《太阳语文教案范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《太阳语文教案范文.docx（51页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、太阳语文教案太阳语文教案1教学要求1、理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的亲密关系，激发学生学习自然科学的爱好。2、能依据课文内容填空，体会作者说明事物的多种方法。3、学会本课生字词，会用“假如就造句”。4、朗读课文。背诵课文最终一个自然段。教学重点使学生初步了解太阳的特点，太阳和人类的亲密关系。教学难点体会作者说明事物的多种方法。教学时间3课时。教学打算训练用题板。教学过程第一课时一、加强预习指导，做好预习工作（一）出示预习提纲：1、借助汉语拼音和字典，读生字生词，对不理解的词语运用联系上下文和查字典的方法进行初步理解。2、仔细读课文，思索以下问题：（1）从课文中可以看出太阳有哪些
2、特点？（2）课文在说明太阳与地球，与人类关系时，哪些地方是概括地写？哪些地方是详细地写？哪些地方是从正面叙述？哪些地方是从反面来说明？这样写有什么好处？（3）太阳和地球有哪些关系？（4）对本课的内容有什么不明白的问题。（二）学生按预习提纲进行自学。（三）质疑。让学生提出自己疑难的问题。（目的是为了调动学生自学的主动性，激发学生学习爱好。在质疑的时候，老师要加以引导，因为，学生在学习这类课文时，简单提出超出教材内容的一些问题。如“太阳为什么能发光、发热？”“太阳光为什么能够杀菌？”等。这些问题，既不是本课的教学任务，也不是小学生一下子所能接受的。因此，质疑时，要着重引导学生就课文内容来提问题。）
3、二、读课文，理清结构层次，练习分段，归纳段意（一）按“一边读，一边想”的方法读懂每个自然段，概括出每个自然段的主要内容。（二）提问：“课文哪几个自然段介绍了有关太阳的学问？哪几个自然段讲了太阳与地球的亲密关系？同学们带着以上两个问题进一步阅读课文，给课文分段。（全文可分为两段：第一段13自然段；其次段48自然段。）依据每个自然段段意，归纳出两段段意。（第一段段意：太阳离我们很远，太阳很大，很热。其次段段意：太阳与地球和人类的关系特别亲密。）（三）引导学生认清段落间的内在联系。（课文分两段，先讲太阳的特点，离我们很远，很大，很热。再讲太阳与我们的关系特别亲密。看起来这两段之间没有什么必定的联系，
4、事实上联系很亲密。太阳和我们的关系为什么这样亲密呢？这是由于太阳的特点确定的。第一段是缘由，其次段是结果。因此，“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。”一句点出了它们之间的亲密关系。）其次课时一、讲故事，激发爱好（课前让学生开展课外阅读，搜集后羿射日的故事，课上让学生把这个故事讲给大家听。以此来激发学生学习课文的主动性。）二、仔细读课文，进行语言文字训练，理解课文第一段的内容（一）紧接着以上同学们讲的传闻提出问题：“传闻中的后羿真的能把太阳射下来吗？”“为什么不能，从哪里可以看出来？”联系上下文内容理解“其实”一词。（通过以上训练，同学们很简单就明白了，“其实”一词就是“事实上”、“事实上
5、”的意思。这时老师可围绕后羿射日的神话传闻进行教化，所谓传闻就是人民口头流传下来的关于人或物的记叙和评论，这种记叙和评论因为是口头流传下来的，所以不免有虚构和夸张的因素。这个神话传闻是远古时代的人民不能正确说明自然现象，而幻想出来的。现在科学进步了，我们对太阳已经有了很多了解，“后羿射日”是不行能的事。）（二）接下来提问：“谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不行能的事？”（太阳离地球有一亿五千万公里远，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飞机也要用二十几年。箭是射不到的，这是第一；太阳有一百三十万个地球那么大，后羿站在地球上怎么能有这样的力气把它射下来呢？这是其次；太阳表面温度有六千度，钢铁都
