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1、大班音乐公开课教案动物猜谜歌大班音乐公开课教案动物猜谜歌 篇1活动目标1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲动物猜谜歌。2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏。3、体验有节奏地念象声词的欢乐，在一次比一次高的要求中感受挑战性，并勇于战胜困难。4、感受歌曲柔软、舒缓的旋律，理解歌词的含义。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。重难点尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏。活动打算1、幼儿用书：动物猜谜歌2、投影仪活动过程1、幼儿边猜谜，学念歌词、节奏。老师创设情境，引出活动，调动幼儿爱好。师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参与呢？大家确定请才智老爷爷来选小动物
2、。才智老爷爷已经把选中的小动物编成了好玩的谜语。假如小挚友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？老师边念歌词边展示课件上的图片，幼儿自由揣测。师：图上有什么？脑袋是什么形态的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？在老师的引导下，幼儿说出答案。老师教会幼儿唱出答案。2、老师引导幼儿学习接唱谜底的方法。老师用与脑袋，圆圆的同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。例如：脑袋，圆圆的；眼睛，大大的；个子，高高的；颈项，长长的。并完整地唱歌曲问句部分，引导幼儿探讨、得出一样的答案，并完整地唱出答案。师：听一听，这次才智老爷爷唱的是什么小动物？老师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并歌颂。师
3、：这次请你细致听、仔细猜，想一想歌里唱的是哪一种小动物。3、老师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿干脆接唱谜底。师：原来，谜语也可以唱。那我们也唱着回答才智老爷爷，好吗？4、老师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜嬉戏。师：谁能想出一个谜面，让大家来猜一猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲里呢？5、幼儿尝试干脆接唱答案，玩猜谜嬉戏。师：现在请一个小挚友编唱歌曲的前半部分，我们大家一起来回答，好吗？活动反思：猜谜语始终我们大班孩子特别喜爱参与的嬉戏，每次开展猜谜嬉戏，孩子们都能主动开动脑筋，踊跃揣测谜底，可以
4、说孩子们对猜谜语这样的活动充溢着深厚的爱好。出于这样的缘由，在半日活动中我支配了这样一个又能唱又能嬉戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏。在活动的开展中有几点做的还不是很好：1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的学问阅历还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小挚友创编出来的还是跟老师说的一样。改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以老师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，依据自己拿到的这个动物进行想象创编。2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来
