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1、 小班语言教案妈妈和宝宝小班语言教案妈妈和宝宝 篇1活动目标1、熬炼幼儿不怕凉的意志，感受在秋风中体育嬉戏的欢乐。2、熬炼幼儿听口令跑的实力，让幼儿懂得遵守体育嬉戏规则。活动打算1、音乐：风2、树叶的头饰若干。活动过程一、导入老师扮演风妈妈，幼儿扮演叶宝宝，一起观赏儿歌秋风吹。风妈妈请叶宝宝在指定的范围内（圆圈里）学小蝴蝶的样子飞一飞。二、绽开1、老师引出新嬉戏风妈妈和叶宝宝。今日风妈妈带着叶宝宝们一起来做嬉戏，名字就叫风妈妈和叶宝宝。（1）老师教授儿歌：“叶宝宝，快站好，叫到谁，谁就跑。”（2）讲解并描述嬉戏规则：风妈妈和叶宝宝一起念儿歌，念完后，风妈妈随意点几个小挚友的名字，叫到谁，谁就听
2、口令按指定的地方跑。如：叫到童童和妞妞，风妈妈说：“童童、妞妞，摸摸大树快回来。”两个小挚友听到后，跑向大树摸一摸，再跑回原来的位置。2、嬉戏：风妈妈和叶宝宝（1）提出要求，要遵守嬉戏规则：叫到谁，谁才根据风妈妈说的地方跑；没叫到的，要站在原地不能动，否则就是违反嬉戏的规则。（2）老师发令：摸摸大树、摸摸小房子、摸摸滑梯、摸摸栅栏等。3、加大嬉戏难度，要求幼儿站在圆圈上按同一个方向听口令跑（1）老师讲解嬉戏规则：小挚友站在圆圈上，风妈妈叫到叶宝宝时，叶宝宝就围着圆圈按同一个方向跑。假如他们跑的方向不一样，就会相撞。这两个叶宝宝要根据同一个方向，围着我们站的圆圈跑一圈，然后跑回自己原来的位置，找
3、到你原来的小伙伴。（2）实际嬉戏示范：请幼儿站到圆圈上，一臂距离散开，以顺时针的方向，找两名幼儿做示范，熟识嬉戏的新规则。4、反复进行嬉戏56遍，在幼儿娴熟的基础上，可增加幼儿跑的数量。三、结束秋天可真美，叶宝宝想不想跟着风妈妈去秋游？老师带领幼儿学小蝴蝶的样子轻轻的飞，渐渐的跑回教室。小班语言教案妈妈和宝宝 篇2活动目标1、初步了解动物妈妈和宝宝的生活方式及习性。2、能说出喜爱的小动物的名称，知道动物是人类的好挚友。3、感受动物之间的亲情。活动打算小动物的妈妈挂图（见教具盒）。动物宝宝嬉戏卡（见教具盒）找妈妈操作单（见幼儿操作包）活动与指导谈话、出示小动物的妈妈挂图，激发幼儿参加活动的爱好。
4、老师：看一看，图上都有谁呀？、操作动物宝宝嬉戏卡，帮助小动物找到自己的妈妈。老师：小猫找不到妈妈了，很焦急，你能帮帮它吗？还有一些小动物也焦急了，我们帮它们找一找妈妈吧。分辨、幼儿视察、区分动物幼年和成年时候的不同。老师：小猫和猫妈妈长得一样吗？它们有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？小袋鼠和袋鼠妈妈长得一样吗？小鸡和鸡妈妈长得一样吗？鸡妈妈的头上有什么？、引导幼儿视察、区分青蛙和蝌蚪的不同。老师：青蛙妈妈的宝宝不见了，你们知道青蛙妈妈的宝宝是谁吗？它的宝宝就藏在我们的教室里，我们把它找出来吧。小蝌蚪和青蛙长得一样吗？沟通激励幼儿与同伴沟通自己知道的动物宝宝和妈妈。老师：你还见过哪些动物宝宝
