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1、三年级上小学语文教案三年级上小学语文教案1教学目标：、通过学习课文，体会作者对大自然的无限酷爱，激发人们酷爱大自然，爱护大自然的思想感情。、学会本课认读生字个，会写个。、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比方的写法把诗句写的更加生动形象。、有感情的朗读这首诗。教学重点、难点：了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比方的写法把诗句写的更加生动形象。教学打算：投影仪、录音机教学时间：课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，在漂亮的大森林中，有一块漂亮的草坪，他是小动物们的乐园，小动物们都说他特别漂亮，你们想去看看吗？今日，就让我们一起去看一看吧。板书课题：草叶上的歌二、学习课文、自读课文，把自己不相识的
2、字画出来，问一问身边的同学或字典小老师，解决生字问题.、检查阅读状况，进行分小结指读。、听录音朗读，边听边想：这是一块怎样的草坪？、绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈通过这三个词，你觉得这块草坪怎样？这一小结应当怎样读。请同学们先自己读一读试一试，然后再读给同桌听一听。、老师指读，学生评价。、分小结学习课文。）你认为什么样的草坪最美？你从哪感受到的？让学生通过自己阅读，找到自己最喜爱的内容。、深思了一冬的大森林，挣开光明的眼睛。读了这句话，你感受到了什么？溢出说明什么？这一小节写的这样美，仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡突然醒来，我们应当怎样读这一小结。让学生在小组中进行朗读，老师配上音乐。假如我们把冬天的森
3、林比作老爷爷，那春天我们可以把它比作什么？、酣睡的露珠、欢乐的探身相迎，这里把露珠当作了什么来描写。映照春色的一面明镜读到这里，你又感受到什么？这样充溢朝气的草坪，你们喜爱吗？我们应当怎样读着一小节。让学生带着动作的自由朗读。、腾空、发出笑声、醉入花丛、舞步轻快，通过这些欢乐的词语，我能够感受到生活在这里的小动物们是多么快乐，让我们一起来读这一小节吧！、温顺的和平、搏动的生命、绿色的云影读到这里，你想说些什么吗？让学生谈出自己内心的感受。三、美读课文为学生供应条件，进行配乐朗诵。你喜爱朗读哪一小节，就来朗读哪一小节。其次课时一、朗读复习、朗读课文。、想一想，诗歌的第一小节和后面几个小节之间是什
4、么关系？让学生联系上节课所学的学问，进行自主的分析。、找一找，你认为课文中的那些句子写的最好，你最喜爱？为什么？让学生在阅读中感受拟人、比方在文章书写过程中的重要性。二、学习生字、复习认读的字采纳重点检查学困生的方式，对生字进行巩固。曈的读音要进行重点订正。、教写生字进行仔细的视察，说一说，哪个字你认为最难写。针对学生提出的问题，让学生之间先进行沟通。重点指导学生学习淅字，留意他是左中右结构。酣指导学生进行重点书写。学生练写，老师巡察检查。进行适时指导。三、总结在这么漂亮的草坪上，我们应当做些什么？让学生产生剧烈的环保意识。三年级上小学语文教案2教学目标：1了解作者实虚结合的表达方式，体会这样
5、表达的效果。2有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。教学难点:1、从最终二个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。2、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的凄惨生活和作者想象的合理。3、感受小女孩在残酷的现实中，对华蜜生活的渴望与追求，体会“华蜜”的真正内涵。教学打算:多媒体课件教学过程：一、课文导读1、同学们，你们知道吗？在西方，把一年的最终一天叫做“大年夜”，也就是我们中国的“除夕之夜”。那么，同学们，你们每年的除夕之夜是怎么度过的呢？（学生畅所欲言）2、是呀，大年夜原来是很兴奋的，一家人在一起吃团聚饭。但是，你们知道此时此刻却有一个漂亮的
