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1、七色花教学设计七色花教学设计1七色花课文写了小女孩珍妮用奇妙的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关切帮助有困难的人。全文紧紧围绕奇妙的七色花从得花到用花，层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情发展的依次，从先到后一件一件有详有略地写，条理清楚。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相像。因此，教学中留意以下两点：1.老师应处理好教与学的关系，强调以学生自学为主。2.依据童话的特点，应加强朗读练习，引导学生边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。三年级的小学生对童话充溢爱好，且想像丰富，估计对课文七色花
2、较为宠爱。1.通过自学读准注拼音的生字，理解词语的意思。2.能正确有感情地朗读课文，有感情地读好课后习题的三个句子。3.通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最终一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培育乐意关切帮助有困难的人的思想感情。（一）激情导入，入情入境1.板书课题七色花读题。2.同学们你们见过七色花吗？你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的?生1：我猜是七种不同颜色构成的一朵花。生2：我想这七色花具有奇妙的魔力。生3：我想这七种颜色构成的一朵花肯定很美而且花蕊或许也还是各种不同色调的，美极了。3.大家都想知道七色花是什么样子，今日，老师就带你们一起去看看珍妮手中的七色花是怎
3、样的，它又为珍妮带来了什么呢?（二）初读整体感知1.自由读课文，在读懂的地方做简洁批注，在读不懂的地方做记号。2.生自由大声读课文，师巡察。3.检查预习中生字词，出示部分字词，指名读，刚好订正读音，着重指导以下生词：招牌舔生疏合拢艳羡当心翼翼（三）细读体会，了解大意（导语：这真是一朵奇妙的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望，你觉得哪个情节最好玩，你就选读那一段读。）指名分段朗读，知道文中讲了七色花的什么事?生A：课文讲珍妮得到了七色花，她分别用它来做了七件事。生B：课文讲珍妮去买面包圈回家时不当心被狗吃了，这时她意外得到七色花，她每次都用一片花瓣来实现自己的心愿。（四）合作探究，比较发觉（
4、导语：同学们，经你们这么一读，老师觉得七色花更美了，也更奇妙了，细心的同学有没有发觉，从用第一片花瓣到用第七片花瓣在写法上有哪些相同的，有哪些不同的。）1.同学们读了两遍课文后，肯定会有很多疑问或感爱好的话题，请你再快速阅读一遍课文，把你感爱好的内容用?n画下来；有怀疑的句子用画下来。2.小组合作学习，沟通感受，解决问题。以下句子要重点理解：（1）她想：六片花瓣都奢侈了，这最终一片，要它做什么事，得好好想一想。（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。得好好想一想，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的运用意义及作用不大，因此，对最终一片花瓣显得特别的珍惜，她要让最终一片花瓣充分发挥作用，要充分体现
5、它的价值。）（2）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票不，等一等，让我再想想看。（这句话写出了当剩下最终一片花瓣时，珍妮困难的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一推翻了，因为她发觉假如买吃的，吃过就没有了；买玩的，玩一段时间就腻了；看电影，看过就完了让我再想想，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美妙的东西，给他人带来一些帮助）3.生自由探讨完成，畅所欲言。生A：珍妮用七色花来回家，到北极去，补花瓶、买玩具等，我认为她这七件事中很多都白用了，她最有意义的是最终一朵，为小弟弟治好了脚，帮助别人。生B：我觉得珍妮用七色花来合拢了打碎的花瓶这样做不好，因为这