6、会变成汽，这箭该是用什么材料做成的，才能把太阳射下来呢？这是第三。）（三）仔细读课文第一段，先依据课文内容填空，再回答问题。1、太阳离我们有（ ）假如日夜不停地步行，差不多要走（ ）；就是坐飞机也要飞（ ）。要是把填上的数字换成“很”、“许多”好不好，为什么？（第一个空填“一亿五千万公里远”，其次个空填“三千五百年”，第三个空填“二十几年”。在回答问题时，引导学生详细说一说把填上去的数字换成“很”“许多”不好，为什么不好。课文运用数字来说明太阳离我们远，使抽象的事物变得更详细了，通过这几个详细的数字，使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。而要换成“很”“许多”是很抽象的，读了之后只知
7、道远，但究竟有多远就不得而知了。）2、我们看太阳，觉得它并不大，事实上它大得很，（ ）才抵得上一个太阳。这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？（这个空填“一百三十万个地球”。这里把太阳和地球作比较，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，采纳比较的方法和数字相结合的方法。地球是我们比较熟识的事物，作者又与数字结合起来叙述，使同学们不难看出太阳是很大很大的。而且究竟有多大，在读者的头脑中也是比较详细形象了。）3、太阳的温度很高，表面温度有（ ），就是钢铁遇到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的（ ）。这里为什么用钢铁作比较？（本题第一个空填“六千度”，其次个空填“三千倍”。这里为什么用钢铁作比
8、较呢？大家都知道，钢铁是比较坚硬的，到一千一百度才能熔化，钢铁遇到太阳，就要变成汽。这样比较和用数字说明，不但详细，通俗，而且有很强的劝服力，给读者留下特别深刻的印象。）（四）读课文，进行小结。1、课文第一段讲了太阳的哪几个特点，运用自己的语言说一说。（第一段讲了太阳的3个特点，即远、大、热。）2、作者运用什么方法将太阳离地球远，太阳大，太阳很热这三个特点说详细的？（作者采纳一个事物与其他事物比较的方法，或用假想来介绍。运用数字详细说明，给读者留下深刻的印象。）3、依据板书，口述太阳的特点。（这一练习目的在于熬炼学生的口头表达实力。同时也是对课文内容的复习巩固、理解。说的形式可以多种多样，可自
9、由说，小组相互说，指名说。）三、理解课文其次段的内容（一）读课文其次段，看看这一段开头一句话在这段中起什么作用。（这是一个承上启下的过渡句，也是这一段的总起句，概括地说太阳和我们的关系怎样亲密。）（二）进一步读其次段，看课文从哪几个方面详细地说明太阳和我们的关系亲密。第4自然段，太阳和我们的关系特别亲密；第5自然段，太阳和云、雨、雪的关系；第6自然段，太阳和风的关系；第7自然段，可以利用太阳光来预防和治疗疾病；第8自然段，太阳给地球送来光明和暖和。课文从五个方面讲解并描述太阳和地球的关系，和人类的关系特别亲密，进而说明“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界”。（三）进行词语训练，加深对内容的
10、理解。练习变更句式说话：1、运用“有了才”及“假如没有就”这两个句式，结合这段的内容练习说话。（运用这两个句式练习说话，从正反两个方面叙述太阳与动植物的关系。如：“有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果。”“有了太阳，鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。”这是从正面介绍。“假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。”这是从反面介绍。在学习太阳和气候，太阳和疾病的关系时，还可以用这两个句式叙述。如：“有了太阳，人类才能利用它的杀菌实力预防治疗疾病。”“假如没有太阳，连人类也不会有，就更谈不上利用杀菌实力预防和治疗疾病了。”）通过以上训练学生变更句式练习说话，目的是培育学生多角度表
11、达的实力及加深对课文内容的理解。2、接着利用以上两个句式，让学生自由练习说话。（启发学生发散思维，可以运用课外学问内容进行说话练习。）（四）在理解的基础上，练习背诵课文最终一个自然段。1、读最终一个自然段。2、用自己的话说一说这一自然段的意思。3、练习背诵最终一个自然段。（五）依据板书，口述太阳和人类的关系。第三课时一、朗读课文，自学本课生字词（一）自己读课文，将生字词读准字音，认清字形，理解意思。（二）检查朗读课文。（三）指名分析生字的字形，说明字词义。二、重点指导、学习生字词读准字音：“蒸”zhng是翘舌音。认清字形：“菌”的下部不要写成“因”，里面是“禾”，不是“大”或“天”。“疗”是病
