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1、体育说课稿前滚翻体育说课稿前滚翻 篇1一 .指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以老师为主导，学生为主体，充分发挥学生的自主、自练、自学实力，旨在增加学生体质和健康，提高学生在体育运动中的平安防范实力和社会适应实力。二. 教材分析本课以远撑前滚翻为主教材，这一教学内容在整个教材中处于承上启下的位置，是小学教学内容前滚翻的延长和中学教学内容鱼跃前滚翻的基础，这一教学内容的开设，为鱼跃前滚翻的教学打下铺垫，有利于学生克服学习过程的惧怕心理，另结合初中生对竞赛所表现出深厚的爱好性，通过把远撑前滚翻技术结合到教学接力中，营造有序、活跃的教学氛围，达到充分调动学生的主动性、参加性，并在竞赛过程中体会滚
2、翻在身体失去平衡时缓冲和爱护的作用，削减损伤。三 .学情分析初一学生无论在生理还是心理上正处在一个快速改变和快速发展时期，在心理上渴望求新、求异、求趣，却又胆怯损害，既希望获得他人的留意与确定，又缺乏肯定的自信念。而小学已学过的前滚翻与初中的鱼跃前滚翻之间存在一个质的飞跃。而且通过了解，大部分学生虽然已学过，但还是有许多学生不自信，尤其是部分女生干脆说不会。针对这一实际状况，我支配了这一节过度性的技巧课远撑前滚翻。四 .教学目标本课依据新课标水平四设立学习目标1、运动技能目标：通过练习使学生基本能完成远撑前滚翻动作，并能相互爱护与帮助，同时了解远撑前滚翻与前滚翻的区分。2、社会适应目标：学生乐
3、意多次重复练习，心情高，气氛活跃，并能利用已学学问运用到以后的生活中。3、心理健康目标：培育学生的自信念与自尊心，形成克服困难的坚毅意志品质。五 .教学重难点重点：刚好屈臂缓冲，团身滚翻起立。难点：推手，重心前移。设置教学重难点的依据：学生在学习过程中较难驾驭的技术部分。六 .教学法分析1、本节课主要运用直观示范法、学习卡片法、语言激励法等教学方法，发挥学生所具备的运动实力和身体素养条件，因材施教，启发学生进行探究性学习，在练习中进行点拨指导。2、学生通过自主学习和自我熬炼，共同合作、相互学习的形式完成本课的学习内容。七、教学过程教学常规 1分钟嬉戏： “兔跳贴背花” 徒手操 5分钟老师讲解嬉
4、戏方法和规则,运用课前打算好的学习卡片作为贴背花的道具,并参加其中,要求在活动中采纳兔跳的移动方式.依据:主要是初一学生对新事物易产生爱好,而且童心未泯,利用兔跳这一形式,既让嬉戏充溢童趣又在打算活动中,充溢快乐的完成了主教材的协助练习.前滚翻(复习) 58分钟 老师以提问方式绽开教学，再请学生示范，老师刚好表扬，然后请学生视察一现象，在斜面垫子上用球和正方体分别演示滚动状况，老师提出问题学生视察，回答再分组练习。 依据：在课前我了解到虽然学生都学过前滚翻,可是大部分同学都说翻不好,还不会等等,尤其是女生更是存在畏惧.针对这一学生存在的缺陷和不足现象进行巩固复习,并为下一阶段的学习内容打下基础
5、.远撑前滚翻(新授) 12-15分钟依据:心理学家指出,爱好是激发和保持学生行动的内在动力.而初一学生求胜欲强,表现欲高,异性间隐性竞争的客观存在,因此在教学过程中,主要运用语言激励,递度式教学设计来激发学生的求知欲 、表现欲等，促使学生主动战胜畏惧心理，遗忘技巧课的味同嚼蜡。学生跃跃欲试，勇于表现，让每一个学生在技巧练习过程中都感到有进步，都有一种胜利的体验。老师在点评中，点出佩服学生的志气和探究精神。让学生产生主动的自我价值感，从而使学生都能开心的展示自我，表现出自尊和自信.嬉戏（利用滚翻接力跑） 78分钟目的：进行这个嬉戏时,运动速度加快,可能有老师认为有平安隐患,但我认为,滚翻一类的动
