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1、中小学读书笔记中小学读书笔记1读了最终一头战象这本书，全书就像一块磁石，把我深深地吸引住了。书中写到了象、鹿、狗、猪、老虎等动物的一些生活习惯和一些发生在它们身上的小故事，描写得活灵活现、栩栩如生，这让我对自然界的动物又有了些进一步的了解与相识。在给大象拔刺一文中，我体会到了公象和母象对小象浓浓的爱，爱子心切不仅仅只有人类才会有，其实动物也不例外，我们又何尝不是在爸爸妈妈嗬护的环境中长大呢?象冢这个故事里，我又感受到了自然界的生存法则-实力促进胜利。所以，今后我们必需要不断积累学问，提高自己的实力，只有这样，将来才有立足之地。读了生气的象群，我瞬间就明白了团结的力气很宏大与集体利益不行侵扰的道
2、理，我还懂得了动物也有感情，人类须要敬重它们的自由，要与它们和谐相处。而令我最难忘的一篇是最终一头战象，文中讲解并描述了在斗争中唯一幸存下来的一头大象-嘎羧，它自知生命大限将至，便重披象鞍，凭吊战场，最终，在曾经安葬战友的地方挖了个坑，庄重地将自己掩埋。我想，它肯定是无法割舍斗争时间，无法遗忘战友们，它告知我的是历史不能重演，当然也不能遗忘。嘎羧是一头和善的大象，它心中埋藏着的肯定不是对功名的渴望，也不是对自己的战绩感到骄傲，而是并肩作战的战友，是慈爱的波农丁，是和善的乡亲们，是它久久渴望的和平与安静。没错，没有什么可以做到永恒，但是，我们必需要守护自己最珍惜的东西，只有这样，我们才能拥有心灵
3、的净土。嘎羧也是一头忠诚的大象，忠诚是因为它临死时重披象鞍，它希望这个世界恒久和平，垂暮的英雄，博大的胸怀仍在。这本书让我回味无穷，引人深省，动物尚且有如此的高尚情怀，我们人类是否应当有更深的感悟和表现呢?中小学读书笔记2今年寒假里我读了沈石溪叔叔的小说斑羚飞渡，它讲了斑羚等动物的生死传奇。这些动物们有欢乐、也有苦痛，有灵性、也有感情。斑羚飞渡讲的是：一次，有一群斑羚被猎人逼到了难过崖上，这群斑羚惊惶失措。就在这时，头羊大声“咩咩”地叫了起来，全部的斑羚都胆怯极了。这最紧急的关头，有一老一少两只斑羚走出队伍，两只斑羚同时跃起：老斑羚跳的高度比小斑羚矮一些，跳到一半时小斑羚用四肢猛的一踢老斑羚的
4、背!老斑羚笔直落下难过崖，发出了最终一声哀叫。而小斑羚胜利跃过难过崖。头羊确定了用牺牲一半、挽救另一半的方法来赢得种群的生存!就是用老斑羚的身体做年轻斑铃的垫脚石，帮助胜利飞渡过悬崖。这个方法胜利了，但每一只年轻斑羚的胜利飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨!山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥!最终，难过崖上只剩下那只胜利地指挥了这整群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。只见它迈着坚决的步伐，走向那道绚丽的彩虹看到这儿，我的眼圈红了，没有想到在面临种族灭亡的关键时刻，斑羚群竟能想出这种方法来赢得生存的机会，我更没有想到老斑羚们会那么从容地走向死亡，心甘情愿地用生
5、命为下一代开通一条生存的道路!我想：我们，不要把动物当作机器运用;应当对动物们友好相处，不要大批大批地猎杀它们;不要过多地砍伐树木、更不要让它们死于非命，应当对动物们友好相处。假如没有了动物，生态就会遭到破坏，长期下去，更会严峻地影响到人类的生存。世界不会因为一种动物的消逝而灭亡，却会因为生态的不平衡而渐渐衰退、老化造成这些的不是别人，正是我们人类自己!我们应当和动物做挚友。让我们一起爱护：古朴国宝：大熊猫，仰鼻蓝面：金丝猴这些面临灭亡的动物。让我们跟动物做挚友吧!中小学读书笔记3故事的主子公有四个，我最喜爱其中的河鼠。河鼠住在河岸边的一个洞窟里，非常喜爱在乡村四处游逛，并且聪慧、乐于助人、善