6、小女孩，有家难归，在寒冷的街头卖火柴。那么，在这个大年夜会发生怎样的故事，小女孩有着怎样的命运呢？这节课，就让我们走进那个风雪交加的夜晚，去看看这位卖火柴的小女孩！（板书课题）3、请大家看多媒体，听老师朗读。（配乐：火柴天堂，师朗读第一部分。）4、好的，下面请同学们翻开书第十页，找到老师刚才朗读的是课文的哪几个自然段。（1-4自然段）5、请同学们默读14自然段，边读边划出故事发生的时间、地点、人物以及引起你留意的句子，并想想你体会到了什么。6、找出一句最能概括对小女孩评价的话。（可怜的小女孩！）二、学习其次部分,走进火柴的幻想里1、明确擦燃火柴的层次。小女孩一共擦着了五次火柴，分为五个层次。2
7、、讲读第一层（第五自然段）,默读思索：（1）小女孩是在什么状况下擦燃第一根火柴的？（2）透过火柴的亮光，小女孩看到了什么？她为什么会看到这些东西？你可以用课文里的话来述说吗？（指名同学朗读）（3）通过你的朗读让我们共享小女孩这一刻的暖和吧。（女同学读）是啊，她渴望火炉正是她的现实需求，多么合理的想象啊！我们把这种想象中的景象叫做幻象（板书）。师：幻象中，小女孩是多么华蜜啊！（板书：美妙）但现实是什么样的呢？（男同学读）出示：火柴灭了，火炉不见了，她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。小女孩一下子从奇妙的幻境跌到残酷的现实面前（板书：现实残酷）师：幻想太美妙了，读（女同学）现实太残酷了，读（男
8、同学）（4）小结：小女孩美妙的幻象就像这熄灭的火柴一样破灭了，这样虚实结合，更让我们感受到小女孩的可怜。3、讲读其次-三层（第六-七自然段）,自学其次-三次点燃火柴。（1）学法指导：第一次擦燃火柴作者是怎样写的？（现实、幻象、结果三个部分。）（2）分小组探讨学习其次-三次划燃火柴的部分，用横线画出描写现实的句子，用波浪线画出描写幻象的句子。（3）下面请一个学生朗读这一部分。同学们思索：小姑娘眼前的现实是什么？眼前出现什么幻象？结果怎样？小结：现实就像这堵墙一样冷酷无情，让我们再次感受到了小女孩的可怜，（4）学习第三次点燃火柴。（第七自然段）师相机点评并指导朗读。师：这么美的圣诞树原委有多大，有
9、多美呢？请大家用你的朗读来给老师描绘一下吧！分组朗读描写圣诞树的句子。出示句子：只见圣诞树上的烛光越升越高，最终成了天空之中闪耀的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道瘦长的红光。小结：美妙的幻象就像这天空划过的一颗流星，转瞬即逝。也示意了小女孩走近死亡。4、学习第四五次擦火柴的内容。（1）自由读，出示句子：“奶奶！”小女孩叫起来，“请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那温煦的火炉，喷香的烤鹅，漂亮的圣诞树一样，就会不见的！”（2）师：留意是“叫”！这是撕心裂肺的叫呀，再来一次好吗？（角色扮演读）（3）角色扮演朗读。读前指导：见到奶奶，小女孩的心情是多么兴奋，因为奶奶是唯一疼
10、她的人，这种兴奋的心情集中在“奶奶！”这一感叹句上，所以这一句声音要响，音要上扬，带着惊喜。“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的。”这些话表现出小女孩胆怯火柴灭了，见不到奶奶的心情，所以要读得快些。（4）师：为了留住奶奶，小女孩又一次擦然了火柴，这一次与前四次相比，特殊是与第一次擦火柴有明显的不同。(5)出示句子：a、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦然了，来温煦温煦自己的小手吗？她最终抽出了一根。b、她抓紧擦着了一大把火柴。(6)师小结：从不敢到敢，从一根到一把，感情一次比一次剧烈，比起暖和、食物、欢乐，她更渴望的是见到奶奶，更渴望亲人的关爱，所以她已经不顾一切了。(全班读）
