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1、剪纸教学计划剪纸教学安排1我们中班幼儿在小班一学年的剪纸活动中，水平已经有了很大的提高。幼儿能够自如的运用剪刀，学习运用剪曲直线相结合剪出物体的轮廓。并且从中班上学期起，我们班小挚友在剪纸镂空技能方面进步很快。本学期我们将接着培育幼儿的剪纸技能，引导幼儿学会画剪纸样稿，发展他们的目测剪纸。同时进一步培育他们在剪纸中的镂空技能，发展他们在镂空方面的创新实力。一、本学期剪纸教学内容支配及措施（一）剪纸教学内容支配二、三月份1、在熟识图样的基础上，学习画剪纸样稿：包、蝴蝶、衬衫、帽子、大树2、学习看剪纸示意图画剪纸样稿。3、指导新生拿剪刀的姿态以及沿轮廓线剪纸。四月份1、学习画剪纸样稿：花朵、裙子、
2、扇子2、学习对折，能将长方形手工纸角对角，边对边对齐后折叠。3,、提高幼儿创新镂空的技能。五月份1、学习画剪纸样稿：松树椰树、大树、2、学习自画样稿，大小比例正确。3、自画剪纸样稿时能看示意图学习画。六月份1、学习画剪纸样稿：男孩、女孩、男人、熊猫2、接着练习学习自画样稿，大小比例正确。3、能自主创新镂空，巩固镂空技能。（二）措施1、创设能引发幼儿简直爱好的环境，引导幼儿观赏各种剪纸，丰富他们对剪纸的相识。2、老师根据“由低到高，由易到难，由简到繁”教学原则，让幼儿细致视察范洋，在进行直观演示。3、本学期的工作重点是引导幼儿学习自己画剪纸样稿，提高她们的自画自剪的实力。4、发展幼儿剪纸镂空的实
3、力。在观赏各种剪纸作品的同时，让幼儿感受其中丰富多彩的镂空图案，并能学习运用到自己的剪纸作品中。剪纸教学安排2一 教材分析剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，它作为我国艺苑中的一朵奇葩，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。其淳朴自然的形式美感，夸张变形的表现手法和“得意忘形”的创作风格，千百年来，始终为广阔民众所宠爱。中国民间剪纸这一传统古老的艺术根植于民间百姓这一肥沃的土壤中，是劳动人民喜闻乐见的一种艺术样式。农村的生活，生产和习俗给剪纸的形式和发展带来很大的发展空间。无穷的神话故事和民间传闻更为民间剪纸供应了最好的创作题材。这一时期的手工剪纸课程，是同学们了解我国民间文化的又一个平台。课程支配中
4、，除了有传统意义的民间剪纸素材供同学们了解学习，而且还有极具特性特征的现代漫画人物素材，供同学们沟通。传统意义的剪纸作品，大都是将纸进行对折，压折，再用剪刀进行创作，这须要娴熟的技巧和丰富的生活阅历，对于初学的同学来说略有难度。因此，我们在传统技法上有所突破，多采纳刀刻的方式达到目的。二 教学目标1 运用剪纸的表现手法，表现民间艺术题材。2 熟识我国民间剪纸的艺术文化，了解剪纸的基本技法。3 学习中国传统民间艺术。三 授课内容（一共四课时）第一课时：12生肖剪纸半创作其次课时：京剧脸谱剪纸半创作第三课时：古代人物剪纸半创作第四课时：现代漫画人物，传统民间剪纸半创作四 教学内容支配：第一课时：1
5、2生肖剪纸半创作1、详细内容：12生肖是民间艺术题材中最为常见的。对于中国人来说，生肖文化在黄发垂髫中深化人心。生肖文化不仅是民间艺术的缩影，而且也是民间生活最干脆的反映。对于初学的同学门来说，工具的应用难免生疏。因此，选用造型图案相对简洁的12生肖题材，让同学们尽快熟识工具的运用。先用铅笔将范稿通过复印纸拓印在色纸上，然后利用刻刀，剪刀等工具进行表现，最终将作品托裱。2、教具打算：范稿 色纸 复印纸 深色卡纸 剪刀 刻刀 胶棒其次课时：京剧脸谱剪纸半创作1、详细内容：经过第一节课的练习，同学们以基本熟识并驾驭工具的用法。本节课，我们将选择京剧脸谱作为剪纸题材，进行创作练习。京剧脸谱是最完备的
