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1、传统节日教案传统节日教案 篇1活动目标1、 通过各种形式让孩子们来相识、了解新年，知道新年的象征意义。2、知道过了新年又长一岁了，自己可以做许多力所能及的事了。教学重点、难点通过组织谈话、观看大人们的庆祝活动、学习歌曲和儿歌来了解相识元旦。活动打算新日历一份，以及大人们通过各种形式迎接新年的CD片。活动过程活动一：了解新年(1)出示日历探讨：一月一日是什么节日?有什么象征意义?(2)视察碟片：大人们怎样迎接新年的到来?(3)我又长大一岁了，应当自己做哪些力所能及的事了?活动二;学习新年好歌曲(1)看CD探讨：人们是怎样过新年的?新的一年你最想说什么?(熬炼幼儿口语表达实力)(2)观赏歌曲新年好
2、。(3)学唱歌曲。(4)为歌曲配上动作，随音乐载歌载舞。活动三：试一试试着学习用英文唱新年好教学反思看着CD上喧闹的场面，孩子们爱好很浓，感到特别新颖、好玩，歌曲学的也特别的快。对用英文唱新年好也很有激情。传统节日教案 篇2农历正月十五元宵节，是中国传统节日之一。元宵节始于20xx多年前的秦朝。正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。1、初步了解元宵节的民风民俗。2、观赏花灯，感受花灯的美。3、情愿参与活动，感受节日的欢乐。阅历打算：请家长帮助幼儿丰富元宵节的相关学问。物质打算：有关元宵节的由来及只要活动的课件，谜语若干。环境打算：收集各种
3、花灯，布置灯展。1、结合课件讲解元宵节的由来和只要活动。2、引导幼儿参观灯展，说一说：最喜爱那盏花灯？为什么？花灯美在哪儿？3、观赏儿歌做彩灯，闹元宵4、猜灯谜。出示事先打算好的谜面贴在花灯上，老师读谜面，幼儿来猜。每年的正月十五这一天是元宵节，元宵节是中国传统的节日，这一天不仅要观赏花灯、猜灯谜，还要品一种美食-元宵。传统节日教案 篇3一、教学目标:了解与春分有关的习俗,感受春分带给我们的文化情趣。教学重点通过收集春分的材料，传承民俗文化，建立起对家乡深厚的感情。教学难点引导学生主动探究传统节日的历史渊源、独特情趣。教学手段1、老师打算:了解各地有关春分习俗。有关春分习俗的图片，各种与春分活
4、动有关的文字介绍。2、学生打算:向老人询问民间流传的与春分有关的谚语、习俗。教学设计:一:前置学习初步了解一些春季气候改变的相关常识，以及气候改变对生活的影惊蛰简介:(课件、春分的图片)二、老师介绍春分的由来春分，古时又称为“日中”、“日夜分”，在每年的3月20日或21日，春分的意义，一是指一天时间白天黑夜平分，各为12小时;二是古时以立春至立夏为春季，春分正值春季三个月之中，平分了春季。春分这一天阳光直射赤道，昼夜几乎相等，所不同的是北半球是春天，南半球是秋天、春分是24节气中的第4个节气，是春季6个节气中的第4个。中国古代将春分分为三候：“一候元鸟至;二候雷乃发声;三候始电。”便是说春分日
5、后，燕子便从南方飞来了，下雨时天空便要打雷并发出闪电。古代黄河流域与之相应的物候现象为“玄鸟至，雷乃发声，始电”春分节气习俗：吃春菜岭南风俗从前四邑(加上鹤山为五邑)的开平苍城镇的谢姓，有个不成节的习俗，叫做“春分吃春菜”。“春菜”是一种野苋菜，乡人称之为“春碧蒿”。逢春分那天，全村人都去采摘春菜。在田野中搜寻时，多见是嫩绿的，细细棵，约有巴掌那样长短。采回的春菜一般家里与鱼片“滚汤”，名曰“春汤”。有顺口溜道：“春汤灌脏，洗涤肝肠。阖家老少，平安健康。”一年自春，人们祈求的还是家宅安静，身壮力健。春分节气习俗：送春牛春分随之即到，其时便出现挨家送春牛图的。其图是把二开红纸或黄纸印上全年农历节
6、气，还要印上农夫耕田图样，名曰“春牛图”。送图者都是些民间善言唱者，主要说些春耕和祥瑞不违农时的话，每到一家更是即景生情，见啥说啥，说得主子乐而给钱为止。言词虽随口而出，却句句有韵好听。俗称“说春”，说春人便叫“春官”。春分节气习俗：粘雀子嘴春分这一天农夫都按习俗放假，每家都要吃汤元，而且还要把不用包心的汤元十多个或二三十个煮好，用细竹叉扦着置于室外田边地坎，名曰粘雀子嘴，免得雀子来破坏庄稼。春分期间还是孩子们放风筝的好时候。尤其是春分当天。甚至大人们也参加。风筝类别有王字风筝，鲢鱼风筝，眯蛾风筝，雷公虫风筝，月儿光风筝，其大者有两米高，小的也有二、三尺。市场上有卖风筝的，多比较小，相宜于小孩