6、是欺瞒妈妈，不诚恳。我认为她最终用七色花来救助小弟弟才做得对，这样让小弟弟也能欢乐地生活学习。生C：老师，我也认为她最终一朵用得对，这样既帮助了小弟弟，也让自己做了一件有意义的事，使自己得到欢乐，这正是助人为欢乐之本，假如我能有一朵就好了。4.总结升华，奇妙引导（1）师：大家都说得真好，现在同桌之间相互说：把你认为珍妮做得不对的或者你非常观赏珍妮的地方都拿来说一说，并探讨一下你假如有一朵七色花你会怎么做?（2）生再次探讨、沟通。（3）指名发言，说说假如你有七色花你会怎么做。生A：老师，我假如有一朵七色花我要让那些在农村受冻挨饿的人们都过上华蜜生活。生B：我假如有一朵七色花我会让那些上不了学的孩
7、子们重新走进校内。生C：我假如有一朵七色花，我会让世界上全部斗争消逝，到处都充溢和平，人们安家立业。生D：我假如有七色花我要利用它们为我的祖国做七件大事，让祖国富强起来。生E：假如我有七色花我会让全部病人康复，减轻他们苦痛。师：说得真棒，那你们为什么要这样做?生A：我认为七色花应当是大家的，所做的事也应当是为了人民。生B：我觉得七色花应当用在帮助人们，就像珍妮最终用七色花帮助了小弟弟那样。生C：我认为七色花既然这么珍贵就不应当随意花掉而应当将它用在最有意义，最能帮助别人地方，助人为欢乐之本。（五）想像延长，扩展阅读过渡：多么奇妙的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗？好，
8、闭上眼睛，伸出双手，嘘听，七色花和着音乐的节奏轻快地飞来了，当心，合拢双手，拿好了。（出示：七色花）现在，这朵奇妙的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，找好挚友说1.找挚友。2.沟通：刚才，从你的好挚友那里你听到了什么？3.小结：其实，只要你有一颗和善美妙的心灵，七色花就在你的心中。七色花教学反思大班语言七色花是一个传统的教材，故事中的珍妮用奇妙的七色花瓣实现了七个愿望，而只有最终一片帮助别人的橙色花瓣珍妮才得到了真正的欢乐。活动中我力求让孩子们能跟随珍妮置身于奇幻的童话世界，从而感受七色花的奇妙，萌发帮助别人的美妙愿望。整个活动特别荣幸得到了徐流芳老师的指引，现将所学总结如下：一、了
9、解幼儿，深挖教材。我班的幼儿对听故事有着深厚的爱好，大部分幼儿的语言表达实力和想像力发展的比较好，他们特殊是对于情节丰富的故事更为宠爱，所以在选材上是符合幼儿的。但是七色花这个故事有其肯定的教化意义，七色花的奇妙意味着要让幼儿绽开丰富的想像，橙色花瓣珍妮帮助了别人意味着要提升幼儿的情感，如何实行有效的教化策略来突破这个难点将是关键。但是在活动中，从孩子的回答看，孩子们没有充分地感受到七色花能将根本不行能的事情变为现实这个神气的功能，孩子的情感提升也显得有点苍白无力。假如老师能稍加点拨，在观赏完故事后增加这样的提问：“你觉得七色花奇妙吗？它奇妙在什么地方？”然后老师依据幼儿的回答进行提炼，幼儿就
10、能充分地理解究竟奇妙在什么地方，接着再分析珍妮哪一片花瓣用的最好，萌发幼儿帮助别人的情感。二、设置情境，有效提问。七色花的故事篇幅较长，假如老师把握不好时间就很简单拖堂，造成幼儿学习的疲惫感。所以在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情是怎样的？以分段的形式绽开讲解并描述，在讲解并描述中我以第一片和其次片花瓣为讲解并描述重点，让孩子体验心情，学会说故事中的语言，从而为接下来的想像、讲解并描述做好了铺垫。所以孩子学说珍妮的话学的较好。但在活动的开头和结尾的两个提问比较无效，其实活动的开头只要让孩子感受七色花的颜色和漂亮，接着引出故事即可。而在活动
11、的结尾可自然地问到孩子假如你也拥有一片七色花瓣，你想帮助谁？在孩子讲解并描述自己愿望的过程中也可让幼儿结合珍妮的话来说，这样更能体现完整性。三、有效回应，突破难点本堂课的难点关键在于让幼儿体验帮助别人是欢乐的，也就是珍妮第七片花瓣的运用。在活动中我也通过师幼的互动表演，让孩子体验奇妙和欢乐，但是在角色的安排上显的不是很合理，可让幼儿做小男孩，老师做珍妮。在让幼儿回答珍妮哪一片花瓣用的最好时，一个孩子讲到了橙色花瓣最奇妙，而没有刚好地回应、提炼他的回答：你觉得橙色花瓣用的最好，为什么？发而被孩子带过去了，也跟着说橙色花瓣最奇妙，给了孩子一个误导，所以在课堂中我对于自己的教学思路应当更明确些，要擅
