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1、四年级数学下学期教学总结四年级数学下学期教学总结1光阴时间，日月如梭。这一学年很快就要结束了。，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，有安排、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期数学教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。一、仔细钻研业务。这学期我担当四年级数学教学工作，在教学中我仔细学习新课标，钻研教材，为了精确的传授学问，我常常虚心向有阅历的老师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题。说实在的，四年级数学教学比上学期教学难度大多了，有些难题老师也须要仔细想一想，让学生会做那就更难。比如：用5个数字组成三位数乘两位
2、数，什么时候积最大，什么状况下积最小。如何用长方形纸折出75 的角等。假如老师课前不很好的探讨，教学中很难让学生明白。二、创设良好的学习情境。创设情境有助于学生自主学习。只有将相识主体置于问题情境中，才能促进相识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，细心创设教学情境，有效地调动学生主动参加教学活动，使其学习的内部动机从新奇逐步升华为爱好。通过细心设计，奇妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新学问意义的自主建构，让学生在充分地经验探究事物的数量关系和改变规律的过程中，发展智力。三、致力于数学教学的优化。1注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏
3、昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学问。2注意作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注意学生主动获得学问、重组应用，从综合的角度培育学生的新思维。注意作业批改的刚好性，常常当面批改，个别辅导。3注意学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。4注意与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情
4、。当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和激励，当学生遇到困难，遭遇挫折时，要给以劝慰和支持。并激励学生主动大胆地说出自己的想法。四、敬重学生个体差异。由于班额过大，学生间存在很大的个体差异，因此教学中，老师调控教学内容时必需在学问的深度和广度上分层次教学，尽可能地采纳多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的学问基础和学生状况，在平常教学中，我实行书上的题学生做完后老师检查到位，我认为这样能精确驾驭学生学得怎么样。为了调动学生的主动性，我采纳了争做小小主考官的策略，让实力强的学生先通过各项基本实力考核，当上主考
5、官，再指导他们考核选拔其次批、第三批主考官，既为老师减负，又培育学生的实力，既能充分调动学生的主动性，又能让不同程度的学生分次达到学习要求，效果比较明显。四年级数学下学期教学总结2一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。我仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。我仔细备课、上课、听课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。在课余时间，我仔细学习教学理论，并努力与教学实践相结合，形成比较系统的学问结构。遇到自己不懂的或不确定的问题就向其他老师请教，在课后也常
6、常与他们沟通，学到了许多的学问。在课堂上我始终严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。在课堂教学中追求实效，注意学生实力的培育，不断提高他们的分析实力、理解实力，顺当地完成教化教学任务。现将一学期的工作总结如下：一、课程标准走进老师的心，进入课堂。我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。显明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的
7、指导下教化教学跃上了一个新的台阶。二、仔细安排和构思每一节课。上课前仔细备课，钻研教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用，思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。在上每一节课的时候，首先创设各种情境，激发学生思索。上课力求讲解清楚化，条理化，精确化，生动化，做到线索清楚，言简意赅，深化浅出。同时制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具、课件，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特殊留意调动学生的
8、主动性，让学生多动手，从而加深理解驾驭学问。然后刚好复习，新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。最终努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成学问串，每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新实践供应了可能。三、充分利用教材挖掘德育素材。在教学过程中，实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教化，比如探讨性学习，合作性学习等。在数学中，有许多规律的总结，有许多多样化的算法的发觉，引导学生进行探讨
9、，共同思索，总结。这样不断可以培育学生的各种实力，而且还可以培育他们团结合作的实力等。拿教学方法来说，我们可以实行小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都胜利的前提下，自己才能取得胜利。还可以从小让他们养成肃穆看待他人学习成果的习惯。四、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。做好充分的课前打算。我的做法有三点：1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、设计意图都弄清晰，理解教材的结构，知道在哪里