11、（7）这里的“光明”和“欢乐”指的是什么意思？“飞走了”指什么？为什么又说“她俩越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了”呢？三、学习第三部分（最终两个自然段）1在别人华蜜地欢庆新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们来学习课文的最终两部分。（分男女生朗读课文，配乐：天鹅）2出示课件：谁也不知道她曾经看到过多么漂亮的东西，她曾经多么华蜜，跟着她奶奶一起走向新年的华蜜中去。学生可能质疑：多么漂亮的东西指什么东西？小女孩真的得到华蜜了吗？3理解两个“华蜜”的意思。4师小结。(配乐：二泉映月）播放音乐二泉映月：每一次幻想都那么奇妙，但是每一次幻想后，小女孩的面前仍旧是那堵又厚又
12、冷的墙，实写与虚写交替进行，美妙的幻象与残酷的现实更迭出现，层层递进，是这个凄美的故事最打动人心的地方，也让小女孩那可怜的形象深深地烙在我们的心中！四、介绍安徒生，激发学生阅读童话的爱好。这个感人的童话是十九世纪丹麦闻名的作家安徒生写的，他被称为“世界童话之王”。安徒生诞生在丹麦中部的一个小镇上，祖父是个农夫，父亲是个鞋匠，他们常给幼年的安徒生讲故事，这对他后来的创作影响很大。1835年初，安徒生决心为孩子写作童话。自此，每年圣诞节，他都献出一本“给儿童们看的童话”。你们看过安徒生写的哪些童话？（出示幻灯片，举荐安徒生童话全集。）五、板书设计：3、卖火柴的小女孩（美妙）（残酷)幻象现实火炉冷烤
13、鹅饿圣诞树苦痛奶奶孤寂命运凄惨六、教学反思:语文课程标准指出：要激励学生自由地表达，有创意地表达。在设计这一环节的时候，通过先让学生说说自己过大年夜时的华蜜情景，再由老师来述说小女孩在大年夜的凄惨遭受，让两者进行剧烈显明的对比。这一适度的说话练习，培育了学生思维的发散性、深刻性。在老师配乐火柴天堂的朗读中，很好地创设了悲剧气氛，使学生快速融入其中，利于他们深化理解课文，课文的中心也从而得到了升华。最终顺着课文延长，想象小女孩就是学生自己，进行角色扮演朗读。学生的情感被充分调动起来并形成高潮，一声声发自肺腑的话语，表达了学生渴望关怀，珍惜现在华蜜生活的美妙情感。这一开放性的朗读训练，在培育学生创
14、建性思维的同时，更适时有效地对他们渗透了思想品德的教化。三年级上小学语文教案3设计理念：诗歌教学重在朗读，引导学生在读中悟，在悟中读，通过多种形式反复地朗读，从而体会诗歌的意境美。教学目标：1、引导学生通过多种形式反复地朗读诗歌，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。2、通过学习诗歌，接着培育学生自主、合作、探究的学习精神。3、有感情地朗读诗歌，体会作者对大自然的无限酷爱，激发人们酷爱大自然，爱护大自然的思想感情。教学重点：通过指导学生感情朗读诗歌二至四小节，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。教学难点：通过朗读与沟通，引导学生联系实际体会草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。教学打算：1、课前布置学
15、生充分地预习课文，能够读通课文。2、制作教学课件。教学步骤：一、导入课题，激发爱好1、情境导入在春雨的滋润下，沉睡了一冬的大地伸了伸懒腰醒悟过来了。花儿涨红了脸，柳树笑弯了腰，连草叶也唱起了好听的歌儿。同学们，想不想去听听？今日，咱们就来学习作家高洪波写的一首美丽的小诗草叶上的歌。（板书课题）2、读题质疑读了这个课题，你想说什么？二、自读诗歌，整体感知1、学生选择自己喜爱的方式读诗，思索刚才提出的问题。2、读后反馈谁来告知大家，你知道了什么？（依据学生的回答，相机板书：草坪绿茸茸亮晶晶笑盈盈）哪一节诗概括地描写草坪的这三个特点？（指名回答并齐读第一节诗）三、美读诗歌，读中感悟（一）观赏草坪，形