12、长去引导幼儿，从而一步步达成教学的目标。此外，在课堂中的教学形式还可以再丰富些，可实行幼儿间的商议、探讨，在学说对话中也可让幼儿间分角色说和小组说。老师的身体语言也可以在丰富些，适当时要离开自己的座位，拉近与孩子之间的距离，和幼儿互动，充分调动幼儿学习的爱好。总之，专家的指导让我受益匪浅，在此，感谢徐老师！我必将学以至用！七色花教学设计2第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、相识生字11个。3、理解课文内容，让学生懂得应当做有意义的事。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确理解课文内容。教学打算：小黑板，生字、词卡片。课型：课文教学方法：小组合作式教学步骤
13、：一、提问导入。1、以课文故事导入。同学们，珍妮走迷路了，这该怎么办呢？2、指名说说。3、同学们，今日我们一起去看看珍妮，她是怎样做的，好吗？4、板书课题：七色花(学生齐读两遍)二、新授。1、质疑（1）读了课题，你想知道什么？（2）指名说说。2、初读课文。（1）让学生用自己喜爱的方式读课文，标出自然段的段序。（2）出示生字，学生“开火车”当小老师接读。妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康（3）出示生词，同桌读、齐读。珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、凳子、跛子、健康、随意、细致、东张西望3、熟读课文、理解课文。（1）默读课文，说说你知道了什么？（2）珍妮是这样得到“七色花”
14、的？她实现了这样的愿望？指名分段接读15自然段，并指名评价。指名说说。齐读15自然段。（3）在小组合作中学习：选择喜爱的方式读610自然段，探讨：珍妮用七色花实现了几个愿望？分别是什么愿望？指明说说。喜爱610自然段的同学起来读。（4）想知道珍妮最终一个愿望做了什么吗？想知道的.同学起立读1118自然段。指名说说。探讨说说：珍妮做的哪件事是有意义的？为什么？齐读1118自然段。4、朗读课文。正确地朗读课文；正确、流畅地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。5、指名说说：假如我有一朵七色花，你想实现什么愿望？三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读课文。四、板书设计：七色花 做有意义的事其次课时
15、教学目标：1、学会正确书写8个字，并驾驭每个字的笔顺规则。2、完成“语文天地”中“抄一抄”教学重难点：1、书写“谣、撕、架、碎、戏、便、健、康”8个字。2、抄写词语。教学打算：生字、词卡片，田字格黑板。课型：写字课教学方法：探讨、小组合作式。教学步骤：一、导入新课：1、齐读课文七色花。2、出示11个生字，学生认读。（开火车）妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康3、出示生词，同桌读、齐读。珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、凳子、跛子、健康、随意、细致、东张西望二、新课：1、出示要写生字，学生认读。谣、撕、架、碎、戏、便、健、康2、学生分析字形，相互沟通。3、书写生字。（1）学
16、生自由书写生字。（2）指名上台书写，并指名评价。（3）书写生字，每字3遍。（4）完成“语文天地”中“抄一抄”*出示词语，学生认读。歌谣、随意、细致、健康、东张西望、（）*抄写词语。（5）合作学习：*小组中，选出写最快、最好的作业，评比出来。*上台展示，并说说自己是怎样书写的。三、布置作业：1、书写生字，每字3遍。2、抄写词语。四、板书设计：五、教学后记：七色花教学设计3教学过程：一、激趣导入板书：七色花谁见过七色花？（没见过），那么，看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？（七色花什么样？哪些地方与其它花不同？谁有七色花？这七色花是怎么来的？它有什么作用？）过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很
