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1、全区教育教学质量提升情况的调研报告全区教化教学质量提升状况的调研报告1教化质量是学校的生命线，也可以说教化质量就是学生成长发展的基础。学校教化的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。我校在全县教学质量评比中一度排名比较低。尽管滞后的因素许多，但现在在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体老师共同努力，教学管理工作渐渐步入正规化轨道，质量意识深化人心，教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力，成果已渐渐从低谷中走出来，虽与优秀的学校差距尚存，但对比历史，我们还是可以为今日所取得的成果感到欣慰。为了更好提高教学质量的管理实力，促进我校教化更好发展，就本学年
2、的教学工作做以下总结、分析、报告：一、考试总体状况1、参考人数：503人2、考试级别：六年级市统考；五年级县级统考；一至四年级镇统考。3、组织考试：外校老师监考二、成果与不足1、五、六年级成果居于全县中上游。其中五一班语文位于全县第十九名，六一班语文位于全县第十一名。2、二三四五年级成果均在镇前五名，一年级成果稍差，排名比较靠后。三、分析缘由：1、老师敬业思想不强，工作主动性不高。2、学校管理存在肯定的缺陷，与教学管理相匹配的内部管理制度缺乏。还没有形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教化质量管理体系和方法。3、学习较好学生流失过多，教化质量潜藏着下滑的趋势。4、家长不重视对孩子的
3、教化，导致学生不重视读书，没有意识到读书所能带来的长远利益。5、老师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用。四、今后工作思路：在冷静反思的基础上，我认为有必要进行深刻剖析，努力找寻存在问题，并主动探究解决问题的途径与方法，以期较有成效地提高教学质量。我校今后教学工作的基本思路是把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率），强化两项工作（强化教学过程的全程管理；强化校本教研），抓好三个关键（新招老师成长是关键，村小质量是关键，老师课堂反思是关键），促进四项落实（理念学习要落实好，教研组的建设要落实好，课程的开设要落实好，学困生的帮辅要落实好）。1、把握一个重点这个重点就是加强集体研讨，优化课堂
4、教学，提高教学质量。课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的凹凸在很大程度上取决于课堂的效率。“教学有法，教无定法”。这就要求我们老师运用新的理念，从课堂动态发展的实际动身，选择正确、敏捷的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。目前我们的课堂效果还比较低下，我认为加强集体研讨活动，重视教材研讨，教法更新，成了一种新形式下的必要。现在我校有些老师认为集体备课实施很困难或者认为没有实际意义，集体备课成为了应付上面检查的一种形式。在检查过程中，老师们也毫不回避，干脆攻击集体备课是种耗时增加老师负担的行为。老师们各自为战，部分老师的备课质量不高，教案简洁、潦草，有的只是将
5、教材和教学用书上的基本内容搬到教案上，不备学生、不备方法、体现不出师生的双边性和学生的自主性，干脆导致了课堂教学效率低下。我们难以开展下去的还是两个老问题，一是恐难心理，学校领导认犯难度大，考核不便利；二是恐烦心理，老师认为上课改作业都来不及，哪有时间去集体研讨；三是成果心理，这主要体现在好不简单得来的教学阅历要与人共享，心不甘情不愿。2、强化两项工作（1）强化教学过程的全程管理一是强化常规管理。要细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。从老师角度我觉得应当努力做好七个“细心”。一是细心备课。二是细心上课。三是细心布置和批改作业。四是细心辅导。五是
