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1、小学四年级综合实践教学计划小学四年级综合实践教学安排1一、指导思想：综合实践活动课是一种探讨性活动，也是让学生通过实践产生情感体验、实力方法和学问体验的活动。依据基础教化课程改革纲要和小学生身心发展的特点，结合相关学科活动（环保教化、平安教化、创新教化、法制教化、时事教化、心理教化等）的要求。），要注意开发社区资源，注意培育学生的实践创新实力，注意获得学生阅历，全面提高学生综合素养。二、目标要求：以学生为主体，贴近学生生活，运用学问，引导学生主动探究学问，体验实践活动中的苦乐，激发和培育学生发觉、提出、探讨和解决问题的爱好和实力，增加学生探究人与自然、人与社会、人与人和谐发展的主动性和创新精神
2、，培育学生在实践活动中的合作学习和共同探究精神，塑造和完善学生人格，形成一对学生。三、活动：选择和组织学生为核心，主要围绕三条线开展活动：学生与自然的关系。学生与他人和社会的关系。学生与自我的关系。范围包括：探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教化。四、实施要点：1、学生的家庭生活和自治活动。（1）谈论你在家庭和班级中角色。（2）简洁描述一下自己在日常生活中的爱好和特长。（3）时刻保持个人清洁，保持良好的个人习惯，维护学校的秩序和整齐。（4）常常参与洗衣服、做饭、洗碗、打扫房间等家务劳动。（5）了解一般的生活礼仪和一般的相关表现。（6）了解他们与家庭和社区环境的关系，并能说出他们的角色。2
3、、社区服务中心（3）熟识各种社会资源和支持系统，帮助自己和他人。（4）了解相关的社会行政机构及其职能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。3、户外休闲和探险活动。（1）视察户外生活中自然现象的改变。（2）规划适合学生的户外休闲活动，逐步学习户外生活的生存实力。4、人际关系和沟通活动。（1）讲解并描述你与家人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。（2）讲解并描述自己与人相处的经验。（3）参与各种小组活动，了解自己小组的特点，乐于表达自己，乐于与他人沟通，养成相互关切、遵守纪律的习惯。5、环境教化活动。（1）视察家庭和学校四周的环境，了解环保与自身的关系。（2）探讨环境改变和破坏可能带来的危害，探讨
4、如何爱护和改善环境。小学四年级综合实践教学安排2一、形势分析：四年级学生有肯定的实践实力，驾驭了一些探究问题的方法。在老师的指导下，可以自主确定单位活动的主题和模式，在详细活动过程中形成自己的成果或作品。二、总体目标的实现：1、培育学生主动的生活看法和综合运用学问的实力，使其具备基本的自理实力、沟通协作实力、视察分析实力和动手操作实力；2、使学生驾驭参加社会实践的方法、搜寻、分析和处理信息的方法、探讨、探究和试验验证的方法；3、使学生形成合作、共享、主动的特性，成为创建新生活的小主子。三、实施措施：（包括教学措施、评价措施、课程资源开发利用等。）1、强调开放性，尽量增加容量，让学生举一反三。2
5、、注意学问与爱好的结合，通过多种方式激发学生的学习爱好。3、依据学生在综合实践活动中的成果和表现，对他们的优势、学习看法和进步进行多样化和多样化的评价。4、主动探究各种体现学科特色的实施模式。沟通与引导紧密结合，相互渗透，敏捷运用，大胆走向社会，走进社会进行社会调查。5、争取各方面的支持，打破学校的界限，争取家庭和社会的支持，充分利用社会和家庭资源。更多的和少先队的活动，班主任的活动，学校的相关活动结合起来，以综合的角度看待问题，充分发挥作用。小学四年级综合实践教学安排3一、年级的基本状况：四年级学生有肯定的实践实力，但不了解综合实践活动课程。因此，他们应当逐步培育一些探究问题的方法，提高学生
6、的问题意识，从生活和学习中挖掘好玩的活动话题，在小组学习中尽量与学生合作，在有效的活动中不断提高学生的实践和创新潜力。四年级综合实践活动课要培育学生主动的生活和学习看法，使其具备肯定的沟通合作、视察分析、动手操作实力；让他们驾驭参加社会实践的方法，收集、分析和处理信息资料问题的方法，探讨和探究的方法；使学生形成合作、共享、主动等良好的人格品质，成为创新生活的主子。二、活动目标：通过调查探讨，开展专题活动，了解学习行为的含义和良好学习行为对提高学习效率的重要性，从而引导自己养成良好的学习习惯，不断提高学习成果。通过调查、访谈、查阅资料、实践操作。在活动中，让学生更多地发展自己的实力。通过实践学习
7、，让学生融入社会公益活动，用我们的实际行动去敬重和关爱他们。通过调查身边的民间活动，可以了解家乡的产品和悠久的历史，了解家乡日新月异的改变，增加民族骄傲感。通过调查和访谈，学生可以初步了解人与计算机的关系，激发学生的主动思维，增加学生合理运用计算机的意识。通过防火学问和开展防火活动，培育学生良好的防火意识和在紧急状况下为自己和他人实行正确救援措施的实力。三、活动评估：综合实践活动课程的评价应反映学生在活动过程各方面的个体表现。我们不仅要关切学生学到了什么学问，驾驭了什么技能，还要关切学生心情、看法和价值观的发展改变，学生合作沟通实力的提高，学生社会化的发展。评价的内容应当包括学生的行为、情感反
8、应、参加和合作活动。要引导学生在综合实践活动中“自我反思和评价”自己的各种表现，充分挖掘和发展学生的自我评价实力，在现有水平上关注每个学生的发展和特性化表现，并赐予刚好的确定和激励，让他们有学习胜利的快感。四、提高教学质量的详细措施：1、老师要仔细研读教材，细心设计活动流程，熟知整个活动操作。2、努力创建活动情境，引导学生在活动中创建和收获。3、利用现代媒体提高学生的课堂教学爱好。4、擅长组织小组活动，让每个学生都有机会展示自己，相互帮助，共同提高。小学四年级综合实践教学安排4一、 指导思想在新课程改革的大背景下，培育创新型人才已经成为教化的主要目标。素养教化的理念告知我们打破学校以往的封闭性
