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1、中班新教师教学心得中班新老师教学心得1同伴交往是幼儿人际交往的一个重要组成部分，也是幼儿在幼儿园中最主要的交往方式。要交往就难免会有摩擦和纠纷。幼儿同伴纠纷很大一部分是由争抢玩具、食物、材料，同伴等缘由引起的，幼儿同伴纠纷的另一缘由是因无意摩擦引起的误会，比如，一个无意的举手动作遇到了旁边的伙伴，被误认为是打人，追逐打闹中的冲撞，被误认为攻击。幼儿每天都会发生各种各样纠纷，是否每一个纠纷都须要老师的介入调解呢?侯莉敏老师说：“在儿童的全部纠纷中，90%的纠纷会自行消逝，只有10%的纠纷须要老师的介入和指导，若老师没有刚好的解决或解决不当，纠纷便会不断升格，甚至?后患无穷?”。由此可见，老师如何
2、做好孩子的解铃人，须要老师的小技巧，大才智。一、 解铃需观系铃人作为一名老师，不应当简洁地充当宣判是非的法官，而应当通过视察孩子们的争吵和纠纷，了解事情的缘由，辨识纠纷的性质，并通过专业性的梳理作出推断。“凡是儿童自己能做的，让他自己去做”。陈鹤琴如是说。儿童通过自己的努力无法解决时，我们才适时介入，充当解铃人。如遇到某个小挚友欺压自己时，我们引导幼儿自己跟他协商，不见效时再恳求老师帮助协调;假如别人不当心碰了自己，我们则引导他们擅长理解宽恕别人，引导幼儿多说礼貌用语“对不起”“没关系”。二、 解铃需问系铃人日常生活中，有些纠纷老师能刚好地捕获到，有些纠纷可能不能马上被老师视察到，这就须要我们
3、通过询问来了解事情，分析幼儿。当豆豆跟马老师说周周打了她一拳时，马老师适时的介入了，把他们带到了办公室。接着，马老师起先问：“怎么了，你们平常是那么好的挚友”。当孩子不情愿诉说时，马老师又说：“这是你们两人之间的事情，说说看，你们每个人都有说一说的权利”。马老师虽然介入了，但却没有马上的干预，而是先通过询问，倾听，去分析冲突产生的焦点，去了解孩子心里的想法，让孩子有一个倾诉的出口，有一个心情的缓冲。记得有一次，我班的浩浩跑来告知我，旺旺把他的书撕碎了，我并没有因为生气而马上训斥旺旺，而是把他们叫他跟前，问：“旺旺你为什么把浩浩的书撕碎了”?旺旺委屈的说：“是浩浩答应把书借给我看的，可是他说话不
4、算话，骗人。”浩浩也承认是这样，我茅塞顿开，幸亏我没有武断的作出推断，而是询问了孩子，倾听了孩子，化解纠纷的同时教化了两个孩子。三、 解铃需帮系铃人孩子虽然有时能自行解决一些小纠纷，小冲突，但终归交往技巧，解决问题的实力有限，仍旧须要老师的指导与帮助。刚好的帮助能给孩子行为上的指导和心灵上的救济，恰当的方法，能提升孩子人际交往的技巧和解决问题的实力。马老师在帮助豆豆和周周解决问题的过程中，不是生硬的说教，而是通过移情角色扮演的方法来化解豆豆与周周间的冲突，生动，好玩，直击幼儿的心灵，恰到好处的解决了问题，守护了两个孩子的心灵。四、 解铃还须系铃人产生纠纷的主体最终是幼儿本身，所以追根溯源仍需幼
5、儿自己主动，自愿，主动的去处理冲突，化解纠纷。案例中的豆豆和周周听了马老师的建议后，欣然接受，并主动地投入到角色扮演中，主动自愿的解决了问题，和好如初。例如，有一次我在处理幼儿打人事务时，让打人的小挚友当着全班小挚友的面对被打的小挚友致歉，这个幼儿表现的很不情愿，虽然道了歉，但却没起到应有的效果。于是我变更了策略，采纳了幼儿易于接受，不伤自尊的致歉方式，幼儿主动接受，不仅主动地解决了冲突，而且爱护了幼儿的自尊心。做孩子的解铃人难，做好孩子的解铃人更难。希望每位老师都能不懈努力，不断探究，不停进步，做好孩子学习、生活、工作中的解铃人，让每个孩子实现从被解铃自解铃解人铃的转变。孔子说过：“其身正，