6、作本身就是在出现危急时,例如滑倒、摔倒时的爱护动作，支配这个嬉戏的目的就是要模拟学生失去重心时、如何利用已学动作进行自我爱护，体现学生之间的团结协作精神。创新表演 创编、表演、自评、互评、师评 68分钟 目的：主要是给学生供应一个创建空间，发展学生的创建性思维，更敬重学生的主体地位，体现学生的个体差异和特性特点，增加他们的自信念，这对于学生的将来发展，我认为是最重要的.下课常规: 老师总结、师生沟通 （以表扬激励为主，引导学生相识到生活中如何应用今日所学技巧，体现学以致用的思想。） 23分钟附：学习小卡片 动作要领： 双手撑垫比前滚翻远，低头、曲臂、提臀，双腿蹬地，经后脑、肩、背、腰、臀依次着
7、垫向前滚动。 背部着垫时，屈膝、团身、抱腿、跟肩成蹲立。 动作顺口溜：一撑二蹲三低头，向前滚动身似球，双手抱腿蹲立起。 易犯错误：1、团身不紧；2、滚翻时两腿分开；3、未曲臂缓冲，低头团身不及；4、手撑垫距离过近。 小提示： 做该动作时，跟球的滚动一样，要留意低头，把身爱护紧大腿，使整个身子像球一样蜷起来，才能做到动作流畅、和谐。体育说课稿前滚翻 篇2一、课的思路体育是人类文明的火种，体育是不服输地精神，大家是否可以从反面思索一下，假如有一天体育课消逝了，将会产生什么样的后果？学生可能会熬炼但不科学，学生能打球但不知何谓打球，也不知如何有效地与人友好相处。古人云：“授人以鱼，可供一饭之需；授人
8、以渔，则终身收益无穷。”教会学生如何进行科学熬炼的方法，将使学生受益终身。对，这就是体育的魅力！依据体育与健康课程标准基本理念，本课以学生为主，以学生的发展为本，确立“健康第一指导思想。在主动完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究性课程为主，着重培育学生创新实力、特性特长等等。本课采纳合作型和帮教型分组教学形式进行教学，给学生肯定的时间和空间，营造宽松和谐的学习环境，创建一种适应学生发展的教化，探究一条供应学生自我学习、自我完善的途径和适合21世纪发展的教学模式。在本课教学中，突出了以学生发展为主。体现学生主题性，激发学生对体育的爱好，使他们的主动性得到发挥；体现教学的层次性，对不同特性
9、、爱好爱好、学问实力、发育水平、身心发展的学生实行不同的要求和学习、练习方法，以达到面对每一个学生，使每个学生尽可能的得到发展；体现教化全面性，使学生在德、智、体、美各方面都得到发展；体现基础性，使学生驾驭“三基”，教会学习方法，提高自我熬炼的实力；体现寓教于乐，运用丰富多彩、敏捷多样的教学方法和手段进行欢乐教学，让学生学的快乐、学的轻松，运用模拟竞赛的情景教学法，培育学生对体育的情趣，激发运动爱好和爱好，逐步建立终身体育的意识。二、教学内容1、嬉戏：抢垫子；2技巧：前滚翻三、教材分析体操的前滚翻对增进学生的运铎器官、内脏器官和前庭分析器官的功能、增加背部和腿部肌肉的力气、发展学生灵活、协调一