10、需补充资料，在哪里须要有所删减，抓准每课时的重点与难点，驾驭学问的逻辑努力做到在课上能运用自如。2、了解学生原有的学问技能，关注他们的爱好、须要、方法、习惯。与同年级组老师一起探讨学习新学问在哪里可能出现困难，如何实行相应的预防措施。3、考虑教法，思索如何把自己驾驭的学问以学生最易理解的方式传授给他们。在教学中，我总是有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点。时刻留意课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建和谐的课堂气氛。在课堂上，语言简洁明白，克服自己刚教学时罗嗦，重复的毛病。
11、课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好。合理布置家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。例如：在乘法定律一组连乘计算题计算，学生发觉了交换因数的位置，积不变的规律，然后视察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探究、探讨。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。我在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和实力。重视培育学生的探究意识和创新实力。常思索，常探讨，常总结，
12、以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力”,以“尝试自主创新”课堂教学模式的探讨与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。五、培育学生良好的学习习惯。上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上肯定的地方，对学生的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培育学生仔细对待学习的看法和习惯。课间依据学生留意力不持续，易转移等特点，我尽量把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，渐渐培育学生留意力长久保持的良好习惯，使学生上课不搞小动作。此外小学生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象，我就
13、时刻提示学生加强做事的安排性，养成做事有条理的好习惯。课后我又留意培育学生良好的书写习惯，要求学生作业整齐，不潦草，不涂抹。为了培育学生作业书写工整的好习惯，我首先留意教学时板书书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素养，时时到处留意用自己良好的行为习惯影响、感染学生，此外加强写字课教学和书写评比，并用激励性的评价标记嘉奖书写仔细的同学，经过一个学期的细致培育，大多数学生的课前打算、上课留意力的集中、特殊是学生的书写均有较大的进步。六、课堂教学，师生之间学生之间交往互动。1、注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给学
14、生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学问。2、注意作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。3、注意学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。4、注意与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和激励，当学生遇到困难，遭遇挫折时，要给以劝慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明白老师的一片真诚与苦心。总之，一份
15、耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。有胜利的喜悦也有失败的反思。我将刚好找出差距，主动弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，做个合格称职真正能帮到学生的好老师。四年级数学下学期教学总结3本学期，本人担当小学四(2)班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。首先，依据我所任教班级的实际状况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是。不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，哪教化还有什么功
16、能又谈什么基础的素养教化呢因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。就应说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我留意帮忙他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教化者，在对待中差生时就应具有自我调控的潜力。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其
17、次做到“理解”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，激励他们自由探讨。最终做到“理解”二字，即透过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，兴奋地理解他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。其次，仔细制定教学安排，注意探讨教学理论，仔细备课和教学，专心参与科组活动和备课组活动，上好公开课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、简洁、仔细的形象去应对学生。根据小学数学教学大纲进行施教，让学生驾驭好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现
18、象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，专心应对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。透过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。课前做到仔细备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注意探讨教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。透过培育学生学习数学的爱好，调动学生学习的专心性、主动性