7、子们玩耍，而大多数还是自己糊的，较大，放时还要相互竞争看哪个的放得高。春分诗句春分立春阳气转，雨水雁河边惊蛰乌鸦叫，春分地皮干。三、总结提升 :今日你有什么收获?板书 春分作业 回家给家人介绍春分的习俗课后反思小百科：春分也是节日和祭祀庆典，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的礼制。周礼天子日坛祭日。传统节日教案 篇4一、活动主题的确定在国务院新修定的法定假日中，五一长假被取消，而分别增设了清明、端午、中秋、除夕四个假日。孩子们对其背后的文化传统知之甚少，认为端午节不就是吃几个粽子吗？一点都不好玩，也值得放假？随着西方文化的入侵，同学们崇尚过洋节，我们国家的传统节日已经越来越淡化。假如再不弘扬我们祖
8、国的传统文化，必将导致我们民族无形文化的急剧消亡和流变。激烈的探讨过后，孩子们迫切地想知道端午节背后的文化内涵。我们确定开展以“走进端午节”为主题的综合实践活动，来解开这些谜团系列综合实践活动，这次活动是对即将到来的端午节进行探源。二、学情分析：我们四年级孩子，懂事、好学，喜爱阅读，但家庭条件一般，家长忙于工作无暇顾及其学习，家里有电脑的只在极少数，学问的来源主要是学校网络、老师和课外书。他们对于的端午的相识也仅仅是吃几个粽子和鸡蛋，带彩线辟邪之类，知道端午节是纪念屈原的，对屈原的了解也甚少。资源分析：电脑网络的普及，学校图书馆的开设，课外活动的丰富多彩为活动的顺当开展搭建了亮丽的舞台；为孩子
9、们供应了的实践的空间和取之资源；走访阅历丰富、不忘传统的家长，也是实践中重要的社会资源。三、活动目标学问目标：了解关于端午节的习俗、来源及历史文化，用不同形式感受并展示。情感目标：通过活动，使学生懂得中国传统节日对每一个中国人的意义，进而培育酷爱祖国的美妙情操，并通过分组合作，感受与他人合作交往的乐趣。实力目标：培育学生搜集、筛选、整理资料和与人交往的实践实力，培育创新思维和解决问题的实力。四、活动时间支配1、确立主题，成立小组，制定小组活动方案（一课时）2、各小组实践活动(四课时3、成果展示(一课时)4、活动延长（一课时）五、活动实施过程（一）活动打算1、提出课题。师引导：“家长、学生对中国
10、传统节日了解有多少？你们想通过什么方式得知？”生活动： 四人小组探讨后，少数听从多数，确定设计一个中国传统节日调查表，对初一至初三各一个班级的学生及家进步行问卷调查。师指导帮助学生完成问卷的制作与整理。师进一步引导：“通过调查结果，你最想说什么？最想知道什么？”生的爱好被激发，纷纷发表自己的看法。生活动结果：对即将到来的端午节进行探源，就以部分同学比较熟识的端午习俗粽子艾叶命名粽艾香里话端午。2、划分小组，推选小组长。师：你们想从哪些方面探源呢？ 生活动，同学四人一小组探讨，老师适当提示引导，确定从五方面探源：端午节的由来与传闻探源组端午节的习俗习俗组端午的诗词故事文化组采访本地的老人及搜集本
11、地的习俗画面摄制组国外端午节习俗涉外组师：子课题已经确立，依据爱好自愿分成五组。生自由组合过程中，老师要抓住时机，对同学进行爱好选择与合作交往的辅导和激励，使他们坚决信念，主动参加适合自己的活动。老师提议：各组民主推选出有责任心的同学为小组长。 学生活动，各组或口头推选或投票选举。3、制定活动方案。在小组长带领下，各组同学集思广益，依据自己的任务内容确定活动方式。师建议每个组长依据组员特长安排任务，合理支配，激励用不同的方式展示成果。各组长上台沟通活动方案，师生提出建议。师巡回指导组长分工明细，依据爱好负责到人。各小组草拟活动安排，小组成员通过后制定完整的活动方案。活动方案安排表4、阶段性评价
12、。从参加的主动程度、选择的活动内容及纪律等方面进行评价。（二）实践活动1、各小组预先充分利用网络，图书馆，阅览室等校内资源查找所需的资料，老师协调各组查资料的时间和地点，保证活动进度。2、学生自愿报名当主持，在不影响小组进度的状况下打算台词。3、探源组活动，沟通整和全部材料后，确定编排小品以纪念屈原，老师适当指导动作、表情等。4、习俗组三位同学整理搜集各地端午习俗的资料，两位搜集图片，两位美术爱好者画习俗画，并联系摄制组拍照片。5、文化组分工搜集端午诗词与故事，三位同学一组，争取脱稿复述。6、摄制组采访当地的老人，协作其他各组活动，老师首先比照像机的运用提出要求，由李娜同学专管，对与人交往的礼
13、貌以及怎样设计采访问题等提出看法，然后与习俗组合作学习包粽子。7、涉外组主要通过网络、书籍等搜集外国端午风俗，沟通感想，畅谈体会。另外，老师常常询问小组长，了解学生的活动进展状况，对遇到的困难刚好指导帮助，来统一协调各组员看法。（三）成果展示主持人杨焕、王群带领同学慷慨激扬的高歌中国人引入成果展示。1、探源组汇报。（1）讲端午节的六种起源：源于纪念历史上宏大的民族诗人屈原。 源于伍子胥的忌辰。 源于纪念东汉孝女曹娥救父投江而死。源于端午节第四个意义是纪念现代革命女诗人秋瑾。 源于古越民族图腾祭 。 源于田文。（2）几个同学表演了小品“屈原颂”。（3）讲端午节名字的来源及别称。（4）通过对端午起
