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1、大班体育玩椅子教案大班体育玩椅子教案1目标：1、探究椅子的各种玩法，充分练习跳、平衡、跨等动作。2、喜爱与同伴合作，体验合作嬉戏带来的挑战与欢乐。3、提高幼儿身体的协调实力，体验玩嬉戏的乐趣。4、熬炼幼儿的团结协作实力。打算：人手一把椅子、音乐、平安教化。过程：一、热身运动，引起幼儿玩椅子的爱好今日我们要和你的小椅子来玩嬉戏，你们想玩吗？1、初步探究一个人的玩法那么你们想跟你的椅子挚友怎么玩呢？现在就请你们来试试看吧！幼儿探究、沟通玩椅子的方法。2、听口令玩椅子原来椅子有这么多玩法，现在老师要请你们听口令来完成动作，看看哪个小挚友的反应最快。好，你们打算好了吗？起先举手、举脚、拍手、拍脚、手脚
2、同拍二、探究合作嬉戏1、刚才我们都是一个人跟小椅子玩，那我们能不能几个人一起玩呢？现在就请你们找到自己的好挚友，几个人商议看看可以怎么玩椅子嬉戏。来大家试试看吧！2、幼儿探究、探讨、嬉戏。老师巡回视察指导并参加嬉戏活动，同时提示幼儿留意平安。3、集中展示，如何玩椅子。4、集中练习。三、嬉戏：夺红旗1、下面嬉戏起先了，请全体小挚友一起来玩椅子嬉戏。2、老师示范动作，幼儿分组练习。3、两组进行竞赛。幼儿跨过跨栏、走过独木桥、越过小山，夺取红旗。四、放松运动。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地相
3、识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地达到了预期设计的活动目标。小百科：椅子是一种日常生活家具，一种有靠背、还有扶手的坐具。现代的椅子追求美观时尚，一些椅子不再单单是坐具给予更多科技，使人类更便利。大班体育玩椅子教案2目标：1、探究椅子的各种玩法，充分练打算：人手一把椅子、音乐、平安教化过程：一、热身运动，引起幼儿玩椅子的爱好今日我们要和你的小椅子来玩嬉戏，你们想玩吗?1、初步探究一个人的玩法那么你们想跟你的椅子挚友怎么玩呢?现在就请你们来试试看吧!幼儿探究、沟通玩椅子的方法。2、听口令玩椅子原来椅子有这么多玩法，现在老师要请你们听口令来完成动作，看看哪个小挚友的反应
4、最快。好，你们打算好了吗?起先举手、举脚、拍手、拍脚、手脚同拍二、探究合作嬉戏1、刚才我们都是一个人跟小椅子玩，那我们能不能几个人一起玩呢?现在就请你们找到自己的好挚友，几个人商议看看可以怎么玩椅子嬉戏。来大家试试看吧!2、幼儿探究、探讨、嬉戏。老师巡回视察指导并参加嬉戏活动，同时提示幼儿留意平安。3、集中展示，如何玩椅子。4、集中练习。三、嬉戏：夺红旗1、下面嬉戏起先了，请全体小挚友一起来玩椅子嬉戏。2、老师示范动作，幼儿分组练习。3、两组进行竞赛。幼儿跨过跨栏、走过独木桥、越过小山，夺取红旗。四、放松运动。活动反思：幼儿参加体育活动的内驱力来自于他们的新奇、好动的心理以及对体育运动的热忱和
5、渴望，在活动中老师应采纳生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动幼儿的主动性。本活动所用的器械师幼儿日常运用的小椅子，依据幼儿的年龄特点和活动实力创编了各种椅子嬉戏，较好的发展了幼儿钻、平衡、跳动等技能，重点培育了幼儿的合作精神。活动中我把大部分时间留给幼儿进行自由探究活动。小学生留意力不易集中，完成动作的实力存在差异，教学中不能采纳机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点，确定了我们在体育教学中对幼儿要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪慧才智。这才是真正的欢乐体育，只能这样才能真正展示幼儿的特性，极大的提高幼儿参与体育运动的热忱。留意力不易集中，完成动作的实力存在差异
6、，教学中不能采纳机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点，确定了我们在体育教学中对幼儿要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪慧才智。这才是真正的欢乐体育，只能这样才能真正展示学生的特性，极大的提高幼儿参与体育运动的热忱。不足之处：1、在幼儿合作玩椅子的环节，没能给幼儿足够的时间，让幼儿自己动手拼摆椅子，没有给幼儿充分的时间来尝试、创新。我一焦急，自己就把这个教学环节包办代替了，这不利于发展幼儿的想象力和动手实力。2、幼儿在进行练习时，指导不够充分，没能让幼儿充分了解嬉戏规则和玩法。同时存在着肯定的平安隐患。需改进建议：1、在今后的教学活动中要充分体现幼儿主体性，尽可能的