17、值得我们去探讨。下面请同学们打开书，看看我们提出的问题能不能通过读解决。二、自由读文，了解大意。请同学说一说，你读了一遍课文知道了什么，用简练的语言回答。（课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵奇妙的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。）三、快速默读，自学生字词。1要求读准字音。“秩”：应读“zh”，不要读成“ch”。“跛”：应读“b”，不要读成“p”。2理解词义。生疏：生疏，不熟识。合拢：合在一起。孤零零：形容孤寂，无依无*。挤眼功夫：形容时间极短，瞬间。艳羡：望见别人有某种特长、好处或有利条件而希望自己也有。跛子：跛脚的人；瘸子。当心翼
18、翼：形容举动非常谨慎，丝毫不敢疏忽。四、引导探究性学习1同学们读了两遍课文后，肯定会有很多疑问或感爱好的话题，请你再快速读阅读一遍课文，把你感爱好的内容用“”画下来；有怀疑的句子用“”画下来。2小组合作学习，沟通感受，解决问题。以下句子要重点理解：（1）她想：六片花瓣都奢侈了，这最终一片，要它做什么事，得好好想一想。（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的运用意义及作用不大，因此，对最终一片花瓣显得特别地珍惜，她要让最终一片花瓣充分发挥作用，把它用在可用之处，用在有意义之处，要充分体现它的价值。）（2）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷可是吃过就没有了
19、；买三轮小车，买电影票不，等一等，让我再想想看。（这句话写出了当剩下最终一片花瓣时，珍妮困难的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一推翻了，因为她发觉假如买吃的，“吃过就没有了”；买玩的，玩一段时间就腻了；看电影，看过就完了“让我再想想”，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美妙的东西，给他人带来一些有意的帮助）五、指导朗读课文中有一句话“飞吧，飞吧！我要”出现的次数较多，但是每次出现状况都不相同。在指导学生朗读时，要依据每次出现的详细状况，联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满意了珍妮的愿望，她感到很快乐，要用轻松的语气读。用最终一片最宝贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时
20、候，她的心里是多么欢乐啊！在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，仔细思索的语气，最终要表现出小珍妮帮助了别人后那种开心的心情。六、探讨1假如你有一朵七色花，你会怎样用？2我们四周有什么人须要什么样的帮助，举出详细实例，说说自己的想法和做法。附：板书设计七色花教学设计4一、复习导入这节课我们接着来学习七色花。上一节课，我们相识了一个新挚友，她就是小姑娘珍妮。谁来说一说在她身上发生了哪些奇妙的事情？二、过渡七色花这么奇妙，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢？ 现在，请同学们把书翻到第89页，先自己默读课文，再与你的同桌合作完成学习卡。三、研读七件事这真是一朵奇妙的七色花，每撕一片花瓣，就能
21、实现一个愿望。你觉得哪个情节最好玩，你就选那一段读一读。边读边思索大屏幕上的问题。指名读，找关键词，分析珍妮当时的心情。省略号是什么意思？指名读，评读。师：你觉得珍妮的愿望实现后兴奋吗？你从哪里知道的？ 师：珍妮穿着夏天的衣服到了寒冷的北极，她冷不冷啊？“哎哟，太冷了！”她大哭起来，不够冷啊！用什么样的语气来读呢？指名读，信任全部同学都会有这样的幻想，拥有全部的玩具。说说假如是你，你想要哪些玩具？那会是什么心情？读句子“让世界上全部的玩具都归我吧！” （兴奋、惊喜若狂、得意）然而，这个愿望实现了，珍妮真的兴奋吗？为什么？省略号是什么意思？读句子，这时她怎么想？前后对比读。现在奇妙的花瓣只剩最终