14、源的探究，大家有什么感想？学生探讨后自主回答。2、习俗组汇报。学生各代表发言：（1）介绍各地端午习俗，河北省、山东省、山西省、陕西省、甘肃省等都有相同和不同的习俗，这些习俗的核心内容是辟邪除瘟保持健康，是真正的卫生防疫节。（2）展示搜集的端午香包、粽子和赛龙舟图片以及自画农村端午风俗画。（3）讲端午节戴五彩线的讲究。端午节戴五彩线可是很有讲究的。五彩线是用五种颜色的线制成。而五种颜色不是随意用哪五种颜色就行，而必需是青、白、红、黑和黄色。这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表木、金、火、水、土。同时，分别象征东、西、南、北、中，蕴涵着五方神力，可以驱邪除魔，祛病强身，使人健康长寿。制成的五彩线
15、佩戴时是男左女右，既可以系在手脖上，也可以系在脚脖上。不过，我们这儿的大人为了祈求孩子平安、华蜜，小孩子的双手双脚上都带五彩线。（4）搜集了很多关于四川地震灾区的新闻和灾区小挚友欢乐过端午的照片。（5）谈本次活动的感受。3、文化组汇报。 学生代表沟通：（1）关于端午节诗词。（2）门楣上挂菖蒲和艾叶的传闻。（3）黄巢与艾叶的故事。（4）组员互评活动表现。4、涉外组汇报。（1）外国也有端午节。（2）端午节吃粽子是中国的传统习俗，然而，在国外也有不同的吃粽子习俗。（3）还搜集到2005年11月24日，韩国申报“江陵端午祭”，被联合国教科文组织正式确定为“人类口头和非物质遗产代表作”。全班同学纷纷发表
16、自己看法，形成一场小型辩论赛：甲方：端午节仍是中国人的节日。乙方：端午节是汉文区的共同节日。1、指导学生相识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。 能听写课后6个词语。2、接着学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。初步了解一些传统节日和民间风俗。重点难点相识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀整。对传统文化产生酷爱和赞美之情。第一课时（一）激发爱好，导入新课：中国有一些传统节日，小挚友们想知道吗？板书课题：识字1（齐读）今日，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风
17、俗习惯。（二）初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音。2、指名读，评价。3、自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。4、认读生字，读准字音。5、（课件出示）填空：本课讲了_种传统节日，分别是_。6、拍手、齐读小儿歌。（三）识记生字，指导书写。1、识记生字：（1）（课件出示）ti ji so zhu i zhun tun r no贴街扫舟艾转团喧闹（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（3）开火车读、齐读。（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。（5）你有什么好方法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专
18、”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭” 。还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。2、指导写字：（1）（课件出示生字田字格课件）贴、 街 、扫 、舟 、艾、 转、 团 、热、 闹学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，老师点拨笔画较多的字。（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（3）老师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生相互沟通，老师重点指导。“街”的中间的“圭”最终一笔是提；“转”的第七