6、不令而行，其身不正，虽令不从。”这说明凡是老师要求学生做到的，自己首先应当做到;凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。到处为学生表榜样，事事做出表率，在工作、为人上能严于律己，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。这正是老师以模范品德作榜样，成为学生效仿的楷模，使平凡的师爱，发挥非凡的力气。那么，在二十一世纪的今日，我们这些新时代的年青老师，应当以怎样姿态站在学生面前呢?一、老师是爱的使者。爱是老师最漂亮的语言。要当好一名老师，就要爱岗敬业，酷爱学生。只有赐予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。1、爱每一
7、个孩子。每个孩子无论是淘气的、乖巧的、内向的他们都希望得到老师或同伴的表扬或认可。在幼儿园的一日生活中，老师要留意视察，刚好发觉每个孩子的闪光点，给与表扬，一旦孩子得到了表扬，他会更加努力，也会带动更多的孩子一起努力。例如：下课的时候，远远看到地上有一张餐巾纸，赶忙捡了起来扔进了垃圾桶里。我正好看到了，上课的时候我把刚才发生的事情讲了一遍，我和全班小挚友一起表扬了他，只看看远远脸上洋溢着欢乐的笑容。自从这以后，有更多的小挚友也做起了好事来。对于犯错的幼儿，我不是当着全班小挚友的面赐予指责，而是等下了课后，单独找他谈话，问问他这样做对不对，并引导幼儿赶快改正。这样犯错的孩子就觉得老师够挚友，自己
8、不会在小挚友面前出丑，自尊心也不会受到损害。2、爱得无微不至。世界上没有相同的一片树叶，孩子也是如此。面对乖巧、能干的孩子，我们真诚相待;而面对那些淘气、捣蛋的孩子，我们也要摆正心态，激励他们做个好孩子，同时以各种有利手段来使孩子们觉得做好事会得到老师与同学的观赏与确定。这样，孩子们就会主动的去做好事，得到老师的表扬。就像我班的丁丁小挚友，他在我班是出了名的淘气、捣蛋，常常给我们制造些小麻烦，读小班的时候每天都会有许多小挚友来告知。但我们发觉他只是淘气，心地很和善，也很大方，常常带一些小食品分给小挚友吃。对于他我们没有放弃，而是想出了很多的方法对他进行教化、引导，现在的丁丁似乎变了一个人，不在
9、捣蛋了，努力想成为一个好孩子。二、老师是每一位学生的“母亲”。我们是每位孩子的其次任母亲。作为一名幼儿园的老师，更像母亲一样无微不至地照看着他们。冬天孩子小便裤子拉不下来，我们就帮他们脱，等他们小 好便后再帮他们把衣服栓进裤子中，以防他们感冒。天暖了，幼儿很简单出汗，我们在合理支配他们活动时间的同时，还帮那些出汗多的幼儿用干毛巾擦背。孩子们都感受到了我们对他们的爱，都亲切地叫我们老师妈妈，听到他们这样叫我们，我们感到无比的兴奋。三、老师是学生的挚友。在幼儿园的一日生活中，我们把孩子当成挚友，而孩子们同样也把我们当成挚友。孩子们欢乐了，我们也跟着欢乐，孩子们不快乐了，我们也跟着不快乐。下课了，孩
10、子们最喜爱围在我们的身边，说说自己的心里话，说说家里的好玩事情。就连一些连家人都不愿告知的小隐私也情愿跟我们讲，把我们当成了真正的好挚友。二十一世纪呼喊着高素养、多层次的人才培育，高素养、多层次的人才培育呼喊着素养教化，素养教化也呼喊着高尚的师德修养。把“每一位学生的发展”放在第一位的老师是新时代老师的典范。各位年青的老师们，让我们携手并进，将爱撒满人间，使我们祖国的将来成为爱的海洋、素养的天堂!奋进吧!中班新老师教学心得2在幼儿园中任职是我最为华蜜的时间，每天都能够看着小挚友们绚丽的笑容，陪伴着她们的长大是我特别欢乐的时间。对于我所带领的中班的小挚友，更是让我在工作中有不少的心得感悟。刚刚接