12、字旁，不是广字头。“炭”留意下半部分的写法。“亿”右半部分是一笔写成的。区分：殖、值、植三、读读写写一亿 估计 繁殖 蔬菜 煤炭蒸气杀菌治疗鸟兽虫鱼四、巩固练习（一）给下面的字组词：亿（ ）殖（ ）蔬（ ）估（ ）植（ ）疏（ ）菌（ ）疗（ ）兽（ ）蒸（ ）疾（ ）曾（ ）五、作业朗读课文。背诵最终一个自然段。太阳语文教案2四个太阳综合课1、会认13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。3、在读文中体会作者想象之美，领悟愿望之美。会认12个生字，会写6个生字。在朗读、练读中初步感知课文情感和语言之美。理解孩子的愿望。读中感悟、以读促理解字词卡片
13、、图片、图画纸、具有四季特色的图片、水彩笔两课时第一课时、简笔画导入新课1、简笔画：四个圆圈。猜猜老师画的是什么？2、在简笔画上方板书课题。你产生了什么问题或想法？、范读或自读课文1、想知道这篇课文讲的是什么吗？想自己读课文还想听老师读课文？2、提出听或读的要求：想一想，你在课文里知道了什么？小挚友画的太阳是什么样的？3、谁上来画一画？4、画四个太阳送给谁呢？随回答板书：春、夏、秋、冬，与图相对应。5、你喜爱这篇课文吗？为什么？、相识生字词语想美美地读好课文吗？那么，我们先学会生字词语吧。我们看，那个小组学得又快又好。1、指导分小组学习：读准字音，标诞生字词语。相识生字和词语。2、检查。、出示
14、字卡。、将生字卡片贴在黑板上：分大组词语擂台赛。、汇报小组中发觉的独特奇妙的识字方法。老师适当点拨。提示：我们刚学了字谜，谁能选择其中的字编个谜语大家猜？、读通课文，了解大意1、指导小组练读，相互评评议议。2、检查读课文：哪些小组的小挚友情愿读给全班同学听？请站起来读。3、课件展示或在投影仪上出示春夏秋冬图片，在一年四季中，你的感受是怎样的？4、出示孩子的画。孩子为什么要这样画？他有什么想法呢？小结：因为孩子想让世界更漂亮、更舒适，这是他美妙的愿望。、写字1、引导学生视察生字，从中发觉了什么。2、说说写字的时候要留意些什么，可以编一编口诀。提示大口框的写法：先里头，后封口。3、在田字格里示范“
15、园、为、光”的写法。4、检查，个别指导。、教学效果测评1、轻声读音节，想想拼出的词语是什么，再写一写。2、自由练读课文，轻声读题，读完一道题后，想一想横线上该填什么，再连起来读一读。、拓展学习向爸爸妈妈了解太阳与我们生活的关系。其次课时、复习与导入新课板书：四个太阳1、上节课你有哪些收获？2、向父母了解了哪些关于太阳的学问？、朗读课文1、你最喜爱哪段课文？你为什么喜爱这段？把你喜爱的词语圈出来。2、指导第一段。出示第一段，读这段时的心情怎样？哪些词语要强调出来？哪些地方可以停一停？画出停顿符号。3、把你喜爱的段落多读几遍。4、谁认为自己能把这个自然段读得最好，谁就站起来读。5、老师把孩子的画带
16、来了。分别出示四幅画。说说在图上看到了什么，用上你喜爱的词语，还可以有自己的创建。、相互帮助，背诵课文1、既然我们喜爱这篇课文，那我们能把课文背下来吗？谁能行？指导四人小组合作背课文。教小挚友把你背的这段背下来。2、领背课文前三段。按课文依次，老师背第一句，学生背下文。3、谁发觉了，老师背的句子有什么特点？领背第四段。这一段又是怎样开头的？、画太阳：绽开想象，表达愿望1、多美的图画！多美的课文！多美的愿望！你们除了喜爱课文中的太阳，还喜爱什么样的太阳呢？它代表了你的什么愿望？2、你想画出心中的太阳吗？它是什么颜色的？是什么样子的？它有什么特殊的地方？它能给你或别人或者童话中的人物带来什么？、办
17、画展，说太阳组织沟通：1、找你喜爱的同学相互说说。2、说完以后，把你画的太阳贴到黑板上去。我们立刻可以办画展了。3、数一数，黑板上共有多少太阳？将“四个太阳”中的“四”换成数出来的数字。4、现在，小挚友看到这么多的太阳，想说什么？总结：愿孩子们有美妙的愿望，有和善的心，更有丰富大胆的想象，这样，我们的世界就更美妙了。5、可以给我们的画展取个名字吗？板书：美妙的世界（或学生取的名字）6、谁来当解说员，把自己的画说给全班同学听？、教学效果测评1、先口头说一说，会写的字可以写下来。随学生回答板书部分词语。2、朗读和背诵课文，同桌相互检查。、拓展学习轻声读一读，不会读的字问问老师或同学。说一说，作者为
