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1、九年级化学爱护水资源说课稿九年级化学爱惜水资源说课稿1一、教材分析1、教材的地位及其作用爱惜水资源是义务教化课程标准试验教科书化学九年级上册（人教版）第三单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源爱护两部分内容。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可干脆利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源状况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水惊慌的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。水资源爱护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，详细的内容留待学生在课内外的一些
2、活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与探讨和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教化目的，又给老师的发挥和学生的探究留下了较大的发展空间。2、教学目标学问与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。（2）相识爱护水资源的重大意义，明确如何合理利用和爱护水资源。（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。过程与方法：通过调查采访、查阅文献、网上搜寻等方法，收集有关水资源及其利用、爱护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。情感看法和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（2）在学习活动中增加团结、协作的合作意识，以及关切
3、社会、为社会做贡献的社会责任感。（3）相识网络资源在学习中的作用。3、教学重点、难点理解爱护水资源的重大意义二、学情分析山区农村的水资源比较丰富，水的污染程度也比较稍微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性相识；学生爱好电脑也喜爱上网，但只会在网上嬉戏而不知道如何利用网络来学习。三、教法和学法为了更好的实现教学目标，本节课要在网络教室里进行。老师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。学生采纳自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。四、教学打算1、老师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。2、学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资
4、源现状、运用以及污染程度进行调查。五、教学程序1、创设情境（1）运用多媒体展示一组漂亮水景图，通过观赏大自然水体的漂亮，让学生感受到是水把大自然装扮得绚丽多彩，水是人类不行缺少的好挚友，从而产生酷爱祖国山水的感情。（2）播放一段走访环保专家的录像资料，让学生初步了解到我国水资源的缺乏以及水资源的污染和奢侈，激发起学生的水危机意识。（3）出示“国家节水标记”图，引导学生先思索，再通过网络搜寻，查出“国家节水标记”图的精确含义，让学生初步体验网络在学习中的作用。2、自主学习：（1）打开课件，点击“学习目标”。（2）在学生明确学习目标的基础上，引导学生充分利用课件，围绕学习目标进行自主性学习。体现以
5、学生为中心，敬重学生的须要，培育学生主动学习的实力和创新精神，是教学所探究的核心为了突出本课的重点，我在课件中收集了丰富的文字材料和录像资料，设置了几个优秀的有关水资源爱护网站的链接，学生能便利的点击相关链接查看详细内容，通过查看这些内容，能深刻的相识到爱护水资源的重要性，从而也突破了本课的教学难点。山区的信息比较闭塞，好在今年国家给我们配备了远程教化资源卫星接收系统，从今我们山里的孩子也能享受到外面优秀的教化资源了，校内主页上有湖北教化网台和中心电教馆的中小学远程教化资源的链接，学生点击这些链接也能查看相关内容。我设置的同步练习有两个目的，一是检查学生的学习状况，二是告知学生，生产纸须要许多
6、木材和水，在我们的学习或生活中尽量削减纸的运用而充分利用网络的功能，如这次的练习通过电子邮件上交给老师，培育学生的环保意识。只强调个别化学习是不够的，我在课件中设计了与校内论坛的链接，老师引导学生参加沟通，给学生供应合作学习、沟通学习成果的空间。在学习中，学生会有更多的学习自主权，可以依据自身的状况和须要来选择适当的教学内容、教学进度，有不理解的地方可以多看、多听几遍，感爱好的地方可以深化地了解，学习的过程中没有老师语重心长地灌输，学生反而能更主动、更欢乐、以更大的热忱投入到学习中。3、学生作品制作：开放式的自主学习具有较大的随意性，假如不实行主动有效的方法，部分学生是很难实现学习目标的，我采
7、纳任务驱动法，设置了任务：（一）每一位学生写一份关于家乡、学校水污染和用水状况的调查报告，找出问题并提出整改方案；（二）分小组以爱惜水资源为主题，制作一个学生作品：学生网站、演示文稿、化学墙报（选其中的一项）。素材来源于网络搜寻和社会调查，在小组长的带领下，相互合作，共同完成。既增加了学生之间团结、协作的合作意识，又培育了对信息的整理、分析、提炼和归纳的实力。4、作品展示：在校内内张贴化学墙报，邀请学校领导和老师参与学生的社会调查汇报，观看学生网站和演示文稿的展示，向全校的师生进行爱惜水资源、爱护环境的宣扬，一是可以培育学生的表达实力，二是可以增加化学与社会生活的联系，使学生树立爱护环境，酷爱