10、集身体平衡的实力都有显著作用。万一在发生身体失去平衡的状况下，可以顺势一个前滚翻来爱护自己的头部不受损伤。由于前滚翻技术初步学会简单，学透不是一朝一夕所能凑效，因此，对教材进行二度创作，采纳竞赛的形式，带动基本技术的学习；从教学的实效性动身，前滚翻的教学要留意对爱护与帮助意识的培育。四、学情分析教学对象是水平二的学生，她们好动，渴望展示自我。体操正体现了形体美与力气的结合，动作中又不乏刚中带柔。因此，她们渴望通过体操的教学来展示自我。个别学生身体素养较差，身体较胖、平衡实力不好五、教学目标运动技能：做出前滚翻的体操动作。使全班同学在爱护与帮助下都能滚过去。身体健康：在技巧练习中，发展柔韧、灵敏
11、、协调等各种实力。心理健康：与同伴一起参与体育活动和嬉戏。负荷目标：预料心率120次-140次/分钟，练习密度30-35%六、教学过程与方法情景导入：同学们，请看老师将球与长方形木块进行滚动，会出现什么现象？老师进行了操作。学生回答：“因为球是圆的，所以能滚动。木块是长方形，所以不能滚动”。老师接着说：“同学们，你们能像球一样圆滑地滚动吗？”学生说：“能”。学生们的主动性被调动起来，达到预期目的。“好，这节课我们进行一次课内锦标赛”。竞赛设最佳团队奖，最佳教练员奖，最佳运动员奖，最快进步奖。情景绽开：1、嬉戏：抢垫子（边做边唱儿歌：我在公路边，捡到一分钱，把它交给警察叔叔。）2、请学生跟我做打
12、算活动，然后带领他们团身前后滚动（我把它取名叫做摇小船，增加学生的学习爱好）。将学生分成八组，以学生为主，充分发挥体育委员和主动分子的作用，选出八位技术好，组织实力强，仔细负责的学生单人各组的教练员，充分发挥学生的主观能动性，提高自我实力。本课教学要突出以学生发展为本，体现学生的主体性。在进行前滚翻教学前，我将事先打算好的教学卡片发给各组，上面写有多种练习手段、爱护与帮助的方法、教学留意事项，供各组参考。各组拿到卡片后进行了探讨，同学们纷纷发表自己的看法，献计献策，教练员综合大家的看法，确定训练方案，马上投入练习。同学们的练习热忱空前高涨，相互学习、相互爱护帮助，教练员既“教”又“练”，一会儿
13、给大家做示范，一会儿给大家做爱护，并常常提示大家留意动作要领。乍一看，还真像个“小老师”，在练习过程中，我到各组给他们做示范，讲要领，订正步规范动作。发觉个别学生练习的主动性不是很高，于是把他们集中起来进行重点辅导。我从增加信念入手，采纳“小步伐”学习的方法，让学生每练一个动作都有胜利的体验。在练习过程中刚好赐予评价和激励，学生在开心的氛围中练习，练习的爱好和信念提高了，效果提高了。依据学生的身体状况一集驾驭技能的程度不同，对他们的要求也不同。比如对于个别身体较胖的学生，平衡实力不好，虽然动作完成的不是很好，但能滚过去，请他出来做示范，同学们赐予掌声表示激励。同学们经过仔细练习，进步都特别快。
14、最终，我把各组集中起来进行竞赛，当场评分。各组竞争相当激烈，都较好地完成了动作。从前由于害怕不敢做的学生，也精彩地完成了动作，同学们对于他报以热情地掌声，最快进步奖应当授予这位同学，他们胜利了！通过这节课的教学，培育了他们自我学习、自我发展、自我提高地实力，使他们驾驭地学习方法为终身体育打下基础。情景结束：发放奖品；放松舞蹈讲评时，让学生谈感受，老师小结。七、场地设计与平安教化前滚翻围绕在一个大圆圈内的八个小圆圈内进行。强调平安问题一集爱护与帮助的重要性。场地器材：小体操垫八个，大体操垫一个录音机一台体育说课稿前滚翻 篇3敬重的各位评委老师，上午好!我是应聘小学体育学科的1好考生，我今日抽到的