19、笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。“闹”里面是“市”字。另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。（5）老师范写生字，学生描红。细致视察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（6）展示学生作业，点评优缺点。（四）刚好训练、当堂达标：1、同学们，同学们读完儿歌，你们相识许多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。（课件出示：带拼音词语）：chun tn yun xio mn tn q qio传统元宵满堂乞巧ni ln yu bn shn j xio xin牛郎月饼赏菊小巷2、刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能相识
20、它们吗？（课件出示：不带拼音的词语）传统 、元 宵 、满 堂 、 乞巧、 牛郎、 月饼、赏菊、 小巷3、同桌互读、 开火车读 、齐读。其次课时（一）激情导入，明确目标同学们，今日我们来接着相识传统节日。（板书：传统节日）（二）初步看图，读韵文1、视察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。（三）合作共享，反馈点拨1、出示第一幅图，视察说话。（1）小挚友，图上画的是什么节日的活动？他们正在干什么？（春节 贴春联、放鞭炮）（2）过春节了，人们还干什么？拜年、吃饺子2、出示其次幅图，视察说话。（1）图上画的是什么节日？（元宵节）
21、（2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯）还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼）3、出示第三幅图，视察说话。（1）图上画的是什么节日？（清明节）（2）老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。（4）除此之外，清明前后到郊外漫步游玩，就叫：春游。4、出示第四幅图，视察说话。（1）人们正在干什么？这是什么传统节日？相机出示：赛龙舟、端午节老师介绍“端午节”。（2）端午节这天，人们除了喜爱赛龙舟，还喜爱吃什么？（吃粽子）5、出示第五幅图，视察说话。（1）人们正在干什么？这是什么传统节日？相机出示
22、：乞巧 七月七老师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。（2）师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜（或七月六日夜），穿着新衣的少女们在庭院向织女星恳求智巧，称为“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各好玩味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延长。6、出示第六幅图，视察说话：（1）图上画的是什么节日？你知道吗？老师介绍“中秋节”。（2）中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么？赏月、吃月饼（3）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团聚”相机出示词卡：团聚
23、7、出示第七幅图，视察说话：（1）图上画的是什么节日？你知道吗？（重阳节）（2）老师介绍“重阳节”。重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有许久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。（四）总结提升、适当拓展。今日这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟识的，我国的传统节日还有许多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。部编二下传统节日课文内容分析传统节日是第三单元的其次课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充溢浓浓节