6、细心组织评价。六是细心进行教学反思。七是细心组织课外活动。二是要强化监督检查，要把常规管理工作作为考评学校的主要指标。（2）强化校本教研，促进老师的专业成长。新课程改革，我们面临着很多问题、困难，要解决这些问题、困难，没有现成的方法可以借鉴，主要靠校本教研来完成。建立以校为本的教研制度，切实加强教学探讨是促进老师专业发展的有效途径。一是加强课题探讨，问题即课题，督促校内课题有针对性的开展；二是加强老师间业务沟通，建立沙龙式，师徒结对式，案例探究式，专题探讨式等形式多样的老师培训途径；三是激励老师形成教研成果化，并主动进行总结提高。3、抓好三个关键（1）新老师成长是关键对新老师要加强了解，避其不
7、足，张扬特性，生活上多关切，工作上巧施压（变更担子压得越多，成长越快的相识）。学校领导要多听课多指导，帮忙找出问题的症结，争取让新老师尽快成长起来。应多搭建新老师专业成长的平台，让其多参加教研活动，特殊是新老师不能只封闭在周边几个老师的影响，通过跨校间的师徒结对、新老师教学沙龙等形式，尽量避开花了大精力财力招进来的年轻老师最终成了学校的累赘。（2）现代化的教学手段运用是关键我校地处山区，老师教化观念落后，认为现代化的教学手段对教学质量影响不大。其实这是一种极其错误的相识。我们缺乏名老师，又不能够走出去学习新方法，再不运用现代化的教学手段学习外界新方法，将会被淘汰出局。（3）老师反思是关键，反思
8、是教学工作中的重要一环，老师每天都在从事创建性的劳动，必定有所得，有所思。假如不刚好总结、刚好归纳、刚好反思，让灵感悄然而逝，那将是一种深深的缺憾。（4）新课程特别强调老师的教学反思，根据教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思，能使教学成为一种自觉的实践；教学中的反思，能使教学高效顺当地进行；教学后的反思，能使教学阅历理论化。反思的内容包括教学中胜利的地方、失败的教训、教学中的应变、学生的见解、教案的修正、学生的课后提问等；仔细思记教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教学过程中的“偶得”、教学的机灵、学生学习中的“拦路虎”，仔细写好“再教后记”。上学年检查过程中，
9、我们发觉大部分老师们都有反思笔记或教后反思，但仔细翻阅一下，就会发觉存在着重数量、轻质量，重形式、轻内容等现象。没有本质上的深层次的剖析教学过程中的不足并寻求解决的方法。4、促进四项落实（1）理念学习要落实好新课程的理念和精神没有切实落实于教学实践中，培育实力，提高学生的素养还没有引起足够的重视。我们提出根据新课程的要求去抓教学，但有些老师还仅仅停留在空喊口号的层面。老师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的改变。但很多老师仍旧把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着老师转，被动学习。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学探讨和教学实践两张皮的现象
10、很普遍，探讨成果在课堂上的巩固率不高。（2）课程的开设要落实好课程的详细开设要落实到日常的教学行为之中。平常不注意对各科的仔细教学，听说要抽考哪个年级哪个学科，临时抱佛脚，网上找些资料给学生背。毕业考试是对小学六年级的综合测试，到了自然与品德与社会的考试时，有些学生就摸不到北了，因为里面还涉及到3-5年级的内容，最终考试没考好就说试卷没有跟上。在课程开设上，我们都应当落实好，不要存在侥幸心理。（3）教研组建设要落实好抓教研组建设总思路应当是“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”，以前的教研组名存实无，一个学期下来就两节公开课的记录（并且是会议后面补上去的），活动形式单一、内容空洞。建议我们进一
11、步加强教研组职责，充分发挥教研组的功能，通过公开课、优质课、论文评比、送教下乡、业务学习、案例分析、课题探讨等形式，以活动为载体，加快业务沟通，共同探讨，达到资源共享、提高质量之目的。（4）学困生帮辅工作要落实好做好学困生的帮辅工作是提高教学质量的另一重要举措。老师应做好学困生（特殊是留守学生）帮教转化工作，主动探究转化途径和方法，每位老师为学困生建立跟踪档案，做到对象明确，内容落实，辅导到位。班级内充分发挥班级学生互帮互助学习小组的作用。常常与家长联系与协作，营造学生成长的良好社会环境。全区教化教学质量提升状况的调研报告2一、进一步端正指导思想：学校一班人要进一步端正指导思想，提高思想相识。