19、，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。最终，能制定好复习安排，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提中学等生，帮忙差生。但由于本学期授课时间较短，复习资料较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生理解潜力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成果未达所想。在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获!四年级数学下学期教学总结4一、以课堂教学为核心1、备课学期初，我刻苦钻研了数学课程标准、教材、老师用书，对本学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，驾驭每
20、一部分学问在单元中，在整册书中的地位、作用，思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课（1）创设各种情境，激发学生思索，然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力，接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发展思维，最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课
21、堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学问。（3）刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。（4）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进行整理复习，学生经验了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新实践供应了可能。3、批改作业注意作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻
22、性。注意学生主动获得学问、重组应用，从综合的角度培育学生创新思维。注意作业批改的刚好性，针对不同的练习错误，当面批改，个别辅导，指出特性问题，然后集体订正共性问题，分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。二、敬重学生个体差异。由于班额过大，学生间存在很大的个体差异，因此教学中，老师调控教学内容时必需在学问的深度和广度上分层次教学，尽可能地采纳多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的学问基础和学生状况，在平常教学中，我实行书上的题学生做完后老师检查到位，我认为这样能精确驾驭学生学得怎么样。为了调动学
23、生的主动性，我采纳了争做小小主考官的策略，让实力强的学生先通过各项基本实力考核，当上主考官，再指导他们考核选拔其次批、第三批主考官，既为老师减负，又培育学生的实力，既能充分调动学生的主动性，又能让不同程度的学生分次达到学习要求，效果比较明显。三、做好测试评估工作评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解，如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一变更，能让学生从不同
24、角度驾驭，运用学问。四、存在不足及努力方向。1、数学教学方法还须要进一步改进。2、理论学习还须要进一步加强，多阅读有关数学方面的书籍，3、学生学习数学的方法还须要进一步指导，实力培育还须要进一步加强。4、争取家长的协作和支持，力争取得较好成果。为了孩子的明天，我将更加严格要求自己。四年级数学下学期教学总结5本学期英语教研组工作能以学校总体教授教化工作为依据，以提高教研质量和教授教化质量为目标，增加老师的学习意识、办事意识、教科研意识、质量意识、合作意识，充分施展业务职能的作用，以更新教育教授教化不雅念为先导，以教室教授教化为重点，以培育学生的立异精力和实践实力为重点，全面提高高年级学科组教研工
25、作水平。一、注意理论学习，提高教育教授教化水平只有持续地提高老师自身文化素养和理论水平，实力更好地为教授教化办事。慎密协作学校教务处的工作支配，每周我们都主动的参与学科研工作，细心的打算和学习，武装自己思想的同时，更是主动的让理论和实际相结合的提高教室教授教化效率。开学初，就引领先生们依据课程标准的进行备课和上课。并率领组内的先生将课程从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身落到实处，并提倡体验、实践、介入、合作与交换的学习方法和任务型的教授教化途径。二、开展了一系列英语教研运动1、教授教化本学期开展了一系列的集体备课、上课、评课等运动，特殊是在进行开放性达标教室时，我们持续探究教材，找寻自己
26、的特长，上出自己的作风，体现出精气神。同时每次上完课后还进行反思、总结，持续提高自己的教授教化水平。在备课中，我们持续的立异，有小我备课到集体备课再到小我总结领悟。在每天的小教研研讨中，每位先生都要揭橥自己的看法，对与提不出问题的先生，我会适时的提出问题，让她回复，以此来督促他们去研讨教材和教法。2、老例每周对先生的各项老例工作进行检查，涌现问题实时的提出，让其改正，下周连续跟踪检查。(1)听课记录上重点看评课看法的建议，看是否写得具体和具有操作性。(2)仔细写好每天的工作日志，具体的写出其次天的上课流程，同时要记录下一些教室感悟和反思。(3)每周选定一位老师上组内示范课，这节课先有组内先生协
27、作研讨，然后在课后在进行集中的评课和总结，总结出优与不足。(4)每月进行一次学生的作业检查，剧烈要求严抓学生的书写，用好中午的写字课。(5)每次试卷的拟定，肯定是结合学情，组内先生协作制定的精选试题。从听力的录制到试卷的批改，力争像年夜考一样实施，每次都要盘算出各项分值，让每班找寻出自己的位置，为下阶段的学习给出标准和目标，查漏补缺。(6)每次小的测验停止后，要求每位先生仔细进行小我和组内试卷剖析，组内协作的找出不足，并研讨出解决的法子。段考和期末考后，更是让先生们具体的对试卷作出剖析，详细到每一个小题，并探讨命题的偏向和思路。四年级数学下学期教学总结6挤眼间本学期就要结束了，这学期我担当四年
28、级数学教学，这是我当老师以来第一次任教四年级数学，心里压力比较大，为了适应数学教学工作的要求，仔细学习数学新课程标准，主动向其他老师请教，结合本班学生的实际状况，仔细制定教学安排，使教学工作有安排，有组织、有步骤地开展。为使今后的工作取得更大进步，现对本学期的工作做如下总结：第一，仔细备课刚开学，仔细研读四年级的数学教材、教参以及新课程标准，上课之前都仔细学习视频课，仿照优秀老师的上课模式，然后结合本班的实际状况，制定符合本班实际的课堂教学设计。另外充分利用课后习题的作用，设计好巩固练习。其次，上课创设各种情境，激发学生思索。在课堂上注意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主动性。让