16、象感知（二）感情朗读，读中感悟1、学生自由朗读二至四小节诗，感受草坪的美。2、指导朗读、体会其次节诗（1）老师范读，学生边听边想象：你仿佛看到了什么？（2）指名反馈：听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？（3）再次观赏绿茸茸的草坪。（4）引导想象：大森林睁开了光明的眼睛，还看到了什么？（5）引读：多美啊，绿茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。并引导学生理解作者把绿茸茸的草坪比作溢出春光的一只瞳孔，说明透过这绿茸茸的草坪我们看到了到处是一片绿色的春天。（6）指导有感情地朗读。（自读指名读男女赛读）3、小组合作学习第三、四节诗4、沟通反馈学习状况（1）学生汇报沟通（2）指导有感情地朗读5、齐读二至四小节诗
17、6、美读第五节诗（三）、配乐齐读全诗四、总结全文，体会情感五、齐唱歌曲，升华情感师生齐唱歌曲春天在哪里。六、布置作业，持续情感1、美美地把诗歌读给家人听，争取把它背下来。2、练习写本课生字新词，比比谁写得最美丽。七、板书设计草叶上的歌绿茸茸瞳孔草坪（美）亮晶晶明镜大自然（美）笑盈盈酒坑三年级上小学语文教案4教学目标：1能读懂例文日记一则，知道例文的主要内容和层次结构。2能借助“习作要点提示”，通过观赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。3能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。教学重难点：重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。难点：留意表达真情实感。课前打算：老师日记本。教学时间：1课时
18、教学过程：一、激发爱好，导入新课。1出示日记本四本：猜猜这是什么？2知道它有什么作用吗？3学生传看。4沟通你看到了什么，有什么收获？(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气状况，其次行开头空两格写正文。)5清晰日记的内容包括哪些。(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。)6是不是生活中大大小小的事情都应当登记来？(不，应当选择有意义的材料。)7小结所写日记的格式、内容及选材要求。今日，我们就来学写日记。二、阅读例文，感知写法。1这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。2怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。3学生阅读思索。(1)这则日记主要
19、记叙了一件什么事？(2)作者是按怎样的依次写的？(3)表达了作者怎样的心情呢？4检查阅读思索状况。5巧作点拨后，师生共同小结。三、分组探讨，明确写法。1学生阅读“习作要点提示”，思索它告知了我们什么。2四人小组探讨。3检查学生探讨状况。4明确写好日记的方法。(1)生活中大大小小的事情都可以记录。(2)真实细腻地表达自己的真情实感。5学生再读例文日记一则，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。四、组织观赏，引导选材。1引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。内容：写一篇日记。要求：(1)选择生活中一件使自己动情的事。(2)留意表达真情实感。(3)留意日记格式。2展示老师的几
20、篇教学日记。3幻灯片出示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。(这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容详细，而且较好地表达了自己的感情。)4知道老师为什么能写出这样的日记吗？(1)能够擅长视察。(2)已经养成了勤写日记的好习惯。(3)多视察、善思索、勤动笔，文章当然越写越好啦！养成勤写日记的好习惯，就肯定能写出优秀的日记来！5从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又打算选择怎样的材料呢？请同学们小组探讨。6学生选择材料，同桌之间可相互沟通，相互启发。7老师抽查学生选材状况，并作点拨。(1)写什么事？(2)表达怎样的心情？(3)按什么依次写？8学生