12、xxx中学作为完全中学，初中部与中学是一个有机地、紧密相连的整体，可以说是一荣俱荣，一损俱损，所以要平衡投入，平衡管理，一样的重视，一样的支持，综合协调，全面发展，整体提高。尽管该校是教化局直管的副科级事业单位，但是根据义务教化法的规定，初中的管理事宜当地政府管理为主，干脆接受乡镇中心学校的管理与指导，这是一种特别的管理体制，大家要理解，要清晰。初中的考核结账算在xxx镇中心学校，但成果首先是xxx中学的，假如考核算账成果不志向，对xxx中学、对xxx镇中心学校都不利，教化局、镇党委政府、xxx的老百姓也有想法，这一点大家心中要明确要有数的。二、进一步理顺管理体制：要根据县教化局的管理职责和权
13、限划分来，xxx中学和镇中心学校要相互理解、支持、协作，形成合力，为了振兴初中的教化教学质量作出共同的努力。一是形成有初中管理特色的管理模式。初中与中学的教化规律不尽相同，教化教学管理也不一样，各有各的特别性和规律，所以，初中不能完全照搬、套用中学的教化教学管理模式，要依据全县初中教化教学工作会议的精神和中考的要求形成适合初中的管理模式。二是加强初中部的管理力气，要让有事业心、有实力、公道正派的人担当管理岗位的工作，要明确岗位目标任务与工作职责，平衡安排管理岗位任务，加强履职考核，实行能者上平者让庸者下的竞争机制。三是完善初中部内部的管理机制，对初中要明确责任和工作目标，要适当授权和放权，要加
14、大必要的经费投入。四是制定明确的管理考核方案。镇中心学校对x初的要有一个明确的考核方案，明确目标任务。x中要在学校层面对初中部明确目标任务，初中部对个班级、老师也要制定明确的考核评比方案，把目标任务落实到详细的班级和老师身上。三、进一步健全激励机制：一是要充分利用各种考核奖惩政策，建立一套适合初中实际状况的以教化教学奖惩为主的激励机制，健全各种管理与奖惩激励制度，完善各种考核考评方案和操作落实的方法。二是学校指定的各种政策、方案、制度、方法、机制要公正公开公允，要以调动学校干部、老师、职工、学生等不同层面工作学习的主动性、创建性为主要目的，三是要树立他们的质量意识、责随意识、危机意识。四是通过
15、制度管人、管事，通过狠抓过程的管理来抓落实。五是学校干部要期带头示范作用。要做到吃苦、吃亏在前，享受在后，在经济待遇的安排、各种荣誉的评比、教学任务的落实上要先顾一线的业绩突出的老师，不能是先顾领导自己，不能在一些小事的不当处理上对老师产生挫伤感，影响老师的主动性。总目标总任务、阶段性的目标任务要详细，要落实。考核激励要公刚要严格，要体现出干的多与干的少、干的好与干的差、干的效率高与低，干的成本的高与低的差别来，只要起点一样、程序公正、考核评价科学、多沟通多沟通多联系。四、进一步加强思想政治工作：由于是完全中学，管理体制、安排机制等方面存在着不同，这是事实，也就产生了老师待遇上的客观的不平衡，
16、初中老师在思想上有时不平衡，工作主动性、工作责任心势必受到了影响，这就须要学校加强初中老师的思想政治工作力度，仔细做好初中老师的思想政治工作，提高初中老师的相识，转变初中老师的思想，调动初中老师的主动性和责任性、敬业奉献精神，提高队伍的活力与创建力，保证队伍内部的和谐，提高老师的素养实力。要通过教化引导老师端正思想相识，从实际动身，从国家的政策，从全县同类初中相比较来看待待遇问题，不能形成一种偏离教化价值观的导向。待遇问题很重要，但是待遇首先受国家的安排政策指导，还要受当地的财力与消费水平的制约，三是与工作量的多少、工作效率的凹凸、工作的困难程度、投入的工作成本的多少等因素亲密相关的，收入与付
17、出总是程正比的。五、进一步加强学生的德育工作：加高校校的德育工作力度，加强学生的行为习惯养成教化，使学生树立明确的志向和学习目的，养成主动的学习生活看法和吃苦精神，增加学习的自主性和主动性。学生良好的行为习惯的养成不是一朝一夕的事情，是依靠长期的坚持养成的，所以要迫切加强学生的德育工作，加高校生的思想政治工作力度，树立学生的志向，养成良好的行为习惯，培育良好的道德品质。学生的的管理，不在于防和堵，关键在于教化和引导，学生的思想道德建设，关键在于班主任的工作，及其他科任老师要主动参加其中，形成教化合力。六、进一步加强教学过程管理：明确教学中心地位，规范教学过称管理，教学管理要务实，要有针对性，要