11、手中班的教学，其实自己也是有些不太适应的，终归小挚友们对我也较为不熟识，更是在面对未知的时候心中会有些怯懦。为了能够与小挚友们建立较好的情意，我也是在其中下了不少的功夫，更是时时刻刻都对他们献出自己的关切与爱惜，尽量的让小挚友们在幼儿园中得到更好的成长，更是将自己的思绪去与他们接轨，甚至以挚友的身份去与他们相处。其实小挚友还是真实特别的可爱而天真，只要用真心去与他们相处、沟通刚好可以获得他们的确定与信任，所以也仅仅是一点的时间就让我真正的融入到了中班的环境中。在教育小挚友方面，自己也是下了不少的苦功夫，尽可能的与小挚友进行沟通，让其明白有哪些事情是能做，有哪些事情是不能做，更师教育他们自己吃饭
12、，自己叠被，自己穿衣。每一件事情我都是花费了不少的心血，同时也更是用拍照或是视频的方式记录下了每一个孩子的学习、变更过程，更是传给家长，与家长建立更加深厚的情意。也各位家长也是时刻的保持着沟通，每天都会向家长回报工作，更是将孩子们的成进步展向家进步行传导，让每一位家长都了解小挚友在幼儿园中的成长。当然也有多关注孩子在家的状况，针对不同特性的小挚友，与家长商讨更好的成长方式，一切的努力都是为了促进小挚友们的成长。工作期间自己一方面是小挚友的好挚友，一方面又要扮演着特别严厉的老师形象，要与他们能玩到一起，也要刚好对他们不好的行为进行指责，教育。所幸这些孩子都还是特别的乖，基本上能做到几次的讲解之后
13、就再也不会出现不好的事情，更是会相互去督促，不断地去相互提示。这段时间的自己也是在其中慢慢的感受到了更多的华蜜的地方，都是来自小挚友对我的关切，让我内心都暖暖的，很是为自己的这份工作而快乐。这些日子的工作更是让我完全的融入到孩子们的之中，同时也是在渐渐的提升自己的管理实力，身为老师还是应当要将自己的学生管理好，同时也尽可能的做好自己身为老师所负责的全部事情，更是让每一位小挚友都得到更好的照看与教化。接下来我还会更努力地去提升自己，尽可能让自己在工作中去成长，让我可以把全部负责的任务都完成好，更是尽可能的让自己变得更加的优秀。中班新老师教学心得3做幼儿老师以来那种责任感，始终都在伴随着我的工作，
14、这种感觉让我也在渐渐的沉淀着，做幼儿老师有些事情还是要落实到位的，这也是对自己实力的一种的熬炼，带中班的感觉还是有压力的，孩子们上幼儿园的其次年，虽然是适应了幼儿园的氛围，不想小班的时候对于环境的生疏，没有平安感，这些现在都没有了，但是孩子们的管理始终都是一个问题，这带中班这将近的一年让我的确有许多感想。在现在这个日新月异的今日，我感觉自己作为一名幼儿老师，还是应当去多多学习的，我也知道有些事情还是应当做出一个合适的评价，我对自己实力还是比较有信念的，我看到了自己的成长跟进步，现在我也在一每天努力的去做好相关的打算工作，现在我也在熬炼着自己，努力成为一名优秀的幼教，在这段时间以来的工作当中我也
15、面临着特别多的问题，现在我也在陆接连续的完善自己的工作，我也特别清晰在这么一个环境瞎下面我做出的成果是比较大的，我也意识到了在这一点上面我还是须要进一步加强才行，对于自身的提高跟努力我也特别持续下去，虽然这是须要付出时间跟精力的，哪怕如此我还是情愿去做好这些相关的工作。我作为一名幼儿园老师，深深地感谢园长的关切，在工作方面我也必需要承认这一点，有些事情还是应当负责到位，有些事情是我应当去落实清晰的，这些细微环节不能够忽视，在一些事情上面我还是认为自己做的稍显不足，总之这种工作当中的感觉是特别不好的，这样的问题让我感觉还是须要接着努力，虽然说在一些事情上面我不是做的太好，但是我还是情愿去做到位的
16、，我也看到了自己身上的提高，我对于这一点我是深信不移，跟孩子们的一起相处，我感觉有些时候教学工作就是在一个个小嬉戏互动当中进行的，用这样的方式能够让孩子们更轻易的接受，这是我对自己的一个承诺，现在我也在渐渐的提高着自己，我坚决的认为这些事情是我应当落实到位的，这肯定是比较明显的一个问题，是我们须要留意的，作为幼教这些简洁的工作必需落实到位，我很是怀念过去的一段时间的工作，真的让我成长了太多了，在一些事情上面还是应当做的更加贴切，这一点毋庸置疑，接下来我会用更加合适的方式去做好自己教学工作。中班新老师教学心得4转瞬间，一学年的工作就结束了，回顾一年的工作，在各位领导、老师的支持和帮忙下，我仔细的