6、解人意。在鼹鼠不快乐时，河鼠总会爱护地开导，想到方法解决问题。当别的动物有困难时，河鼠会主动供应帮忙。河鼠本性淳厚，做事非常仔细。其他动物都非常喜爱他，都亲切地叫他“鼠儿”。还有獾，獾时小说中出场不多，但很重要的一个动物。他一个人住在野林中心，不爱社交，但动物们遇到困难时总是习惯来找他。獾虽然不怎样爱说话，但头脑醒悟，遇事冷静坚决。蟾宫被占后，最终还是在獾的带领下夺了回来。最终也是在獾的督促下，蟾蜍渐渐发生了变更。同时，由于獾不爱社交，不熟识他的动物会以为他不好相处。柳林风声不仅仅是一部童话，同时也是一部非常优雅的英国散文。赞颂友情的宝贵，奇妙绝伦的自然风光描述，还有细腻感人的故事讲解并描述，
7、让人不由自主的喜爱上它。整本书语言生动活泼、机灵幽默;描述绘声绘色、情趣盎然，作者将渲染气氛和抒情、写景紧密相连。乡野河流，芦丛柳林，到处洋溢着诗情画意;四时改变，景换物移，心情随之改变，情景融为一体。整本书里充溢了一种淡淡的甜蜜，一种说不出来的暖和。那轻轻流淌的小河，令人神清气爽;那自由欢快的田野，让人神往;就连那神奇的野林子，也令人难以忘怀中小学读书笔记4精彩的老师读书笔记今日，我们班的老师要给我们讲一篇文章，名字叫做精彩的老师。我读了一遍，觉得里面有很深的道理。黑人同学因为道德，把表还给了我;也应为道德，举报了我。有的同学为了求近路，不惜践踏绿油油的草坪;在校内的地板上还时常见到垃圾;班
8、级里的墙上、桌上，密密麻麻地刻满、画满了各种各样的涂鸦;有些同学课件时追追打打，弄坏了垃圾桶、桌子、椅子、门但是不管这些事情是否是有意的，这些行为都给别的同学的学习与生活造成了不便之处与麻烦，也给学校增加了不必要的修理费用。更别说是在更广阔的社会上了。每每看到这些无公德的事，我便会不由自主地嘟哝一句：真缺德!是啊，他们就是缺少了人们最最重要的公德心!“人无德不立，国无德不兴”。社会公德是多么重要啊!还有一个学校的校风是否端正的问题;而从大处讲，是体现了一个民族乃至国家的品德素养的凹凸。是的，让我们从自己本身做起，弘扬社会公德!读完了这篇文章，我知道了，只要人人都遵守公德，世界上，就没人在不讲公
9、德的啦也就没有小偷，强盗世界将恒久是和平、美妙的!中小学读书笔记5只有一个地球读书笔记当我读完只有一个地球这篇文章时，我的心如同大海般不能安静，幼小的心灵里油然而生出一个想法：爱护地球吧!那是我们的家啊!这篇文章向我们说明白地球，这个人类的母亲，这个生命的摇篮是多么的漂亮，同时又是多么的简单破裂。地球的各种自然资源是有限的，而人类却不加节制的开采，必将加速地球上各种资源的枯竭。地球经过人类的破坏现在已经是千疮百孔了。甚至已经奄奄一息了另外，据那些环保科学家探讨表明：现在地球上沙漠化面积已经达到了36000平方公里，约占地球表面积的1/4。我读了只有一个地球这篇文章使我觉得地球妈妈是多么的美妙，
10、是多么的可爱。因为，课文里有说：“距离地球40亿公里内的宇宙没有适合我们居住的其次个星球。”这就意味着我们不能希望破坏地球妈妈后，再移居到别的星球上去。我就借这篇文章号召大家：行动起来吧!爱护这个已经被熬煎得奄奄一息的地球妈妈吧!莫非你们忍心看到地球妈妈一每天得被破坏吗?你们一天一天得破坏她，不就等于把自己房子的砖一块一块得拆下来吗?行动起来爱护环境吧!中小学读书笔记6这个故事是一棵大树和一个小孩特别好，让他在自己的身上荡秋千和吃苹果。可不孩子向大树要钱，大树把它的苹果让孩子卖掉又让孩子砍掉树枝做房子，砍掉树干做船，可见，大树对孩子多么好呀！中小学读书笔记7作为一名老师尤其是青年老师，我对中国
11、近二十多年的教化改革政策是在从一名学生到一名老师的漫长转变中有所感受的。上初中时国内的一些学者专家就已经提出了素养教化，并在主动为此努力，然而受到各方面条件的限制，素养教化始终都仅限于表面上，到我中学毕业时，全部的改革都在无奈的为学子们最终的高考让路，“三好学生”的标准提了许多年，可我只知道学习成果是最重要的衡量标准，德育、体育我们总在提，可真正把它们放在和智育相等的位置上的行动少之又少。就我自己而言，我发觉步入了社会，做了老师之后我才真正体会到素养教化对于一个人成长多么重要，教化改革的迫切其实是社会发展的需求所致，可是任何的变革都是须要时间和实施者辛勤的付出的，我很荣幸在我可以投入到这一场改
