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1、 心理教学计划心理教学安排 心理教学安排 时间：2021-09-29 09:10:24 教学资源投诉投稿心理教学安排光阴的快速，一挤眼就过去了，我们又将在努力中收获成长，让我们对今后的教学工作做个安排吧。想必很多人都在为如何写好教学安排而苦恼吧，以下是小编为大家整理的心理教学安排，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。心理教学安排1一、指导思想依据中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的定和教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展小型多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发
2、展。二、教学目标总目标：培育和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活实力，有剧烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接将来挑战的高素养的人才。详细目标：1、能够常常对自己进行“警句长鸣”肯定要做到“守信”与“守时”，消退嫉妒心，言行一样，表里如一，充溢信念，能够正确对待自己的学习成果，勤于思索，不甘落后，走上胜利之路。2、使学生明白什么是真正的友情，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学保持亲密的感情联系，有集体荣誉感，并驾驭肯定的社会行为规范，提高学生的社会适应实力。3、使学生知道遇到困难和挫折应怎
3、么办，自觉地限制和变更不良行为习惯，熬炼自己坚忍不拔的毅力，培育个人敏捷应对的品行，初步学会休闲，提高自我爱护意识。4、通过心理健康教化，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。5、通过心理健康教化，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创建性，追求高质量、高效率的生活。三、教学内容：1、立下坚毅志，坚毅意志与耐受挫折的教化。（1）培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。（2）培育学生形成处事坚决的良好习惯。（3）培育学生良好的自我限
4、制力。（4）引导学生正确应对挫折与困难。2、浇灌友情花，自我意识、人际交往教化。（1）学会正确相识自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。（2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。（3）正确相识性别差异，接受发育过程中的身体改变，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。3、迎接新挑战，人格养成教化。（1）引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。（2）注意学生的自我人格养成教化。（3）对有人格障碍的学生进行重点辅导。四、教学措施：1、坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2、
5、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。3、提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心里困扰或的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。小学心理健康教学安排篇3为了实现小学生心理健康教化的总目标，提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观，向上的品质，促进学生人格的健全发展，希望通过本学期的心理健康教化，提高学生学习的爱好，养成良好的生活与学习习惯，培育学生友爱同学
6、，热心帮助别人，不怕困难，努力克服困难的品质，培育学生健康的心理素养。一、主要工作目标1、坚持以人为本。依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2、立足教化，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。二、详细措施1、
7、接着开设心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品德教化。2、进一步完善心理工作平台，供应心理健康教化学问，接受学生和家长的询问。3、加强师生沟通，以信箱为媒介加强学生与老师的沟通。各种关于心理健康话题的大探讨1、学校环境、集体生活适应（如“我们的校内”；“集体生活真欢乐”）2、基本学习技能、行为习惯训练（如“好习惯交挚友”）3、体验合作、体验友情（如“大家一起来”；“我和同学手拉手”）4、学习胜利体验（如“我能行”；“胜利体验真好”）5、学习爱好（如“爱好是最好的老师”；“到爱好乐园去”）6、自理、独立意识（如“今日我值日”；“自己能做的事自己做”）7、解除不良心情方法（如“心情气象台”；
8、“让自己更欢乐”）8、正确处理同伴人际冲突的方法（如“沟通化解小冲突”；）9、自我爱护方法（如“披着人皮的狼”；“自护在我心”）10、时间观念（如“做守时的好学生”；“时间的妙用”）心理教学安排2一、指导思想以关于加强中小学心理健康教化工作的看法为指导，加强对全体学生的心理健康教化，培育适应社会主义现代化建设须要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。针对在校中学生大多独生子女或留守学生，缺乏独立生活实力，缺乏坚毅意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折实力的特点，通过开展心理健康教化。培育学生正确相识自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力，具有健全的人格和良好的特性心理品质。二、主
9、要任务1、培育学生具有健全的人格和良好的特性心理品质，具有自我调控实力。2、对少数有心理困惑或心理障碍的学生，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，增加自我发展实力。3、对有严峻心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。三、学生基本状况分析七年级学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的起先增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对生疏的环境，适应成了最大的挑战。怎么才能快速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大；生疏的环境中相识结交新挚友，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独；还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头