17、做好各项工作，让我的孩子们在这温馨的大家庭中快乐华蜜的成长与学习了一年。现把这学期的班级工作总结如下：一、班级现状分析:我班共有幼儿XX人，其中男孩XX人，女孩XX人，经过一学期的幼儿园生活和有安排的常规训练及教化，孩子们在各方面都有了很大的提高，求知的欲望也有了相对增加，对唱歌、跳舞有必需的爱好，并能用简洁的语言表达自我的愿望。二、师德方面：我酷爱团体，主动参与园内组织的各项活动，不迟到不早退，不缺勤，听从领导安排，团结同事，爱岗敬业，酷爱幼儿，做孩子们的挚友老师，妈妈老师，细心周到的照看幼儿，做到既教书又育人。三、教化教学方面：在对幼儿进行生活照看的同时，我在日常生活中也重视提高幼儿的身体
18、素养，主动为幼儿供应户外活动的机会与空间，激励幼儿主动与材料互动。利用每一天晨检的时间，组织丰富多彩团体嬉戏，有安排地熬炼各种基本动作，同时制作了纸球、沙锤等体育玩具，主动参加幼儿的活动，和幼儿一齐跳，一齐玩，我的热忱和投入感染了每个幼儿，大家都能主动开心地参与户外活动，幼儿的动作更加协调和灵敏。本学期我以园的指导方针，结合本班幼儿发展情景，经过一日活动各个环节来促进每个幼儿富有特性的发展;开展了多种方式的活动来引导幼儿相识、体验并理解基本的行为规则，学会了自律，树立了规则意识;并结合了日常生活，开展平安教化，提高了幼儿的自我爱护的意识和本领;帮忙幼儿学习正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好;引
19、导幼儿在人际交往中，懂得敬重他人，对人有礼貌，诚恳、守信;培育了幼儿主动主动参与各项体育活动;使每位幼儿在原有的层次上得到全面的发展。四、家长工作：一个班的工作能否得以顺当开展，离不开老师们的亲密协作和努力，更重要的是要得到家长们的支持和协作，家长工作是教学中的重中之重。幼儿年龄小，自理本领较差，家长们不放心是在所难免，为了使家长信任、支持和协作我的工作，我实行了以下措施：老师与家长构成教化合力，做到家园同步，所以我把家长工作当重点来抓，培育幼儿的自理本领和良好的行为习惯单靠老师在幼儿园引导，取得的效果必需不会很明显，仅有家长在家中协作老师接着进行教化、引导，才能到达真正的目的。我就经过家长园
20、地、及孩子入园、离园的时间将必需的教化方法、阅历介绍给家长，以便让他们在家中能够正确的引导、教化幼儿。经过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们刚好了解幼儿在园情景，对于工作比较繁忙的家长，家园联系册便是老师与家长沟通的方式。有的家长非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与老师见面少，他们就在家长留言上细致将幼儿的言行照实反应，并向我提出一些问题。作为老师我有职责给他们正确解决问题的方法，于是我就仔细翻阅有关资料，有时还向其他老师讨教，争取给家长供应育儿阅历，有的家长反映自我孩子的表现，有的家长讨教化儿的科学方法，还有的家长把自我的胜利阅历拿出来与其他家长共享经过这个平台使家长和老师间的
21、距离拉的更近，以求到达家园共赢。五、平安工作：幼儿园中班老师个人工作总结幼儿园里无小事，平安职责重泰山。我尽量解除身边存在一些担心全因素，并让幼儿学会简洁自我爱护爱护方法，在班内构成互帮互助的良好氛围。今年在我们三位老师的高度警惕和细心照看下，无任何事故发生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后还要加强平安教化工作，使孩子安平安全、快快乐乐在幼儿园度过每一天。六、存在不足与努力方向：经过一个学期的努力，我们班的小挚友在各方面有了必需的发展，学问面丰富了，独立性增加了，但也存在着不足：1、个别幼儿挑食，有的不爱吃肉，有的不吃蔬菜，还有的幼儿不吃水果。一些幼儿进餐留意力不集中，速度慢
