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1、植物妈妈有办法课文植物妈妈有方法课文原文孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行靠什么方法？蒲公英妈妈打算了着陆伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷动身。苍耳妈妈有个好方法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有方法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的方法许多许多，不信你就细致视察。那里有许很多多的学问，马虎的小挚友却得不到它。植物妈妈有方法课文仿写1孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又有什么方法？柳树妈妈打算了着陆伞，
2、把它送给他的娃娃。只要风婆婆一来，孩子们就乘着风找寻新家。樱桃妈妈有一个好方法，她给孩子们穿上红礼服。让小鸟吃掉它，孩子们就能乘坐飞机去田野、山洼。椰子妈妈更有方法，她送给孩子们一条船。哗啦一声，孩子们离开枝头，划着小船离开妈妈。植物妈妈的方法许多许多，不信你细致视察。那里有许很多多的学问，马虎的小挚友却得不到他。2孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又有什么好方法？喷瓜妈妈有个好方法，她全身长满毛刺，只要有人碰一下，她就把孩子喷射出去。睡莲妈妈更有方法，她让孩子在水面漂行，随着波浪漂哇漂哇，孩子沉下水底发芽生根。植物妈妈的方法许多许多，不信你就细致的视察，那
3、里有许很多多的学问，马虎的小挚友却得不到它。3孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。牛马右脚，鸟有翅膀，植物的旅行又有什么方法？柳絮妈妈为它的娃娃打算了厚厚的棉衣。只要有风姑娘的帮忙，孩子们就乘着风一起动身。椰子树妈妈有个好方法，它给它的娃娃们打算了一艘封闭的小船。只要有海浪姐姐的帮忙，它就可以在沙滩上长出新的椰琳。樱桃妈妈的胆子最大，他敢让小鸟吃掉自己的娃娃，然后樱桃宝宝就随着小鸟的粪便去旅行。植物妈妈的方法许多许多，不行你就细致视察。那里有许很多多的学问，马虎的小挚友却得不到它。4孩子假如以已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。牛马有腿，鸟有翅膀，植物旅行又用什么方法？喷瓜妈妈打算了放射器
4、，把它送给自己的娃娃，只要有人触碰它，喷瓜宝宝们就可以放射到5米以外。中华槭妈妈有个好方法，她给孩子们戴上了翅膀，孩子们可以像小鸟一样翱翔，飞到全球各地。凤仙花妈妈更有方法，凤仙花晒在太阳地下，啪的一声，外壳炸开了，种子们就会弹向漫山遍野。植物妈妈的方法许多许多，不信你就细致视察。那里有许很多多的学问，马虎的小挚友却得不到它。5孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么方法？葡萄妈妈的胆子最大，她让小鸟吃掉她的娃娃。只要在鸟儿的肚子里睡个好觉，孩子们就能被带到田野、山洼。椰子妈妈有个好方法，她让孩子乘着海浪动身。只要到达海岸，孩子们就能生根发芽。柳树妈妈也有
5、个好方法，她的孩子们轻的就像棉花。只要有风轻轻吹过，孩子们就像长出了翅膀自由翱翔。植物妈妈的方法许多许多，不信你就细致视察。那里有许很多多的学问，只有细心的小挚友才能得到它。植物妈妈有方法课文 篇1原文孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法?蒲公英妈妈打算了着陆伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷动身。苍耳妈妈有个好方法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有方法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的方法许多许多，不信你就细致视察。那里有许很
6、多多的学问，马虎的小挚友却得不到它。植物妈妈有方法教学反思植物妈妈有方法是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学学问用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲解并描述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小挚友的阅读。一、情境导入，激发爱好爱好是创建一些欢乐的重要途径，学生对课文有了爱好，自然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的主动性。因此在课的起先我就设计了“我来猜”这个嬉戏：(伴着音乐出示一张张漂亮的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不相识的可依据其颜色、形态起个好玩的名字，引发学生对植物的爱好和酷爱。)学生对此感觉很新颖，
7、爱好特殊的深厚，猜的很主动，接着老师引导学生：千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的.，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?这样的引导激起了学生的爱好，学生的主动性被调动了，跃跃欲试的想去了解，就这样在课始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头。二、自读自悟培育实力这篇课文的内容比较简洁，读起来琅琅上口，而且配有形象的插图，看着图片学生理解课文并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的方法。教学中我让学生在充分朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参加阅读实践的过程。如初学课文的时候，自读思索：这首诗一共介绍了几种植
8、物传播种子的方法?而在学习课文的时候，我重点带学生学习第2节，我先让学生自己读、然后画一画、再想想、最终指名介绍自己知道了什么。然后用同样的方法，师生共同探讨第3节，学生自己学习第4节。这样用“教扶放”这样几个步骤，教给学生读书方法，并让学生在课堂上多动眼、动手、动口、动脑，促使学生的语言实力、思维实力、相识实力统一发展。三、借助媒体加深理解随着现代科技的发展，多媒体的运用也越来越广了，在这篇课文中，我为了帮助学生理解本课的重难点，我在学生自读自悟的基础上，借助多媒体加深对课文的理解。如：蒲公英传播种子是用录象呈现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子;苍耳传播种子是通过投影演示的;豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解了句子，再利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种子。通过生动形象的演示不但轻松的学完了课文，学生也对这几种种子传播方式记忆忧新。