5、，而且孩子们有点不明白接唱的特点。改进策略：在第一次接唱的时候老师要进行接唱的示范，同时在接唱时老师可以略微说明接唱的特点。在这个活动中，孩子的参加性还是很高的，整个活动都是在欢乐、轻松的嬉戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，老师应多激励一些实力较弱的幼儿，不断给他们信念。虽然她们驾驭的不是很好，但至少他们尝试了，嬉戏了，对他们是特别大的帮助。大班音乐公开课教案动物猜谜歌 篇2活动目标：1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏。3、体验有节奏地念象声词的欢乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。活动打算：数张谜语造作图片重点：情愿通过问答
6、的形式歌颂谜语歌难点：仿照歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌颂。活动过程：一、起先部分：熟识歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案师：今日老师带来一首好玩的歌，请你们细致听，猜猜看歌里唱的是谁呢？1、 老师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉锉锉锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱12遍）2、 师：你们猜出了吗歌里唱的是谁（人，小兔子，大灰狼）3、 师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听你们听（老师随琴唱），你们能用这一句把你们的答案告知我吗？4、 请两名幼儿试这回答。师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发觉可以用各种发法，将动物的名称填
7、到歌词中去）5、 幼儿集体唱各唱各的谜底师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱？先听我来问。6、 随机点幼儿请幼儿回答师：脑袋圆圆的，脑袋大大的动物还有吗，请你再想一个，假如我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回答我二、换谜语：幼儿通过谜语嬉戏，了解基本特点，及娴熟歌曲的问答结构的歌颂师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的2、幼儿探讨后得出一样的答案，并完整的唱出答案3、师：你们真聪慧，我的歌词又换了脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子4、请一名幼儿回答问题部分师：你知道我唱的是什么小
8、动物吗，唱出告知我好吗？5、幼儿一起唱歌回答6、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的（请一个幼儿个别回答）身上有座山，能够驼东西三：不看图片听老师唱歌提问师：小挚友怎么这么厉害，对了刚才我用图片在提示你们，现在我不用图片了，听好了。1、请幼儿猜两则谜语：腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。四：自己尝试按节奏创编师：我肚子里打算的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？1、请你们先想想，全体幼儿在音乐下自己自由创编一次2、提示策略：可不行以加上小动物喜爱吃什么?可不行以加上小动物什么样子?可不行以加上小动物的叫声呢？3、请一名幼儿上来创编4、老师加以整理完善，幼儿
9、一起歌颂回答5、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿五、结束部分：商议出这首歌曲的名字大班音乐公开课教案动物猜谜歌 篇3活动目标：1.感受歌曲的诙谐、幽默以及说唱的趣味，尝试对唱歌曲。2.尝试依据动物的特点根据节奏创编谜语。活动打算：1.动物图卡若干。2.音乐CD（动物猜谜歌）。3.图谱。活动过程：一、猜猜它是谁。1.听一听，想一想。我们每一个人都有自己喜爱的动物挚友，今日老师要用一首又说又唱的歌曲来介绍我的动物挚友，请你听一听，想一想会是谁呢。2.猜一猜、聊一聊。猜一猜，它是谁？(老师可以多说几个类似的谜语，以帮助幼儿熟识说唱的节奏和歌曲的旋律。）能像我一样有节奏地说说谜面吗？（幼儿有节奏地学说