22、一片了，珍妮在大街上遇见了一个小男孩。他们之间说了些什么呢？请你们把这组对话找出来，小组内分角色读一读。 师：珍妮想让小男孩跟她一起玩捉迷藏。可是小男孩却说：“不行，我的腿有毛病，不能跑着玩。”想象一下，小男孩说这句话时是什么样的心情？他现在最渴望什么？ 师：珍妮是怎么应答的？ 生：你肯定能跑！ 师：珍妮说的时候心里是怎样想的？珍妮的愿望实现了吗？书上是怎么写的？生：小男孩的腿立刻好了，他从凳子上跳下来，同珍妮玩起了捉迷藏。 师：你现在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，欢乐吗？ 生：欢乐师：把你的心情也送到句子中读出来。 师：珍妮现在的心情怎样？ 生：欢乐师： 是啊！珍妮送给小男孩健康与欢
23、乐的同时，也欢乐了自己。师：你把欢乐写在脸上，请你读你把欢乐流淌在心里，请你读师：你们此时欢乐吗？让大家心里充溢了欢乐吧。读四、总结师：这七片花瓣，哪片的运用最有意义？五、拓展延长假如现在老师再问你，你有什么愿望，是不是有些同学的愿望已经静静地发生了改变？（配乐）：假如我有一片奇妙的花瓣，我要送给（ ），让（ ）我心里充溢了欢乐。师：原来欢乐是可以传递的，帮助别人欢乐自己，只要你有一颗和善的心，全部的愿望就能变成现实，七色花就在你的心中。老师已经把这朵漂亮而又奇妙的七色花送给你们了，希望你们能够成为一个对社会、对别人有用的人，只有这样我们的生活才会欢乐、才会变得有意义。七色花教学设计5一、故事
24、导入，唤醒参加1、师：同学们，上一节课，我们一起学习了七色花这篇好玩的童话故事。珍妮上街帮妈妈买了面包圈后，为了追打偷吃面包的小狗迷了路。在她胆怯的哭时，一位老婆婆，送给了她一朵奇妙的七色花。为什么说这朵七色花很奇妙，它奇妙在哪？这朵七色花都帮助珍妮实现了哪些愿望？2、指名回答，相机板书。3、师：这多奇妙的七色花让珍妮实现了七个愿望，可是，让珍妮得到真正华蜜和欢乐的是哪片花瓣？（青色）4、那青色的花瓣上是什么愿望？大家一起读一读。二、品读文本，潜心会文（过渡语：为什么时候珍妮对最终一片花瓣的运用最有意义？）1、请大家自由地读课文2022自然段，用不同的符号画出珍妮想到了什么，看到的什么和怎么做
25、的？2、谁来把你勾画的珍妮心里怎么想的句子和大家来沟通。3、指名沟通：（1）她想：六片花瓣都奢侈了，这最终一片，要它做什么事，得好好想一想。师：你从这句话中了感受到了什么？生：珍妮认为前六片花瓣都奢侈了，最终一片花瓣可得把它用在正事上，所以她说要好好想想。（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的运用意义及作用不大，因此，对最终一片花瓣显得特别的珍惜。前六片花瓣白白奢侈掉了，她很懊悔，所以她要让最终一片花瓣做自己想做的事情。）师：珍妮前六次运用七色花瓣达成了自己的各种愿望，为什么现在她却认为奢侈了呢？（学生想说哪次，就品读哪次，引导学生把奢侈的
26、缘由说清晰。如：迷路后，回家的方法许多；花瓶打碎了，可以英勇地承认错误；可以和小挚友友好相处，商议玩，没有必要在毫无打算的状况下去北极，又奢侈一片回家；要许多玩具没有给她带来欢乐，而是苦恼。并相机指导感情朗读。“飞吧，飞吧！我要”在这里一共出现了六次，但是每次出现的状况都不相同，指导学生朗读时，要依据每次出现的详细状况，联系上下文读出不同的语气，可以绽开不同形式地读）（2）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷可是吃过就没有了；买不，等一等，让我再想想看。师：珍妮想到了买巧克力糖和蛋卷，这里有个省略号它省去了什么？（引导学生进一步相识到吃过就没有了）师：那可以买玩的呀，例如买三轮小车、买电影票，还有？（指名
27、学生想象）怎么也不买呢？（引导学生那只是短暂的欢乐）师：怪不得她在心里说：不，等一等，让我再想想看。从这句话你又体会到什么？（这句话写出了当剩下最终一片花瓣时，珍妮困难的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一推翻了。“让我再想想”，说明她仔细思索在做慎重地选择。）相机指导朗读。（3）珍妮想，他该多苦痛啊！师：“他该多苦痛啊！”她看到了什么使她产生了这样的想法？师：珍妮为什么会认为小男孩苦痛呢？请你想象一下小男孩会有怎样的苦痛。师：小男孩不能跑，不能跳，只能孤零零地坐在那儿，此时此刻，珍妮又是怎么做的呢？（引导学生联系“当心翼翼地撕”说明珍妮通过了仔细地思索，慎重地做出了选择。引导学生