18、充分发挥教学管理的引导作用，要提高教学管理效率。教学过程管理要从针对上面的要求动身，以解决存在的问题为突破口，要以提高教化教学质量为目标，改一年备考为三年备考，该单科备考为全科备考。在教学管理上，要摸索出一套性的行之有效的评价激励制度，特殊强调要注意教学管理过程的落实，不能水面一棍，光搞形式不注意实效。七、进一步提升教化教学质量：制定发展规划，明确目标任务，落实阶段目标。详细来说：一是要完成中考的目标任务，以县录用重点中学的平均比率为标准，即 2%的人数为重点中学录用目标。重点中学的指标安排一般参考当年的中考成果、办学规模人数、历年办学效益、日常教学管理水平、三年前升重点中学学生今年的升造率等
19、因素，从这里可以看出，每年安排重点中学人数的既要参考当年中考的干脆结果，还要参考平常的学校管理工作的水平。二是要完成普高上线率，普高上线越多，就相应的减轻了当年的中职招生任务，这是一箭双雕的事。三是提高各学科中考的人均分、降低低分率。四是巩固直升率，对于各种转出的学生要刚好办理学籍异动证明，避开流失，保证直升率，不能摊空头人数。五是要完成好中职春招任务，完成春招任务的人数在最终算中考成果时，将这部分人数从应考人数中剔除的，这样，既完成了中职招生任务，又提高了直升率，相应的提高了人均分、降低了低分率，这样做对于提中学考的综合成果有较多的好处。所以初中要驾驭这计算成果积分的要领。六是要提高各种学生
20、竞赛的获奖人数与级别，各种竞赛获奖的人数与级别将作为提前预录安排指标数的重要参考依据。七是要对平常的各种检查视导要高度重视，平常的检查视导状况的好坏将作为办学效率。管理水平的重要依据，将作为重点中学录用安排指标的重要参考依据。八、进一步改善学校社会形象xxx中学这几年发展改变进步较大，社会形象和社会影响较好，须要接着加大社会宣扬力度，加强与各方的沟通与联系，主动改善初中外部发展环境，改善社会对初中的舆论影响，让当地群众满足。九、进一步提高老师的素养实力一是加强教化与引导，提高老师的思想素养。重点是要抓好责任心、责随意识、增加老师的集团荣誉感、危机意识、敬业奉献精神。二是加强业务学习，提高老师的
21、业务实力素养。要以校本研训作为老师学习的主要活动载体与形式，激励老师自觉的学习提高，要学习最新的教化科学理论、学习理论、学科新学问、学生管理理论等，转变观念，更新思想，提高相识，扩展视野。三是加强实力熬炼，提高老师的业务实力。特殊是要加强新理念下的备课、上课、说课、评课、反思、辅导、学生管理、班级管理、学生心理辅导等基本的老师业务实力建设。十、进一步端正领导工作作风。学校领导要有剧烈的事业心，要带头示范，处事要公正公允、要提倡多吃苦，要淡泊名利，要讲究工作方式方法，不断提高管理水平和实力。全区教化教学质量提升状况的调研报告320xx20xx学年，我校为了达成“提质升位”的教化教学目标，在教化教
22、学管理上以“做实三精、确保质量”为工作理念，详细做了以下工作。第一、细心搭配学科老师首先是细心选择班主任。班主任个人的人格魅力、敬业精神、教化艺术在班风学风养成中的作用是任何老师都无法替代的。可以夸张的说，班主任选胜利了，这个班就胜利一半了。其次是细心选择学科老师。选择学科老师只看两点“工作看法与工作业绩”，其它一切因素都可以排开。庸者想教的，不要他教；贤者不想教的，动员他教。通过这样的细心选择，对全校老师的灵魂也是一次触动，客观上进一步弘扬了“教学质量是老师荣辱线”的正能量。再次是细心选择学科领头羊老师。学科教研的主要方向、学科存在的主要问题、解决的问题主要方法、学科的统一训练，这一系列问题
23、要深化下去，要落实到每个老师身上，就须要一个学科领头羊老师。能成为初三学科领头羊老师，是一种至高的荣誉。领头羊老师带领全学科老师向预期教学质量目标靠近。其次、精准把握考纲考点对考纲考点的精准把握有三个途径。第一途径是对当年的考纲考点进行细致解读，解读分为个人解读，学科组集体解读，然后大家沟通解读观点，最终形成共识。其次个途径是通过对近十年的中考题进行分析，找到他的基本的“考法”。明白考纲考点的“考法”，老师们在堂上才能多做“有用功”，课堂教学和课堂练习才能真正“高效”起来。第三个途径是通过各种形式的评教会、教研会不停地修正对考纲考点精准把握，在实践中不停地改进对考纲考点落实状况。第三、精细落实