10、谜面。）二、大家来猜谜。1.探讨回答歌词。假如要用歌声来说出谜底，可以怎样来唱呢？请你们想想，最终一句该怎么唱呢？2.师幼对唱歌曲。我来说唱第一段，你们试试说唱其次段。3.更换谜面猜一猜（固定一些词让幼儿创编，渐渐的增加难度）。我们再換一个谜面来试试看！我出谜面，你们来猜。三、我说你来猜。1.分组选图卡创编。请分组选择自己喜爱的图卡，和好挚友一起商议怎样编谜语。（同伴探讨与共享。）2.我来说大家猜。谁能自己创编一个谜语给大家猜呢？既要说出动物挚友的主要特征，又要合上节奏念起来朗朗上口。哪一组能共享自己创编的谜语给大家猜呢？既要说出动物挚友的主要特征，又要合上节奏念起来朗朗上口。大班音乐公开课教
11、案动物猜谜歌 篇4活动目标：、学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。、尝试按节奏创编谜语歌词，并猜谜、唱谜。活动打算：各种小动物图片若干。活动过程：一、猜谜导入。、今日老师要来给你们猜个谜语，请你细致听好了。老师念谜语（歌词）：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，毛儿白白的，你们猜猜这是什么动物？、幼儿揣测谜底。、小挚友们真厉害，一下子猜就猜到了！那我们再来猜猜看接下来这个谜语的谜底是什么：脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜爱抓老鼠。这又是什么小动物呢？、小挚友真能干，你们都猜对了，刚才我们猜的这些谜语还能用唱歌的方法唱出来。我们一起来听听看。二、理解歌词，学唱歌曲。、老师完整演唱歌曲，幼儿观赏
12、。、提问：你们发觉这首歌的前面和后面有什么不一样的地方？哪儿是唱的？哪儿是念的？、你听到歌曲里的谜语有几句话？我们再来听一次（再完整观赏一遍）提问：你听到歌曲里的谜语有几句话？是怎么念的？（出示节奏图，让幼儿看着节奏图有节奏地念谜语）那“猜猜猜”唱了几次？你还听到了什么？（幼儿说不出的话可以把歌曲部分再唱一遍）、原来，这是一首动物猜谜歌前面的谜语是念的，后面的问答是唱的，现在老师来念前面的谜语部分，请你们唱着来回答我。（幼儿尝试干脆与老师对唱，老师问，幼儿回答。）、交换角色进行演唱。三、幼儿尝试自己进行创编歌颂活动。、刚刚我们还猜了个小花猫的谜语，你们能不能也把它唱进歌曲里面？我们来试一试。、
13、幼儿一起演唱猜小花猫的歌曲。、刚才我们又唱了猜小花猫的歌曲，现在老师这里有一个动物，你能给它编一个谜语，然后唱到歌曲里吗？、出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整干脆接唱歌曲的后半部分。（幼儿完成谜语的谜面和谜底的创编，大家一起猜谜并接唱。谜语一起念，问答可以分开唱，增加难度）、看时间而定，假如时间充裕的话，可以再次创编一个动物。大班音乐公开课教案动物猜谜歌 篇5一、设计意图：指南艺术领域中有两大目标：感受与观赏、表现与创建。大班幼儿较小中班幼儿来说，在音乐的感受力、表现力和创建力上都要成熟能干的多。他们能不仅仅接受常规曲风的学习
14、，对生活中一些创新的音乐元素也会有所感受，而RAP这种形式的歌曲，在现今社会是非常流行的。我们常说艺术源于生活，所以在拿到教材后，因为教材结构的关系，运用RAP形式来演唱歌曲会比较动感，比较吸引孩子，所以说唱活动便应运而生了。基于教材，因为元素是动物，大班孩子对动物的形象也比较熟识了，所以在学唱的基础上，我又加上了创编这一环节，作为本节活动的难点。大班幼儿已有初步的合作意识，所以在创编环节与同伴一起学习、一起表演的过程，信任是比较难忘的。在教学策略上，我采纳了嬉戏法、视察法、记录法、演示法等形式，旨在帮助孩子好玩的学、创意的编、大胆的表现。二、活动目标：1、初步驾驭RAP（说唱）的语感以及肢体
15、动作的特征，情愿大胆学唱rap。2、尝试大胆创编歌词，并能与同伴进行合作表演。3、感受RAP热忱奔放的特点，体验与同伴一起学习的欢乐。三、活动打算：一段RAP音乐、ppt图片、记录卡等四、活动过程：1、设置情景：“巡游动物园”，激发孩子的爱好：师：“小挚友们，今日要去动物园游玩，现在请你们跟着我（导游）乘着动感列车一起动身吧。”要求：动感列车很动感，所以我们的身体要充分动起来，跟随音乐节奏拍手、做肢体动作，在乐曲结尾加上一个很酷的动作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”词。2、感受和学唱RAP：（1）“动物园”到了，动物园里有什么动物呢？老师这里有一个谜语，细致听，我们来猜一猜。（师