18、什么想种太阳呢？你喜爱作者奇妙的想象吗？喜喜爱的话就多读几遍。七、作业设计回家给家长讲一讲今日学的故事，说说你是怎么想的。八、板书设计18、两个太阳（学生涂色） 春 夏 秋 冬（学生的画）太阳语文教案3义务教化课程标准试验教科书一年级下册 18、四个太阳1、相识“挂、街”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。识字和朗读课文。学生能从作者画出的四个不同颜色的太阳，体会到作者和善的心地和美妙的心愿。老师备四个太阳图片，学生画一个太阳(未着色)。一、谈话导入小挚友，喜爱跟老师闲聊吗?今日和老师一起聊闲聊气好吗?你能说一下今日天气怎样?你知道天空中有
19、几个太阳吗?是什么颜色的?今日我们来学习一篇关于太阳的文章。上课，请小挚友齐读课题，读了课题后你想说什么?小挚友有这么多问题，让我们赶快来学习课文吧。二、学习生字1、请小挚友打开书81页，自由朗读一遍课文。2、你能快速地标出自然段的序号吗?师问：这篇文章有几个自然段?3、老师想听听小挚友读课文声音洪亮不洪亮。谁能读第一自然段?你相识这两个生词挚友吗?指3人读，齐读。4、情愿读其次自然段的请你站起来。这一部分生词较多，我们分组学习。哪个小组汇报?男女对读。5、谁能读一下第三自然段?你能当老师教小挚友相识这些生词吗?指三人后齐读。6、谁能读一下第四自然段?你相识这些生词挚友吗?指3人读，齐读。7、
20、刚才我们分段读了课文，相识了生字。小挚友看，这是本课中全部的生字，会认吗?小组先读读，一会儿开火车认读。三、朗读感悟1、生字大家相识了，下面我们来读读课文吧。谁想读读第一自然段?请小挚友看图，你们猜这是什么季节?(板书)你怎么知道的?你喜爱它吗?为什么?你想画下什么样的太阳 ?为什么?(贴画、板书)出示课件，此时的夏天你喜爱吗?有了绿绿的太阳，你的心情怎样?带着这种心情去读读课文吧，老师看看谁的表情最美?听听谁的声音最好听?刚才老师看到了很多丰富多彩的表情，听到了好听的声音，我想这些小挚友肯定特别喜爱此时的夏天，我们请他们起来读读好吗?2、请小挚友仔细地看屏幕，你能说说你看到了什么?你猜这是什
21、么季节?(板书)你想对秋天说点什么?你想画个什么样的太阳呢?为什么?(贴画、板书)出示课件，瞧，秋季有了金黄太阳的照射，金黄的落叶连忙去邀请他的小伙伴，它的小伙伴可能有谁，他要做什么呢?老师请一个小挚友当落叶，下来表演一下。秋天多好啊，老师也喜爱上它了。小挚友我来读读这一段行吗?留意老师的表情，看我是不是真的喜爱秋天。你觉得老师读的好吗?那一句不错，你能读一下吗?哪一句不太好，你能读的比老师还好吗?我希望每个小挚友都能赛过老师，自由读，指名读。3、出示课件，你现在有什么感觉?什么季节来了?(板书)怎么办呢?为什么画红太阳?(贴画、板书)出示课件，有了暖和的太阳，小挚友想干什么?出示课件，小挚友
22、玩的兴奋吗?带着这种心情读读第三自然段吧。指名读，她读得怎样?好在哪儿?你能试试吗?请喜爱冬天景色的小挚友站起来读。4、冬天过去了，什么季节来临了?(板书)看，春天多美丽啊，我们抓紧给她画个太阳吧。(贴黑板)瞧，画的多美呀，让我们美美的读课文第四自然段好吗?我们看一看，哪位小挚友画的和书上一样?书上画了个什么样的太阳，为什么?此时的春天你喜爱吗?找你的好挚友竞赛读读，看谁读的最有感情。刚才我留意到这两个小伙伴读得不错，让他们俩为大家读读好吗?谁读的好?好在哪儿?你能学着他们的样子读读吗?四、老师小结小挚友，这节课你有什么收获?你喜爱这篇文章吗?让我们把他献给全部听课的老师好吗?请一人领读前三个
23、自然段的第一句，其他同学读后几句。第四自然段齐读。小挚友们读的真好，看得出你们的确喜爱太阳。下一节课让我们接着学习，好吗?下课。夏天 凉爽秋天 水果香18、四个太阳 冬天 温煦春天 美丽(漂亮)太阳语文教案41、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。2、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感情“明明”美妙的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。感悟三个“番茄太阳”的含义。二课时第一课时一、 联系生活，激疑导入1、提问，在生活中你有没有见到过残疾人，他们是怎样生活的，你有没有想过帮助他们?2、今日，我们要学习的一篇课文与残疾人的生