9、，引导学生面对现代化、面对世界、面对将来的学习已是必定的趋势，因此，贯彻新课程理念，让学生通过亲自参加、亲自实践的学习方式，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的综合实力，从而提升学生的综合素养。二、 学生状况分析四年级这个阶段的孩子的一般年龄是911岁，玩性较重，处在儿童期的后期阶段。大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教化中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点改变明显，他们起先懂得生活中的一些道理，对事物的仿照性强，尤其是对簇新事物有着深厚的爱好，是培育学习实力、心情实力、意志实力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子起先从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理
10、发生了明显的转变，虽然起先有了一些自己的想法，但是，辨别是非的实力还极其有限，社会交往阅历缺乏，常常会遇到许多自己难以解决的问题，是担心的起先。假如经过正确的引导，孩子可以安稳度过这个担心的时期，综合实力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从今踏上胜利的人生之路。三、 本学期的主要工作本学期共有20周，除去节假日和学期的首尾周外，其实约共有14周即28节综合实践活动课。因此这学期的综合实践活动我准备从以下三方面进行：首先，结合我校实际状况开展一项课题探讨活动；其次，依据实践活动的体验开展相关阅历和体会的汇报与沟通活动；最终，指导学生做好相关资料的搜集与整理工作，争
11、取做到尽善尽美、有始有终！四、活动目标学问与实力：通过各种方式的探讨性实践学习活动，学会分析问题并探究探讨的方法，树立合作意识，从而培育学生提出问题、分析问题、解决问题以及搜集相关信息和对信息的整理、应用实力。过程与方法：了解科学探究的一般过程，从中获得亲身探究的阅历和体会。让学生初步驾驭参加社会实践活动调查的方法和过程，懂得对信息进行分析与处理的探讨方法。情感看法价值观：通过搜集资料、整理资料，了解实施课题的相关内容，从而增加学生酷爱大自然，酷爱生活的美妙情感，养成勤奋刻苦的学习习惯，并在小组的合作学习中，学会团结协作、互帮互助，达到共同进步。培育学生的环境爱护意识，增加社会责任感。五、 详
12、细工作支配本学期的综合实践活动拟定为一个长线活动，在长线活动的设计思路上我遵循以学生为主，老师为辅的指导原则，让学生自主活动。长线活动：我们村的绿色蔬菜1、相识综合实践活动课程的重要意义。2、了解学生对开展综合实践活动的内在想法。3、指导学生依据主题分解出切实可行的子课题并形成合理的活动小组。4、指导学生制定活动方案和活动安排，完成活动支配，保障活动的顺当实施。5、指导学生依据活动安排开展小组活动。6、引导学生开展好探讨、沟通等汇报活动，做到相关信息的刚好疏导、反馈以及共享。7、指导学生做好相关信息的收集和整理。六、 活动评价综合实践活动的评价方式应采纳多元性评价。老师可依据学生在活动中面对困
13、难的看法、处理问题的的方法、与人交往的技巧、小组合作的团队精神、成果展示的创新等等进行注意过程性的评价。另外，在对学生进行评价时，也可以通过学生与学生之间、学生与老师之间、学生与家长之间等互评方式对学生进行综合性的评价。总之，评价的目的在于激励孩子，带给孩子成长的自信以及学习的乐趣。任何一个孩子的身上都会有闪光点，只要老师们做生活的有心人，用独到的眼光去发觉并学会合理地把它放大，让孩子从中找到自信和体会到学习的欢乐，那我们的教学才会具有生命力！小学四年级综合实践教学安排5一、指导思想综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教化、探讨性学习、社区服务和社会
14、实践以及劳动与技术教化。该课程强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力，增进学校与社会的亲密联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术实力，培育学生的社会责任感和学生综合运用学问的实力以及创新精神。而这种教化功能的实现要求该课程在实施过程中必需有正确的目标定位，先进的教化理念，相宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。二、活动目标1、在情感看法方面：重点培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切可持续发展，主动参加社会，勇于担当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我发展意识；培育学生珍视生活、陶冶性情、酷爱生活。2、在实力方
15、面：要着重培育学生的探讨实力、创新实力；独立思索实力和解决问题的实力；各种形式的表达实力；搜集和处理信息的实力；人际交往实力及动手操作实力等。3、在学问方面：主要是通过学生探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是干脆阅历为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。三、学生分析四年级学生已具备了肯定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。四年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看
16、法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。四、详细措施1、老师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创建，有所收获。3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的爱好。4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会五、综合实践活动的评价综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特殊要关注学生参加的看法、解决问题的实力和创建性，关注学习的过程和方法。应采纳“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发觉自我、观赏别人的过程。同时强调评价的激励性，激励学生发挥自己的特性特长，施展自己的才能，形成激励广阔学生主动进取、勇于创新的氛围。