5、和妈妈？它们和妈妈长得一样吗？操作请幼儿帮助找妈妈操作单中动物宝宝找到自己的妈妈。活动建议本活动在幼儿对动物有肯定认知阅历的基础上开展的。通过分辨一些动物宝宝和妈妈，初步了解他们的不同特点，感受动物宝宝与妈妈之间的亲情。活动前，老师可通过收集图片、故事如小蝌蚪找妈妈等多种方式丰富幼儿的阅历。活动中，老师应引导幼儿从不同的角度区分动物成年与幼年的不同，如个头大小、尾巴长短、皮毛颜色等，并为幼儿供应充分沟通的机会。在进行青蛙与蝌蚪时可借助故事情节，引导幼儿说出青蛙的特征。活动后，可请家长和幼儿一起收集有关动物宝宝和妈妈的图片；饲养让小动物，让幼儿萌发爱惜动物的情感。此外，本活动的操作环节，也可利用
6、区域活动时间完成。还可在美工区供应蛋宝宝穿新衣操作单，引导幼儿进行涂画与装饰，完成作品。教学反思：在教学过程中孩子们都充溢了热忱，教学中幼儿从什么都不知道到几乎成了一个小博士的骄傲和自信，而更重要的是他们学会了学习。使幼儿不仅知道动物的诞生方式， 还了解了什么是卵生动物，什么是胎生动物，很好的达成了教学目标。小班语言教案妈妈和宝宝 篇3活动目标：比较动物宝宝和动物爸爸妈妈的外形特征，相识它们不同的成长过程。活动打算：1、 PPT：妈妈和宝宝2、幼儿收集过有关动物的资料。3、操作材料包“娃娃找妈妈”。活动过程：一、情景导入导入语：瞧！草地上来了两只什么小动物呢？（播放PPT图一）关键提问：1、关
7、键提问:你们猜它们在说什么呢？小结：它们说的与你们猜的一样吗？我们来听一听。（分别单击按钮）小鸡对小牛说：“你长得真像爸爸妈妈，可是我一点也不像自己的爸爸妈妈。”小牛说：“别焦急，等你长大了就会越来越像了。你看，我也不是很像爸爸妈妈呢！”关键提问：2、小牛什么地方还不像自己的爸爸妈妈呢？小结：小牛的头上还没有长出犄角不像自己的爸爸妈妈。（播放PPT图片二）关键提问：3、小鸡能长成像自己的爸爸妈妈那样吗？它一般多长时间长成大公鸡或者大母鸡呢？（播放PPT图片三）小结：能，小鸡通过人的喂养一般3个月就能长成大公鸡或者大母鸡。二、视察谈论（播放PPT图片四）关键提问：1、图片上都有哪些动物爸爸妈妈和
8、宝宝？（幼儿视察后表述）关键提问：2、图片上哪些动物宝宝生下来就很像动物妈妈和爸爸？哪些一点也不像？小结：梅花鹿、孔雀动物宝宝生下来就很像它们的妈妈和爸爸；小鸡、狮子、小蝌蚪动物宝宝生下来一点也不像它们的妈妈和爸爸。三、生活迁移关键提问：1、还知道哪些动物宝宝和爸爸妈妈长得像或不像？小结：相像有乌龟、羊、猪等；不相像的有：猫头鹰、鱼。2、观看图片进一步了解。四、延长活动：出示材料包，帮助小动物们找自己的爸爸妈妈。小班语言教案妈妈和宝宝 篇4教学目标：1、视察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。2、感受妈妈的爱和拥抱的温馨。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿
9、在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。教学打算：1、妈妈抱抱我PPT课件2、背景音乐3、场地布置（请幼儿找自己的好挚友两两坐在一起）教学重点难点：重点：了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。难点：感受妈妈的爱。教学过程：一、谈话导入部分：师：“小挚友们，今日冀老师给你们带来一个特别好听的故事，我们一起来看一看吧。”二、播放课件，让幼儿了解动物妈妈对宝宝表达爱的的方式。1、出示第一张图片，请幼儿细致视察。师：“小挚友们看看图上都有谁呢？”（引导幼儿从上到下进行视察，有鸟妈妈，小鸟，房子，大树，鸡妈妈，小鸡，小宝宝，还有小狗。）师：“有小鸟在欢快的唱着歌，有美丽的房子，有绿色大
