作精神，使其成为适合社会须要的人才。3、新增音乐角将平常图谱粘贴墙上，供应相应的乐器进行个别幼儿指导。四、详细支配三月份：常规要求：1、乐器拿起后或打击乐停下时放于腿上，不发出声响、影响集体。2、乐曲起先前，拿起乐器指挥信号。技能：1、学习看图谱，用手拍出相应节奏。2、相识几种常见乐器及运
10、用方法。四月份常规要求：徒手仿照各种乐器演奏技能：尝试看图谱、创编用身体动作来表现相应节奏。五月份常规要求：1、演奏各种乐器常规2、指挥和被指挥相互凝视的常规技能：1、尝试看图谱依据节奏型，设计出配乐方案。2、进一步尝试分组进行看指挥演奏。常规要求：演奏时相互倾听习惯技能：幼儿尝试做指挥进行演奏。打击乐活动中班教案4活动目标：1、初步观赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的心情；（第一课时）备注：其次课时感受乐曲ABA的曲式结构。2、学习看图谱、看指挥进行演奏，体验合作演奏的乐趣。活动打算：图谱、打击乐器（碰铃、铃鼓、圆舞板）、图谱符号卡片（详见范例）活动过程：一、起先部分。听音乐拍手进场（行进的小乐队剪
11、接音乐，节奏型：|）二、基本部分。（一）节奏练习1、难点前置：（重要节奏类型的练习） | | |小朋 友！早上好 老 师，早上好！小 猫 怎样叫？小 猫 喵喵叫！小 狗 怎样叫？小 狗 汪汪叫！小 羊 怎样叫？小 羊 咩咩叫！小挚友！请坐好！我 们 做好了！2、出示三种符号图片，师：今日老师带来了三种奇妙的符号，（老师分别出示符号图片）我们一起来相识一下吧！第一个奇妙的小符号他有一条长长的尾巴，发出的声音是短短的，轻轻地，叮叮叮的声音；其次个奇妙的小符号发出的声音是像小河流水一样哗啦哗啦的声音；第三个奇妙的小符号发出的声音是短短的、嘹亮的梆梆梆的声音。3、符号乐器找挚友。（老师拿出乐器碰铃、铃
12、鼓、圆舞板，分别演奏乐器发出声音）请小挚友们猜一猜他们和哪些乐器是好挚友？备注：孩子说一种乐器后老师匹配一种乐器（放在三把小椅子上），并演奏这种乐器进行验证。4、合在一起念出主要节奏声势？难点前置。（二）感受与练习1、第一遍观赏音乐，师：今日老师给你们带来了一首好听的乐曲。在观赏音乐之前提问：在听的时候你们要思索一个问题了，请你们听一听这首乐曲是活泼欢快的，还是抒情美丽的？2、出示图谱，解决图谱中的难点。师：老师还带来了一张奇妙的图谱，静静告知你们这张图谱中就藏着这首活泼欢快的音乐！其次遍观赏音乐：老师随音乐指引图谱边观赏音乐边仿照乐器发出的声音为乐曲伴奏；3、解决图谱中的难点，跟着图谱集体徒
13、手边看图谱边仿照乐器发出的声音练习节奏1遍（注：不跟音乐、）；师：小挚友你们看图谱的这个地方有什么不一样？（大小）大的小符号发出的声音是长长的（叮叮）声音；小的符号发出的声音是短短的、轻轻地（叮叮）的声音。师：老师还发觉这里有很多这样的小符号，我们一起数一数有几个吧！我们用声音仿照一下吧。4、跟音乐集体徒手边看图谱边仿照乐器发出的声音练习1遍，重点：念出节奏；（注：跟音乐）5、用动作来仿照小乐器为乐曲打节奏。师：现在我们用动作来仿照乐器。用什么动作片来表示碰铃？什么动作表示铃鼓？什动作7、学会看指挥，分组嬉戏。师：接下来我们来玩分组的嬉戏，谁来仿照小碰铃现在老师是指挥家，你们是演奏家，演奏家肯
14、定要听指挥家的，当我的手抬起打算的时候，你们就要把乐器拿起打算好，当我的手放下了你们就要把乐器放在腿上，肯定要留意看好指挥家的指挥。最终让幼儿用嘴巴仿照小乐器发出的声音，用手仿照小乐器跟音乐看指挥为乐曲伴奏。（这一环节老师要留意撤去图谱要求孩子肯定要看指挥演奏。）（三）用打击乐器演奏乐曲。1、从椅子下面取出乐器分组看指挥不跟音乐演奏1遍，重点：看指挥演奏2、分组看指挥持乐器跟音乐演奏2遍三、结束活动。嬉戏换换坐交换乐器：将手中的乐器轻轻放在小椅子下面，大家一起说儿歌，要求幼儿在两边儿歌中交换位置后再取出椅子下面的乐器，然后看指挥跟音乐演奏1遍。延长活动：老师端来一盆沙装入同样的易拉罐中，引导幼