28、进一步相识，我们遇事应当先为别人着想。相机指导朗读。）珍妮运用了最终一片花瓣，在珍妮的帮助下，小男孩变得又能跑又能跳，健康、欢乐。此时，珍妮的心情如何？为什么会有这样的心情呢？小男孩复原了健康，珍妮有什么可华蜜、可兴奋的呢？师小结：珍妮用最终一片花瓣做一件最有意义的事。珍妮给小男孩送去健康与欢乐的同时，她也欢乐了自己。三、合作探究，比较发觉1、导语：同学们，经你们的体会，老师觉得七色花更美了，也更奇妙了。细心的同学有没有发觉，前六个花瓣珍妮都用来解决了自己的困难，实现了自己的愿望，而最终一片她却是用来帮助了别人，而她却认为前六个花瓣都奢侈了。请同学们默读课文1122自然段，思索珍妮运用前六个花
29、瓣和最终一片花瓣有什么不同？（为自己，为他人）1、你从哪里看出来的，把你们的发觉在小组内沟通一下。2、指名在全班沟通，相机指导感情朗读。（引导学生通过对比体会到为小男孩复原健康，是永久的欢乐。）四、总结延长，拓展升华1、师小结：从同学们的朗读中我感受到了珍妮的内心深处的华蜜与欢乐。前六片花瓣带来的欢乐仅仅是短暂的，而最终一片花瓣为小男孩带来了健康，给自己带来的是永久的欢乐。2、同学们，假如也给你一片奇妙的七色花瓣，你将用来实现自己的什么愿望呢？请你仿照22自然段的写法，根据看到的、想到的、做的依次，把你的愿望写在花瓣上。3、指名读写的愿望，相机贴在黑板上。七色花教学设计6教学要求1、引导学生理
30、解课文内容，教化学生做一个和善、助人为乐的人。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲解并描述七色花这个故事。教学重点 读懂课文内容，学习珍妮和善、纯真的美妙心灵。教学难点 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美妙心灵。教学课时 一课时 教学过程一、导入新课，明确阅读要求二、学生带着问题自己读课文 要求：1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。2、按阅读提示的要求回答问题。三、自学汇报1、指名分小节朗读，汇报朗读状况。2、汇报自学的词句。3、说一说文章讲了一个怎样的故事?4、从这篇课文中都体会到了什么?5、学生依据自学状况质疑。四、全班沟通，精读解疑1、练读小姑娘运用七
31、色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何运用的?体会小姑娘的心理改变。3、你认为珍妮是个怎样的人?留意读一读珍妮所想、所说的话，细致分析，仔细思索，要把你的观点和看法讲清晰。五、想象拓展1、要是你有一朵七色花，你会怎么用?2、把你的想象写下来，留意写完后读一读，把语句写通顺。七色花教学设计7教学目标：学问与技能1、读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。2、能简洁概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的奇妙。过程与方法1、学习课文内容，通过比较，让学生明白最终一片花瓣做的事情最有意义，因为助人乃欢乐之本。
32、2、总结全文，运用想象和幻想，说说假如有一朵七色花，自己想实现什么愿望。仿照课文的构段方式进行仿写。情感看法与价值观有感情地朗读课文，能感悟到助人是欢乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地和善。体会到凡事都应当为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的华蜜和欢乐。教学重点： 了解七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。教学难点： 仿照课文的构段方式，运用幻想象，引导学生写一写假如有一片七色花瓣想实现什么愿望。教学过程：一、谈话导入，干脆揭题二、新授。1、录音范读课文。要求：标出自然段号。思索：课文主要讲了一件什么事？师提问：a、
33、小姑娘珍妮是怎么得到七色花的？b、这是一朵什么样的花？（学习课文第13自然段，朗读指导。）2、课件出示：填空：这真是一朵 的花。（奇妙）师：你是怎么知道的？a、引导学习老婆婆说的话。（第4自然段前半部分，朗读指导）b、引导学生知道七色花为珍妮完成了七个心愿。3、自读课文。要求：找一找珍妮分别用七色花瓣完成了什么心愿？4、师：课件出示：“珍妮想试试看，就撕下一片黄花瓣扔了出去，唱到：小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，绕一个圈儿飞回来，让我带着面包圈回家去。”a、指名让学生读这一段，说说读懂了什么？b、这一段是怎样来写的呢？先写什么？再写什么？最终写什么？小结：原来这一段是通过先写运用花瓣的缘由，再
