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1、中班音乐教案:大树和小鸟中班音乐教案:大树和小鸟1活动目标：1. 培育幼儿参与音乐活动的爱好。2. 调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的凹凸。活动打算：大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机活动过程：一.起先部分：1. 律动：小动物律动2. 练声，复习歌曲。二.基本部分：1. 故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。(高和低)2. 幼儿探讨各种动物的妈妈和孩子的叫声(出示贴绒)3. 嬉戏：看谁玩得对师：妈妈 幼：孩子(交换角色)4. 出示音乐(一)观赏并探讨音乐有什么改变(有高有低)5. 幼儿再听音乐(一)听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。6. 幼儿听音乐(一)依据音乐的凹凸变换
2、动作。7. 嬉戏：大树和小鸟1) 幼儿探讨并学习小鸟飞的动作。2) 老师交代嬉戏规则，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。3) 先分组请幼儿嬉戏，最终一起嬉戏。三 结尾部分观赏舞蹈：绿苗教学反思：诗歌中大树和小鸟是幼儿熟识、喜爱的挚友，激发了幼儿学习诗歌的爱好，中班幼儿已具有肯定的创建力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的主动性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答，支持激励幼儿大胆、清晰的表达自己的想法和感受。在活动的导入环节，我出示背景
3、图大树后， 引导小挚友做小鸟和大树做嬉戏，摸摸、亲亲等，但小挚友望见背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳动，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，立刻进入了下一环节。孩子们在视察图片熟识诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己视察图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被主动地调动起来了，而且也更简单记住。同时我引导孩子发觉儿歌中的特点，发觉和相识叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的，我于孩子们玩对接嬉戏，老师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢?”小挚友一下子说不出
4、什么小动物，但我也打算了许多的替换动物图片，当我让笑挚友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小挚友的思维就不再显得那么局限了，起先了踊跃的创编。本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑挚友主动的投入活动中，主动回应孩子们，达到了一个良好的师幼互动。在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步相识叠词作为活动的重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动打算上，也运用了背景图、动物图片等来进行协助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。不足之处：在活动的打算阶段，我将大部分的精力放在了图片的打算上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了肯定的修改，但是在开展的过程中还是出现了一些问题。但总体上
5、还比较顺当。整个活动中，我除了发展幼儿语言表达实力外，还将社会方面的内容奇妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好挚友之间那种相互依存、友好的关系。增加了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作嬉戏的欢乐。幼儿自始至终沉醉在嬉戏的.情境中，通过细致观看和主动讲解并描述，幼儿的理解实力、感受实力、表达实力都得到了提高。中班音乐教案:大树和小鸟2活动目标：1、在嬉戏与动作的创编中体验音乐活动的乐趣。2、能用鸟飞、小鸟和大树做嬉戏等动作表现乐曲结构。3、初步熟识歌曲欢快的旋律和ABA的结构。活动打算：AR视频资源、AR音频资源、AR图片资源、大树、小鸟的头饰。活动过程：一、起先部分：老师依据音乐讲故
6、事，创设观赏情景。在茂密的树林里，小鸟和大树成了挚友，小鸟每天围着大树跳舞。大树一边看小鸟跳舞，一边轻轻地抖着树叶，用好听的沙沙声为小鸟伴奏。它们每天在一起嬉戏，华蜜又欢乐。请幼儿仿照鸟飞和相互嬉戏触摸的动作。二、基本部分1、老师点击AR视频资源，引导幼儿观赏乐曲，对音乐的旋律有初步的感知。今日老师就把有关大树和小鸟的音乐也带来了，让我们一起来听听。2、启发幼儿用连贯的语言说出自己对这首乐曲的初步理解，并表达自己的感受。3、老师点击AR音频资源中的音乐，观赏A段音乐，并用动作表现大树造型以及大树与小鸟结伴做挚友等。4、引导幼儿用身体摆出大树的造型，激励幼儿做出与别人不同的造型。现在，你的身体是
7、粗粗的树干，手臂是壮壮的树枝，双手是密密的树叶，请动脑筋摆出一棵大树的样子来，最好和别人摆的不一样。5、幼儿分角色探究多种结伴方式扮演大树和小鸟。每棵大树都要有小鸟做它的挚友，这棵大树还没有挚友呢，你们说该怎么办？这只小鸟还没有找到挚友呢，怎么办呢？6、观赏引子和A段，引导幼儿用动作表现。大树摆好造型，小鸟们随音乐做睡觉、起床、梳理羽毛等动作；小鸟围着大树欢快的跳舞，小鸟们相互间飞的时候不要碰撞。7、老师点击AR音频资源中的，播放音乐，观赏B段并表演，在B段音乐的伴奏下，幼儿创编小鸟和大树相互触摸、嬉戏的动作。8、老师哼唱，要求大树和小鸟随音乐创编触摸动作，在结束处，提示小鸟和大树再见。9、完
8、整地观赏B音乐并结伴表演。10、老师点击AR音频资源中的，播放音乐，观赏再现的A段音乐。要求小鸟们相互交换挚友，小鸟为新挚友跳舞，大树仍做各种造型。三、结束部分老师点击播放完整的乐曲及视频，请幼儿带上头饰完整表现乐曲情感。中班音乐教案:大树和小鸟3活动目标：1、培育幼儿参与音乐活动的爱好。2、调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的凹凸。3、培育幼儿用创建性的方式表达凹凸的实力。4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动打算：大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机。活动过程：一、起先部分：1.律动：小动物律动2.练声，复习歌曲。二、基本部分：1.故事：鸭妈妈和小鸭，引
9、出妈妈和孩子的叫声。(高和低)2.幼儿探讨各种动物的妈妈和孩子的叫声(出示贴绒)3.嬉戏：看谁玩得对师：妈妈幼：孩子(交换角色)4.出示音乐(一)观赏并探讨音乐有什么改变(有高有低)5.幼儿再听音乐(一)听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。6.幼儿听音乐(一)依据音乐的凹凸变换动作。7.嬉戏：大树和小鸟1)幼儿探讨并学习小鸟飞的动作。2)老师交代嬉戏规则，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。3)先分组请幼儿嬉戏，最终一起嬉戏。三、结尾部分观赏舞蹈：绿苗教学反思：在音乐观赏方面我有一个特殊深刻的体会就是无论倾听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不行避开的带有实践者的特性特征。所以我们在教学的时候肯定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的学问去引导幼儿去主动的倾听和观赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应激励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教化使孩子的特性得到张扬和发展。