21、作文，老师巡回指导。教学反思：这次习作指导我带着学生把课本上的习作读了几遍。然后和同学们探讨了一下日记的格式问题。同学们主动性很高，我很欣慰，下次再上课的时候我会多加一点和同学们的互动时间，增加他们的主动性。其次单元习作指导写日记写字思路：1批阅题目：本次习作就是写日记。日记的格式有一个特点：第一行要写明日记的日期和天气。2选定内容：(1)详细写什么事。(2)事情发生在什么时间，是在哪里发生的。(3)事情的结局是怎样的。3表达方式：叙述、描写。4表现手法：根据事情发展的依次。5结构依次：先交代时间、地点，事情的起因。接着写事情发展的过程，最终写事情的结果。教学目标下水文：4月23日星期日晴好玩
22、的云彩今日下午，妈妈带我去公园。在去公园的路上，我无意间抬头望了一眼天空，不禁被吸引住了。啊，那云彩可真好玩呀！看，那一朵像一只大白狗，它缓缓地向东移去。在大白狗的旁边还有两只小猫在争一条鱼吃，它们打得上气不接下气。突然那条小鱼游走不见了，我想那两只小猫肯定很生气吧！过了一会儿，不知从哪儿来了一只老虎，它张开血盆大口，吼叫着，吓得两只小猫四处躲闪。云彩不断地改变着，长颈鹿、小老鼠、大海龟纷纷赶来，看得我纷繁芜杂。云彩虽然并不引人注目，但这些大小不一、形态各异的云彩合在一起就可以组成一幅幅漂亮的图画，一个个好玩的故事。只要你去视察，去思索，就会发觉天空中的云彩是那么漂亮，那么奇妙，会带给你无穷的
23、乐趣。这句是本段的中心句，总分的写法使段落条理清楚。在视察的基础上进行想象，把云彩想象成大白狗、小猫、小鱼、老虎并且构思出特别好玩的故事情节。结尾号召读者也去视察天空的云彩，引发大家的共鸣。三年级上小学语文教案5教学目标：阅读课文，了解“死海”名称的来历，知道人能躺在死海上看书的缘由，体会作者在死海里游泳的欢乐。：1.会读会写生字9个，相识3个。2.理解词语五个在句中的意思，体会拟人手法在表达上的作用。3.接着学习选用适当的方法，在所给答案中确定课文重点，并且说出理由。4.朗读课文，具体复述“我躺在波浪上读书，拍照”的有关内容。：阅读课文，课外书资料补充沟通。教学重点：确定本课的重点内容是什么
24、?教学难点：理解“为什么我感到能在死海里游泳，是一件难得的快事”。教学打算：搜集有关死海的资料教学支配：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。1.师述：今日我们学习第九课，躺在波浪上看书。2.学生质疑：人怎么能躺在波浪上看书呢?这是什么地方?3.今日我们就来揭开其中的隐私。板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查学生课前预习。1.自读课文，认读生字新词。2.查字典，联系上下文理解词语：从容、奇妙、变化、温润、平衡、絮语、强劲、浮力3.指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。三、学习课文，理解课文内容。1.自由朗读课文，想想：“我”巡游死海有哪些收获?2.找出有关
25、的句子读一读。3.全班沟通探讨：4.指导有感情地朗读课文，说说：“死海”吸引游人的地方在哪里?5.老师小结。四、课堂小结，书写生字。1.老师小结。2.指导书写生字。其次课时一、激趣导入。在上节课里，我们知道作者曾躺在起伏荡漾的波浪上，从容地读一本杂志。你们想看这幅画面吗?(CAI出示图)在哪儿有这种奇迹发生?听到死海这个名字，你有什么想法?二、品读感悟。1.学生自由朗读5-9自然段，将自己感爱好的地方用笔画下来多读几遍。2.沟通汇报A“温润的水把我整个身体托浮起来，像托浮着一片树叶。”B“细浪在我耳畔絮语，微风拂面而过，明晃晃的阳光从蓝得透亮的晴空洒下来我儿乎想在这温润的、摇摆的床上睡一觉了!
