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1、小学语文教师个人研修日志小学语文老师个人研修日志1经过十来天的学习与探讨，我们老师对语文课改还在适应阶段，在这就谈谈我对语文新课改给我带来的一些思索。一、课堂要与现实生活相结合新课程下的课堂教学，是培育学生驾驭学习的方法，通过学方法，让学生勇于探究，对新事物产生爱好。为了适应新课程教学，我们必需转变教学理念，必需让学生在课堂上自己找方法，那就会产生拖堂现象，那我们如何去完成教学安排呢？那就必需进行有效的课堂教学，不能让课堂的时间奢侈掉，老师们必需限制好时间，避开迟到，防止外界干扰，削减维持课堂纪律，我们还可以引导学生将最感爱好的话题或文中的重点问题提出来探讨，而其它的问题可放在课后与学生单独沟
2、通，或将自己的想法写在纸上再交给老师，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。二、老师要渐渐培育学生转变学习方式学生自己不能胜利地自主、探究、合作学习方式是学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向，即学生在探讨解决其学习任务时，所表现出来的具有特性特色的方式。那就要变更传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，激励学生自主、合作、探究地学习，但经常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思索基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参加，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样可以让每个学生都可以发挥自己的
3、特长；也可以先独立思索，再分别说出自己的想法，最终形成集体的看法。在合作学习的内容中，要考虑学生之间不同的相识，不同的发觉，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就会主动参加合作学习中去。老师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深化到合作学习中去，了解他们合作的效果、探讨的焦点、思索的疑难点。三、语文老师要转变教学理念理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，老师主要靠自己个人解决课堂里面的全部问题。新课程里提倡培育学生的综合实力，那么就要靠老师集体实力的发挥，就须要更多人，更大的空间，老师之
4、间将更加紧密地合作，与不同学科的老师打交道，那语文课究竟是什么课？现代老师所面临的挑战，要求老师保持开放的心态，树立终身学习的意识，进行多方位的学习，现在的语文教学，已经不是单一的语文学问，而是涉及多门学科的学问，这就要求老师要改善自己的学问结构，使自己具有更开阔的教学视野；其次，就是学会和同行合作，吸取多人的才智，协调一样；对学生的评价，不仅看学生成果，还要多发觉和发展学生多方面的潜能，重视学问的运用、实践实力和创新意识，不搞题海战术，减轻学生负担，促使学生主动学习。四、不学语法，语文老师在课堂怎样培育“语感”谈到语文教学时，特殊强调“要重视学生的学习过程和方法”而不仅仅地驾驭学问和笼统地提
5、高实力。不少人感慨，“耗时多，收益少”。重视实力的培育，不重视基础学问，那不学语法学问，“语感”又怎么样培育？有效地培育学生的“语感”，就突出学生的创新和实践实力、收集处理信息的实力、获得新学问的实力、分析解决问题的实力以及沟通合作的实力，发展学生对自然和社会的责任感。可以通过吟诵法，让学生利用读书的语气感悟，主要通过学生，老师进行有感情的朗诵，进行对比，而产生共鸣；也可以进行教学情境法，来让学生感悟，主要通过教学内容，细心布置情境，让学生们都能融洽到情景中；还可以利用传授的学问的过程，让学生在思维里产生感悟。语文教学就是为了让学生学得聪慧一些，灵气一点，当然，新课程所蕴涵的新思想、新理念，也
6、给我们前所未有的冲击，给我们带来困惑，但新课程所构建的志向将来，正是须要我们带来困惑去实践，去探究，去创建。小学语文老师个人研修日志2通过学习，使我懂得了调动学生学习的主动性是个事关素养教化，提高教学质量的大问题。随着小学语文教学改革的不断深化，和自己语文教学实践阅历的积累，我们渐渐相识到，要提高教学质量，就得明确学生在教学中的主体地位，就必需充分发挥学生的主动性、主动性，使学生愿学、乐学、会学。无论是一个学生，还是其他的人，假如他对某一样东西，或某一件事情，有了爱好，其就会一心一意地去学习，去了解，想知道这一样东西、这一件事情的来胧去脉。学生起了“想知道”的念头，他的学习主动性就来了。学生假
7、如在学习中感受到乐趣，就会有“我想学”“我要学”的现象出现，教学效果就会事半功倍。由此可见，教学效果是与学生的主动性联系在一起的为了进一步加强老师个人的自我发展与完善，主动进取，努力工作，特制定老师个人研修安排。首先指导思想：“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高老师专业实力为重点，以提高老师综合素养为前提，开展个人研修。其次研修要求：1提高自身素养：具有高尚的道德情操，远大的志向和理想，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。2加强理论学习：通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，刚好把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂
8、教学实践之中。3立足常规教学：潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。4注意阅历积累：主动撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。再次研修内容：根据个人工作特点制定一年的发展研修安排，努力结合自己日常的教化教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思索，在思索中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推动。1、研读课标：研读语文课程标准中关于习作阶段目标要求，沟通课标研读体会，以便精确把握各学段习作目标要求。2、钻研
9、教材：钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并沟通研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。3、课堂教学：设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。4、案例分析：对习作课堂教学进行探讨、分析、总结和再设计，以此熬炼对习作指导课的驾驭实力。5、撰写阅历：撰写关于作文教学的阅历论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇6、研修总结：在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。7、参加论坛：必需具有参加意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一