16、示范演唱一段RAP，并出示相应的小图片。）提问：刚刚我是用什么方式告知你们谜语的？老师演唱的方式与平常我们唱的歌有什么不同？你觉得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老师的肢体动作）为什么我在说唱前要喊1，2，3，4？（说明要做好打算）“我们一起来学一学。”小结：这种说和唱结合在一起的演唱方式有一个名字，叫RAP，是现在很流行的一种唱歌形式。（2）师其次次示范，请幼儿细致听清谜语里说了什么？（出示图片记录）我们试着来唱一唱。（3）“谜底是什么呢？”（兔子）你从哪些地方听出来是兔子？（提炼：兔子的外形特征要讲清）（4）幼儿跟随老师随着RAP音乐来说唱1-2遍。（加上high词和肢体动作）3、拓
17、宽阅历，创编歌词：“动物园里还有哪些动物，我们一起来看看。”（一起视察图片，说说有哪些动物？）“假如让你来介绍，你会怎么样来介绍呢？”（通过语言来形容动物最主要的特征）（1）“接下来我们要用RAP的方式来编出谜语了。”分组创编，一组一种动物，要求：能合作创编，并把创编的内容记录下来，唱一唱。（2）幼儿创编，老师巡回视察，并循环播放RAP音乐。4、分组展示：“哪一组的孩子能大胆上来表演一下？”（1）老师可以适当选用一些乐器来助兴。（2）引导幼儿把自己创编的一段rap唱给客人老师听。大班音乐公开课教案动物猜谜歌 篇61、学习用接唱对唱的方式演唱歌曲，并尝试按节奏创编歌词。2、能主动参与猜谜活动，并
18、能接受挑战，勇于战胜困难，体验音乐活动的欢乐。重点：情愿通过问答的形式歌颂谜语歌。难点：仿照歌曲中描写动物外型的歌曲进行创编并歌颂。数张谜语造作图片。起先部分：师生问好歌、练声3遍基本部分：熟识歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案。师：我听说大一班的小挚友猜谜语猜得最棒了，今日我就来考考你们。1、师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你们猜猜这是什么动物呀？师请个别幼儿说出是什么动物，并引导幼儿唱出谜底，“知道知道这就是XX呀。”2、“下面我再加两个特征，看看你们能不能猜出来？并且把谜底唱给我听”、“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的，你们猜猜这是什
19、么动物呀？”师引导幼儿边看图片边唱出谜底。再次出图片，说唱谜语。“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，喜爱吃竹子，”幼儿一起唱歌回答。4，连续猜谜语：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子。幼儿一起唱出答案不看图片听老师唱歌提问师：下面我要换一种方式出谜语，我们不看图片了，看王老师的动作来猜。脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，颈项长长的自己尝试按节奏创编1、师：我打算的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？（1）请个别幼儿上来创编（34个）（2）师针对提示可不行以加上小动物喜爱
20、吃什么？可不行以加上小动物长什么样子？可不行以加上小动物的叫声？（3）师加以完善，幼儿一起唱歌回答。（4）表扬完全是自己唱出提问的部分幼儿2、现在我要让你们来编一个，我告知你谜底，你编给我听，今年是猪年，编个小猪吧？请个别幼儿说出小猪的特征，师依据幼儿的回答加以总结。“我们再编一个，谁来说说我们编个什么呢？”请一个幼儿说说要大家编什么？师带领幼儿一起探讨有什么特征，创编动物谜语。结束部分“今日，我们学习了一个新的本事，是把谜语唱出来的，现在我们去出一个谜语给后面的客人老师猜猜，也可以请客人老师出给小挚友猜”大班音乐公开课教案动物猜谜歌 篇7设计意图：简短、童趣、郎朗上口的动物谜语儿歌，较好的满