24、活有关(板书：“番茄太阳”)见了课题，你想问什么?二、 整体把握，理清线索1、轻读课文，读准字音。2、再读课文，读正确，读流利。3、用自己喜爱的方式再读课文，明确课文中的人物，练习用几句话概括课文的主要内容，进行沟通。其次课时一、 导入新课1、读题。读出暖和而美妙的感觉。2、过渡：番茄，太阳，太阳，番茄，这是一个怎样的奇异组合呢?让我们打开书本一起去感悟。二、 精读感悟三个“番茄太阳”1、找找“番茄太阳”这个奇异的组合在课文中出现了几次，分别在哪里?找出句子，用线画出。2、沟通：(1) 依据学生回答依次出示句子。明明一面用手摸一面笑：“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”看着她的笑脸，
25、觉得那就是最美的“番茄太阳”。红红的“番茄太阳”始终挂在我的心中，暖和着我的心。(2) 自读出示的三句话，谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。(一指明明心中的太阳 ，二指明明的笑脸 )3、过渡：看看这始终挂在我心中的“番茄太阳”究竟是什么?三、精读感悟“我心中的番茄太阳”1、快速地读课文，画出描写明明容貌和言行的句子。读一读，想一想，你觉得明明是个怎样的孩子?2、学生自学，小组沟通，老师巡察。3、沟通：明明是乐观开朗，憧憬光明的人;明明酷爱生活的人;明明关爱他人的人。4、那么明明给我带来的是什么呢?请画出描写“我”的心情的句子，读一读，体会“我”心情的改变。灰暗暖和喜爱欢乐感动5、你觉得第三个“番
26、茄太阳”是什么?归纳：是明明真诚的爱心，美妙，即酷爱生活，关爱他人6、学了这篇课文，你还想说什么?问什么吗?太阳语文教案5一、导入：创设情境，激励质疑1.投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：同学们，你们好！你们相识我吗？2.（老师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜爱爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？（估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？）3.确定学生的提问，并将学生的问题分类概括。你们提的这些问题怎样
27、去找寻答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探究。那么这篇课文告知了我们有关太阳的哪些学问呢？让我们一起来学习吧！二、初读课文，理清脉络1.学生自由读课文。（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，留意读准字音，读通课文）2.导言：太阳是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，要边读边思索：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。第1自然段：讲太阳离我们很远。第2自然段：讲太阳很大。第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度特别高。第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。
28、第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。第6自然段：讲太阳与风的关系。第7自然段：讲太阳与健康的关系。第8自然段：讲太阳和人类关系亲密。3.依据叙述的内容，可把课文分为两个部分。板书：太阳的特点太阳和人类关系亲密三、阅读课文第一部分，了解太阳的特点1、太阳公公听说我们要了解它，很兴奋，你们听（课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清晰了吗？）2、指名回答。3、师：我们只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清晰，所以我觉得太阳公公说的话不清晰。现在请同学们自由读13自然段，看看课文是怎样