34、写运用花瓣的过程，最终写运用花瓣的结果三部分来写的，写得多么有条理啊！d、指导朗读，齐读这一段。体会珍妮当时的心情。5、学习珍妮用其次至六片花瓣完成自己心愿的内容。6、重点学习珍妮用第七片花瓣完成的心愿。（朗读指导）三、拓展升华，写作指导。1、师引导学生分析：珍妮用七色花完成的心愿是不是都让她感到欢乐呢？那么你觉得珍妮的哪一片花瓣用得最有意义？为什么？师：当你明白这个道理之后，小挚友有没有新的愿望呢？为什么呢？（沟通部分愿望。）师：刚才，有些小挚友的愿望还没有说，老师给你们每人一朵漂亮的“七色花”，让我们学着课文中的说法用七色花瓣来表达我们刚才许的心愿。2、指导写作。课件出示写作范例，老师知道
35、学生完成写作。3、展示评价。（边说边表演）四、总结，下课。七色花教学设计8一、教学目标1、 能读准注拼音的生字，理解词语的意思。2、 能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。3、 能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。4、 感受小女孩用最终一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到欢乐的思想感感情，培育关切帮助有困难的人的思想品德。二、课时支配 共2课时。第一课时(一) 课时教学目标(1) 决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。(2) 学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。(3) 学会正确有感情地朗读1、2自然段。(二) 教学过程(1)听歌曲，谈话揭题。板书
36、课题：七色花(2)初步感知课文，了解主要内容。思索：A、这篇课文的主要人物是谁?B、讲了一件什么事?(3)自学课文要求：A、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。B、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思索并试着划出有关句子。C、找出不懂的地方，做上记号。(4)检查部分自学状况。A、指名分自然段朗读课文，留意正音。B、探讨没弄懂的词语意思。C、指名回答习题1的两个问题。(5)学习1、2自然段。A、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。B、指名读其次自然段。用一句话概括主要内容。C、1、2两个自然段主要写了什么?(6)指导有感情朗读1、2自然段。(7)作业。A、
37、给下列带点字注上拼音。(n) (s) (su) (jing)珍 妮 撕 下 打 碎 冻 僵B、用一句话写出1、2自然段的主要内容.其次课时(一) 课时教学目标(1)学习课文311自然段，会正确回答习题2两个问题。(2)学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3-11自然段。(3)感受珍妮用最终一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到欢乐的思想感情，培育关切帮助有困难的人的思想品质。(二) 教学过程(1) 谈话引入新课。(2) 提问找出重点段。1)珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。2)你认为哪片花瓣用得最有意义?为什么?(3) 学习10、11自然段。1)找出写最终一片花瓣的有关段落。2) 轻
38、声读。思索并探讨：这部分内容按什么依次写，先写什么，再写什么，最终写什么。3)读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。4)小男孩站起来，兴奋地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充溢欢乐?5)用“珍妮遇到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。6)朗读。(4) 总结学法。分5步：1)找(找相应段落)2)读(读有关内容)3)思(思索几个问题)4)概括(概括主要内容)5)朗读(5) 用同样的方法自学39自然段。(6) 探讨沟通。(7) 37自然段主要写什么?用两个字概括。板书：用花看板书回答习题2的两个问题。(8) 总结全文。1)正确有感情地朗读全文。2)谈谈读后感