12、革的行列中去，并真诚的希望我的学生在数年以后不会像我一样有缺憾。纲要再一次提出：把育人为本作为教化工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教化是开发人力资源的主要途径。以学生为主体，以老师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为教化工作一切工作的动身点和落脚点;关切每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展;敬重教化规律和学生身心发展规律，为每个学生供应适合的教化，培育造就数以亿计的高素养劳动者、数以千万计的特地人才和一大批拔尖创新人才。明确了教化的方向，可见推动素养教化就是要解决好培育什么人、怎样培育人的重大问题，要面对全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务
13、国家人民的社会责任感、勇于探究的创新精神和擅长解决问题的实践实力。纲要指出：要切实减轻中小学生课业负担。要减轻课业负担，必需进行教学改革。对于教学改革，老师、学生包括家长都反映剧烈，希望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻学生负担。目前正在进行中学课改，变更老师的教，目的是促进学生的学，转变现有的灌输式，主动提倡启发式、探究式和合作学习。其实，教学不光是课程的改革，应当是整个教学的改革，课程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。现在，在教学中我们比较注意认知，认知是教学的一部分，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应当是启发，教学生学会如何学习，驾驭认知的手
14、段，而不仅在学问的本身。学生不仅要学会学问，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教化和教学改革的内容。解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思索的时间，留下动手的时间。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。纲要提出减轻中小学课业负担，最重要的是提高课堂教学的有效应。不要搞一刀切，全部不留作业或规定死写作业时间，而是引导老师关注课堂教学效率，同时变更教化评价机制，才能有效抑制过重课业负担。纲要明确指出：推动义务教化均衡发展。切实缩小校际间差距，着力解决择校问题。加快薄弱校改造，着力提高师资
15、水平。实现县(区)域内老师和校长的沟通。实行优质中学和优质中等职业学校招生名额合理安排到区域内初中的方法。义务教化阶段不得设重点学校和重点班。总之，纲要的出台，既是国家意志的体现，也反映了人民的期盼，更表达了广阔教化工作者的意愿。纲要是指导我国将来十年教化发展的纲领性文件。纲要优先发展教化的战略地位特别突显，要实现我国由人力资源大国向人力资源强国转变，必需高度重视教化的发展;纲要提出了今后十年教化发展的战略目标、战略主题和发展任务，对我国教化实现科学发展具有非常重要的指导意义;纲要对今后教化质量的提高提出了更高要求，更高标准，树立新的科学质量观，我国教化必将跨入更加注意质量的发展新阶段。总之，
16、我认为教化思想的转变确定着改革的成效，所以要努力变更大家的相识，了解社会真正须要的人才是什么样的，实现多元化录用，综合评价，让专才有用武之地，让通才有更广袤的发展空间。以上是我学习纲要的一些粗浅的相识，希望在我们的不断探讨和努力之后，我们的学生在结束中学学习的时候已经在学会学问技能的同时也学会了动手动脑，学会生存生活，更能学会做事做人。中小学读书笔记8最近，我读了海伦凯勒的自传假如给我三天光明，令我深有感受。假如给我三天光明这本书的作者海伦凯勒小时候因一次高烧，导致她两眼失明，两耳失聪，从今，她的童年生活在了一天又一天的黑暗之中。但是这时，海伦凯勒不幸的生命中迎来了第一个，也是最重要的老师莎莉