10、树，有可爱的小宝宝。”“我们来看一看小宝宝看到了什么呢？”2、出示其次张图片，了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。师：“宝宝看到了什么呢？鸡妈妈在做什么呢？”（鸡妈妈在给小鸡喂米呢。）“鸡妈妈特别爱她的孩子，小挚友们，你们知道鸡妈妈是怎么样抱小鸡的吗？跟你的好挚友学一学鸡妈妈抱小鸡？请幼儿学一学，“你们认为鸡妈妈是这样抱小鸡的啊。”出示第三张图片，师：“哦，原来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。”老师走到一个小挚友前面伸开双臂紧紧地抱住他。“鸡妈妈就是这样爱她的孩子的，好暖和啊。”3、出示第四张图片，了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。师：“宝宝又看到了谁呢？他们在做什么呢？玩得快乐吗？那你们说狗妈妈是怎样抱
11、小狗的呢？你们来学一学吧。”请幼儿学一学，然后出示第五张图片，“你们看，狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。狗妈妈是这样抱她的孩子的，多暖和啊。狗宝宝好华蜜啊。”4、出示第六张图片，了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。师：“图上有谁呢？他们在做什么呢？那我们想一想鸟妈妈是怎么样抱小鸟的呢？请你们来学一学吧。”出示第七张图片，“哦，鸟妈妈是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。鸟妈妈用它尖尖的嘴巴给小鸟的羽毛挠痒痒呢。鸟妈妈的爱真暖和啊。”鸟妈妈是这样抱小鸟的。5、出示第八张图片，了解大象妈妈对小象爱的表达方式。师：“图上有谁呢？大象妈妈怎么样抱小象呢？我们一起来看一看吧。”出示第九张图片，“哦，原来象妈妈是用鼻子温
12、顺地摩挲着小象，象妈妈的爱好暖和啊。请你们也学象妈妈来抱抱你的宝宝吧。”6、出示第十张图片师：“宝宝想到妈妈，妈妈是多么的爱宝宝呀！老师也特别爱你们，来珍宝们让老师妈妈好好的抱抱你们吧！此时出示第十一张图片，播放音乐，师：“好暖和的抱抱啊，抱抱里有许很多多的爱，妈妈抱着的感觉真好啊。”三、把抱抱送给客人老师，活动结束。师：“小挚友们，好暖和的抱抱啊，现在把我们暖和的抱抱送给客人老师们吧，让客人老师也感受到珍宝们爱的抱抱吧。”教学反思：我之所以选择绘本妈妈抱抱我进行教化，一是因为抱抱是爱的表现，是最干脆、最自然地情感沟通，本故事抓住了幼儿最重要的两个元素：亲情关爱和对小动物的新颖，特殊适合小班幼儿的年龄特点。二是题材看似简洁，却非常贴近幼儿生活，角色分明，能够用眼专心感受到图像所传递的讯息，满意孩子被爱，被拥抱的心理需求。从鸡妈妈用翅膀抱他的孩子，狗妈妈用舌头舔他的孩子，鸟妈妈用嘴巴轻轻地亲孩子，象妈妈用鼻子温顺地摩挲小象，整个故事表达了浓浓的爱意， 真诚的情感表露震撼人心。整个活动，气氛温馨轻松自然，我始终留意语气轻重缓急，注意情感表达，师幼互动亲切，情感沟通真实自然，不足的地方就是假如去掉让孩子拓展生活中找寻爱的这一部分，在时间和完整度上就会更一筹，这个可以作为课后的活动延长。但总体来说整堂课还是不错的，达到了预想的效果。