24、过程管理一是细心深化班级管理：20xx届我校初三四个班，校长、分管副校长、教务处主任、教务处副主任分别蹲点一个班。协作班主任做好班级常规监管、课堂监管、问题学生的监管。二是细心与老师面对面沟通：管理层每天有安排的听课，听课必沟通。每次诊断考试，我首先带头与每个老师面对面的沟通，共同分析每次诊断考试的成败得失及下一步的应对措施。深化课堂检查老师的“六仔细”，有检查必沟通。三是细心指导老师的教化教学：在老师的基本职责上提出“教书育人”并重的理念。只教书不育人的老师是不合格的老师，也是不行能把书教好的老师。在业务教学上提出了“分层教学、人人过关”的理念。分层教学的关键就是“辅差培优”，辅差的关键就是
25、“人人过关”。在学生管理上提出了“严格要求、热忱关切”的理念。只有“严”没有“爱”，那不是教化，只有“爱”没有“严”那也不是教化。二者完备集合才是完整的教化。以上就是我校在教化教学管理上一些详细的做法，请各位同仁多指责指正，以让我校的教化教学工作有新的提升。全区教化教学质量提升状况的调研报告4在繁忙与琐碎中，在努力与探究中，又一个学期的工作结束了。回首本学期工作，我们教育处以学期初的工作安排为目标，紧紧围绕有效课堂教学管理这个重点，依托教研组，充分发挥了自己在教学管理方面的指导、协调和服务作用，全面实施素养教化，使教学管理不断强化，青年老师日趋成熟，教研活动开展生气勃勃，教化教学质量稳步提升。
26、现简要总结如下：一、夯实校本研训，提升老师业务素养一所学校要提高办学效益，关键是要有一支思想作风正、业务素养强的老师队伍，这也是教化事业改革和发展的根本大计，为此，我们结合自身实际，实行了一系列措施来提高老师自身素养。1、抓好老师的业务学习。我们的业务学习从不走过场，而是实实在在，的确能对老师的教化教学有所帮助。1）组织好隔周一次的集体业务学习。首先我们依据老师的实际须要，有针对性的精选案例文章，做到有的放矢；其次要求老师做好笔记，并刚好进行检查；我们精选的徐世贵老师的一节好课的解读标准（五讲）、针对期末复习的怎样上好复习课等，都使老师们受益非浅。2）抓好老师自学。学校把学习新的教化教学理论、
27、作为一项重要工作来抓。教育处统一发给老师自学教材新课标老师上课、备课、说课、听课、评课技能指导，统一发给老师学习笔记，要求记五千字以上的学习笔记，写两篇体会文章；每年都布置教职工假期读书并写读书心得，不断提高老师的理论水平。2、主动组织老师参与教研科研活动。本学期，我校选派李萍等部分青年老师分别参与了在玲珑塔初中、药王庙初中实行的青年老师课堂教学竞赛活动及地理学科名师送课下乡等教研片活动，并进行了听课沟通；韩俊辉等14名青年老师分期分批赴县赴葫芦岛市参与了青年老师课堂教学竞赛成果展示的听课学习活动。这些老师学成回来，又带动了其他的一部分老师，这样一带十，十带百，老师的业务实力和教化实力都得到了
28、增加主动组织老师参与科研课题探讨，本学期我校又有31名老师分别参与了数学、语文、化学等学科的市、县级课题探讨。另外我们还定期召开教学阅历沟通会，相互切蹉，互通有无。从而使全体老师的教科研水平都有所提高。3、进一步实施好“青蓝工程”。仔细开展好“师徒结对”活动，在明确师徒双方的责任和义务基础上，签订帮扶协议书，骨干老师做好帮带安排，写好帮带总结，通过备课、批改等教化教学活动对青年老师进行全面帮扶，通过课题探讨、教案设计、课堂教学竞赛等活动，为青年老师搭建成长的平台，努力实现青年老师“一年入门，三年成熟、五年成骨干”的培育目标。这项活动，既重视了青年老师的培育，使王亚靖、陈立营等新老师脱颖而出，同
29、时又重视了老老师的骨干带头作用，从而又影响和带动老师队伍整体水平的提高。4、主动开展校本培训：八月中旬主动组织老师参与了英特尔将来教化培训活动。九月中旬组织8名未过关的老师重新学习过关；下旬针对40岁以上老老师举办了校内远程教化技术培训班，使老老师都驾驭了如何利用多媒体教室、微机室、光盘播放室来上课，从而使老老师可以和新老师一起进行学习培训。十月下旬我们分别利用三个半天对继教学员进行“老师课堂教学技能指导”的培训。5、激励老师参加函授、自学、网络高校等形式的“专升本”学历培训。现在，我校除了五名50岁以上老师外，其余全部达到了本科学历。这些措施使老师教化观念得到更新，素养教化实践实力和信息技术