15、儿留意倾听在相互敲打中罐与罐发出的不同声响，激励幼儿进行比较并大胆描述。打击乐活动中班教案51、在感受音乐明快、有力的基础上，探究用铃鼓、大鼓、镲表现两种不同的节奏型（xx xx |x x）进行合奏。2、相识图谱并能看指挥进行演奏，并能表现“嗬嘿”的气概。3、体验与同伴合作配乐器演奏的乐趣，激发对节奏乐活动的愿望。相识图谱并能看指挥进行演奏，并能表现“嗬嘿”的气概。分别运用三种乐器在节奏型（x x| x x）中进行合作协调地演奏。1、老师材料打算：（1）节奏图谱、军民大生产加油干电影片段、音乐加油干。2、幼儿材料打算：（1）铃鼓、大鼓、鼓镲三种打击乐器若干 （2）场地布置，坐成两竖排3、幼儿阅
16、历打算：了解一些常见的打击乐器，知道铃鼓、大鼓、鼓镲三种打击乐器的运用方法一、 起先部分出示图片，进行提问1、老师这有几张图片，请小挚友看一看，他们在干嘛？（劳动）我这里有一段劳动的电影，看看人们在劳动时是怎样的，发出声么声音，让我们一起来观赏一下吧。（观赏电影片段）2、请幼儿自由探讨看过电影后有什么感觉，最喜爱电影里的什么声音，当你劳动时你会用什么声音为伙伴加油？二、基本部分师：加油干是一首劳动时加油的歌曲，每当听到这首歌曲，劳动起来会更有劲、更有精神。老师知道你们都很爱劳动，我们也来学下这首为劳动加油的歌吧。引出歌曲加油干。1、（学唱歌曲）提问：我们在唱这首歌的时候，应当怎样唱？哪个地方，
17、应当更用力唱？（复唱一遍）2、现在老师来劳动，你们来为我加油。你们听老师边劳动的h时候，嘴巴里会发出什么声音？（引出“嗨哟”）老师：现在你们来劳动，老师为你们唱加油歌！（师幼齐练唱）3、幼儿自由运用身体动作边打节奏边唱歌曲，表现“嗬嘿”的气概。4、师：爸爸妈妈每天都很辛苦每天都要劳动，那我们来唱加油歌，为他们加油吧。（家长幼儿互动演唱）三、基本部分(视察相识探究发觉大胆表现)1、出示动作图谱，幼儿视察。 “图谱上有什么？请幼儿尝试看图谱打击节奏。2、老师：现在图谱下方分别标有有三角形和圆形记号，是什么意思呢？谁能来演奏试试看？帮助幼儿回忆分角色演奏（男孩演奏三角形部分，女孩演奏圆形部分，或者互
18、换演奏、分乐器演奏等）3、请演奏得好的两位幼儿上台演奏，其他幼儿做评委，为台上幼儿打分并说出打分理由，老师总结，提示幼儿正确演奏的方法。4、请全班幼儿试着男孩女孩部分合奏，老师指挥并刚好赐予激励。四、结束部分1、嬉戏家家加油干师：现在我们小挚友来劳动，让爸爸妈妈为我们加油（家长演唱歌曲加油干，幼儿用乐器为自己的父母伴奏，口中默念劳动号子：“嗬嘿”）。老师个别指导幼儿与家长协作演奏，为每个家庭拍照留念，颁发奖品予每个劳动气氛浓烈，劳动号子洪亮的家庭。2、结束活动。打击乐活动中班教案6一、活动目标：、尝试用各种“乐器”进行演奏，体验“打鼓”的乐趣。、随音乐演奏，表现乐曲欢快的心情。、体验与爸爸妈妈
19、们共同进行打击乐的乐趣。二、活动打算：水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，加油干图谱、音乐加油干。三、活动过程：、谈话：小挚友们今日我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样？那我们怎么欢迎他们呀？、引入：我有个建议今日我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们，你们说好吗？