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1、毛毛虫小班艺术教案毛毛虫小班艺术教案1活动目标1、引导幼儿细致视察，激发对绘画活动的爱好。2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的实力。活动打算1、ppt课件：照片毛毛虫2、老师范画，幼儿用纸和水彩笔。活动过程一、导入出示照片老师：(新奇的口吻)哎呦，这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。小挚友，快给毛毛虫打个招呼吧!二、绽开1.出示照片幼虫请幼儿细致视察，了解毛毛虫的外形特征。提问：(1) 毛毛虫的头和身体是什么形态的?(2) 毛毛虫的头上有什么?观看毛毛虫(3) 毛毛虫的身上长满了什么?(4) 毛毛虫是怎样走路的?2.老师示范画法。(1)先画圆圆的头，在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。(2)
2、在头的后面，依次画出4、5个圆形。(3)给毛毛虫涂上好看的颜色。(4) 画完后适当的添画太阳、小草等。3.幼儿绘画，老师指导。三、 结束老师讲评：对小挚友画画的状况进行小结，表扬画的好的小挚友，激励画的不好小挚友！毛毛虫小班艺术教案2活动：毛毛虫(纽扣贴画)目标：1尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。2通过视察玩具毛毛虫的改变和老师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。3知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。打算：1各色艳丽的可反复运用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。2足够数量的各色大纽扣。3绒布玩具毛毛虫。过程：一、调动
3、对毛毛虫的已有阅历1出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿留意到这是一条长长的毛毛虫。)(分析：让小班幼儿用动作比划“长”，利于加深幼儿对毛毛虫“身体长”的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作打算。)2这条毛毛虫可淘气了，它不停地把身体变来变去。(老师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看，它的身体变成什么样了?你们来学学看。(老师用线条画出毛毛虫的交叉造型。)3它又变成什么样了?(老师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次，谁来学一学它的样子?(老师用线条画出拱形毛毛虫。)4毛毛虫的头也会变。(老师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发觉毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发觉：头
4、向后的毛毛虫就似乎在向后看。)5假如我想让毛毛虫向地下钻，头应当怎么变呢?(分析：变更头的方向就可以变更毛毛虫的造型，幼儿假如能体会到这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时，老师的提问可以提示幼儿依据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力。)二、明确黏贴的任务和要求1今日老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的淘气的毛毛虫。用什么来做呢?2老师逐一介绍纽扣和即时贴底板。3谁会将纽扣黏贴在底板上?请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。4老师讲解并
5、演示黏贴的方法：先将纽扣干脆放在你想黏贴的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣，这样才能黏贴成长长的毛毛虫。5请全体幼儿用动作仿照并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗，不用的纽扣根据颜色放回对应的盒子里。(分析：此环节的主要目的是帮助实力较弱的幼儿明确黏贴的方法，降低操作难度，使他们更有信念地、欢乐地投入黏贴活动。)三、在老师指导下黏贴毛毛虫1老师提示幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，激励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导：“你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀?是在向前爬行呢还是在向后喊挚友呢?”(分析：情境性语言的运用不仅有利于幼儿绽开