17、文老师。莎莉文老师特别亲切亲善，人们常说：“上帝在给你关上一扇门的同时，也会给你开启一扇窗。”可能莎莉文老师就是上帝特地为她开启的那扇窗吧。她每天都用奇妙的方式让海伦凯勒学会几个单词，更不行思议的是海伦凯勒尽然在丢失听力的状况下，经过老师的细心栽培和自己不懈的努力，最终在十岁时学会了说话。这个还未开放就已经奄奄一息的花朵，在园丁的呵护下结出了对自己来说意义重大的第一颗果实。后来，海伦凯勒写下了世界经典佳作假如给我三天光明，这本书真真实切地描绘了她从凄惨童年，经过自己不懈努力，最终化茧成蝶的过程。她在书中说过：“人生中最大的灾难，不是过去留下的创伤，而是你因此而一蹶不振，甚至放弃自己的将来。”这
18、句话我思索了很久，也想到了许多。海伦凯勒遇到巨大的困难后，并没有因此无望，怀疑人生，她认为这是上帝对她生命的考验，因此她不惧困难，付出出了常人无法想象的努力，日复一日，年复一年，在黑暗幽闭的世界中成天反复枯燥地学习基础学问，她挺过来了，并且取得了大多数正常人无法达到的优异成果。海伦凯勒靠着一颗坚毅的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。而我呢，有着良好的条件，却缺乏那种坚韧不拔的毅力，每当遇到一点点的小问题，就会一个人闷闷不乐，甚至在一次考试中没考好就会有放弃学习的冲动，那假如是我遭受了海伦凯勒那样的困难呢?唯恐早已崩溃，放弃自己，放弃将来了吧?看完这本书，我的想法变更了，我发觉那些困难根本不
19、算什么，也不值得我轻易放弃，遇到再大的挫折，只要坚持不懈，坚韧反抗，就会有胜利的那一天，不经过困难磨炼，不经过自身努力，哪会有奇迹出现呢?假如给我三天光明这本书我会好好珍藏，因为它激励了我，每当我遇到困难，只要想起这本书，都会信念满满，也希望它能激励更多的同学。中小学读书笔记9对新中小学老师职业道德规范的解读，我们可以从俩个方面进行！一、对新旧中小学老师职业道德规范的对比1、新的中小学老师职业道德规范共六条，是从原来八条的基础上进行改编的。2、“爱护学生平安”首次纳入新中小学老师职业道德规范。3、明确抵制有偿家教现象。4、“终身学习”被单独提出。二、新中小学老师职业道德规范核心内容的解读本规范
20、体现了老师职业特点，对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。1、“爱国遵守法律”老师职业的基本要求酷爱祖国是每个公民，也是每个老师的神圣职责和义务。2、“爱岗敬业”老师职业的本质要求没有责任就办不好教化，没有感情就做不好教化工作。3、“关爱学生”师德的灵魂亲其师，信其道。没有爱就没有教化。老师必需关切爱惜全体学生，敬重学生人格，同等公允对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。爱护学生平安，关切学生健康，维护学生权益。4、“教书育人”老师的天职老师必需遵循教化规律，实施素养教化。谆谆教导，诲人不倦，因材施教。培育学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面发展。5、
21、“为人师表”老师职业的内在要求老师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，在各个方面领先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教化影响学生。要关切集体，团结协作，敬重同事，敬重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之谋取私利。6、“终身学习”老师专业发展不竭的动力终身学习是时代发展的要求，也是老师职业特点所确定的。我们必需树立终身学习的理念，拓宽学问视野，更新学问结构。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教化教学水平。新规范语言精练、内涵丰富，充分体现了科学性、人文性、时代感，强调了老师的爱与责任，时时到处体现对学生的关怀。中小学读书笔记10兴致勃勃地读完第七条猎
