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1、中班语言教案：小鼹鼠的皮鞋车中班语言教案：小鼹鼠的皮鞋车1活动目标：1、能仔细视察图片并大胆揣测故事发展的线索，理解故事内容。2、知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。活动打算：ppt课件活动过程：一、导入1、出示破皮鞋的图片。视察图片，激发幼儿的爱好，对故事绽开联想。提问：你喜爱这只皮鞋吗？为什么？二、分段观赏故事1、出示兔子，揣测小兔子的想法，讲解并描述第一段故事。提问：小兔子望见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？2。出示小松鼠，揣测它的想法，讲解并描述其次段故事。提问：小松鼠望见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、3、出示小鼹鼠。幼儿猜想：小鼹鼠也望见了这只破皮鞋，它的想法会
2、和小兔小松鼠的想法一样吗？为什么？讲解并描述故事，验证想法。幼儿猜想：假如你是小鼹鼠你会怎么装扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？老师讲解并描述该段故事，印证幼儿的猜想。幼儿猜想：小鼹鼠要把装扮好的皮鞋做成什么？4。提问：有了这么美丽的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？幼儿揣测故事进展。结合图片讲解并描述故事小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的？小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的？5。请小挚友给故事取个好听的名字吧！三、和幼儿一起完整讲解并描述故事，进一步理解故事内容。老师提问：你们喜爱小鼹鼠吗？为什么？四、活动延长：生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。中班语言教
3、案：小鼹鼠的皮鞋车2活动目标：1能仔细视察图片并大胆揣测故事发展的线索，理解故事内容。2知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。3乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。4理解故事内容，丰富相关词汇。活动打算：ppt课件活动过程：一、导入1出示破皮鞋的图片。视察图片，激发幼儿的爱好，对故事绽开联想。提问：你喜爱这只皮鞋吗？为什么？二、分段观赏故事1出示兔子，揣测小兔子的想法，讲解并描述第一段故事。提问：小兔子望见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？2.出示小松鼠，揣测它的想法，讲解并描述其次段故事。提问：小松鼠望见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、3出示小鼹鼠。幼儿猜想：小鼹
4、鼠也望见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗？为什么？讲解并描述故事，验证想法。幼儿猜想：假如你是小鼹鼠你会怎么装扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？老师讲解并描述该段故事，印证幼儿的猜想。幼儿猜想：小鼹鼠要把装扮好的皮鞋做成什么？4.提问：有了这么美丽的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？幼儿揣测故事进展。结合图片讲解并描述故事小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的？小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的？5.请小挚友给故事取个好听的名字吧！三、和幼儿一起完整讲解并描述故事，进一步理解故事内容。老师提问：你们喜爱小鼹鼠吗？为什么？四、活动延长：生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废
5、旧材料，开展制作活动。活动反思：在活动中，我尽量做到以幼儿为学习主体地位，设置开放式的提问，引导幼儿细致地视察画面，通过看看、说说，理解图画内容，激励幼儿大胆表达自己的视察、揣测与想象。再如：假如你是鼹鼠，会怎么装扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？等。通过开放式的提问，幼儿的联想更丰富了，畅所欲言，语言也更生动了，讲解并描述的主动性、主动性特别高，真正的成了学习的主子。我努力让幼儿自己去感受和体会故事中角色的心情改变，如：鼹鼠在为又脏又臭的破皮鞋装扮时，虽然很累，可是它很欢乐，因为一个剧烈的视觉冲击，小挚友们真的看到了这是一辆鼹鼠的皮鞋车，特别兴奋，真正在体验到了变废为宝的欢乐心情。这里，我抓住“破皮
6、鞋变成皮鞋车”这条线索，很好地突破了活动的难点。中班语言教案：小鼹鼠的皮鞋车3活动目标：1.能仔细视察图片并大胆揣测故事发展的线索，理解故事内容。2.知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。活动打算：ppt课件活动过程一、导入出示破皮鞋的图片。视察图片，激发幼儿的爱好，对故事绽开联想。提问：你喜爱这只皮鞋吗?为什么?二、分段观赏故事1.出示兔子，揣测小兔子的想法，讲解并描述第一段故事。提问：小兔子望见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的?2.出示小松鼠，揣测它的想法，讲解并描述其次段故事。提问：小松鼠望见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的3.出示小鼹鼠。幼儿猜想：小鼹鼠也望见了这只破皮鞋
7、，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗?为什么?讲解并描述故事，验证想法。幼儿猜想：假如你是小鼹鼠你会怎么装扮这只又脏又臭的破皮鞋呢?老师讲解并描述该段故事，印证幼儿的猜想。幼儿猜想：小鼹鼠要把装扮好的皮鞋做成什么?4.提问：有了这么美丽的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢?幼儿揣测故事进展。结合图片讲解并描述故事小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的?小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的?5.请小挚友给故事取个好听的名字吧!三、和幼儿一起完整讲解并描述故事，进一步理解故事内容。老师提问：你们喜爱小鼹鼠吗?为什么?四.活动延长：生活中还有哪些废旧材料可以再利用?引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动
8、。活动反思全园老师要做示范课展示，最好的一节课将参与全州观摩课展示。为此，我花费了很多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，通过借班试讲，效果很好，唯一让我担忧的是我将给未接触过的孩子们上课，不知道孩子们的协作状况会怎么样。整个活动下来后，我觉得虽然比起借班试讲中活动已有些改进和完善，但是仍存在着一些问题。活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆汲取各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参加学习，并进行有效的师幼互动、幼幼互动。在教具制作方面，在老鼠的皮鞋车中，幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样
9、的歧义出现，让我很是惊讶，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在学前教化上看过一篇关于内隐学习的文章，意识到老师评价对幼儿心理的影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽视幼儿渴望老师确定的眼神。以上几点，让我相识到了我在幼儿活动中的不足，但我肯定会努力改进，让草原格桑花生长的土地更有养分。点评对于一个胜利的语言活动来说，老师的语言魅力是很重要的。朱老师在教学中生动而又富有感染力的语言给我们留下了深刻的印象。从教学目标方面来看，本节课的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，而且活动过
10、程紧紧围围着目标，环环相扣，较好地完成了目标。从教学策略方面来看，老鼠的皮鞋车的选择富有童趣，契合孩子的生活阅历，能够激起孩子们的爱好。本节课教学图片的打算与利用充分、有效，顺应故事情节，逐幅出示，保证了教学活动的有效开展，满意了幼儿学习的须要。教学中，老师能留意引导幼儿视察图片的细微环节，引导幼儿多方面发散思维，如，“小兔望见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么?又做了些什么?”引导幼儿细致视察，每一个孩子都有不同的答案。在教法上实行了由浅入深的方法，将体验式的学习方法引入故事教学，让幼儿体会小动物的心情，仿照小动物的动作，学习语言，让孩子们对学习的内容更有爱好，留下愉悦的情感体验。最终，老师能充分挖掘教材的内涵，把故事中的寓意和教化意义在无形中传递给幼儿，通过最终的探讨环节教化幼儿有些破旧的东西还可以利用，不要随意丢掉，要变废为宝。对这个活动，我有这样几点建议：老师在活动设计中应当更注意幼儿的语言表达实力和创建性思维实力的培育，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，激励幼儿想说、敢说、爱说;老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己视察和讲解并描述，并激励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创建性;活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以嬉戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿欢乐学习!