21、意了大班幼儿想想、猜猜、玩玩的爱好，儿歌前半部分“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜这是谁？我们大家都知道。”的 固定模式便利幼儿理解与驾驭。儿歌的中间部分，赐予幼儿充分想象、仿编的空间，幼儿结合相关的小动物的特征和生活习性进行编谜。以此为切入点，设计一下语言嬉戏活动，尝试让幼儿在编谜、猜谜的嬉戏中，发展幼儿的思维及语言表达实力，充分体验语言嬉戏的乐趣。活动目标：1观赏并感受儿歌简短、重复、好玩的韵律节奏，尝试依据小动物特征仿编儿歌。2乐意大胆的想象与表述，体验猜谜嬉戏乐趣。活动打算：材料打算：课件、教具、小动物图片若干。前期阅历：幼儿对小动物的外形特征及生活习性有肯定的了解。活动过程：
22、1出示教具，激发爱好。师：今日老师和小挚友一起玩一个猜谜嬉戏，我们一起来听一听。(老师出示教具，说儿歌前半部分。)师：谁来猜一猜？你是怎么知道的？（揭示谜底：兔子）师：我们一起来说一说这个谜语。（集体重复儿歌第一段，了解儿歌的结构，老师重点用叠词描述小动物的外形特征及生活习性。2尝试依据小动物特征仿编儿歌。师：请小挚友也来编一编动物谜语。（幼儿分小组，自选小动物图片，仿编儿歌。）3嬉戏“猜猜这是谁？”师：现在我们来玩一玩“猜猜这是谁”的嬉戏。（请小组代表说说谜面，集体猜一猜，）4完整说说动物猜谜歌。师：我们把编成小动物谜语变成一首好听的儿歌，让其它小挚友也猜一猜、玩一玩。（集体复述儿歌。）大班
23、音乐公开课教案动物猜谜歌 篇8活动目标：1、能够在音乐猜谜嬉戏中收获成就感，体验到与他人互动、参加集体嬉戏的乐趣。2、通过观赏音乐，发觉“XXXXX”的节奏组合。3、能在驾驭音乐节奏的基础上，联系生活阅历对唱词进行大胆创编。活动打算：1、阅历打算：幼儿有生活阅历，对身边的小动物有所了解。2、物质打算：森林音乐会背景图一张、动物猜谜歌节奏图谱一份、种小动物若干，勾线笔一支。活动过程：一、通过谈话导入，激发幼儿爱好。师：今日，森林里要实行一场隆重的音乐会，许多小动物都想去参与，不过想参与音乐会可是有要求的，在介绍自己的时候不能干脆说自己是谁，得通过不同的方式表达出来，让别人猜。二、采纳多种形式学唱
24、歌曲。1、利用歌曲中的后半段旋律带领幼儿进行发声练习。2、完整范唱，幼儿学唱歌曲。3、引导幼儿复述谜语。4、幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。5、练习按歌曲节奏说唱出谜底。三、幼儿尝试进行创编歌颂活动。1、了解歌曲特别的演唱方式。2、老师示范创编谜语，学习创编记录。3、多种形式练习歌曲2遍。4、幼儿分组完成创编活动。（1）交待任务，幼儿操作（2）各组展示结果。四、活动延长今日，大家都很能干，用谜语歌颂出了那么多小动物，其实我们身边还有许多小动物，你们回去了再用谜语歌颂唱自己喜爱的小动物吧！大班音乐公开课教案动物猜谜歌 篇9设计意图：大班的幼儿自主学习的实力很强了，这首动物猜谜歌内容比较的简洁，朗
25、朗上口，信任是孩子们所宠爱的。我在设计的时候就主要把学习主动权交给孩子们。一进入就用闲聊的方式让孩子说说自己所知道的小动物的主要特征，这样为之后的活动内容做好铺垫工作。整个活动在愉悦的氛围中开展起来。孩子们的参加是主要的，所以老师说的量要限制，把话语权交给孩子们。帮助幼儿理解猜谜歌的主要格式句型之后就放手让孩子们自己来介绍了。通过看一看，说一说，传一传的嬉戏方式。激励孩子主动参加到嬉戏活动中来。语言活动对于大班的孩子我们要激励她们英勇大胆的说，我在设计的时候就想请孩子们围坐在一起，大家都是好挚友，你说说，我说说，提高口语表达的机会。通过嬉戏，我们一起在活动中成长，进步。活动目标：1、了解小动物
26、的主要特征，能够参加猜谜活动，并尝试创编谜语。2、激励幼儿英勇、大胆的表达自己的意愿，主动主动参加到活动当中。活动打算：小动物的图片，嘉奖小贴纸，小铃鼓活动过程：一、利用闲聊的方式介入主题。今日来到我们大班，看到你们真快乐，我想和大家聊一聊关于小动物的话题。谁来介绍一下你所相识的小动物，它都有哪些主要的特征。（激励孩子能说一说兔子、大象等等小动物的主要特征）二、开展猜猜乐的嬉戏活动1、刚才珍宝们都介绍了自己所相识的小动物，你们的见识真广。我这里有一个小谜语想让大家来猜一猜。猜猜谜底是啥？2、老师引出第一个谜语：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，猜猜这是谁？我们大家都知道，这是兔子
