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1、6的加减幼儿园大班教案6的加减幼儿园大班教案1活动目标：学习6的第三组加减，感知数量关系间的互逆性。依据算式编出相应的应用题，正确运用“一共”和“还剩”。主动开动脑筋，自然大声地表述编的应用题。活动打算：1、教具：算术题卡片若干。2、学具若干。活动过程：集体活动。复习6的组成。黑板上写有6的组成的缺数分合式，请幼儿用数字把分合式填写完整。学习6的第三组加减法。出示算式卡片。谁知道6减3等于几？这个算式可以表示一件什么事呢？幼儿大胆表述。出示另一道算式卡片。3加3等于几？这个算式可以表示什么事呢？正确运用“一共”和“还剩”。小组活动。一 二组看实物图列算式。三 四组看算式编应用题。6的加减幼儿园
2、大班教案2活动目标：1、通过视察几何图形拼图会编出相关的题目，在列式中复习6以内的加减法。2、提高幼儿的视察实力及运算实力。活动打算：课件，幼儿操作练习纸，铅笔等活动指导：1、幼儿一起观看课件，请幼儿说说看到了哪些小动物？这些小动物有什么不同？2、幼儿一一观看每种小动物的幻灯片，说一说它有那些图形组成的。数一数每种图形各有几个。请幼儿依据图形的个数编出相关的4道题目。（巩固三数四题法）。3、幼儿接着观看课件，依据幻灯片的图片编出合适的应用题，并请幼儿依据应用题列出式题回答题目。4、做嬉戏，让孩子自编应用题，并列式计算。5、老师请幼儿依据课件列出相关的算术题，进一步巩固6以内加减法。6、幼儿完成
3、练习，做6的相关的加减法。6的加减幼儿园大班教案31、学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。2、复习6的组成，练习用数的组成、分解学问进行6的加减运算。3、培育幼儿从小敢于尝试、敢于探究的精神。1、投影机、投影片、算式卡片。2、幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。一、打算练习复习6的组成。1、嬉戏“拼6”。（1）按键发音：（采纳娃娃电脑学习机）老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。（2）拍手对数：老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。2、填数活动。（1）将6的组成填上合适的数。（2）引导幼儿归纳6的组成。二、尝试练习1、出尝试问题。启发幼儿依据组成6可分成4和2
4、，在磁性板上摆图、列出算式。师：今日，我们依据6可分成4和2这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后依据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。2、幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式状况。最多列出以下4道算式：2+4=6 6-2=4 4+2=6 6-4=2全班约20的幼儿能列出四道算式，70的幼儿列出23道算式，10的幼儿列出一道加法。3、相互沟通、探讨。你是怎么摆的？又是怎样列出算式的？三、老师讲解加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。（出现投影）列出算式：4+2=6 2+4=6比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。老师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变
5、。减法以“小兔送萝卜”应用题出现。（出现投影）列出算式：62=4 64=2老师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。读算式两遍。四、巩固练习（其次次尝试活动）“娃娃嬉戏”（采纳电脑学习机）嬉戏规则：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。（幼儿两人合作，你考我，我考你，爱好深厚，有的幼儿答错，同伴帮助订正，尝试胜利率较高）五、嬉戏活动1、看算式报得数：4+2=6；62=4等。2、嬉戏“送苹果”。小挚友每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运动员。6的加减幼儿园大班教案4活动设计背景我班
6、幼儿进入大班以后，思维实力进一步发展，而加减法也是刚起先学习。为了巩固加深幼儿对加法的相识，在数学活动中培育幼儿的思维的精确性，敏捷性和操作实力。依据本班幼儿的认知特点，动手实力，已有经念和数学水平设计了这节活动。帮助幼儿自主学习，探究出6的加减法算式，让幼儿在开心的数学活动中体验学习数学的乐趣。活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。2、培育幼儿的动手、分析实力以及思维的精确性、敏捷性和同伴合作的精神。3、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。教学重点、