29、把太阳的三个特点写清晰的，选一个你最喜爱的特点进行阅读。4、分组合作学习。学生依据自己的爱好选一个喜爱的特点进行重点学习，并分为学习小组进行沟通学习。结果，想学习远的分为一组，想学习大的分为一组，想学习热的分为一组。5、汇报沟通。（1）学习远的学生汇报，老师就汇报适时引导，播放课件。如，学生看课件做口头练习：太阳离我们有（1.5）亿公里远，到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走（3500）年；就是坐飞机也要坐（20）几年。引导学生发觉（）里面填的是数字，通过数字详细说明，我们对太阳的远就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些详细的数字，可让我们更好地来理解，但数字必需是
30、精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。师板书：列数字（2）学习大的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的大，130万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行激励。）师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？这时学生忽然领悟了，大声说道：拿地球的大小来和太阳作比较。对学生的细心视察进行激励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球特别大，我们不行能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。师板书：作比较（3）学习热的学生汇报：（此时，学习热的学生有了以上学习的基础，回答问题就
31、相对有条理）课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告知我们表面温度有6000度，中心温度是表面温度的3000倍。激励同学们动手算出太阳的中心温度是18000000度。6.利用投影沟通、评点，并随机设问：太阳的特点怎样写说明方法远1.5亿公里走：3500年飞机：20几年列数字举例子大130万个地球列数字作比较热表面温度：6000摄氏度中心温度：是表面温度的3000倍列数字文中假如不用数字，只说距离很远很远，温度很高很高，可不行以？为什么？文中把太阳与地球作比较有什么好处？太阳表面温度很高，就是钢铁遇到它也会变成汽，这样写好在哪里？为何把太阳比做大火球？7.在写太阳远、大、热的特点时，作者很
32、留意用词的精确，你认为哪些词语用得好？为什么？四、指导朗读，深化体悟太阳特点及表达方法。1、自己练习朗读感爱好的段落，读出太阳的特点。2、竞赛的方式朗读。五、学习生字新词1.让学生沟通生字中易错的地方，或编成字谜考同学。2.正确读写词语。（差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防）六、总结反馈1.这一堂课同学们学得很仔细，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。（课件演示）听，他又在说什么？（放声音）同学们，你们学得很仔细，你们想把我的有关学问介绍给更多的人，让大家都了解我吗？2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习具体介绍和概括介绍，同桌对练。太阳语文教案6太阳是一篇科普短文，向
33、我们介绍了太阳的一些特点及和人类之间的亲密关系，文章语言通俗、明白，运用列数字、举例子等多种说明方法将抽象的学问详细化，给人留下了深刻的印象。学生在科学课及课外科普读物中对太阳等相关科学学问有肯定的了解，对本课的学习学生会产生爱好，教学前应引导学生搜集相关资料，加强对太阳的相识，教学时在读中了解太阳的特点，体会说明方法，激发学生学习自然科学的热忱。1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传闻、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2、朗读课文，背诵课文最终一个自然段。3、理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步相识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的爱好