39、。3)质疑。4)假如你得到一朵奇妙的七色花，你会用它帮你做哪些事?(9) 作业，复述课文。七色花教学设计9教学要求：、课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了奇妙的七色花，并用它做了七件事，教化学生要做有意义的事。、学习本课的生字新词。、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。重点难点：重点：了解七色花的奇妙作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。难点：运用幻想和想象，引导学生说说假如有一朵七色花想实现什么愿望。教学课时：两课时教学目标：1、了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了奇妙的七色花，并用它做了七件事，教化学生要做有意义的事。、有感情的朗读课文。
40、、启发学生发挥想象力。教具打算：做一朵七色花，配乐。教学过程：一、激情导入。同学们，奇异的童话世界总是那么令人遐想无边，无限憧憬。这节课让我们在奇妙的音乐声中，插上想象的翅膀，一起飞向那奇妙的、丰富多彩的童话王国，去采一朵漂亮又奇妙的七色花。、板书课题。、围绕课题，你都想知道什么呀？（探讨后归纳）（）七色花什么样？（）七色花怎么奇妙？（）小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了什么？、交待任务：这节课我们就围绕这三个问题进行学习。二、初读课文，感知内容。、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。思索：课文讲了一件什么事？（小姑娘珍妮得到了一朵奇妙的七色花，它可以满意人的愿望。于是小姑娘就用它做了
41、七件事。）、检查学生的预习状况。理解词语，全班沟通。迷路：迷失道路；比方失去了正确的方向。一挤眼：一瞬间。、选择三个问题中自己最感爱好的一个进行学习。在课文中找寻答案。三、全班沟通，理解内容。、七色花什么样？（）指名回答。（这朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。）（）出示老师自制的“七色花”，请学生说说有什么感受。（美丽）（）指名读书上的句子，读出七色花的美。、七色花怎么奇妙？（）指名回答。（只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。）（）小结：奇妙的七色花给小姑娘带来了幸运。她怎么得到的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？、小姑娘是怎样得到七
42、色花的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？（）问题一：请学生用自己的话概括回答。小姑娘去买面包圈，结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她胆怯地哭起来。一位老婆婆就给了她一朵七色花。）（）问题二：学生沟通。黄色花瓣让她带面包圈回家去红色花瓣把打碎的花瓶复原蓝色花瓣带她去北极绿色花瓣让她从北极返回家橙色花瓣来了许多玩具紫色花瓣叫玩具都回去青色花瓣帮助跛腿男孩儿复原健康选择其中的一个内容，读一读。指名汇报读。你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？分组探讨。集中汇报，激励学生们发表自己的观点。学生甲：最终一片用得最有意义。因为它用在了最须要帮助的人的身上，它把欢乐带给了别人，让小男孩儿重新获得健康。四、想象延长，扩展阅读。、过渡：多么奇妙的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好！同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，听，七色花和着音乐的节奏轻快地飞来了。（出示：七色花）现在，这朵奇妙的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望？向好挚友说一说。、找挚友。、沟通汇报。激励学生从能带给别人欢乐方面去考虑。