（师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子）我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗？谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢？、幼儿自由打击。（）师示范敲击鼓，并说出欢迎词：爸爸 妈妈中一班 欢迎你 （）幼儿敲击鼓声说出欢迎词。（）师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。、探讨图谱，并尝试打击基本节奏：（）师出示加油干的图谱，引导幼
20、儿视察，师唱改编过的歌词：欢迎你呀么嗬嘿，欢迎你呀么嗬嘿，我们大家欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你呀么嗬嘿！（）幼儿跟随加油干的音乐唱欢迎词，表现内心的愉悦心情。（）我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱协作起来敲击呢？（师幼共同为图谱配鼓）（）幼儿看图谱用“鼓”演奏。（）请个别幼儿合作演奏。、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏，表达心中的欢乐。打击乐活动中班教案71、熟识乐曲的旋律，感受民族音乐的风格，初步学会随着乐曲拍出整套节奏型。2、学习依据乐曲风格创编合适的节奏型。3、感受乐曲所表现的快乐的心情。活动打算：节奏图谱、小看戏音乐活动重点：熟识乐曲的旋律，感受民族音乐的风格
21、，初步学会随着乐曲拍出整套节奏型。活动难点：学习依据乐曲的风格创编合适的节奏型。活动过程：一、熟识乐曲旋律，感受乐曲风格（约4分钟）（1）今日老师和小挚友们一起来听一首乐曲（播放音乐）师：听完这首乐曲你想说些什么？幼：这首曲子听上去很欢快师：（播放ppt1）这首乐曲叫小看戏是一首东北地区的曲子，曲调欢快、热情、节奏感强，我们再来听一听。（播放音乐）二、出示图谱感受节奏型（约8分钟）1、（播放ppt2）幼儿看节奏图谱说节奏师：这是小看戏这首乐曲的主要节奏型，我们一起看着图谱来打一打。谁想来说一说这两种节奏型哪里不同。幼：有的地方快，有的地方慢（你发觉了乐曲的节奏有快慢的不同）我们一起来打一打这两
22、种不同的节奏型。师：（播放ppt3）这是小看戏这首乐曲的节奏图谱，我们一起看着来打一打。（2遍）幼儿看图谱随音乐打节奏。（2遍）三、幼儿用身体动作来表现音乐节奏。（约5分钟）师：刚才小挚友们跟着音乐打拍子，接下来请小挚友随音乐自由地用拍手、拍肩或者拍身体的其他部位来为音乐打节奏。（播放音乐）师：（播放ppt4）刚才老师看到许多的小挚友用拍身体的不同部位来为小看戏打节奏。老师这里也有一张身体的节奏图，请你说说这位小挚友是用什么动作为乐曲打节奏的。幼：拍手、拍肩、跺脚请个别小挚友来拍一拍；全体幼儿一起来拍一拍四、（播放ppt5）让幼儿随音乐练习且较娴熟地驾驭乐曲整套节奏型。（约13分钟）（1）跟随老师看节奏谱练习（2）在老师语言提示下练习（节奏型改变时老师赐予提示）（3）跟随音乐独立练习教学反思：本次活动幼儿很感爱好，因为欢快的音乐对于幼儿有着特别的吸引力，幼儿很是喜爱，而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏，各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得立刻一展身手。对于全部的打击乐课，我们大家有个共同的困惑，就是“规则与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。”对于这个困惑，专家和大家的看法是，一起先就要培育孩子良好的规则意识，等规则意识建立起来后，再让其自主选择。