34、。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。1、朗读课文。2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。1、自制生字词卡片。2、搜集有关太阳的资料。两课时。第一课时一、情境导入，激发爱好小挚友们，你们喜爱看动画片吗?今日老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。(播放后弈射日)同学们，知道这是什么故事吗?谁来说说。天上的太阳究竟能不能被射来呢?我们今日就来学习一篇写太阳的课文。二、初读课文，自主识字1、现在请同学们用自己喜爱的方式来读课文，留意读准字音，不通的地方多读几遍。2、小组接读课文，学习生字，沟通读懂了什么。3、 汇报。三、精读课文，感悟特点1、 读读课文的
35、前三个自然段，在描写太阳特点的部分中，你认为哪些句子用得好?2、在你读出的这些句子中，你有什么发觉?(引导学生体会列数字、举列子等说明方法)3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧!四、指导写字1、出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”，认读。2、看看这些字在写的时候要留意什么?3、老师范写，学生描红。4、相互评价。其次课时一、复习导入这节课我们接着学习太阳。太阳的特点大家了解吗?谁来说说。那换一个方式来说说，把自己当成小太阳向大家介绍一下，谁来试试。二、品读观赏1、说到太阳与人类的关系真是很亲密。请同学们专心读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系亲密的一句话。(学生练读、汇报读)2、这只是作者的总
36、体感受，那课文又是怎样详细写出太阳与人类关系的呢?请同学们读一读47自然段。看看你读懂什么?在汇报时请用上“太阳与 有亲密的关系”来简洁概括。3、同学们知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有亲密的关系，下面请你选择自己喜爱的部分，用自己的朗读来表现这些亲密的关系吧!4、现在同学们已经成为探讨太阳与人类关系的专家啦，我现在是科技日报的记者，想采访一下专家们了解太阳与人类的关系，谁情愿接受我的采访?三、提升感悟，沟通体会1、请同学们再读课文最终一句话，再读一读全段：比读、齐读。背诵。2、太阳与人类有这么亲密的关系，你有什么想说的话吗?四、指导写字1、出示“兽、存、蔬、麻、
37、较、杀、预”，引导认读。2、视察字形，有什么的要留意的地方。3、学生写字，同桌互评。(引导同桌评价时假如认为写得好，就在字旁画一朵小花;假如不好提出建议。)五、自选作业1、以太阳自述的形式向家长介绍今日所学。2、搜集有关太阳的资料，办一期手抄报，展览后评出“天文小博士”。太阳是一篇精读课文，具有科学性，而且运用多种说明方法，向我们介绍了和太阳相关的一些学问，说明太阳和人类的关系特别亲密。我觉得执教者首先要弄清文章的设计意图，那这篇课文是为了让学生在课文学习中增长自然学问，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的爱好，同时也接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。弄清这些为我们教学供应了依
38、据和动身点，围围着它，在设计教学时也就有一些想法。当然，这一切的基础是要熟知三年级的教材特点及课程标准的要求。本课分为两课时，设计想法是这样的：1、激发爱好促进学生乐于参加：有句话经常被引用“爱好是最好的老师”我对此有同感，但学生的爱好如何来激发，使他们真的主动的参加到学习中来，这是很难做到的，我是这样处理的：引导学生转变角色如当专家、扮太阳等，实行活泼的形式，来吸引学生，学生兴味盎然，当然这种活泼方式的选择要为学习服务，要结合教学内容，切不行单纯为激发学生爱好而开展无效活动。2、以朗读为本，沟通感悟：“读书百遍其义自现”，只有充分地朗读才能真实地感受内容，训练语感，三年级是从低向高过渡阶段，
39、许多实力和素养都是在此渐渐形成的，多种方式的朗读学生会在读中获得学问，丰富自己的积累，因此自读、汇报读等，沟通是学生特性化的一种表现，学生能充分的读书依据自己的理解来发表个人感受，这有利于激起学生的思维，调动学生学习的主动性。3、词句训练是重点：对于词句的训练应以理解和积累为主，理解时引导学生运用联系上下文和生活实际的方法来处理，而这些不能机械的处理，应在朗读感悟的同时加以训练，所以在教学过程中努力让学生自己指出，假如学生不能做到，老师应引出，与学生共同探讨，如“一句话，没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。”将这句抓住先整体感知，然后围绕它绽开对太阳与人类关系的详细感受，最终让学生联系生活