6、点 线 面组合，具有极强的装饰效果。由于点 线 面组合在脸谱上的充分应用，使得同学们在创作过程中，难免感到图形的困难和繁琐，这须要同学们冷静处之，耐性的完成作品。2、教具打算：范稿 色纸 复印纸 深色卡纸 剪刀 刻刀 胶棒第三课时：古代人物剪纸半创作1、详细内容：随着课程的推动，难度也会相应增加。对与剪纸来说，表现人物的特点和性格特征是比较难把握的。本课时，我们将以中国古代人物为题材进行创作。任务的性格特征不仅表现人物的服装服饰上，更主要突出在脸部的表情特征上。对于刻画人物脸部特征，细心和耐性是尤为重要的。与人物相适应的背景在整个剪纸作品中也是不行或缺的，这也是我们本节课所要驾驭的。2、教具打
7、算：范稿 色纸 复印纸 深色卡纸 剪刀 刻刀 胶棒第四课时：现代漫画人物，传统民间剪纸半创作1、详细内容：我们不仅要了解传统的民间艺术，而且要在此基础上不断推陈出新。在经过几节课的剪纸练习之后，信任同学们不论是在剪纸技法上，还是我国的民间艺术文化都有所相识和收获。在最终一节的总结课上，可以给同学们带来了一些比较现代的剪纸题材漫画人物。一些几乎都是我们熟知的面孔，唯一不同的是，我们这次是以剪纸的方式来表现。让同学们在轻松愉悦的气氛中，完成这次课程。2、教具打算：范稿 色纸 复印纸 深色卡纸 剪刀 刻刀 胶棒。剪纸教学安排3教学目的：1、学问与技能目标：驾驭剪纸的方法和步骤。2、过程与方法目标：能
8、运用简洁的手法剪出简洁的剪纸作品。3、情感与看法目标：唤起学生对民间剪纸艺术的酷爱；学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培育学生的创建性思维实力和动手实力。进一步提高对形式美的相识和感知美、创建美的实力，能在实际生活中去发觉美、观赏美、创建美。教学重点：重点驾驭剪纸的造型装饰手法，培育学生创建性地设计剪纸作品实力。教学难点：正确把握纹样好连接与完整性。教具打算：示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。 教学过程：一、创设情境、谈话导入。l、老师出示多种类的美术作品。（课件出示）师：这些都是什么美术作品？学生回答：绘画、剪纸等；师：哪些是剪纸作品？（学生回答，老师出示课件）师：剪纸作品与
9、其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（老师板书）师：今日老师与你们一起走近剪纸艺术。（板书课题：民间艺术剪纸贴花）二、剪纸的基础学问讲解。1、 老师讲解并描述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美妙生活的憧憬和丰富的艺术想象力。2请学生观赏课本剪纸作品。3结合剪纸作品老师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。剪纸的样式许多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。（出示课件）4老师将剪纸展示给学生 问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，老师板书剪刀、刻刀等）5、让学生仔细视察图1
10、图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生视察图3图4，指出对错。经过比较争论得出画纹样时必需留意纸的连断的结论，突破难点。6、用课件出示贴花的剪纸作品。9、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，留意扩展学生的思路。10、教学制作方法和步骤（1）同学们拿出一张彩纸。（2）拿出笔在纸上画出动物的外形（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。三、学生创作过程让学生把作品拿起来检查、刚好指出优缺点四、展评作品组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。五、总结剪纸作品无论是简洁的、还是困难的、细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。剪纸教学安排4剪纸是中国