7、为幼儿供应创新的机会，赐予幼儿充分的想像和创建空间，发展幼儿的创建力。2、在教学活动中要做好平安教化，在幼儿嬉戏时，应做个细心人。老师的适当引导，事实上是给幼儿一个正确的相识自我、评价自我的机会，从而提高幼儿的自控实力，增加幼儿的社会合作实力。充分发展幼儿的特性，是创新教化中老师的重要职责。我们不能仅仅留意幼儿体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使儿童得到充分发展。大班体育玩椅子教案3活动目标：1、发展幼儿的平衡、跳动实力，提高动作的协调性和灵敏性。2、培育幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和实力。3、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。4、通过试验培育
8、相互礼让，学习分工合作的实力。活动打算：小椅子若干把（同幼儿人数）；录音机和音带；一块较宽敞、松软的场地。活动过程：1、老师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。2、老师带领幼儿进行各种椅子嬉戏。今日我们一起骑马去郊游吧！这椅子就是我们的马，我们上马！骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，仿照骑马动作在场地内来回行进23次马术。激励幼儿仿照马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等，激励幼儿合作嬉戏。爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成小山，进行爬山练习，即踏上椅面跨过椅背踏上另一椅面跳下。走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子
9、横向并排当作独木桥，进行走独木桥的练习。练习一段时间后，引导幼儿将全部椅子并排放置在一起，练习走长独木桥12次。走脚印。引导幼儿将椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿马蹄印行进12次。3、老师带领幼儿进行放松活动。我们玩得真快乐！时候不早了，我们渐渐骑马回家吧！（幼儿做放松活动。）下面我们把马牵回马厩吧！（幼儿每人拿上小椅子回活动室。）简介：这一活动所用的器械是幼儿园均具备的小椅子，我依据大班幼儿的年龄特点和活动实力创编了以骑马郊游为主题情节的各种椅子嬉戏，较好地发展了幼儿的体能，培育了幼儿的合作精神。在活动中，我把大部分的时间让给幼儿活动。如：给每个幼儿一张椅子，以削减等待，削减不
10、必要的整队，从而使活动具有肯定的运动密度和强度。当幼儿利用小椅子进行走、跨、跳等练习时，我将全面视察和重点视察相结合，分类指导，刚好调整活动安排，以满意幼儿的须要，从而变更了以往只重教材、忽视幼儿或只重结果、忽视过程的教学方法。为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境。无论是幼儿的个体活动、结伴活动，还是集体活动，我始终以培育幼儿的创建才能为重。活动反思：幼儿参加体育活动的内驱力来自于他们的新奇、好动的心理以及对体育运动的热忱和渴望，在活动中老师应采纳生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动幼儿的主动性。本活动所用的器械师幼儿日常运用的小椅子，依据幼儿的年龄特点和活动实力创编了各种椅子嬉戏，较好的发
11、展了幼儿钻、平衡、跳动等技能，重点培育了幼儿的合作精神。活动中我把大部分时间留给幼儿进行自由探究活动。小学生留意力不易集中，完成动作的实力存在差异，教学中不能采纳机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点，确定了我们在体育教学中对幼儿要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪慧才智。这才是真正的欢乐体育，只能这样才能真正展示幼儿的特性，极大的提高幼儿参与体育运动的热忱。留意力不易集中，完成动作的实力存在差异，教学中不能采纳机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点，确定了我们在体育教学中对幼儿要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪慧才智。这才是真正的欢乐
12、体育，只能这样才能真正展示学生的特性，极大的提高幼儿参与体育运动的热忱。不足之处：1、在幼儿合作玩椅子的环节，没能给幼儿足够的时间，让幼儿自己动手拼摆椅子，没有给幼儿充分的时间来尝试、创新。我一焦急，自己就把这个教学环节包办代替了，这不利于发展幼儿的想象力和动手实力。2、幼儿在进行练习时，指导不够充分，没能让幼儿充分了解嬉戏规则和玩法。同时存在着肯定的平安隐患。需改进建议：1、在今后的教学活动中要充分体现幼儿主体性，尽可能的为幼儿供应创新的机会，赐予幼儿充分的想像和创建空间，发展幼儿的创建力。2、在教学活动中要做好平安教化，在幼儿嬉戏时，应做个细心人。老师的适当引导，事实上是给幼儿一个正确的相识自我、评价自我的机会，从而提高幼儿的自控实力，增加幼儿的社会合作实力。充分发展幼儿的特性，是创新教化中老师的重要职责。我们不能仅仅留意幼儿体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使儿童得到充分发展。