40、结合自己的理解说出自己要表达的内容，这是对内容进行感悟提升。并将口语交际与阅读结合，让学生在此过程中学习倾听，学会表达、学会沟通。4、突出评价的实效，让学生在评价中成长：评价是多元化的，除了老师的评价之外学生也是重要的评价主体，因此在教学中留意调动学生自评和他评的主动性，渗透评价方法，让学生在评价中取长补短，不断成长。5、作业设计敬重学生选择，适当加以延长：以往作业的处理是老师统一，布置什么，学生做什么，学生的自主性无从谈起，而目前提倡的是开放型作业，给学生供应广袤空间，课堂上我布置了这样的作业：一以太阳的自述形式向家长介绍太阳;二收集有关太阳的资料，办一期手抄报，展览后评比“天文小博士”。学
41、生发挥自己的特性，由课内向课外延长，为学生学习上的拓展与表现供应平台。太阳语文教案7课型：讲读课课时支配：2课时教材简析：讲读课文太阳是一篇短篇科普说明文，文章初步介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系，使学生了解一些有关太阳的学问，培育他们对科学的爱好和酷爱。文章内容很有持续的余地，随着科学技术的发展进步，历史的接着，人们对太阳的相识探讨开发会不断进步。教学目标：1会认7个生字，会写14个生字。正确读写传闻、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。2、朗读课文。背诵课文最终一个自然段。3、理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步相识太阳与人类
42、的亲密关系，激发对自然科学的爱好。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重点、难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教法策略：直观教学手段、以读为本、自主合作探究法、探讨法、学习策略：探讨法、发觉法教学打算：1、课前布置学生阅读与太阳有关的传闻故事，搜集与太阳有关的资料。2引导学生读读课后资料袋和选读课文妙不行言的位置。3、课件4、搜集与太阳有关的图文资料5、展板一块教学过程：第一课时：一引入1、太阳给人类送来了光明与暖和，从古至今，有很多关于太阳的故事：请学生讲解并描述神话传闻后羿射日。2、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的相识。现在人们
43、对太阳有了更全面的相识。出示课题。21、太阳3、激励学生展示收集的资料，与同学相互沟通。（建议：删去1、2点，以第3点作为引入。）过渡：同学们对太阳的了解还真不少，今日我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今日的学习，我们将会对太阳有更多的了解。（建议：此环节出示课题。）二、初读课文，练习读正确、读流利。1、自读课文，读准字音。2、出示词语：指名让学生当小老师带读。3、小组练读课文。（可齐读，轮读）4、轮读课文：小组齐读，指名读。读后评议。5师：谁想来说一说你读懂了什么？三、整体感知课文，理清文章思路。1、默读课文，思索：（1）太阳有哪些特点，课文哪些自然段写太阳的特点？（2）太阳和地球有哪些关系，是哪几个自然段？2、汇报，师相机板书。四、学习太阳的特点。1太阳公公听说我们要了解它，很兴奋，特意赶来了，你们听-（课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。）同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清晰了吗？指名回答。师：我们只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清晰，所以我觉得太阳公公说的话不清晰。2师：现在请同学们自由读13自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清晰的，选一个你最喜爱的特点进行