29、学生学得轻松、学得开心，在课堂上老师尽量讲得少，让学生动口动手尽量多一些，同时照看各个不同层次的学生，让他们得到不同层次的提高20xx年小学四年级数学教学工作总结文章20xx年小学四年级数学教学工作总结出自。第三，虚心请教其它老师在教学上，遇到有疑问的题目，刚好向其他老师虚心请教，听取他们的看法，学习他们的方法，同时主动听他们的课，学习他们的优点，克服自己的不足。第四，仔细批改作业作业的布置有层次性，每次作业都坚持面批，当面点出错题，不指明错处让学生自己查找错误，增加学生的分析实力另外在课堂上找出(一年级语文教学工作总结)错误的题目，全班共同找出错误的地方，找出解决的方法，削减同类型的错误，激
30、励学生独立作业20xx年小学四年级数学教学工作总结工作总结。第五，注意对后进生的辅导对于学习有困难的学生，利用课余时间帮他们进行辅导，尤其是对计算有困难的学生，通过一些口算练习，增加学生的计算实力，提高计算率。一个学期很快就过去了，我们有部分学生与开学初相比有肯定程度的进步，课后也能仔细完成作业，但是也有一些学生，学习上有问题不敢问老师，课后作业比较马虎，错误率比较多。这学期的教学工作有好的地方，也有许多的不足，我将接着努力，不断吸取别人的特长，弥补自己的不足，努力提高自身素养，使自己的教学走上一个新台阶。四年级数学下学期教学总结7一学期在忙劳碌碌中结束了，本学期我担当四年级的数学教学工作。我
31、依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯。通过一学期的努力,取得了肯定效果,现小结如下：一、仔细钻研业务。在教学中我仔细钻研数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。为了精确的传授学问，我常常虚心向有阅历的老师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题。说实在的，四年级数学教学比上一年教学难度加大了，有些难题老师也须要仔细想一想，让学生会做那就更难。比如：一个三角形的两条边分别长4厘米和7厘米，另一条边可能是几厘米？如何用长方形纸折出75的角等。假如老师课前不很好地探讨，教学中很难让学生明白。二、致力于数学教学的优化。1.注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气
32、氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学问。2.注意学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。3.注意与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和激励，当学生遇到困难，遭遇挫折时，要给以劝慰和支持。4.注意对后进生的辅导。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。
33、在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念。5.注意作业的批改。针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力，学生订正之后，补给优秀,建立学好数学的信念,激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。三.主动落实素养教化坚持正确的教化思想，树立与素养教化相适应的教学观念，变更“以学问为本”的传统相识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的
34、爱好，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创建了让学生操作、试验的机会；独立思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去主动主动地参加学习。四.存在不足和努力方向在本学期的教学工作中，我更深刻地感受到自己教学水平的不足。如何全面地把握教材，细心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的爱好，使学生自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力不足，所以老师只有“老黄牛”的精神是不够的。现在的老师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，依据教材的特点和学生的实际状况设计每一堂课，真正让学
35、生自觉地、带着主子翁的看法主动参加到学习的全过程中，增加学生学习数学的愿望，提高学生数学学习的实力。我越来越深刻地感受到：只有合理的建构起自己的学问体系，真正驾驭教材体系，吃透教材，才能驾驭教材，上好每一节课。今后我将本着“勤学、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把自己的本职工作做好。四年级数学下学期教学总结8时间匆忙。回首自己走过的路，有付出的充溢，也有收获的喜悦。一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并
36、顺当完成教化教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。一学期来，我仔细备课、上课、听课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。在课余时间，我仔细学习教学理论，并努力与教学实践相结合，形成比较系统的学问结构。遇到自己不懂的或不确定的问题就向其他老师请教，在课后也常常与他们沟通，学到了许多的学问。在课堂上我始终严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。在课堂教学中追求实效，注意学生实力的培育，不断提高他们的分析实力、理解实力，顺当地完成教化教学任务。一、课堂教学方面：1、用正确的课堂教学观“武装”自己。现代闻名教化心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果”，因此，他强调教一
37、个人某门学科，不是要他把一些结果登记来，而是教他参加把学问建立起来的过程。”为了追求课堂的实效性，我仔细地学习了关于课堂教学的理论，自己也做了一些思索。课堂教学要有学生主动探究的数学学习环境，使学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展。数学教学是一个师生之间、生生之间交往互动，共同发展的过程。作为老师，要在有限的时间内吃透教材，创建性地运用教材，使得课前打算不流于形式，变成一种实实在在的探讨。这样，在课堂上学生就简单成为学习的主子，让他们学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。我在上梯形的相识时，通过让学生用七巧板来拼梯形，使他们在活动中，有机会探究，并有所发觉。学生们拼