15、题目是前滚翻。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学目标、说教学过程等方面来绽开我的说课。首先，我说一下教材：前滚翻选自人教版体育与健康课程水平二的教学内容，这是一节新授课。前滚翻是体操技巧教学的一项重要内容，也是我们小学生宠爱的体育活动之一。通过前滚翻练习对发展学生灵敏、柔韧、协调等素养，提高平衡实力有明显的作用，它是学习较困难技巧动作的基础，也是生活中一种自我爱护的方法。作为老师，我们既要钻研教材还要了解学生，下面我说一下学生的状况。水平二的学生活泼好动、喜爱表现，以直观思维为主，仿照实力强，对簇新事物充溢新奇，喜爱挑战，大部分同学宠爱体育运动，对体育活动具有良好的参加意识。但是
16、，他们的身体素养较差，难以长时间集中留意力，在体育运运动中经常存动作不协调的现象，而且学生个体间也往往存在着身体条件、运动实力等方面的差异。因此在教学过程中，我将关注学生的全面发展，敬重学生个体差异，引导学生在愉悦的氛围中体验运动的乐趣，并初步驾驭一些基本的运动技能。依据新课标要求和学生已有的学习阅历以及身体素养等基本状况，我确定以下三维教学目标。首要是学问与技能目标：学生初步驾驭前滚翻动作要领，以及爱护与帮助的方法，了解前滚翻在生活中自我爱护的运用。其次是过程与方法目标：在前滚翻的学习过程中，培育学生自学自练实力，发展学生的柔韧、协调、灵敏等身体素养。最终，我要说的是情感看法与价值观目标：在
17、集体的教学环境中培育学生自尊、自信、拼搏进取、团结友爱的精神品质通过以上三维目标分析，我确定以下教学重难点。本节课教学重点是：低头、提臀、蹬腿协调协作，后脑、背、腰、臀依次过垫。难点是：团身紧，动作协调连贯，滚动圆滑。人们常说，教学有法，而无定法，贵在得法，良好的教学方法往往可以事半功倍。因此在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，本节课我将采纳的教法是讲解法、示范法、嬉戏法等方法，讲解法可以加深学生对动作的理解，示范法给学生留下一个完整的动作表象，嬉戏法可以激发学生的运动爱好。在学法的选择上，我将采纳自主探究法、合作沟通法、练习法等方法，通过主动探究尝试，主动探讨，培育学生独立思索的实力;通
18、过练习，能够巩固技术动作，提高学生体能。接下来，我要说的是本节课的教学过程。分为起先部分、打算部分、基本部分和结束部分这四个部分。起先部分：预料用时三分钟，包括集合整队、点名报数、检查着装、强调平安、支配见习生、宣布上课。通过起先部分可以了解班级整体状况，加强对学生的思想教化，增加学生科学平安的体育意识，集中学生留意力。打算部分：预料用时7分钟我将分为热身嬉戏和自编塑身操练习两个环节。本阶段我将采纳圆形队伍，学生围绕老师成圆形队伍散开。首先进行我们的热身嬉戏，学生有节奏的改变各种姿态的向左、向右、向前、向后移动，向左伸腿、向右伸腿、向前伸腿、向后伸腿，渐渐加快节奏。通过这样的小嬉戏，调动课堂氛
19、围，初步热身。然后我将带领学生在音乐的律动下，做一些动感欢快的健身操组合练习，使学生进一步热身，尤其是对我们肩、颈各个关节的活动，防止练习中的运动损伤，同时也可以增进师生的亲近感，激发学生的学习热忱，体验运动参加的乐趣。基础部分：是整堂课的重要部分，预料用时25分钟我将依据按部就班的原则开展教学。首先是导入练习，我将通过木块和小球，分别从斜坡滚下的试验，提问“同学们，为什么小球可以从斜坡滚落下来”、“怎样才能让自己像小球一样圆滑的滚动呢”，引导学生说出“把身体团成球”，请学生进行尝试在垫上团身滚动，同学们相互视察、探讨怎样可以顺当的翻滚过去。通过思索、体验、探讨充分发挥学生学习的主动性。接下来