26、”(1)体会A句时，抓住“托浮”说明浮力大，“像托浮着一片树叶”作者采纳既比方又拟人的写作手法。(2)指学生朗读、齐读。(3)体会B句时，采纳老师引读，学生边想象边朗读。(4)再次指名朗读、师生协作朗读。(5)假如是你，躺在这温润的死海上，你会听到感觉到看到(6)全班齐读第6自然段。过渡：作者说只要保持着身体的平衡，就像躺在床上那样舒适自由。假如身体不保持平衡，会出现什么结果?(7)指名学生朗读第8自然段。(8)假如你在淡水里游泳时被水呛了，你会是什么感受?(9)全班齐读第9自然段。三、小结及拓展1.我有跟随作者游玩了死海，现在知道死海吸引游人的地方在哪里?2.今日，你有什么收获?(1)小组探
27、讨。(2)点学生说。板书设计：躺在波浪上看书/ 轻轻涌动 像彩虹(死海)奇 乐 含盐量高 浮力大 /三年级上小学语文教案6：学问与技能1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、会用“听到了听到了听到了”说话。3、领悟宁静的环境能变更人的生活习惯。过程与方法引导学生联系生活实际大胆想象，让学生在朗读中感悟，并受到心灵的洗礼。情感看法与价值观让学生领悟到没有噪音的生活是美妙的，削减生活中的噪音是文明行为，会让生活变得更美妙。：1、领悟宁静的环境能变更人的生活习惯。2、用“听到了”说话。：领悟没有噪音的生活是美妙的。：教学DVD光盘：2课时：引导、点拨第一课时课时目标：1、相识、会写本课生字，辨析多音
28、字“数”。2、指导学生正确、流畅地朗读课文。3、初步了解课文内容，梳清条理。教学过程：一、 创设情境，导入新课同学们，日常生活中，我们可以听到各种各样的声音，说说你听到过哪些声音，你听到过世界上最响的声音吗?今日，我们一起走进“噼里啪啦城”去听听世界上最响的声音吧!老师板书：世界上最响的声音二、整体感知，了解课文大意。轻声自由朗读课文，老师提出阅读要求：读准字音，不懂的地方做个标记。边读边思索，这座城市为什么叫“噼里啪啦城”?又是怎样变得“宁静”的?三、再读课文，梳清条理1、听DVD课文朗读，想想文章讲了一件什么事?2、指导分段第一部分(第1至第3自然段)：王子想听世界上全部的人在同一时刻发出
29、的叫喊声。其次部分(第4至第12自然段)：小男孩和全部的人都想听听这世界上最响的声音而谁也没发出声音。第三部分(第13至第14自然段)：大家意外地听到来自大自然的奇妙声音。四、字词探究、积累词语1、读准生字字音(1)抽卡片认读生字，指名读、开火车读等多种形式。(2)学习多音字 “数”。2、相识字形(1)读读议议记字形：让学生说说记住了哪些字，哪些字难记，并说出自己的识记方法等。(2)学生自主写字：要求先视察生字各部分在田字格中的位置。3、口头扩词、积累词语五、自读课文、加深理解其次课时课时目标：1、会用句式“听到了听到了听到了”说话。2、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。3、对学生进行环
30、保教化。教学过程：一、复习导入1、出示生字卡片，指名认读，开火车读。2、指名分自然段读课文。3、世界上最响的声音原委是怎样的?又是谁发出来的呢?今日我们接着学习课文。二、读中感悟、探究释疑1、朗读课文，想想这座城市为什么叫“噼里啪啦城”?又是怎样变得”宁静“的?2课文围绕“声音“写了哪些事呢?3品读段落问题一：可是，在这座城里，就有一位王子特殊想在他生日那天得到像这样的礼物，你猜猜是什么礼物?(想听到世界上最响的声音)问题二：这样的礼物，他得到了吗?为什么?(引导学生从小男孩想的方法来理解)问题三：结果，这位王子得到的是什么礼物?课文中是怎样描写“宁静”的?(老师要留意让学生体会为什么人们听到
31、小鸟叫、树叶沙沙声、小溪流水声是“宁静”)(可以播放录音让学生感受)问题四：“宁静”多好啊!它使得这个噼里啪啦城变成了?使得这个城里的居民也变得?我们在上课的时候，要?所以，我们在做作业的时候，要?在大人们说话的时候，我们也要?三、拓展练习读一读，课后第2题中的句子，然后填写下面两段话。傍晚，我闲逛在小溪边。听到了 ，听到了 ，听到了 。早晨，我走在田野里，听到了 ，听到了 ，听到了 。早晨，我来到校内里，听到了 ，听到了 ，听到了 。三年级上小学语文教案7教学目标1. 感受噪音的危害和轻言细语的美妙。2. 让孩子养成轻言细语的好习惯。教学重难点1.感受噪音的危害和轻言细语的美妙。2.养成轻言