30、的实力得到提高，整体素养得到全面改善，老师队伍建设取得了可喜成果。二、加强常规检查，实施精细化管理。1、加强常规教学管理，做到“严、细、实、恒”。依据我校的教学实际，仔细落实教学常规仍是一项重要的工作，我们坚持以老师业务量化考核方案为准则，对老师教学过程和各个环节加大管理力度，进一步规范了老师的教学活动。1）制定并完善教学管理制度。为了加强教学管理，我们依据学校实际，不断修订和完善教学管理制度，目前修订了教学常规管理条例、各科课堂教学评价标准、备课制度、课堂教学组织规范、作业批改制度等二十多项制度，明确了老师的岗位职责，对教学管理提出了具体、详细的要求，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可
31、依，主动推动学校教学管理规范化、制度化。2）抓细抓实教学各环节对备课周查月检:每周先由教研组长对本组老师的教案进行刚好检查、指导、评价，然后由教育处每月采纳抽查、普查相结合的方法，考评每个老师的教案，按标准做出评价。并把检查了解到的状况，刚好向老师反馈，以推广先进阅历，刚好解决存在问题。对上课严抓不懈:我们严格遵守教学常规，通过组内听课并刚好评价、反馈的方式和教育处流淌检查、值周学生精确记录的方式及主管领导推门听课的方式，对老师上课严格检查，刚好评议、找出主要阅历，指出主要问题，从而使这项工作落到实处。作业环节讲究实效:在作业检查方面，我们的做法是：第一，将规范要求和专业要求结合起来，就是既要
32、看学生的书写状况，又要看作业的质量程度。其次，将检查与评优展览相结合。第三，实行抽查与普查相结合的方式。第四，另外实行座谈、问卷、调查等协助手段。第五，制订了班级作业跟踪调查表。第六，每次检查都要作状况汇总与总结。我们通过这些措施使作业批改这项工作落到了实处。对辅导环节做到有的放矢，对测验、考核做到适时、适度，以考促学，以考促教。2、肃穆教学纪律，刚好检查反馈。为了保证授课进度，提高课堂教学质量。我们严格执行事前请假，事后销假制度；强化调课、换课、代课制度的执行与监督；杜绝空课、私自串课、晚进、早出课堂、课上接打电话等违规行为，强化课堂教学纪律的执行与监督；同时实行严格的教学常规月查制，每月最
33、终一个星期的星期五为“常规月查日”，各位老师无需通知，就应将备课本、作业本、业务学习笔记、教学后记、教学周记等送到教育处备查，教育处进行仔细细致的检查，做到有检查有记载，并刚好通报检查状况，努力做到客观、公正、实话实说，既讲成果又摆问题，既点人又点事，既指出问题又提出今后努力方向。通过常规检查，学校全面驾驭了老师常规教学状况，刚好发觉和矫正了教学中存在的问题，杜塞了漏洞，弘扬了老师中的正气，克服问题和不足，使常规教学在不断发扬成果，不断改进的状态下健康发展。三、围绕课堂有效教学，细心部署重大教研活动本学期我们重点围绕有效教学这一理念，教育处在仔细做好教学常规的同时，开展了多个层面的的教研活动，
34、对这些活动，教育处细心部署，有条不紊，基本做到了有目标、有安排、有重点、有成效。1、大力开展听评课活动。目前，我校青年老师占全体老师三分之二以上，其教学实力、执教功底急待提高。本学期各教研组都把提高本组青年老师的教学水平作为教研组工作的重点，把听评课活动作为一个突破口，为了杜绝虚假听课，教育处提出了“真正走进课堂，听真实的课”的听课要求，听课以教研组为主，期初制定开课安排，每周落实支配。平常听课，组长负责签到，班级教学记事也有记载，听课老师需填写听课评价表，使听课真正起到促进老师发展的作用。全学期来，全部老师的听课节数都能达到学校规定的节数15节，更有多名老师听课节数远远超出规定节数，如李淑英
35、、吴静等老师听课30多节，从而形成了良好的教研氛围，有力的促进了青年老师的快速成长。2、搭建各种竞赛平台，使青年老师在实践中熬炼成长。青年老师课堂教学竞赛活动。为了迎接市县教化局举办的青年老师课堂教学竞赛展示活动，也为了切实提高我校青年老师课堂教学水平，教育处在十月下旬至十一月中旬举办了全校青年老师课堂教学竞赛活动。示范课活动。为了发挥骨干老师的示范作用，十一月下旬教育处组织全校老师参与了李淑英等七位骨干老师的示范课教学活动。这些活动都集“说课、上课、评课”于一体，全员参加，共同合作，相互学习，既充分发挥了骨干老师、教学新秀的示范引领作用，又提高了全体老师的教学基本功和业务水平，从而有力地提高
36、了本校教研工作的水平。3、实行教化教学文章评比活动。为激励老师主动参加教学教研，积累阅历，我们要求每位老师每学期撰写上交一篇论文、一份教学设计、两篇教学反思、两篇教化叙事、一篇学习心得，经过仔细评比后，我们对获奖老师赐予表扬嘉奖，同时对获奖文章进行了仔细的编辑，现已分别装订成册的有娘中老师论文集（本学期老师上交的参评县市优秀论文的复印底稿）、心香一瓣优秀教化叙事、学海拾贝娘中老师学习心得、优秀教学设计、优秀案例分析、优秀教学反思集。这项活动，促进老师专业成长，增加老师的荣誉感，激发老师的进取心，为老师的早日成才供应了平台，创建了条件。4、加强课题探讨工作。我校市级课题“新课程下教学反思的探讨”