38、出了个各种不同的梯形，我再让他们在沟通中各抒己见，学生有独特见解的，我赐予恰当的确定，树立了学生的自信念，也激发了他学习的爱好，学生在用七巧板拼梯形的学习中主动主动参加整个认知过程，促进了学生的发展。2、做好充分的课前打算。我的做法有三点：（1）仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、设计意图都弄清晰，理解教材的结构，知道在哪里需补充资料，在哪里须要有所删减，抓准每课时的重点与难点，驾驭学问的逻辑努力做到在课上能运用自如。（2）了解学生原有的学问技能，关注他们的爱好、须要、方法、习惯。与同年级组老师一起探讨学习新学问在哪里可能出现困难，如何实行相应的预防措施。（3）考虑教法，思索如何把自己驾
39、驭的学问以学生最易理解的方式传授给他们。在教学中，我总是有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点。3、时刻留意课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建和谐的课堂气氛。在课堂上，语言简洁明白，克服自己刚教学时罗嗦，重复的毛病。课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好。合理布置家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。二、课后辅导方面：要提高教学质量，记得在家长会时，我与一些家长沟通，他们都说将孩子交给我们心里还是很放心的，因为在他们眼中，我们这些老师有一个最大的优势时间多。不论他
40、们说的是否有理，但还是引起我的重视，在课后肯定要花时间做好辅导工作。小学生的自制力较差，不行能每节课都驾驭的很好。特殊是一些同学的学习习惯不好，作业总是拖拉。针对这种问题，我先花时间与他们沟通，尽量能让他们相识自己的错误。对他们的学习，在课后赐予更多的辅导和帮助，尤其是一些学困生，在最终总能受到好的效果。社会对老师的素养要求越来越高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，为学生、学校、社会贡献自己的力气。四年级数学下学期教学总结9本年度我担当四年级的数学教学工作。在这一年中，我努力依据学学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的
41、全过程，通过一学年的努力，取得了肯定效果。现小结如下：一、以课堂教学为核心1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发
42、展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。3、批改作业。针对不同的练习错误，老师面
43、批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，补给优秀，建立学好数学的信念，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。4、注意对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。二、主动落实素养教化坚持正确的教化思想，树立与素养
44、教化相适应的教学观念，变更“以学问为本”的传统相识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的爱好，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创建了让学生操作、试验的机会；独立思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去主动主动的参加学习。三、参与教化教研活动：1、变更教化观念。明确教化是为学生今后的发展服务的。阅读教化期刊，思索培育学生创新意识、实践实力的方法和途径。2、主动参加学校的专项探讨，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进行课
45、堂教学做好打算。3、课余时间主动赴其它班级听课，自己对外对内主动上公开课，与大家沟通、探讨。在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创建各种相宜的、开放的情境，逐步培育学生的创新意识、实力和实践实力，明确方向，促进教学。综上所述，在平常的教化教学中，我努力逐步树立素养教化的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。信任，通过我和同学们的共同努力，我们班的数学会越来越好！四年级数学下学期教学总结10在本学期四年级数学的教学工作中，依据新大纲的教学要求，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，留意促进学生的学习迁移，培育创新意识，更注意在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系
46、。一学期来，本人仔细备课、上课、形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，我决心发扬优点，克服不足，总结检验教训，为取得更好的教学成果努力工作。一、在教学工作中1、能仔细备课。学生进入四年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，老师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今老师实力的体现。和三年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有肯定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生而且备教
47、材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特殊是接受实力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的兴奋。就可以保证全班学生都能获得新知。并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。2、提高课堂学习效率。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采纳的方式不肯定是老师讲授。可以采纳“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必需是符合学生的特点的。学生简单接受的、好玩的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多;达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所削减。即达到了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次