32、细语的好习惯。教学打算：课件教学支配：1-2课时教学过程一、讲故事从前有一个叫噼里啪啦城的国家，那里是世界上最吵闹的地方。全部的居民总在大吵大嚷1.听一段噪音，噼里啪啦城的声音。2.看图片，噼里啪啦城的生活方式。二、静静话嬉戏，感受噪音带来的危害。1.在噼里啪啦城做客玩嬉戏，六个小队分别在一段刺耳的音乐声中竞赛传同一句话“我是可爱的小挚友，你喜爱我吗?”规则：只能传给你后面的小挚友，不能让其他小挚友听见。最先传完的又完全正确的获胜。2.离开噼里啪啦城，在没有噪音的状况下做嬉戏，传“庆贺你离开噼里啪啦城”。3.学生结合两次嬉戏，围绕噪音谈感受。三、揭示“噪音”。1.老师总结：刚才影响到我们的声音
33、就叫噪音。(1)从“噪”字入手：许多张嘴巴说话，就是“噪”。(2)音量过大的声音就是噪音。(3)不受欢迎、让人烦躁的声音。2.看图总体感知噪音的危害。出示：损害听力、影响睡眠、破坏心理健康四、感受轻言细语的美妙1.过渡：噼里啪啦城的热闹王子过生日，想听世界上最想的声音，国王下令“等王子生日那天，全城的人在同一时刻发出同样的叫声。”可是，人们都很想听那最响的声音，所以约定只张嘴巴不出声，他们尽然听到了2.听一段悦耳的鸟叫声：从今，噼里啪啦城不再吵闹了，居民说起话来轻声细语，他们有世界上最宁静的孩子、最安静的早晨、最温顺的警察3.看一组美妙的图片，感受安宁静静的美妙。五、我们怎么做1.小组沟通，探
34、讨：既然噪音这么可怕，那我们应当怎么做呢?2.总结演示：“嘘，小声说话!”(1)训练小声传话。(2)训练小声放椅子。3.升华虽然要小声说话，但是发言要大声。三年级上小学语文教案8教学目标：1.相识10个生字，会写14个字。2.默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。教学重点：相识10个生字，会写14个字。教学难点：默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。教学过程：一、导课我国有一位闻名桥梁专家，他主持设计和建立了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥钱塘江大桥。，他主持修撰了中国古桥技术史。主要著述有钱塘江桥武汉长江大桥茅以升科普创作选集等。他的名字就是茅以升。今日我们就学习一篇关于他小时候
35、的故事。二、新授(一)初读课文，学习生字1.自由读课文，标出自然段序号;圈出不相识的字，同桌合作识字。2.检查认字状况。抽读卡片，提示易错字。秘：左边禾木旁，不是木字旁。蜡：左边虫子旁，不是火字旁。转：多音字，表示方向改变读三声;表示以一点为中心环绕读四声。悬：上边是县，不要写成三横。奥：上边不封口。3.指名分段读课文，订正字音，其他学生评议。4.指导书写：悬(引导视察结构：上长下断;上窄下宽，横间距离要匀称。撇折在中线上。)5.学生练习书写生字，同桌相互检查并修改。三年级上小学语文教案9教学目标：学问与实力：指导学生有感情地朗读课文;理解课文内容。 会用“-听到了-听到了-听到了-”句式说话
36、。过程与方法：引导学生联系生活实际大胆想象，让学生在读中感悟，受到心灵的教化。情感看法价值观：让学生领悟到没有噪音的生活是美妙的，削减生活中噪音是文明行为，会让生活变得更美妙的。教学重点：会用“-听到了-听到了-听到了-”句式说话。教学难点：领悟到没有噪音的生活是美妙的。教学方法：引导、点拨、联想、合作探究、自读自悟教学打算：PPT,多种音效教学过程：一、复习生字巩固词语。二、导入新课。同学们，复习完了生字，咱们就接着走进噼里啪啦城，去听一听世界上最响的声音。三、品读课文，体会宁静、舒适的环境对我们的生活、学习的好处。问题一：从前，有一座城市叫：“噼里啪啦城”，为什么这样叫?谁能在课文中找出最