37、两个课题组老师在实践过程中，大胆改革，深化反思，主动总结和撰写教科研论文，为老师的专业成长取到了主动的促进作用。5、优化团队建设，实施梯队发展在落实有效教学，扎实课堂教学的教研目标时，结合学校及老师实际，开展了学校和教研组两个层面的教研活动。为此我们主要做了以下几项工作：一是以教研组建设为平台，形成团队建设目标，打造优秀教研组。为了充分调动老师教研的主动性，提高教研的实效，我们将集体备课、集体教研的活动下移到教研组，教育处确定了“以扎实苦练为手段，打造和谐教研组”为目标的团队发展规划，营造“敢评、会评、乐评”的教研氛围。我们则分别下到各个教研组干脆参加教研活动，并对教研活动提出相关建议。二是仔
38、细抓好本组教学管理。按规定时间检查和督促学科老师落实制定授课安排、刚好检查教学进度及集体备课、作业支配等状况，组织老师做好试卷批改、成果分析，努力提高本学科教学质量。三教育处加强了日常巡课、听课力度重点听骨干老师和青年老师的课，然后结合“青蓝活动”，布置任务，落实青蓝安排，由他们对自己的徒弟进行一对一听课指导。教育处在启动骨干帮扶策略的同时，也给他们压担子，定期或不定期地听课，发觉问题刚好解决，不留死角。还赐予他们听课与外出学习的机会。加快了他们的成长。四是主动组织本组人员开展业务学习和教学教研活动，仔细抓好新老师的培育，把好课堂教学关，加强随堂听课制度，组织公开教学听评课活动，努力寻求新课程
39、课堂教学突破的途径和方法。可以说，我校教化教学工作的顺当开展，六个教研组功不行没。三、走全面发展之路，提高学生素养。1、抓好学风建设。初一年级进校后，学风不正，教育处发觉这一状况后，刚好实行措施，召开学生、家长座谈会，分析状况，找出症结，强化管理，大家面对现实不气馁，扎扎实实地工作，功夫不负有心人，如今各项工作已步入正轨。初三年级少数学生不思学习，做了一些不该做的事，我们初三班主任和分管领导倾注了大量的心血，走门串户，耐性细致地做劝服动员工作，很快刹住了辍学之风和早恋之风，从而扭转了学生厌学的风气，使学生的学习走上了正轨。2、对七至九年级学生进行提优补差，利用第八节课对学生进行分层教学，有特地
40、的老师提优，有特地的老师补差，作业分层布置，取得了较好的效果。3、依据我校学生的实际状况，广泛进行学生学科竞赛，校级竞赛有初一数学竞赛；初二全国中学生英语竞赛；初一初二的迎新春美术画展；全校中学生优秀作文竞赛。半年来我们的工作取得了许多成果，但距离县教化局与学校要求，我们教育处的工作还差了很多，也还存在着一些明显的不足。如在课堂教学中，课前预设的太多，而课中生成的太少；只注意形式而忽视内涵；在进行小组合作学习时，只关注到“面”，而没有关注到“点”，缺乏师生、生生间主动有效的互动；校本课程的执行力度不够，尤其是学科类的学问拓展课和探究课，很多老师没有仔细地加以探讨，以至于这些课形同虚设，甚至出现
41、占课现象；关切并面对全体学生还没有体现在每一位老师身上，个别老师的不良习惯得不到根本性的转变等。XX已经过去，充溢希望的XX又已呈现在我们面前。在新学期的工作中，我们将发扬优点，仔细分析存在问题，实行有效措施做好做实每一项工作。我们信任，在校行政的正确领导下，在全体老师一如既往、兢兢业业地工作下，我们教育处的工作将开展得更为顺当，更为精彩。全区教化教学质量提升状况的调研报告5xx小学的业务领导以及老师代表在xx校长的带领下，结合局会议精神及学校的教学实际，仔细地剖析了学校教学质量提高速度缓慢的缘由，查找了课堂教学的不足和管理中的缺陷，并对下一步如何加强教学管理，优化老师队伍，提高教学质量，拟订
42、了整改措施，并且已经执行。详细内容如下：一、 查摆了教学中存在的问题：1、业务领导自我画像，相识到自身阅历浅薄，教学指导不到位，导致教学质量低，提高速度缓慢。在课程改革的今日，作为一名业务校长，不但应有正确的教化思想，求实奉献的精神，更应当具有广博的学识、全新的教化理念和大胆的改革意识，以及宏观调控和微观指导相结合的管理艺术，而这一点正是我们所欠缺的。2、老师队伍整体素养不高，青年老师队伍中，正规师范院校毕业生越来越少，他们学问底蕴不足，反映在备课上抓不住重点，课堂上生成的东西不能应对，学问外延有限，难以拓展，更有甚者偶见学问性错误。3、教研氛围不浓，缘由之一是对探讨缺少足够的相识；之二是年组