11、最为流行的民间艺术之一，是一种在纸上剪出来的画，人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上面，以表达喜乐的感情及生活感受，因此，我们又称剪纸为“剪书”或“窗花”。剪纸不是用机器而是由手工做成的。所以依据本学期学生年龄 特点，我在选材方面作了调整选择了剪纸。一、指导思想：提高我园学生的全面发展，发展我园学生的特性与特长，主动培育学生的剪纸爱好，熬炼学生双手的敏捷性和协调性，培育学生的耐性和细心，提高学生的动手实力，培育学生对剪纸这一民间艺术的相识和理解力，了解民俗风情、熟识生活；帮助学生形成正确的审美实力，陶冶情操，努力开拓我剪纸课程的广袤空间与美妙前景。二、内容及目标：1、认知：了解彩色剪纸的定
12、义、分类。2、操作：能娴熟运用剪刀，驾驭彩色剪纸的制作方法。3、情感： 进一步培育学生的动手实力；帮助学生形成正确的审美实力，陶冶情操；培育学生爱祖国传统文化、酷爱家乡的情感；教学中渗透剪纸的相关学问。剪纸是手工制作中的一种，本学期主要训练学生制作彩色剪纸的实力。我依据不同学年设定了不同内容与要求。为了让家长看到，了解到孩子在校本课程中有哪些收获，在学生每做完一份作品时，我会将其装裱好后让学生带回家。让家长看看学生的作品，更进一步了解我园校本课程。三、设计剪纸课程活动目标：剪纸教学是以传统民间剪纸艺术与美术教化的整合为切入点，拓宽传统剪纸审美文化和表现内容，构建适合学生的剪纸活动体系。通过剪纸
13、活动引导学生主动参加文化的传承与沟通，开发学生非智力因素，陶冶情操，提高审美实力，促进学生特性的和谐发展。它是指以以综合活动课程的方式组织，以活动课程理论指导开展小学剪纸教学。它以学生学习爱好和内在须要为基础，强调剪纸教学过程中学生自主参加，以主动探究、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体实力综合发展为目的的主体实践活动。四、探究敏捷多样，富有实效的剪纸教学方法民间传授剪纸技艺让初学者剪熏样（类似复印），强调由临摹起步，先描后画再剪刻的技法，与我们所提倡的剪纸活动教学不太相宜。小学剪纸活动课程教学力求变更单一的剪纸学科学问体系，构建活动课程的思路方法，让学生在活动中学习，体现活动教化的价值
14、取向是情感实力学问。总之，剪纸课程开发与特色教化理论“不约而同”。目前，我们正朝着一个新的目标前进，将剪纸教学进行深化探讨。尽管还有不足，但我们有信念，在新的形势下，以新课程改革为契机，主动探究，敢于创新，坚持走科研兴校之路，争创学校特色。五、教学重难点：重点：娴熟地运用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；驾驭剪纸的造型、保存和鉴赏学问。能照着较困难的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，激励自己设计作品。难点：娴熟地运用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；驾驭剪纸的造型、保存和鉴赏学问。能照着较困难的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，激励自己设计作品。六、教学措施要想上好一节剪纸课，绝非简单的事，老师说了还
15、要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必需在教法上下功夫：1、对部分学生可以近距离演示多次；2、充分地调动学生相互学习的主动性，可以面带点的学习，让他们在开心的氛围中驾驭所学学问；3、在教学中发觉问题，不肯定立刻讲答案，可以先启发学生自己去探究去解决问题，这样即培育了学生的动手操作实力，也培育了学生动脑思索的实力，让学生有一种成就感。4、尽量多的让孩子们视察实物，大胆尝试，多激励，刚好激励。5、尽量运用多媒体教学，让孩子们多观赏名家作品。剪纸教学安排5指导思想：剪纸是一种民间艺术，它对培育学生的思维实力、动手实力、审美实力有很大的作用。通过剪纸作品的学习观赏，尝试剪纸工