37、能说明这个问题语句来读一读。(播放音效)问题二：世界上最响的声音，他听到了吗?为什么?(引导学生从小男孩想的方法来理解)问题三：结果，这位王子得到的是什么礼物?课文中是怎样描写“宁静”的?(播放音效让学生感受) 学会用“听到了. 听到了 听到了”联想说话。问题四：“宁静”多好啊!它使得这个噼里啪啦城变成了 ?使得这个城里的居民也变得 ? 所以，我们在上课的时候，要 ? 我们在做作业的时候，要 ? 在大人们说话的时候，我们也要 ?四、总结：通过这篇课文的学习，你学到了什么?( 明白：噼里啪啦城里的响声是生活中的噪音，削减生活中的噪音是文明行为，会让生活变得更美妙)板书设计 14.世界上最响的声音
38、 小鸟歌颂 大自然的声音 微风低语 奇妙 溪水潺潺 作业设计1.完成以下练习：傍晚，我闲逛在小溪边。听到了 ，听到了 ，听到了 。早晨，我走在田野里，听到了 ，听到了 ，听到了 。2.把这篇童话故事讲给爸爸妈妈听。三年级上小学语文教案10一、指导思想着力培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力，丰富语言的积累，发展语感和思维。注意提高学生的人文素养和科学素养，注意培育学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。引导学生开发潜能，学会学习，驾驭学习方法，养成良好的语文学习习惯。二、班级学
39、生学习状况分析本年级共有学生43人，大部分学生看法端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。能娴熟利用汉语拼音识字，学习一般话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有肯定的欠缺，有待进一步的提高。三、全册教材分析1、本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。2、本册要求相识200个字，
40、会写300个字。3、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱，培育学生留心视察，擅长思索的实力。4、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字的实力。起先练习运用钢笔书写正楷字。5、用一般话正确流利，有感情地朗读课文。6、学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、积累课文中的美丽词语，精彩句段，练习复述课文。9、结合语文学习，学习视察大自然，视察社会，书面与口头结合，表达自己的视察所得。10、起先练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。四、单元分析1、每个
41、单元包括导语、课例和语文园地。2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。3、本册支配了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，细心视察，绚丽的中华文化，壮美的祖国山河，科学的思想方法，献出我们的爱。4、语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。五、全册教学总目标1、识字和写字对学习汉字有深厚爱好，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会写300个生字，会认200个生字。会运用字典、词典，具有初步的独立识字实力。能运用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端
42、正、整齐，不断提高写字质量。2、阅读加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。学习略读、粗知文章大意。积累课文中的美丽词语，精彩句段，激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。