43、平行班少(如一至三年每个年组只有两个班级，其中一个试验班，一个一般班)教材不一样，不利于研讨。4、激励机制不够完善，对取得优异成果和有突出贡献的老师缺少物资嘉奖和精神方面的激励，影响了老师工作的主动性。5、相当一部分学生家庭生活贫困，父母文化素养低，观念落后，干脆影响到下一代，他们的孩子有的自卑、慵懒，有的急躁、刁蛮，他们没有远大的志向，不酷爱学习，绝大多数家长受经济条件制约，很少给学生买课外读物，更谈不上网上学习，使学生的阅读视野受到限制，即使老师加倍努力，教学成果也很难有大幅度提高。二、整改措施(一)取消试验班。将原来三个韵语班和四个数学试验班均改成一般班，从今年秋季起先，全校一律运用义务
44、教化课程标准试验教材。这样，既便于考核与管理，也便于老师之间教学探讨。(二)办好家长学校，通过家长会、讲座等形式，提高家长相识水平和思想素养，为学生创设良好的学习和生活环境，使家长和学校共同担当起教化的责任。以后每学期召开一次大型家长会，班主任每学期对班级学生进行至少一次家访或电话访，促进家校结合，齐抓共管，逐步提高。(三)建立激励机制。学校已探讨拟订出教化教学成果嘉奖方法，有专人负责，对教学成果、教科研成果进行考核，以后每年学校将拿出5000元钱，作为嘉奖资金，对成果突出的集体(年组或课题组)和个人，要表彰嘉奖，以调动广阔老师的工作主动性。(四)加大教学管理的力度，提高管理者的水平。1、从即
45、日起执行业务领导学习制度，以自学为主，有特地的学习笔记，学习先进的教化思想、教化理论、文化学问和课程标准，学习管理艺术，总结管理阅历。尽快地提高领导者的业务素养和管理水平。领导者要以身作则，在其位，谋其政，行其事。要常常深化教学第一线听评导课，把更多精力用在教学上。2、常规教学做到“四有”，即：有专人负责，有检查记录，有调控措施，有考核总结。主管领导要擅长发觉问题，并刚好地解决问题，保证学校按教学安排开课，按课表上课，按进度完成教学任务。规范教学行为，老师不坐着讲课，不上无打算课，上课不开手机，不体罚和变相体罚学生，不让学生代批作业。一旦发生上述问题，学校将肃穆处理，使学校教学工作始终沿着正确
46、的方向发展。3、处理好领导者之间的关系，工作既有分工，又有合作，树立“一盘棋”思想。各部门之间协调工作，以利于全校工作的有序开展。4、向课堂四非常钟要效率。教化质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。任课老师要在备课上下功夫，要挖掘教材，明确目标，突出重点，落实双基。找准教学过程的启动点爱好，让学生充分体会到学习的乐趣，在此基础上，“向课堂四非常钟要效率”才不会成为一句空话。五、加强老师队伍建设，提高老师的业务水平。1、抓校本培训。(1)树立“校长是校本培训第一责任人”的思想。在老师的培训学习中，努力做到时间上给足，条件上创优，用好考核激励机制，激发老师的内驱力，使每位老师都能感受到接着教化、终
47、身学习是自己工作与生存的须要。(2)要主动探究培训新模式，使理论学习、问题探讨和实践指导相结合，集中和自学相结合。(3)要主动创建条件，充分利用现代信息教化技术资源，拓宽培训途径。电子备课室全天开放，老师随时可以去上网阅读，每学期网上摘抄20则以上。(4)严格校本培训的考核制度，参培老师要按规定完成作业和参与考试，并将结果纳入年终考核之中。(5)校本培训与教研活动相结合。以后我们将校本培训活动集案例探讨、集体备课、评课沟通、教学反思于一体，搞好教研，使教研活动真正落实。2、培育青年老师。为使青年老师尽快提高教学水平，我们选派思想作风正、责随意识强、业务水平高、有丰富教学阅历的老师担当青年老师的指导老师(也就是师傅)，实行庄重的拜师会，签定师徒协议，为使培育青年老师的工作得以落实，我们将加强对帮扶工作的过程管理，使其逐步走向科学化，规范化。3、培育骨干老师要想学校在社会上有知名度，必需有一支高素养的老师队伍，打造出品牌老师。我们将从师德师风、理论素养、广博学问和精湛艺术等方面培育，争取在两年时间内，培育出为数更多的骨干老师，成为学校的中坚力气。全区教化教学质量提升状况的调研报告6一、校情分析我校是初级中学，现有教学班8个，教职工31人，学生396人。老师以青年老师居多，且大