10、个，无条件参加小学教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体老师主动沟通。小学语文老师个人研修日志3在远程培训研修的日子里，观看老师和专家讲座的视频，那一个个生动的教学课例，让我们更贴近课堂；专家们精辟的独到的分析又使我知道了教学中应当留意什么，哪些细微环节须要杨弃，哪些地方须要改正。尤其是我平常教学中遇到的困惑得以解决。困惑一：我们提倡新课程下的新型学习方式，激励学生自主、合作、探究性的学习，但是低段学生在合作、探究上经常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思索基础上的真正合作，有的小组是好学生一统“天下”，而学困生则“袖手旁观”；有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。对策：（
11、1）在探讨前，或先明确分工再合作，使每个成员都可以发挥自己的特长，既快又好地完成任务；或先独立思索，再分别说出自己的想法，最终形成集体的看法。（2）细心选择合作学习的内容。选择的内容要考虑学生之间可能会有不同的相识，有不同的发觉等，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的。这样，才能把学生的个体差异变成一种教学资源，学生才会主动参加合作学习，才会收到相互启发的功效。（3）加强对合作学习的指导。小组合作学习时，老师不能袖手旁观，要真正关注学生，深化到小组中去，了解他们合作的效果、探讨的焦点、思索的疑难点。老师还应考虑学生须要什么，如何去引导他们，从而敏捷地组织支配下一个活动
12、。困惑二：传统观念下的课堂环节观与真实课堂教学的冲突。以往的教学，考虑环节是否完备，是否紧凑。而真实的教学中以学生的体验、探究为主，由此产生很多预料之外的新情境、新因素、新问题，老师要变更固定课堂环节观，做到以学定教，最大限度地满意学生的学习愿望，让师生产生主动的沟通，产生互动。然而在实际教学中，学生的表现欲剧烈，从而往往出现拖堂现象，完不成教学任务，甚至降低课堂效益的现象。对策：我们尝试引导学生共同将最感爱好的话题或文中的重点问题提出来探讨，而其他的问题可放在课后与学生单独沟通，或将自己的想法写在纸上再交与老师，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。困惑三：教材将“基础训练”改为“积累运
13、用”，它使语文的人文性体现得更为充分，而在语文的工具性方面，则显得导向欠明，这样让老师难以精确把握工具性训练的度，尤其针对青年老师来说，就显得难度更大，这便成为一线老师的一大困惑。对策：在语文学科中，无论是“人文素养”，还是“工具素养”，都不是独立于语言文字之外而抽象存在的。我们认为小学是打基础的阶段，老师在教学中，就是要踏踏实实地进行必要的语文基础训练，字要端端正正地写，词语要一个一个地积累，句子要一句一句地理解，课文要洪亮流畅地朗读，话要正确连贯地说，作文要通通顺顺地写，该背诵的好文章要老醇厚实地背诵，当然更要重视引导学生做大量的课外积累，扩大学问面。语文课程标准是每个老师语文教学的指航标
14、，把握目标，精确定位，并将新课标的精神运用于自己的教学实践，肯定会从中感受到领悟新课标真谛所带来的喜悦。小学语文老师个人研修日志4老师接着教化学分制背景下，网络研修备受欢迎。当下，中小学老师接着教化主要由地方老师进修院校主管。通过几个月的网上研修学习，我个人感觉在这次学习中收获许多，盘点收获，主要有以下几个方面：这些年我对语文教学有了深化的了解，同时也整理出了一套自己的心得，我觉得教学对于每个老师来说是一门很深很深的学问，教学方法尤其重要，下面我来和大家说说我的一些心得。首先，我觉得要全面且充分地去了解学生，了解他们的特性，优缺点等等，从而激发学生学习爱好，提高学生语文素养，因为语文是一门充溢
15、思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。最重要的，我们要留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、
16、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。我会培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再
17、博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。其次要重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体
18、印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。此外，我们还要注意课内外结合。美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读很多课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视
19、丰富多彩的语文实践活动总体概括一下就是，留意以下几个方面：一、有限的时间内提高课堂效率，新课程下的课堂教学，是培育学生驾驭学习方法，让学生勇于探究，发觉里面的新事物。二、培育适合学生自己的学习方法，使学生在探讨解决其学习任务时，表现出来的具有特性特色的方式。那就要变更传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，激励学生自主、合作、探究地学习。三、作为老师要有自己的教学理念，但把握不住语文课该教什么理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，老师之间将更加紧密地合作，与不同学科的老师打交道。四、给学生语文营造更广袤的想想空间，老师在课堂怎样培育“语感”谈到语文教
20、学时，特殊强调“要重视学生的学习过程和方法”而不仅仅地驾驭学问和笼统地提高实力。五、把老师的教学理念贯穿到行到中去，那如何去备好课语文新课程理念要求老师的教学行为必需根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教化课程改革的总目标，全面推动素养教化。最终，我想说的是，作为一名老师，敬重学生、理解学生特别重要！这种敬重，要求老师要一视同仁，不因美丑、贫富、学习成果的好坏、进步与落后、特性的差异而有所折扣。敬重学生是老师的天职，这种敬重较之挚友间的敬重更有其深刻而久远、博大而无私的内涵，它是老师职业道德的灵魂！敬重学生即是师德的基本要求，又是教化工作不行或缺的重要一环。我懂得这些作为老师所应必备的素养，但我深知在教化教学中要真正地做到敬重每一个学生并非易事，我会加倍的努力，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。上面这些就是我的一些感慨，今后我会接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！