22、狗这本书，我的心久久不能安静。文章主要讲解并描述了关于狼、狗、豺这三种动物的感人肺腑的故事。其中最令我印象最深的一节故事是暮色。这则故事讲解并描述了豺王索坨带着饥饿的豺群行进在风雪充满的尕玛尔草原上。它们发觉了一个野猪窝，非常想美美地饱餐一顿，但是猪窝洞口小，母猪性情猛烈，不好招惹，所以就确定找一只豺先进去然后一起上。被选中的豺不是老的就是弱的，基本没有生还的可能，这些豺被称为“苦豺”。豺王索坨有两个选择，第一是老公豺达曼洪，其次是它的亲生豺娘。他不愿把它的亲生豺娘送给死神，于是把目光移向其他豺，但最终由于豺群的逼迫，索坨不得不选它的亲生豺娘。他实在不忍心看到豺娘死去，便狠了狠心，替豺娘做苦豺
23、。当我读到这里，我被小豺狼的孝心和志气打动了。我真为小豺狼捏一把汗，在心里静默祈祷着：“上天保佑，肯定要保佑小豺狼安然无恙。”我想：我以后也要做一个懂事听话的孩子，我还要常常主动帮助妈妈分担一些家务，减轻妈妈的辛苦，不要总是让妈妈为我担忧，为我操劳。当我读到豺娘不愿看到儿子死去，头也不回就进了猪窝。我为豺娘对孩子宏大的母爱深深的震撼了，我懂得了，动物其实和我们人类一样，也是有感情的。在危难关头，小动物们的妈妈也是会自告奋勇，爱护它们的。读着读着，令我兴奋的是，豺娘活着走了出来!我惊慌的心一下子放松了下来，心想：“这下，它们可以恒久都不分开了。”我喜爱这本书，不仅因为这本书带我走进了动物们的内心
24、世界，而且因为这本书让我懂得了感恩与奉献。正如爱因斯坦说过的那句话：“人生的意义不在于索取，而在于奉献。”中小学读书笔记11落日的光辉映在古色古香的书桌上，我合上书页，抬起头来。当望着那天涯流淌着的、镶着金边的云时，我对鲍勒在书中对生死的诗意表达有了更深的体会。这本小河男孩讲解并描述了一个引人深思的故事：女孩杰西的爷爷患了心脏病，在病情极不稳定的状况下，坚持回乡，在河边完成画作小河男孩。杰西在家乡陪伴爷爷的那段日子里，她遇见了小河边的“男孩”。“男孩”激励杰西帮助爷爷完成画作。他和杰西一起，游到河流的终点，让杰西知道，即使爷爷不在身边，也会恒久和她在一起。小河男孩并不是一个真实的存在，而更像是
25、爷爷意念的化身。他的行动代表了爷爷的志向，完成了爷爷未完成的心愿。小说最终，爷爷走了，小河男孩也离开了，但生命的信念，对将来的期盼以及面对终结的坦然已经深深种在了杰西心底，陪伴着她游完生命之河。这本书故事不算太长，却蕴含了百万字著作也难以说明的生命道理。在河流的源头，作者通过杰西告知我们，生命就是长河，“他在这里诞生，直奔他命中注定的远方，有时快，有时慢；有时笔直，有时弯曲；有时安静，有时激烈，始终不停的向前，直到抵达他的终点海洋。”人生并非一帆风顺，有时也可能决堤，涌上岸边；有时可能回环曲折，令人萌生退意；有可能进入别的河道但一切到最终都会拨云见日，一切都将安静，注入了海洋。或许这是终结，但
26、这也可以是新的起先。鲍勒把生命比作河流，实是贴合。海洋是河流的.终点，又是河流之水源，海纳百川，又供应百川，水在大海里循环着，生与死也是如此。没有海洋就没有河流；没有死也没有生。在全部书中对永生的描写是什么：不生不灭，与日月同生，与天地共元。不死即不生，生死生死，生与死本就密不行分。若无死，世人怎知生的珍贵，怎会珍惜时间，又怎能在这有限的河道中流出无限的精彩。这整本书犹如诗篇，也变更了我对死亡的看法。不能被书写记录，不能被预料断言的才是生命。它撼动了我心中生死的旗帜，消退了我对死亡的恐惊。这本书让我深刻意识到：生与死，不过是生命两个端点。人注定要失去他最珍爱的人，明天的自己也会穿过那幽暗大门，