6、想象，关注毛毛虫的姿态和造型，而且能自然地引发幼儿画出小草、地洞、树等简洁的背景，丰富画面。)2提示幼儿将不用的纽扣放回盒中。四、相互观赏作品，大胆介绍自己的作品1谁能告知我，你的毛毛虫在干什么?2引导其他幼儿验证，通过头部方向的改变和身体的扭曲，改变出毛毛虫的不同姿态。3针对幼儿将不同颜色的纽扣混杂在一个盒里的状况，强调按颜色分类摆放的方法和要求并请个别幼儿示范。毛毛虫小班艺术教案3设计意图：每当我跟小挚友们做手指嬉戏一根手指头变呀变呀变成毛毛虫的时候，他们对毛毛虫都表现出了特殊的爱好，但爱好点各不相同。孩子们的爱好点达到了共鸣。同时，老师应发觉幼儿喜爱的感爱好的事物所隐含的教化价值，满意幼
7、儿的探究爱好，敬重幼儿的自主活动。由此，我设计了此手工活动毛毛虫，来进一步延长幼儿对毛毛虫的爱好。活动目标：1.通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增加幼儿双手动作的敏捷性和协调性。2.体验手工活动的乐趣。活动打算：制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、托盘、小筐、塑料碗。活动重点：将报纸揉成球。活动难点：将报纸球一个一个塞满袜子。活动过程：一、设置情景，引发爱好。老师：今日，李老师给你们请来了一位小客人。看，是谁呀？她长得什么样子呀？当幼儿说不出来时可引导幼儿：他的身体长的是什么样子的？长不长呀？老师小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。二、通过视察分析，激励幼儿大胆揣测
8、毛毛虫的制作材料。1.老师：小挚友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的？（激励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料）2.老师：刚才小挚友们说了很多做毛毛虫的材料。那，毛毛虫原委是用什么做成的呢？现在我们就来看一看。（老师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。）老师小结：噢！原来袜子里面装上纸球，便做成了毛毛虫。三、老师示范。1.老师：那你们知道李老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗？现在我们就来看一看一老师原委是怎么做毛毛虫的，来看老师的手。（老师起先示范）先选一只袜子放在手边拿纸团成球塞入直到塞满然后用手摸到一个球套一个皮筋。2.现在，李老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，李老师是怎么做毛毛虫的
9、？老师小结：小挚友们说得都很好，李老师先选一只袜子放在手边，然后将纸球塞入袜子，再塞进一个。三、幼儿操作，老师巡回视察与指导。1.老师：小挚友们想不想做一条自己的毛毛虫？2.老师：遇到困难的时候小挚友可以请老师帮忙，也可以看看你临边的小挚友是怎么做的。四、探讨共享。老师：小挚友们的小手真能干，一会儿就将毛毛虫做好了。现在小挚友们拿着自己的毛毛虫找到自己的好挚友告知他，你的毛毛虫是什么颜色的，好吗?课后反思：整个活动基本上是通过老师的提问引导幼儿回答，以及老师示范等形式，基本对于老师提问如“这是什么？”，“有什么不同？”，“毛毛虫是用什么做成的”等，大部分幼儿能够做出正确的回答，但是还是有少数幼
10、儿，在语言表达生存在的阻碍，在活动中，可能太急，少了让幼儿自我思索的时间，许多都是聪慧的几个回答问题出来就到下一提问，在提问后让幼儿行动时，出现个别幼儿送错地方的现象。老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。整个活动，我通过提问引导，更多的是让幼儿自己动手，通过看一看、说一说、做一做，加深幼儿阅历的积累。通过激励让幼儿大胆的表达自己的想法，大胆的制作毛毛虫。通过反思发觉整个活动下来，忽视了个别几个实力弱的幼儿的表现，通过反思，让自己知道不足之处，通过改善，提升自己的各方面的实力。毛毛虫小班艺术教案4一、活动目标1、学习用手指引画毛毛虫2、能运用动作、声音表现“挠痒痒”3、熬炼手指动作的
11、敏捷性，感受身体接触以及嬉戏带来的愉悦心情二、活动打算：毛毛虫头饰若干、音乐、多媒体课件、情境布置颜料水彩等、白纸、胶棒三、活动过程1、热身嬉戏（1）老师扮演毛毛虫妈妈，跟着音乐带着小毛毛虫向前爬：“孩子们，今日天气真好，我们到外面去玩吧，快，跟着老师，动身！（教室内）（2）毛毛虫们真棒，找个挚友拉拉手，头碰头，肩碰肩，抱一抱，我们是欢乐的毛毛虫。（音乐起）（3）老师带领幼儿一起仿照挠痒痒（中指弯曲，身体跟着手指的动作渐渐向前，当音乐发生改变时提示幼儿去渐渐接触别的幼儿或者老师的身体仿照挠痒痒）2、音乐嬉戏（1）提问：哪里像是毛毛虫在挠大树爷爷的痒痒？请幼儿一起找出音乐中节奏强的部分（2）提问
12、：怎么”挠痒痒“？（启发幼儿用手指来比划：左手扮大树，用右手的食指毛毛虫在左手掌上演示”爬行“。）（3）引导幼儿带着开心的心情边唱边做动作。3、互动嬉戏（1）、老师（或家长）扮演毛毛虫，幼儿扮演大树，音乐到节奏强处，老师挠”大树“痒痒（留意视察幼儿表情）（2）、幼儿可选择当毛毛虫，嬉戏反复进行。（3）、小毛毛虫累了，咱们休息一会儿吧（播放多媒体课件），让幼儿视察毛毛虫的图片，让幼儿找出毛毛虫的共同点4、动手嬉戏（1）引导幼儿想象毛毛虫的样子（浑身毛毛的胖乎乎的）（2）老师示范用手指蘸上颜料在白纸上印出毛毛虫的身体（3）幼儿自由创作四、活动小结（1）今日我们一起玩了挠痒痒的小嬉戏，也视察了毛毛虫的图片，请幼儿回忆嬉戏内容，帮助幼儿园巩固复习，并依据幼儿的参加状况进行表扬及激励（2）提示幼儿将挠痒痒嬉戏带回家跟家人一起玩五、活动延长户外嬉戏：相互做挠痒动作