16、具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与观赏实力，艺术表现与创作实力，形成基本的美术素养，培育学生酷爱民间传统工艺的热忱。教学目的：重在培育学生对剪纸艺术的爱好，培育承传民族文化的意识，增加弘扬民族文化的责任感，初步驾驭剪纸艺术的四大技法。教学方法：深化浅出的讲解和实际操作相结合；临摹和创作合二为一，剪制、贴合、绘画有机操作。制度：每周二、周四下午两节课后活动，时间为 30-40分钟，地点美术三室。教学措施：一、挖掘育人因素，发挥育人功能1 、注意特性培育。俗话说： “人心不同，各如其面。 ”心理学探讨表明，小学生之间存在着智力、性格、气质等很多方面的特性差异，而
17、每幅剪纸作品都有着作者的个人形象和心灵明晰的影子，真所谓 “画如其人 ”。一幅剪纸作品将会毫不掩饰地暴露作者的内心世界，充分流露出作者的某种感情。在剪纸教学中，能依据因材施教的原则，对学生提出不同要求，实行多种措施，加强正确引导，学生会创作出不同风格的作品，从而促进其特性的健康发展。2、培育审美实力。一幅剪纸作品，作者在创作的整个过程中，必定融注自己某种美妙的情感。为创作一幅剪纸作品，作者要到大自然中去，到社会中去观看漂亮的校内、丰收的田野，去寻找生活中的人和事，经过多数次的情感沟通，学生便具备了创作的思想基础，同时也确定了造型 “以意与神 ”的基本条件，产生了联想造型 “以意与神 ”的基本条
18、件，产生了联想的诱发体，形成了对当前或过去的记忆表象进行组合、改造，重新铸成新的意象的主观意象。总之，作者在情感的推动下，依靠想像力的作用，并循着特定的逻辑，将它们改造成新的审美意象，这无疑是审美的鉴赏实力、创建实力的充分体现。3、培育动手操作的实力。教化心理学明确指出：小学生不能只限于对学问的驾驭，还要具备将所学学问转化为基本技能的实力。只有形成肯定的技能，才能进一步提高学习质量，才有助于驾驭相关学问，促进智力和实力的发展。剪纸教学就是培育学生技能的有效途径之一。在剪纸的创作过程中，作者首先要对四周事物进行实地视察、分析比较、综合归纳，确定创作素材，勾画剪纸画稿，这是智力技能的训练；然后再依
19、据画稿动手剪刻。在剪刻的过程中，刀法或细腻流畅，或粗犷豪放，这是操作技能训练。可见，剪刻创作构思形成的依据和外部体现的标记，构思则是剪刻的调整机制，两种技能相辅相成，相互促进。4 、提高学生的学习爱好。爱好是推动学生学习活动的内部动机，剪纸作品是学生依据视察、理解、想像组合而创作的，有过创作胜利的愉悦感，因此，将剪纸运用于教学中，学生会更乐学、好学，会学得更好。详细课时：一、剪纸的历史、意义、四大技法：方、圆、尖、细的详细要求：方如转、圆如月、尖如芒、细如须。折纸，二折及四折法，主要剪双喜字。二、折纸：三折及五折：主要剪五角星及五瓣花，发挥学生创新剪法。三、折纸：八折：主要剪八喜莲花图，初步相
20、识团花的意义及技法。四、观摩优秀作品，让学生相识剪纸的造型如：方形、圆形、三角形、棱形、多边形等。五、扇形喜联，巩固花喜字的剪法，技法“方”。六、蝴蝶剪法及花纹设计，驾驭身、触角、翅膀、眼的主体结构、技法“园”。七、巩固蝴蝶剪法，诱导学生创作花纹技法“尖”与“园”的基本功练习，特殊是半圆花纹。八、临摹动物兔的剪法，相识夸张眼睛的古绝传神。并突出兔耳朵的夸张，兔尾巴的小而上卷，腚部“旋子”的剪法主练“双兔吃萝卜”。九、临摹动物“鱼”的剪法：驾驭鱼的基本造型“ 8”及鱼的身体结构：鱼身、鱼尾、鱼翅、鱼口、鱼鳞等。主练“连年有余”留意谐音“余”即“鱼”。十、棱形双喜及喜花的初步剪发：主练“蝴蝶双喜”
21、。把学过的喜字剪法玉蝴蝶剪法相结合在一起，加深学生对应用剪纸的相识。十一、十二生肖“牛”的剪法。 20xx年是牛年。让学生为迎接牛年做剪纸打算。初步驾驭牛的生理结构：牛头、牛角、牛身、牛腿脚及牛尾巴。牛半身花纹按民族意识去创作。十二、接着创作生肖牛的剪法。驾驭牛的勤劳习性。主练“打毛”技术。参观老师的几种牛的造型，诱发学生的创作灵感。十三、在学习花、蝶、鱼、字的基础上，进一步进行团花创作。把喜字、春字、花、鱼、蝴蝶、兔、牛等有机奇妙的组成各种迎新春的图形，以备学期末搞一次小型剪纸展打基础。十四、临摹团花、棱形、三角形剪纸，如“牛踏春”，双蝴蝶，喜花等。激发学生的创作灵感及热忱。为新春剪纸展进一