27、但绝不能因此颓废，而应坦然看待，更珍惜时间，活在当下。不管怎样，生与死都是宝贵的，我们应带着幻想，以豁达穿越生死大限。现在我们不是在选择生命之河的长度，而是确定它的宽度与深度。中小学读书笔记12这篇故事说的是：一片叫弗雷迪的叶子，和他的挚友们经验了一年四季，最终而死亡。可是叶子掉了还会长新的，不管是强的还是弱的，总有一天会死的。中小学读书笔记13昆虫记是一本讲解并描述昆虫的书，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作。昆虫记是一部探讨昆虫的科学巨作，在自然科学史与文学史上都有它的地位，被誉为“昆虫的史诗”。其中的内容生动好玩，讲解并描述了各种昆虫的生活习性，呈现了一个丰富多彩的昆虫世界。在他的笔下，
28、有着红蚂蚁、蝉、螳螂、蝈蝈、蟋蟀、蝗虫、大孔雀蝶、小条纹蝶、胡蜂等等众多昆虫。昆虫记不仅是一本反映昆虫内心世界的书，也侧面反映了当今社会形形色色的人物。这部巨作所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不行言的、惊人的灵性。法布尔的心中充溢了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，正是这种对于生命的敬重与酷爱之情，给这部普一般通的科学著作注入了灵魂，他以人文精神统领自然科学的杂乱，以人性关照虫性，使昆虫世界成为人类获得学问、趣味的文学形态。昆虫的本能、习性、劳动、繁衍和死亡无不渗透着人类关怀。字里行间洋溢着作者本人对生命的敬重与酷爱。在他的笔下，每一只昆虫都同人类一样有灵性，会说话，会唱歌。胡蜂、苍
29、蝇、蜣螂、蚂蚁、蝉等这些看似不起眼甚或有些让人讨嫌的昆虫，经过法布尔的细致视察后，显示诞生性美妙的一面。因而也被视为动物心理学的奠基之作。一个人能耗用一生的时间来视察和探讨昆虫，已经不简单，而又将视察的阅历写出一本传世之作，更不能不说是奇迹。在昆虫记中，反映了法布尔对自然世界的无限酷爱，和对大自然的憧憬、追求。昆虫记不仅是一本描写昆虫的著作，更是一本描写生动好玩的故事的书。昆虫记让我明白了生命的意义，明白了生命从繁衍到死亡，让我更加珍惜生命，对小小的昆虫也增加了很多敬重。昆虫记让我了解了大自然的奇妙，让我了解了生命。昆虫记看似平平淡淡，但却无时无刻地反映出作者珍爱生命、酷爱生活的情感，对生命的
30、敬重与酷爱。中小学读书笔记14在这个世界上，有一些人，他们从来就没有看到过蔚蓝的天空、雪白的云朵和五彩缤纷的花儿，他们恒久生活在无边的黑暗中。三天的光明对于常人来说只是人生中短暂的一刻，可对那些双目失明的人来说却是一个可想而不行及的梦。海伦凯勒就是一个生活在黑暗中的人，她在假如给我三天光明一书中写道，假如她有三天的光明，她会去做许多她想做的事。第一天，她会去看人，看她的挚友和亲人，因为他们的和善和淳朴使她的生活值得一过。她还要去看她的启蒙老师莎莉文小姐，她不仅要把莎莉文小姐的面部轮廓珍藏在记忆中，还要探讨她出自怜悯心的温顺和耐性。其次天，她要去看黑夜变成白昼的奇迹，怀着敬畏的心情仰视壮美的曙光
31、全景。第三天，她将在日常生活中度过，到为生活奔忙的人们常常去的地方去。海伦凯勒渴望有三天的光明去感受这个世界，使她熟识一切，然而这只是一个很美很美的梦。现实生活中总有部分人哀叹命运对自己的不公，责怨上天没有给予他们聪颖的天资和超人的才智。殊不知上天已经赐予了我们最珍贵的东西时间和一双光明的眼睛。假如人们把活着的每一天都看做是生命的最终一天，那就更能显示诞生命的价值。所以，我们应当尽力去完成每一件事。有人说过：“什么是不简单?不简单就是把每天应做的事坚持做。什么是不简洁?不简洁就是把每一件事都做到最好”假如你只有三天的光明，你将如何运用你的眼睛?想到三天后太阳再也不会在你眼前升起，你将如何度过那珍贵的三天?你又会让你的眼睛停留在何处?让我们充分利用每一天，好好地学习，好好地生活，合理支配时间，不轻言放弃，不轻易被击倒，珍惜现在的华蜜时间，这样才不会辜负了上天赐予我们的一切美妙。中小学读书笔记15安妮这个人特别仔细，在别人家里相识了一个挚友黛安娜。自已有一块巧克力也得给黛安娜一点。这能看出安妮特别关切挚友，所以我也要向安妮看齐。