10、；课业压力增大的同时，如何兼顾他们的消遣休闲等等共同形成了适应问题。适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。七年级年级学生的心理问题主要表现为：1、七年级入学适应不良刚进入初中，学习生活和小学时相比较有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很生疏的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零起先，简单出现厌学心情，不与人相处，或者孤傲的心情。长期这样的话对他们的成长是特别不利的。2、朦胧的自我相识萌芽七年级阶段，有部分学生发展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征起先明显起来，无趣的成人感突出，对于我的思索起先
11、出现，“我是谁”、“我是怎么了”起先在他们内心掀起波澜，困惑不已。3、学习适应不良产生苦恼学习课业好多，怎么学，方法似乎总是不对路；别人怎么就成果那么好，我这么差，有压力，出现自卑了；我为什么要学习，这么多，这么烦，没有目标和动力了；怎么每天都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，厌烦考试这些都是学习适应不良的表现，学生为此苦恼不已。4、和家长或老师间的沟通不良而苦恼家长们怎么这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我的空间，我的隐私，什么时候能还给我；老师为什么都看不到我的存在啊？偏心还是对我有看法，还是我不行5、不能恰当的限制休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、嬉戏。心理教学
12、安排3心理健康教化是目前社会上已广为人知的一种科学观点，作为学校健康教化工作的内容之一，正日益体现出它的重要性和时代性。本学期我校的心理健康教化将接着把全面培育学生健康的心理素养作为工作的重点，在校领导的支持下，教务处、科室组的.指导下，针对学生的心理特点，围绕学校德育要求，开展一系列行之有效的心理健康教化活动，确保取得较为明显的效果。一、加强自身修养、促进专业成长1接着学习利用视频学习、自主选择学习、结合平常老师工作的实践与反思。努力提升自己的教化教学策略。2参加教科研活动这学期，我主动投入到我校的各种教学科研活动，并沟通学习心得，研讨专业技术，达到专业成长。同时，我觉得作为一名新胜任的心理
13、健康老师，更要主动参加听课、教化教学和教研活动。这学期相互听课和共同听课。虚心向上课讲方法、管理有阅历的老师学习，还不断查阅相关的书本与资料，不断促进自身的再成长。进行教学反思，投身于心理健康教化创新实践。二、仔细开展讲座，心理宣扬落实到位。1、开设心理健康讲座，围绕大多数同学常常遇到的或关切的问题，结合实际加以解述，赐予学生辅导和帮助。主要利用电视讲座、网络视频，针对中专学生普遍存在的对新的学习方式、新的生活环境、新的角色适应问题，将结合心理问卷调查结果举办管道的故事、邹越演讲让生命充溢爱、法律讲堂魂断屠龙刀、于丹论语心得之心灵之道、交友之道、处世之道、志向之道、人生之道等。这些讲座针对学生
14、在某一阶段的心态，具有针对性，确保收到良好的效果。2、举办丰富多彩的健心活动戴高帽：职业中专的学生，在他们进入这个学校以前的义务教化阶段，很少有机会获得老师和来自他人的主动评价，因为对于他们的评价，个人的学习成果占主导地位。再者，由于年龄特征，他们也不习惯干脆地、详细的谈论自己的优点和赞美别人。为了让每一个学生更好地相识自我，学会悦纳自己、观赏别人，促进班级成员之间的确定与接纳，打算在课堂上实行一次团体活动“戴高帽”嬉戏。找寻爱好岛：教化的目的之一就是让学生在离开学校后能够在社会中找到自身的合适位置和生存价值。对于刚刚迈进成人世界的中职生而言，他们的心智尚未成熟，难以适应激烈的社会竞争；因为从
15、未正式参与过工作，无法精确把握工作要领和职业要求。面对社会上种类繁杂的职业分类，如何选择一门呢适合自己的职业，也是艰难的。依据霍兰德的职业爱好六边形理论，通过活动“找寻爱好岛”，让学生对自己有所了解，帮助找到自己刚爱好而又能胜任的工作，发展实力，欢乐生活。三、努力方向与改进措施1、充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康教化。课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教化，是我校实现心理健康教化目标的主渠道，也是素养教化的保证。2、丰富校内文化、通过各种喜闻乐见的活动来推动心理健康教化。比如表演心理短剧、心理小报、心理小论文、团队心理活动、文体活动、校内建设等帮助学生缓解心理压力，
16、提高心理素养。3、努力将心理健康教化与学校、家庭、社会教化相结合。我们可以利用家长学校进行心理健康学问教化，以家庭教化指导为链接，加强学校与家庭的联系，使学校素养教化得到横向发展。4、努力将集体教化和个别辅导相结合，既可让全体学生都能受到适当的教化，又使个别学生的各种特别问题得到刚好解决。与此同时要从学生之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足。我把自己的QQ号码留给学生，和学生通过一对一的沟通，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关切理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。总之，学校的教化教学实践不仅是运专心理健康学问的重要场所，同时也是心理
17、健康学问丰富的源泉。心理健康教化在学校中将得到长远的发展，学生也在心理健康教化的不断发展中健康成长。运用科学的方法，不断探究和总结开展心理健康教化的规律，对于促进学校教化事业的发展有着非常重要的意义，因此我将一如既往的做好这项工作，为培育综合素养良好的一代新人作出自己应有的贡献。心理教学安排4一、教学目的要求：1。驾驭人的心理规律，树立科学正确的心理观，相识了解教化中的心理现象，并能用理论指导自己今后将要从事的教化教学工作。2。加强高校生心理健康教化，培育学生良好的心理素养，增进学生自身的社会适应实力及形成老师良好的心理品质，3。让学生建构心理学的基本理论体系，促进学生的学习和科研。二、选用教
18、材：一般心理学，叶奕乾主编，华东师范高校出版社，20xx年出版。学生阅读的主要参考书目：1、心理学，章志光主编人民教化出版社，20xx年版2、白学军译变更心理学的40项探讨，中国轻工业出版社，20xx年版三、教学措施：1、作业：书面作业三次，全批全改。2、考核：平常30%，期末70%。考勤及课堂探讨、提问、作业都计入平常成果。3。上课：16周表一：教学进度表内容课时数教学形式作业、测验方式第一章绪论3主讲其次章心理活动的神经生理基础3主讲第三章心理的发生与发展3主讲第四章留意4主讲第一次作业第五章感觉3主讲第六章知觉4主讲第七章记忆4主讲其次次作业第八章想象3主讲半期考第九章思维4主讲第十章言语2自学第十一章心情和情感4主讲第十二章意志2主讲第三次作业第十三章技能2主讲第十四章须要和动机3主讲第十五章气质2主讲第十六章性格4探讨第十七章实力4主讲