7、难点引导幼儿探究出6的加减法算式，并口述相应的应用题。活动打算红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元6元)、6以内数加减法算式卡一套。活动过程一、复习5以内数的加减法。1、出手势表示、请幼儿说出算式。2、 看卡读算式、等出得数。二、学习新课。、动手操作(穿烧烤)。要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿相互沟通、探讨，说说能穿几串烧烤。3、分组检查，刚好帮助没穿对的幼儿。4、老师动手穿一
8、穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿依据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。3、幼儿相互探讨，沟通探讨，听听别人的想法。4、老师和小挚友一起合作：小挚友说，老师把算式板书在黑板上。5、小结：这些算式都是小挚友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今日小挚友探讨出的算式叫6的加减法。三、结束活动。老师和幼儿一起小结本次活动的状况，对主动、自主的幼儿进行表扬，激励不够大胆表现的幼儿。结束本次数学活动。四、延长活动。在益智区投放一些实物(标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色
9、笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易。如：一个小挚友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。教学反思在教学活动设计上，本着突出纲要精神：要从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探究出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经验把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有很多问题要用加法,减法来解决。从中驾驭了：什么时候用加法,什么时候用减法，会依据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培育了幼儿的动手
10、实力及视察和运用数学语言的实力。幼儿在老师细心创设的操作嬉戏中，培育了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的爱好和对数学的求知欲望。着中留意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注意师幼沟通的过程;关注每个幼儿的发展;特性化的激励性语言;尽量创建性的组织教学。力求体现以下特点：提倡民主，同等的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。6的加减幼儿园大班教案5活动目标：学习6的第一组加减。依据实物图讲解并描述算式表达的数量关系，并正确运用“一共”和“还剩”。能独立地进行操作活动，不受他人影响。活动打算：教具 4幅实物图，2幅有问号的相应图。活动过程：集体活动。复习
11、6的组成。我们先来玩拍手对数的嬉戏，我拍的数和你们拍的数合起来要是6。学习6的第一组加法。出示2幅实物图和相对应的问号图，引导幼儿视察图上有什么？问号表示什么意思？谁会用一道算式来表示，这个问号究竟是几呢？学习6的第一组减法。出示另二幅图和另一幅问号图，这里的问号又表示什么？谁会用算式来表示，这个问号又是几呢？小组活动。第一组看图列算式。先用一句话说一说每一幅图的意思，再猜猜问号是几？最终列出算式，读一读。其次组将盘子里的雪花片分成两份，然后把它记录下来，想一想怎样分不会漏掉，最终读一读。活动。请幼儿看图讲解并描述自己的操作过程。教后感：孩子们通过学习6的组成对加减法很简单驾驭，这节课我通过嬉
12、戏的形式让孩子学习，效果较好！6的加减幼儿园大班教案6活动目标：1、学习6的其次组加减。2、通常观看实物图的改变，进一步理解算式表达的含义，感知数量间的可逆性。3、主动地参加碰球嬉戏，情愿一个人和集体玩嬉戏。活动打算：1、教具 三幅实物图。2、学具若干。活动过程：集体活动。复习6的组成。我们来玩碰球嬉戏，你们的球和我的球合起来要是6。谁情愿一个人和大家玩这个嬉戏？学习6的其次组加法。出示3幅实物图，引导幼儿视察。图上有什么？讲的是一件什么事？用什么算式来表示？（小河里有2条小船，又来了4条小船，现在一共有6条小船）学习6的其次组减法。调整三幅图的依次，变第三幅图为第一幅图，第一幅为最终一幅图。现在图上讲的是一件什么事？用什么算式来表示？（河里有6条小船，开走了4条小船，现在还剩下2条小船。）2、小组活动。第一、二组看图列算式。第三、四组用小盘子的数字、符号来摆算式题，再读一读。教后感：孩子们通过学习6的组成对加减法很简单驾驭，这节课我通过嬉戏的形式让孩子学习，效果较好！