22、步做打算。十五、新春剪纸展，相互沟通、学习，总结成果。剪纸教学安排6一、活动目标（1）、通过体验剪纸、刻纸的创作过程，巩固驾驭其方法。（2）、通过学习，培育老师剪纸、刻纸造型的审美实力、激发老师记述美、表现美、创建美的爱好，提高创作实力。二、活动重点与难点：重点：驾驭剪纸、刻纸造型的表现方法。难点：能够用剪纸、刻纸的基本技法表现自己的创作。三、活动打算剪刻纸须要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、胶水、大头针、各色调纸、费旧小纸杯四、活动过程第一课时：了解刻纸的有关学问并尝试刻纸的方法与技巧（一）、剪纸介绍：剪纸是一种民间传统工艺品，早在汉、唐时代，民间妇女即有运用金箔、银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴上鬓角
23、为饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成花草、动物或人物故事，贴在窗户上（叫“窗花”）、?贴在门楣上（叫“门签”）作为装饰，也有作为礼物装饰或刺绣花样之用的。剪纸的工具，一般只用一把小剪刀，有的职业艺人则用一种特制的刻刀刻制，成为“刻纸”。剪纸、刻纸是不分家的一种艺术。说白了就是纸张镂空技术!?剪纸、刻纸，历史年头悠久，文化底蕴深厚，剪纸按纹样大致可以分为：人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等。?按剪纸的特点，表现为题材的寓意可分为：纳吉祝愿、怯邪、除恶、劝勉、警戒、趣味等七类。在孩子的眼中剪纸、刻纸是一项特别好玩的艺术活动，深受孩子们的宠爱。通过剪纸艺术的学习可以让孩
24、子坚决酷爱祖国民间艺术的信念，培育他们传承发扬民间艺术的情感，提高幼儿的审美实力和创作实力，进而感受剪纸、刻纸的独特艺术之美。（二）、剪纸、刻纸有以下四个特点：1、勾画之光，图腾之美：剪纸、刻纸这门手工艺术，是美术。中国传统剪纸，刻纸艺术就是用镂空纸张来记述美，来表达美，来创建美。或是勾画，连绵起伏的线条表现艺术;或是光影，大气的合成色块表现艺术;再或是勾画之光，线和面的完备结合，柔柔而生。?2、点线分开，阴阳分明：剪纸、刻纸这门手工艺术，是点的节奏，是线的韵律。剪纸教学安排7教学目标：1、在制作剪纸和镶边的过程中，进一步理解轴对称及其性质，发展空间观念;2、观赏中国民间剪纸艺术、镶边中的一些
25、图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值.教学重点：在制作剪纸和镶边的过程中，理解轴对称及其性质.教学难点：观赏剪纸与镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值.教学工具：纸，剪刀，投影仪.打算活动：收集镶边和剪纸，或用剪刀通过折叠和剪切，制作一幅幅美丽的图案.教学过程：一、引入：下面的图案是用剪刀剪出来的，美丽吗?你能剪出这样的图案吗?二、探究练习：取一张长30厘米、宽6厘米的纸条，将它每3厘米一段，一反一正像“手风琴”那样折叠起来，并在折叠好的纸上画出字母E.用小刀把画出的字母E挖去，拉开“手风琴”，你就可以得到一条以字母E为图案的花边.(1)在你所得
26、的花边中，相邻两个图案有什么关系?相间的两个图案又有什么关系?说说你的理由.(2)假如以相邻两个图案为一组，每个图案之间有什么关系?三个图案为一组呢?为什么?(3)在上面的活动中，假如先把纸条纵向对折，再折成“手风琴”，然后接着上面的步骤，此时会得到怎样的花边?它是轴对称图形吗?先猜一猜?再做一做.三、巩固练习：请你将一张长方形的纸片对折，并在上面画出以下图形，然后将其轮廓剪下来绽开，看看它是什么图形?你能仿此方法剪出一个蜻蜓或其他的图案吗?小结：在制作剪纸和镶边的过程中，理解轴对称及其性质，通过观赏剪纸与镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值.作业：课本P209习题：1，2，3.教学后记：学生很感爱好，在制作剪纸和镶边的过程中，基本上能理解轴对称及其性质，但对观赏剪纸与镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值就较困难.