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1、我为集体添光彩教学反思我为集体添光彩教学反思1我为集体添光彩是小学二年级下册品德与生活里我爱我的班集体中的第四个主题。纵观这节课的教学，我觉得在目标达成方面落实得比较到位的，体现在以下两大亮点：一、关注了学生的情感世界首先在课的一开头，支配了一个“我们的大家庭”这个活动，从表面上看，这种方式很传统。事实上，这种简洁、干脆的方式对于小学二年级的学生来说是特别新奇的，它能很快抓住学生的心。而且学生在完成选择题的同时也表明白自己的心迹，为下一步活动的开展奠定了基础。接着，老师围绕主题设计了“小以明确优秀班集体评价标准、班集体自我反思以相识自身优劣”等活动，让学生对自己班集体有一个正确的定位。在这个过
2、程中，学生产生了剧烈的集体责任感、集体荣辱感，心情也越来越高涨。针对学生的年龄特点和实力水平，老师又设计“制定班级奋斗安排”这个环节，将学生的认知物化在纸上，让学生为实现目标从自己做起，从小事做起，从现在做起。事实证明，这样的活动设计实效性的确很强。二、关注了学生的生活世界新课标指出：儿童的生活是品德课程的基础，孩子的现实生活对其品德的形成有着特别的价值。活动中，老师引导学生评价集体生活，唤起学生对美妙集体生活的回忆，使学生处于愉悦、主动的情感状态中，油然而生骄傲感和荣誉感。老师不仅引导学生对集体进行内部评价，还通过摄像等方式引进外部评价，即对任课老师的采访，良好的外部评价更凝合了学生的心灵。
3、这是相识集体的第一步。“找不足”是必要的。老师启发每个学生找出自己的问题，谈如何改正，这是实现活动目标的重要途径。其中最重要的莫过于让每个学生意识到自己是集体的一员，自己的荣辱都会影响到集体，从而树立集体责任感。整一节课，孩子走出课堂，走进生活，又从生活回到课堂，最终延长到课外。无论是孩子的相识、情感还是孩子的行为，都得到了相应的提高，我想这节课是一节真实、有效的课。我为集体添光彩教学反思2我为集体添光彩是小学二年级下册品德与生活里我爱我的班集体中的第四个主题。依据我们班孩子的实际状况，本课我主要从以下5个活动绽开教学：我们的大家庭、我与集体的故事、争创“文明班”、争夺“文明果”、课外延长（制
4、定个人行动安排）是引导学生在一年级的基础上，通过体验老师，同学间的相互关切，相互帮助，能够进一步意识和感受到集体的暖和。使学生主动为集体争光，添光彩。在教“我为集体添光彩”这一课时，我充分引导学生相识到为集体增光添彩不仅仅是做好事，还要严格要求自己，大家一起争创“文明班”集体。这节课的胜利的地方是学生知道了今后怎样做，怎样学习，怎样关切集体。要做一个有礼貌，有爱心的学生。这也是我这节课最大的收获。我为集体添光彩教学反思3品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。我为集体添光彩一课是品德与社会五年级下册第四单元的第一个主题活动“爱惜
5、集体荣誉”的第四个课题。通过本课教学活动，力求培育学生的集体主义精神，树立为集体添光彩的意识；懂得集体的荣誉靠大家，优秀的班集体须要“人人有事做，事事有人做”的道理；增加与他人团结合作、沟通、沟通的实力。为此，我细心设计了这样的教学环节：事前支配一位学生用照相机拍摄同学值日、收缴作业、打扫卫生等为班集体服务的照片，做成课件。此环节的目的在于随机了解学生平常的集体主义行为，从而找对教学的针对点。在播放音乐声中播放照片，不少学生都在课件中看到了自己的身影，他们将为此而兴奋。我设计了“个人反思”，让学生充分相识“没有特长的同学也能为班集体添光彩”。同时，我还设计了“说说心理话”和“推断嬉戏”这两个活
6、动：一是让学生知道哪怕是一件微乎其微的小事，也是为班集体增光添彩，集体的荣誉与每个人亲密相关，懂得优秀的班集体须要“人人有事做，事事有人做”。二是“嬉戏”的形式，既加深了学生的相识，又活跃了课堂气氛。三是小组互动，提高学生探讨爱好，通过各个小组沟通、合作，找出了自己班集体的优点与不足，为争当优秀班集体提建议，想方法，共同制定争当优秀班集体的行动方案，让学生学会视察与思索，并请代表向全班汇报小组结果，提高了发觉问题和解决问题的实力，增加了学生主子翁的意识。我播放自己课前收集学校在各项集体活动中所获的荣誉资料，让学生知道我们不仅要为班集体添光彩，还要为学校，为国家这样的社会大集体增光添彩。总之，在本课教学中，我根据这些教学环节讲，讲起来还是比较顺当的。教学流程自然，学生思维活跃，课堂上我能够发挥良好的素养与主导实力，学生也能够主动参加，充分发言，不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获。