22、，进餐习惯还有待改善。2、学习习惯上，有的幼儿留意力不易集中;有的幼儿乐意发言，但不爱动脑筋，依样画葫芦;还有的幼儿爱插嘴，回答问题声音不够洪亮等。以后的工作中，在加强对幼儿的视察与指导，培育幼儿“自我管理”的意识同时，我要在家长的共同协作下让孩子多了解一些簇新的事物，以此来增长幼儿的学问。有了前行的目标，加上大家的努力，信任孩子们能健康地成长，明天我们将创建更绚丽的阳光!中班新老师教学心得5一、保持孩子“本色”不等于放任自流有些父母认为，孩子的成长是水到渠成的事，到时候自然会达到应当达到的样子，所以万事不管，给老师一个“本色”的孩子，一张正宗的“白纸”。 美国心理学家布卢姆对1000名儿童追
23、踪探讨的结果证明，1-4岁幼儿的智力发展是人一生中的关键期。儿童2岁时脑重达到成人的70%，6岁已达成人的90%，智力达到80%。很多教化心理学家认为：对儿童的教化应当从零岁起先，儿童天资发展的关键在于诞生后头三年孩子的经验，也就是在于脑细胞生长发育时期孩子的经验。因此，没有生就的天才，也没有天生的笨蛋，关键在于脑细胞所受刺激的多少。假如对孩子在发育的关键期放任自流，不管不教，没有给他足够的刺激，其结果和可能就犹如布卢姆所说的那样“幼儿期被剥夺了智力刺激的儿童，恒久达不到他原来应当达到的高水平”。二、培育孩子自觉不能不闻不问大人有时还会犯不该犯的错误，何况是自控力很差的孩子。教化学告知我们，要
24、到达自律，必需经过漫长的他律过程。有一本名为千万别管孩子的书，初看书名时会吓人一跳，读后才知道它是提倡一种新的理念自主教化，这里的“不管”不是放任自流，而是在不管中“管”，给孩子一个自由自主的空间。它对父母的要求提高了，如在日常生活中要给孩子树立好的榜样，在敬重孩子的基础上进行激励和启发教化，耐性倾听孩子心声，用赞美、激励引导孩子，给孩子正确的爱，对孩子进行必不行少的挫折教化等。据调查，成果好的学生90%以上拥有良好的学习习惯，而良好的学习习惯是从良好的生活习惯迁移过来的，那么良好的生活习惯又是从哪里来的?答案无疑是家庭教化。所以说，父母责任重大啊!好的习惯，孩子将一辈子受益。在孩子没养成良好
25、习惯时，父母就应起到检查监督的作用，而且要持之以恒，“三天打鱼两天晒网”，只会造成前功尽弃。因此，假如父母真的爱孩子，就科学地管管他吧!三、没有肯定民主，赏识教化不是单纯的表扬家庭教化须要民主，民主气氛下长大的孩子自信念强、性格独立。然而世界上没有肯定的民主，只有相对的自由。有些事情对错原本就有定论，怎能因为孩子一些荒谬的理由而动摇。这种“民主”，只会助长孩子的诡辩恶习。赏识教化不是表扬加激励。它在操作时分四个层面：赏识孩子正确的行为结果，以强化孩子的行为;赏识孩子正确的行为过程，以激发孩子的爱好和动机;创建环境，以指明孩子的发展方向;适当提示，增加孩子的心理体验，订正孩子的不良行为。对于孩子
26、身上的缺点，肯定不能姑息迁就，而以何种方式帮助他改正，却是因人而异的，不能把赏识教化当成灵丹妙药。在赏识自己孩子的同时，也要赏识其他孩子，你行别人也行，这样孩子的自信就不是盲目的自信。四、进好学校把孩子“全托”选择一所好学校是父母的明智之举，它会让你安心、放心。但这并不是说，只要进了好学校就一劳永逸了，就不用管孩子了。要知道，造就适应时代发展的有竞争力、具有良好综合素养的人，学问的积累并不是最重要的，重要的是实力的培育和人格的塑造，而这个重任就落在了父母身上。孩子的问题父母应当最清晰，通过刚好和老师沟通，能使老师最大限度的帮助孩子打个比方，老师就似乎雕琢玉石的工匠，但假如把探矿寻宝的任务也一并交给他们，结果只能是事倍功半。假如父母能够刚好供应正确的信息，老师才能挖掘出学生深藏的潜能。