20、，我将进行讲解示范。我将从正面和侧面进行完整的动作示范，在学生头脑中初步建立起整体动作表象并了解各个技术环节过程，之后进行分解教学法，讲解动作要领，蹲撑，两腿蹬直，同时曲臂、低头、提臀、团身向前滚翻。前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，快速屈小腿。上体与膝部靠紧，两手抱小腿，向前滚动成蹲立。并强调重难点，告知学生“一蹲二撑三低头，团身滚翻想圆球”的口诀，让学生提高学习爱好的同时驾驭团身滚翻动作要领。我还会请一名同学协作老师讲解爱护与帮助方法，让学生学会侧位、护头、脱臀的爱护方法。遵循由简到繁、又易到难、按部就班的教学原则，我支配三组练习：练习一、“小黄狗摇尾巴”练习。让学生开动
21、脑经，仿照小黄狗摇尾巴。小黄狗，摇尾巴，摇呀摇呀长高了，让学生体会提臀、蹬地的动作，并协作口诀“一蹬二撑三提臀”进行分解练习，让学生很快的驾驭低头、含胸、提臀动作要领，驾驭本节课重点内容。练习二、“炒黄豆”练习，为了让学生体验用后脑、肩背、腰臀依次着垫的感觉，我支配学生进行炒黄豆嬉戏，两人一组，一名学生仿照黄豆，两手抱膝，在垫上前后滚动，一名同学来翻炒黄豆，蹲在垫子侧面，来回翻炒黄豆，“炒黄豆、炒黄豆，黄豆出锅了”黄豆出锅的同时，一手扶膝，一手推背，让豆子同学成蹲立，通过这样的练习方法来突破了本节课的难点。练习三、进行完整前滚翻练习。学生两人一组，一人进行练习，一人进行爱护与帮助。学生之间相互
22、帮助、团结合作，在完成技术动作的同时，也培育了平安意识。在练习过程中，我会进行巡回指导，针对个别学生可能会出现的头顶触垫、团身不紧或者翻不过去的现象，我会实行刚好订正、进一步加强专项练习、主动激励等方式帮助他们订正错误、克服困难、培优补差，让每个学生都能得到有效练习。三组练习完成后，我将开展“都是小老师”活动，引导学生通过毛遂自荐的方式来扮演为大家进行前滚翻动作的讲解示范的“小老师”，其他同学主动视察，同样扮演小老师，对示范同学进行评价。通过这样的方式，让每个学生都主动地参加其中，既能提高学生的自学自练实力，又能引导学生进一步驾驭正确的动作要领。最终我将支配情景嬉戏小刺猬采果子，小刺猬要穿过森
23、林里的种种障碍去采摘果子，通过障碍跑、钻山洞、过小河来到终点摘取果实。通过这样的嬉戏将前滚翻与其他技术相结合，既巩固了前滚翻动作要领，又增加了学生的综合素养，还活跃了课堂气氛。结束部分，我将采纳3-5分钟的时间，结束部分主要分为三个内容：1、放松运动：我将带领学生伴随轻音乐一起合唱歌曲让我们荡起双桨，让学生在轻松欢快的乐曲和优美的舞蹈动作中消退运动后的惊慌疲惫，加快身心复原，达到放松的目的。2、课堂小结，学生总结学习收获同时我也会对本节课学生的表现进行主动性的评价。3、我将组织学生一起整理器材，培育学生酷爱劳动、疼惜公共设施的习惯，预料效果预料课的练习密度为35%左右，平均心率达120130次
