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1、高中语文教学研修日志中学语文教学研修日志1自从进入网络研修这个平台，课外就多了一个学习地方，感觉生活更加充溢。研修学习既提升了自己的基本素养和综合实力，又为个人今后的发展起到了主动的促进作用。因为研修为老师的教化教学水平和业务实力的专业发展供应了一个很好的学习条件，构建了一个很好的学习的平台，这个平台，使我们广阔老师得以向其他优秀的老师学习胜利的阅历，特殊是在教化教学管理这一方面觉得自己有许多地方做的不够，相识到还有一些做法不够科学。通过沟通，有些方法结合自己的教学实践，收到了比较好的效果。通过这次的研修，我的教化教学理念在发生着改变，促使不断反思自己：对于个人今后的发展起到了主动的促进作用，
2、对教化教学工作也有了一种新的理解。一、解决了教学中很多疑难问题。在这次研修过程中，通过学习，解决了在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充溢了自己。二、提高了自身的业务素养通过网络学习培训，参与探讨，交作业等沟通方式，使我更娴熟了课堂教学设计的新方法、新思路；明确了现代教化的本质及课改给老师提出的高要求；明确了
3、作为一名老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教化思想。三、引发了自己多层面的思索及深刻的感悟。我主动参与网络培训，细心琢磨每一节的课程资源，对语文的教学有了全新的相识和思索对做怎样一个老师更有深刻的感悟所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程，也是生命与才智迅即聚核与绽放的过程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨找寻到了思想的沉淀和共鸣。没有振动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新谛视
4、和重新思索。中学语文教学研修日志2现在人类已经步入21世纪，这是一个学问经济的时代，人们对学问的作用有了越来越深刻的相识，假如说传统意义上的文盲主要指没有文化、没有学问的人，那今后的文盲将会变更它的内涵，变更成为不能接着学习，不能更新自己的学问、技能的人，终身学习、学会学习成了时代的要求。另外，现今世界的国际竞争越来越激烈，我国有是一个发展中国家，要想在竞争中立于不败之地，尽快缩小与西方发达国家的差距，就必需注意人才的培育和国民素养的提高。这就对新时期的教化提出了更高的要求。现行的基础教化课程体系形成于工业经济时代，学校教化的目的就是把受教化者培育成为合格的生产者和消费者，成为生产和消费的工具
5、。这种专注于经济增长，不顾人的特性发展的教化模式在历史上曾发挥过主动作用。然而，在当前的学问经济时代，这种教化模式的弊端就慢慢的暴露出一些问题：首先是培育目标不能完全适应时代发展须要，传统教化的培育模式是把学生培育成学科学问的“专家”，却忽视了学生的特性、创新精神和实践实力的培育；其次是课程结构不够合理，内容繁、难、偏、旧，制约了将来人才的发展；再次是重结论、轻过程，一切为“应试”服务，虽然“素养教化”喊得很响，但在实际的教学中还是“应试教化”占肯定的优势。以语文教学为例，在传统的教化模式下，原来应当是活生生的语文课被完全上成了老师教书、学生背书课，老师要做的就是把教学参考书上的“死答案”灌输给学生，学生不须要思索，不须要有特性，更不能有批判和创新，而只须要简洁的听讲和记忆就能成为驾驭学问的“好学生”，只须要把所谓的“标准答案”“复印”到考卷上就能得到高分。莫非语文课非这样上不行吗？答案是确定的，因为考试就这样考，不这样就得不到高分。记得在90年头中国青年报就曾经对这种教化模式提出过批判，认为它是对孩子天性的一种“扼杀”，同时我们也可以看到，在现在“素养教化喊得震天动地，应试教化抓得扎扎实实”的状况下，必需对传统的教化模式、传统的课程进行改革，这正如教化部长陈至立在谈到课程改革时所说：“历史潮流浩浩荡荡，我们再不做这件事将成为千古罪人”。