27、啊！（孩子们，你们真棒！）3、老师再出一个谜语，大伙来猜一猜。脑袋圆圆的，眼睛亮亮的鼻子长长的，身体大大的，猜猜这是谁？我们大家都知道，这是大象啊！：刚才两个谜语你们有没有发觉哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的呢？4、幼儿尝试开展猜谜语活动：请一名幼儿来尝试做出谜语面的人，请其他幼儿来猜一猜。谁情愿来做出谜面的人，我这里有好多小动物，请他来说，大家来猜。说的珍宝要听清晰要求，用我刚才提到的句子：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，后面加上自己的语言哦！说完整之后请大家来猜一猜。猜对有嘉奖哦！5、激励孩子们能够主动的参加到这次猜谜的活动中来，第三个小动物是谁呀？（小猪啊）第四个动物呢？第五个呢？三：开展小
28、动物传传乐嬉戏活动这么五个小动物欢高兴喜和大家一起来玩嬉戏。我们带这些小动物来玩一个击鼓传卡片的嬉戏吧。当你手上传递到哪个小动物的时候，你就站起来说一说谜语，大家就跟着说：我们大家都知道，这是。通过嬉戏传递，激励孩子们主动参加到活动中来，能够驾驭儿歌中的主要内容，理解句式，为后面的创编活动打好基础。四：激励幼儿依据动物的主要特征开展创编活动。刚才起先的时候就有许多小挚友介绍了各种你所知道的小动物，今日我们学习了刚才的小动物猜谜歌，自己喜爱的小动物编到里面来呢？一点时间，说一说，讲一讲吧。激励孩子大胆创编，请个别幼儿来说一说。五：活动延神我们学习的儿歌叫动物猜谜歌，班级里的小挚友还不知道呢，等大
29、家回去以后一起去告知她们吧。大班音乐公开课教案动物猜谜歌 篇10设计意图：动物是孩子喜爱的，平常接触的也比较多，假如单纯的让孩子进行猜谜就太简洁了，我依据孩子年龄特点，把教材进行了微调，尝试让孩子用图示记录动物主要特征进行编谜，这样孩子们也简单记住自己编的谜语，也能体验到编谜的乐趣。活动目标：1、尝试用图示的方法记录动物的主要特征进行编谜，了解编谜的一些要素。2、能大胆讲解并描述自己编的谜语，体验编谜的乐趣。活动打算：1、动物图片若干。2、图示若干，纸，笔活动过程：一、猜谜语，引起幼儿爱好。1、师：今日老师带来了一个谜语，请小挚友猜一猜。（用图示的方法）（分析：大班孩子都猜过谜语，导入干脆让小
30、挚友猜，引起幼儿爱好）师：你怎么知道是兔子？（幼儿讲解并描述）2、老师小结谜语的几大要素。二、幼儿尝试用图示的方法记录自己编的谜语。1、师：想不想也来编谜语。2、提出编谜语的一些留意事项3、幼儿操作（分析：了解编谜语的要素后，孩子自己进行尝试，用图示的方法便于大班孩子视察。）三、嬉戏：大家都来猜一猜。1、师：谁先把你的谜语图示拿上来，让大家猜一猜。2、师：你从那里看出来这个小动物是？（幼儿讲解并描述）3、师：谁有不同看法？要说理由的哦！4、老师小结（分析：通过嬉戏，孩子们驾驭肯定的编谜图示的方法，体验编谜的乐趣。）四、活动延长1、师：小挚友今日都学会了编谜语，回去后可以和班内的其他小挚友玩一玩
31、哦，你也可以把这个方法教给他们。2、区域活动时可以玩猜一猜的嬉戏。大班音乐公开课教案动物猜谜歌 篇11我班幼儿喜爱唱唱跳跳，在平常的音乐活动中也表现出对音乐的极大热忱。小班孩子对动物的外形特征又比较感爱好，猜谜这一活动方式是他们平常接触比较少的，猜谜的形式一方面能培育幼儿良好的倾听实力，另一方面可以调动幼儿的思维，勾起他们对动物的已有阅历。依据我班幼儿的爱好以及年龄特点，我设计了此次活动。本次活动共分四个环节，在动物音乐会的渲染下，将活动融入情景之中，在看看、说说、猜猜、动动、唱唱的嬉戏过程中，达成目标。1、在猜谜的过程中感知动物的明显特征，理解歌词内容进行创编。2、喜爱小动物，有亲近动物的情
32、感。猜谜音乐、PPt一、森林音乐会通过呈现动物音乐会的画面，引起幼儿爱好森林里要召开音乐会了，瞧！奇妙的音乐已经响起，有许多小动物们都想来参与。猜猜哪个小动物会第一个来？二、看看、猜猜、唱唱小兔子-学唱歌曲的第一部分。1、播放PPT，老师边说谜语边看动物局部。2、猜猜它是谁？边放课件边说歌词。3、刚才的谜语里是怎么说小兔子的？4、学唱歌曲老师示范演唱听见刚才我是怎么唱的吗？（老师以歌曲的歌词小结）老师再次清唱歌曲一遍（加深幼儿印象）带领孩子学唱歌曲。三、创编歌词了解动物的明显特征进行创编1、播放PPT（完整动物）是谁来了？2、看看小猫哪里跟小兔长的不一样？3、再找找它们哪里是一样的？4、谁会给