24、日氛围的课文。课文按时间依次介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。这持续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。课文用简洁的语言向学生呈现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的敬重。课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日；端午节、乞巧节是夏天里的节日；中秋节、重阳节是秋天里的节日。第八句话与第一句话前后呼应，表示新的一年的春节又来了。全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，
25、朗朗上口，学生乐读易记。协作课文内容，文中支配了两幅插图：一幅图是几位小挚友欢欣鼓舞贴窗花，一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。那喜庆颜开的眉眼，那尽情挥动的手臂，淋漓尽致地描绘了喧闹、喜庆的节日氛围。传统节日教案 篇15活动名称：中国的传统节日活动目标：1、了解中国的传统节日。2、能主动用语言描述过节时的特点。3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：PPT。活动过程：1、谈话引题。很久以前，我们的爷爷的爷爷，他们小时候不能和我们现在一样过儿童节、圣诞节，不过他们也会过节，那是我们中国的传统节日。2、出示PPT，展示传统节日画面。（1）春
26、节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。（2）师：春节我们会做些什么事情？幼：贴春联、挂灯笼、拜年、逛庙会出示PPT，帮助幼儿更直观地感受节日的氛围。（3）依次出示其他节日。3、总结。这些传统节日，始终持续到现在，我们每年都会过这些节日，我们回家到日历本上去找找，不要错过下一个节日哦。传统节日教案 篇16教学目标：1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？并了解其丰富的内涵，这也是本活动的重点。2、通过收集沟通传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培育学生的学习实力和语言表达实力。3、通过对中国传统节日的相识和理解，培育学生对中国传统文化的酷爱之情，弘扬民
27、族精神，激发爱国热忱。教学重点：通过收集沟通传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培育学生的学习实力和语言表达实力。教学难点：通过对中国传统节日的相识和理解，培育学生对中国传统文化的酷爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热忱。教学打算：课件、学生搜集的资料、制作的手抄报等教学时数：1课时教学过程：活动一：欢乐春节来回味1、师播放庆祝春节的课件。2、说一说刚才看到的是什么情景。3、揭题。春节是我国最盛大最喧闹的一个古老的传统节日，俗称“过年”，在这一天，人们（引说）今日我们就一起走进中国的传统节日。活动二：传统节日知多少1、师：除了春节，你还知道哪些中国传统节日？(学情预设)虽然老师语气中强调
28、了“中国”和“传统”两个关键词，但是学生仍有可能会说出一些非传统节日的名称，如儿童节、五一节等，老师先不置可否，引导学生再读题，找出关键词“中国的”、“传统的”，引导学生自查自纠。师补述：中国传统节日的起源和发展是一个渐渐形成的、悠久的过程，每个节日都是我们中国特有的，带有深厚中国文化韵味的节日。2、按排好的依次，叫一叫这些节日的名字。春节元宵清明端午中秋重阳冬至腊八活动三：节日习俗大放送1、师生展示收集的资料师：课前，同学们搜集了一两个自己最感爱好的传统节日的习俗资料，现在就让我们一起来展示，共同共享。（相机板书：春节端午中秋）活动四：传统文化要传承1、演示课件：令人关注的端午节文化。学生说
29、自己的感受。2、师：中国人过了两千多年的端午节竟成为韩国的文化遗产，这对于每一个中国人来说，其味道是可想而知的，此事充分说明，爱护和弘扬民族优秀传统文化是多么迫切、多么重要啊！但是，现在仍有不少人对传统节日不够了解，不够重视，我们该怎么做？3、小组探讨。4、展示本小组成员设计的春联。5、展示本小组成员做的月饼。6、展示本组成员打算的与中秋节有关的古诗活动五:师小结：太棒了，同学们！你们那颗火热的爱国心令我感动！我们的祖国会因你们傲慢！现在，我们国家特别重视爱护非物质文化，出台了一系列爱护和弘扬非物质文化的政策。（演示课件）信任大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候，中华民族优秀传统文化的种子也肯定会在大家心中生根发芽，开出绚丽的花朵，代代相传，发扬光大！