24、/分。纵观整个环节，学生都在轻松、和谐、愉悦环境中完成，课堂气氛活跃，学生不知不觉就前滚翻的动作要领。课堂效果较好。我的说课完毕，感谢各位评委老师!体育说课稿前滚翻 篇4我说课的内容是选自：人民教化出版社体育教程六年级的教材，课题是：立定跳远、前滚翻。一、本课的指导思想是：在全面推行素养教化的前提下，依据体育与健康标准中水平三的目标，在教学中坚持健康第一的指导思想，激发学生的学习欲望，使之产生运动爱好，主动主动参加，坚持合理运动，欢乐健康至上。二、本课教材分析腿部力气的好坏干脆影响到学生跳动实力，而增加下肢力气，可以提高弹跳力，提高人体的灵活性和身体的协调性。因此，加强学生腿部力气的练习，对于
25、今后学习其他的运动项目有很大的帮助。而前滚翻是技巧中的基本动作，同时也是一种自我爱护的方法，前滚翻是其他滚翻的基础，同时为以后技巧联合动作教学服务。三、学情分析六年级的学生年龄相对比较大，思想成熟度、身体素养、遵守纪律等方面各有不同，而且，他们处于小学毕业升学阶段，学业压力相对较重，好胜心、自尊心也相对较强。因此在教学中应以注意人文教学，注意不同层面、不同形式的评价方法，以调动学生主动性，激发学生的学习动机。四、本课的教学目标想达到：通过学习激发学生的体育运动爱好、增加学生的自尊和自信念。通过学习，使学生的弹跳力、肢体协调性等得到进一步熬炼。通过课中合作学习，增进同学间的情感沟通，建立和谐的人
26、际关系和良好的团队合作精神。五、重点是：提高学生腿部力气、两臂撑点和身体平衡用力的质量。难点是：学生的抬腿收腹、摆臂与蹬地的协调协作及前滚翻团身的紧密度。六、在教学方法运用上老师应人文通过语言描述、动作示范、实物演示，通过音乐渲染等手段，让学生融入丰富的情感并主动亲身试验，大胆表现自己。1、我实行的教法有：讲解说明、示范演示、启发引导等教法；2、实行的学法有：学生仿照法、实践法、干部组织法、优生示范法、合作法、竞争法等。七、本课我将按以下三大部分（10个流程）进行实施1、第一是打算部分（2个流程，用时8分钟左右）首先是师生互动、宣布内容后呼号：我健康，我欢乐！接着是热身活动：多方创设情景，由小
27、嬉戏贴膏药入手，再由同学带领蛇行跑后，再由体育委员领、带做56节的徒手操2、其次是基本部分（4个流程，用时25分钟左右）1）教学立定跳远，这是本节课的主课题。老师讲解、分解动作要领：预摆、蹬跳、腾空、落地；并示范后让学生分组练习；老师应适时赐予每个学生讲解指导；最终请优生示范后学生再分组练习，老师要刚好作好评价工作。2）做嬉戏：蛙跳接力整队后，老师讲解嬉戏规则、要求及留意事项后起先嬉戏；老师应刚好讲评及嬉戏后的评价。3）学习前滚翻首先老师用滚动篮球的动作示范，让学生在脑海里形成球体滚动的流畅性；然后，利用儿歌：两手前撑垫前蹲，低头团身向前滚，像球滚过稳站起，动作要领牢记心。而动作要点是：手撑、
28、前蹲、低头、团身、前滚、站起。接着让学生练习，老师做好指导、平安爱护和帮助的工作；接着让学生做嬉戏：滚动接力3、而结束部分（需用时7分钟）首先是放松活动：师生围成一圈，共同参加边听边唱华蜜拍手歌，并大胆夸张做表演操，使学生的手臂、腿脚、躯干等充分放松；接着师、生，共沟通收获；老师注意引导谈话、小结及常规教化；最终是组织下课、并布置整理器材。八、一节课下来预料整课练习密度中等，约为55，平均心率120135次/分。九、场地及器材须要:操场、沙坑、沙扒一把、棕垫若干、小旗、篮球若干总之，课中应以学生的“健康第一”为指导，以熬炼学生的弹跳实力、肢体协调性为主轴。多方创设情景，通过结合嬉戏、竞赛；结合音乐、儿歌等综合学科学问，渗透于教学中，努力创设以学生为中心，老师为指导者、参加者的身份，注意讲练结合，适时进行品德及平安教化，那么，如此的课肯定是优质的课！