33、小花猫编一个谜语的？小结：圆圆的脑袋亮眼睛，尖尖的耳朵长尾巴，请你猜一猜，请你猜一猜，请你猜一猜，原来它是小花猫。四、完整表达进一步感知旋律，熟识歌词进行完整表用不同形式来完整演唱歌曲。1、老师唱幼儿猜。2、幼儿唱老师猜。3、请个别幼儿唱，老师猜。大班音乐公开课教案动物猜谜歌 篇12设计意图：平常，我们班常常开展猜谜活动，幼儿对猜谜嬉戏很感爱好。如何奇妙地将猜谜和歌曲融为一体，是我始终思索的问题。在思索中，我很自然地想到动物猜谜的音乐活动，于是我就选择并设计了本活动动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的学问，又能从中体验到语言艺术的精妙。动物猜谜歌活动目标定为学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲
34、，并尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏；体验有节奏地念象声词的欢乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。为了让幼儿更好、更直观地理解歌颂方式，提高幼儿的创编水平，我在课前还制作了精致的ppt课件。活动过程分以下环节：（一）师幼相互问好、练声（二）猜谜引题，激发幼儿爱好。1.师：今日，森林里要召开一个动物音乐会，谁会第一个出场呢？我带来一则谜语，你们来猜一猜。2.课件演示：老师边念谜语边出示图谱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，请你猜猜这是什么动物呀?（小白兔）3.这则谜语你最喜爱那一句，觉得哪一句最好玩呀？（重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉
35、锉锉锉锉，引导幼儿说一说，练一练）4.你们能不能加上锉锉锉，来告知我：“知道知道这就是小白兔。”（幼儿念白：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，知道知道这就是小白兔。）（我认为，一节课好的导入是本节课胜利的一半。因此，我以精致的PPT演示结合谜语的形式呈现，课件演示一下子就引起来孩子的活动爱好；而且由于课件的演示，孩子们一下子就记住了歌词。）（三）学唱歌曲，尝试用对唱、接唱的方式演唱。1小白兔谜语歌（1）这个谜语不仅能念还能唱呢？我来唱一唱。（老师清唱：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，知道知道这就是小白兔。）（2）我们一起来试试看。（幼儿学唱：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，知道知道这就是小白兔。）（3）假如
36、配上音乐会更好听哦！（配乐唱：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，知道知道这就是小白兔。）（4）我发觉我们中班的小挚友实在是太棒了，我要嘉奖你们一个大拇指！刚才我们小挚友唱出来了，音乐会第一个出场的是小白兔，看！是小白兔出来了2幼儿创编长颈鹿谜语歌。3幼儿创编大象谜语歌。大班音乐公开课教案动物猜谜歌 篇13设计意图：动物是孩子感爱好的话题，动物猜谜歌以猜谜和问答的形式融为一体，既传承了旧的活动形式，又保持了趣味性，有效地发挥幼儿的创建性。活动目标：1、用问答的方式学习儿歌。2、尝试有节奏的创编谜语儿歌，玩猜谜嬉戏。3、体验问答嬉戏，有节奏地念的欢乐。活动打算：动物猜谜图片等活动过程：一、猜谜导入二、熟
37、识歌曲内容，学习用问答方式说出谜语答案。1、老师边出示图片边说：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的请你猜猜这是什么动物呀？知道知道，这是xx呀！2、你们猜出了儿歌里说的是谁吗？（人、小兔子、大灰狼）3、请两名幼儿试着回答。引导幼儿发觉可以用各种方法，将动物的名称填到儿歌里去。4、幼儿集体说，各唱各的谜底。三、换谜语：幼儿通过猜谜嬉戏，了解谜语的基本特点，及熟识儿歌的问答结构。幼儿探讨一样答案，并完整的说出答案请幼儿回答问题。连续说两个谜语四、不看图片听老师提问五、幼儿尝试按节奏创编脑袋圆圆的，眼睛亮亮的请你猜猜这是什么动物呀？知道知道，这是xx呀！大班音乐公开课教案动物猜谜歌 篇14设计意图：喜爱动物是孩
38、子的天性，他们熟知动物的特征和习性，用揣测身体部分图片和符号图示激发幼儿猜动物的爱好。理清对答儿歌特点，逐步过渡到发觉规律，驾驭看图示朗诵猜谜歌。运用猜谜问答的形式，让孩子体验合作的欢乐。通过创编环节，让每个孩子都参加到探讨中，给集体活动中来不及表现的孩子机会发表看法和建议，同时检验孩子对动物猜谜歌的驾驭状况。活动目标：1、能依据动物图示符号揣测动物，情愿表达自己的观点，会运用概括性的语言描述动物的特征、习性。2、熟识儿歌内容，发觉儿歌的规律，会用“脑袋圆圆，眼睛亮亮猜猜这是谁？”“我们大家都知道，这是”的问答句式进行创编。3、喜爱猜谜对答儿歌活动，能与同伴共享猜谜问答的欢乐。活动打算：纸戏剧
39、道具 图示活动过程：1、导入活动，引起爱好。今日老师带来了一个奇妙的盒子，叫纸戏剧，我们拍拍手，一起呼喊一下我们今日神奇的挚友。2、和孩子一起视察动物特征，熟识儿歌句式的特点。（1）学习第一段小兔抽拉出兔子，提问：谁来说一说兔子的特征。脑袋？眼睛？一儿歌图示：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，猜猜这是谁？我们大家都知道，这是兔子啊？前面几句是用兔子的特征来问，后面这几句是什么？（答）师幼对答一次。：这首儿歌叫动物猜谜歌。它有一个固定的句式“脑袋圆圆，眼睛亮亮猜猜这是谁？”“我们大家都知道，这是”，前面四句是兔子的特征，接着问和答。（2）既然是动物猜谜歌，除了兔子，还有抽拉出大象的
40、鼻子，请你猜猜这是谁？除了鼻子，大象最明显的特征还有什么。看图示念一念儿歌。（3）抽拉出画有叉叉的猫和打勾的竹子，这回是那个动物呢？全部同意，说说理由。同意的站在左边，不同意的站在右边，请你说说猜出来的理由？看图示一起按句式朗读一边儿歌。（4）依次是出示小猫图示，让孩子依据图示干脆对答朗诵。我们已经学会了三段，这一段我们干脆看着图示一起来朗诵。3、创编竞赛：四人一组，每组一种动物进行创编，两组两组竞赛，一方问，一方答。用对答的方式朗诵儿歌一遍。给我们的小诗人们颁奖。大班音乐公开课教案动物猜谜歌 篇15一、活动目标1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲动物猜谜歌。2.尝试独立地按|节奏创编谜语歌词，
41、玩猜谜嬉戏。3.主动参与猜谜活动，体验音乐活动的欢乐。二、活动打算1.即时贴直线两条，勾线笔，白纸。2.孔雀、小猫、大象、长颈鹿谜语图谱一份。3.动物ppt。三、活动过程（一）动物猜谜会引题1.老师：今日我们的活动室可真喧闹，不仅来了很多客人老师，还来了很多小动物，你们看，都有谁？2.老师：小动物们来这里是要参与一个动物猜谜会，你们想要参与吗？（二）多种形式演唱猜谜歌曲1.学唱猜谜歌曲孔雀。（1）老师：这里就有一个谜语，请你们来猜一猜。（老师有节奏的念谜面歌词）（2）老师：这是什么动物？（3）老师范唱歌曲动物猜谜歌老师：这谜底和谜面还可以唱！我把谜语编成了一首好听的歌曲，我给你们唱一唱？老师：
42、这首歌和我们平常唱的歌曲一样吗？哪里不一样？你最喜爱哪一句？（重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉。）（4）老师带领幼儿学唱歌曲。（5）以问答的形式老师唱前一段，幼儿唱后一段。2.学唱猜谜歌曲小猫。（1）老师：我们小挚友都很会猜谜，接下来，再说一个谜语，请你们来猜一猜。（老师有节奏的念出新的谜面。）（2）师幼对唱。老师：那小挚友能不能唱着来告知老师？老师：我来唱第一段问，你们来唱其次段答。（3）老师：小挚友，你们知道吗？这首歌曲的谜面里还藏着一个小隐私？是个数字隐私，你们有没有发觉呀？3.学唱猜谜歌曲长颈鹿。（1）老师：再请你们猜猜，还有什么小动物？（2）老师：谁能用唱的形式回答出来？（幼儿干
43、脆从“锉锉锉”起先唱谜底。）（3）幼儿分男女两组对唱。4.学唱猜谜歌曲大象。（1）老师：我这里还有一个谜语，有谁能用我们刚才说谜面的方法把它给有节奏地念出来？（2）老师：我也来试着念念看。老师念谜面，幼儿干脆从“锉锉锉”起先唱谜底。（3）老师：我们一起干脆把谜面谜底给唱出来，好吗？（三）尝试按节奏创编歌词。1.编小狗猜谜歌。（1）老师：汪汪汪，汪汪汪，小狗说，猜谜真好玩，你们能帮小狗编个谜语吗？（2）幼儿说，老师画。（3）幼儿问，老师答。2.编小鸡猜谜歌(1)老师：叽叽叽，叽叽叽，小鸡也来了，你们能帮小鸡编个谜语吗？（2）幼儿说，老师画。（3）幼儿问，客人老师答。3.创编延长（1）老师：你还想帮谁来编个动物谜语，让大家来猜一猜呢？（2）老师：刚才我们唱了这么多的谜语歌，你们知道这首歌的名字叫什么吗？（3）老师：我知道我们小挚友还有很