8、家乡的观念。5、总结评价：总结阅历，找出问题，寻求解决方案，为以后的教学积累阅历。将优秀的学生作品发布在校内网上，让学生享受胜利的喜悦。六、设计理念设计这堂课，主要依据化学课程标准中的一些精神，使学生“懂得运用化学学问和方法去治理环境污染增加学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有阅历动身，让学生在熟识的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简洁的实际问题”。让学生渐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习爱好和对自然的关注程度。另外，我想把化学教学与信息技术进行整合，“运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能，促进学生自主学习，变更传统的学习方式，扩大信息时空，提
9、高学习效率。”九年级化学爱惜水资源说课稿2敬重的各位老师、各位同行们大家下午好：今日我说课的题目是人教版九年级化学第四单元课题一爱惜水资源。现在我就从教材、学情、教法、学法、教学过程、五个方面谈一谈我对本节课的处理。一、教材分析本课题内容属于新课标中的一级主题：化学与社会发展部分，它主要介绍了水资源概况和水资源爱护两部分内容。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可干脆利用的淡水量及淡水分布不均上说明能被人类干脆利用的淡水的短缺。水资源爱护则是从节约用水和防治水污染两方面谈的。本部分内容既侧重要珍惜水、爱惜水、增加节水意识等情感看法价值观内容，又渗透了学科学问，如污水处理等。为以后
10、学习水的净化、水的组成打下了基础。二、学情分析学生在生活中可以说对水再熟识不过了，知道生活中及农业生产中水的用途，但对于工业生产及试验室中谁的用途还了解不多，他们对水资源的相识不那么全面，对水资源的缺乏和水的污染缺乏感性相识，同时对水资源总量丰富和可用淡水资源的缺乏这一辩证关系会存在肯定的困惑。依据新课程标准、教材及学生已有的学问水平，我设定本节课的教学目标如下：学问与技能（1）初步了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。（2）初步相识爱护水资源的重大意义，知道如何合理利用和爱护水资源。过程与方法学生通过观看视频、图片、表格等活动，通过分析、探讨沟通，初步学习对信息进行整理、分析
11、、提炼和归纳的方法。情感看法与价值观（1）初步树立爱护水资源，珍惜水资源，节约用水的意识（2）增加学生对自然和社会的责任感，知道人是自然的组成部分，人与自然和谐共生。教学重难点重点：知道爱惜水资源的重大意义及措施。难点：1、辩证的相识世界水资源的丰富和可利用淡水资源的缺乏。2、树立（爱护水资源）和节约用水要从我做起，持之以恒的观念，并付之于行动。三、教法分析1、情境教学法：本部分内容偏向化学与社会发展，所以我充分运用多媒体创设问题情境，展示与本内容有关的水的图片，引导学生学习，激发学习爱好。2、探究教学法：一图中和数据为导向，指导学生，视察数据，分析数据，得出结论。四、学法分析1、自主学习：对
12、于课本上有的或者是学生自己能轻松查阅到的，要求学生通过阅读，师友互助等方式自主学习。2、小组探讨沟通学习。对于家庭节水方法和防止水污染方法，可通过小组探讨沟通分析归纳。在上课前一天，我给学生布置作业。（1）调查家中每月的用水量、水费。（2）家中的哪些活动用到水，结合生活阅历你能想出哪些节约用水的方法。五、教学过程首先创设情境（展示）：从太空拍摄的地球的照片蔚蓝色的漂亮星球。以及汹涌澎湃的大海和漂亮、澄澈的潺潺小溪，让学生感受到水给我们带来的身心和精神享受，再出示两张水污染的图片，立即又给我们带来了心灵的震撼和视觉冲击。从而引出本节课的课题爱惜水资源接下来播放南水北调的视频和图片，引起他们深厚的
13、学习爱好。接着提出问题：为什么要南水北调呢？顺理成章进入第一次自主学习。（通过自主学习来了解第一个大问题人类所拥有的水资源）1、人类拥有的水资源由于学生自主学习目标的指向性不是非常明确，于是我把本部分内容设置成问题，让学生结合问题来自主学习。问题如下：（1）为什么说地球水资源既丰富又短缺呢？（2）我国水资源状况怎样？（3）我国人均水量及存在的问题？几分钟后，学生以组为单位进行第一次展示。展示后，多数学生已了解，但他们的相识还不深化，于是我在播放一些统计数据和一些图片，使学生相识到淡水资源分布不匀称且受到不同程度的污染，最终真正相识到地球上总水量很大，但可供运用的淡水面临严峻形势，明白水危机影响
14、人类的生存和发展，从而产生爱惜水资源的意识。接下来，我展示一幅漫画捕鱼者的困惑（一位白发老翁坐在江边钓鱼，结果令他惊异的是钓上来的都是鱼骨）引出问题：通过此幅漫画你联想到了什么？让学生经过短暂的沟通后，归纳总结得出人类的活动正在使水体受到不同程度的污染，水体受到严峻的污染后使水生生物大量死亡的结论。从而引出本节课的其次个大问题爱惜水资源那么我们如何来爱惜水资源呢？学生进行其次次探讨，基于前面的相识，学生很快会得出结论，既要节约用水又要防止水体污染。（1）节约用水部分，课前打算的作业派上了用场，此时学生进行其次次展示，分组汇报课前打算的内容：A学生调查家中每月的用水及水费B家中哪些活动用水，哪些
15、措施可以削减用水量学生会说出许多，每组由一名学生在黑板上记录再用PPT展示总结节约用水常用的方法。生活中：1、运用节水型器具2、以淋浴代替盆浴3、一水多用如（洗菜）淘米水浇花，洗衣水拖地4、刚好修理坏了的水龙头，防止自来水人为流失5、集多衣物一起用洗衣机洗，少量则用手洗6、洗漱时用器皿盛水，不运用长流水等7、用水桶盛水洗车，不用高压水枪冲洗等等以上主要是对节约用水的定性相识，再补充一个定量计算活动：算一算，假如一只坏了的水龙头每秒钟漏一滴水，假设平均每20滴水为1ml，试计算这只坏了的水龙头，一昼夜漏水的体积。从中你能得到什么启示。使学生相识到节水需从我做起，从微乎其微的小事做起。上述只是家庭
16、生活中节水的方法。而工农业生产中节水方法，学生可能不太熟识，这时候，可以通过展示图来使学生相识农业和工业上的节水方法。农业上，以喷灌，滴灌代替大水漫灌。工业上，工业用水的重复利用，讲解，假如全国工业用水均重复利用率从20%提高到40%，每天可节水1.3107t。出示“国家节水标记”图，引导学生先思索，概括出“国家节水标记”图的含义，让学生初步体验到节约用水的重大意义。（2）防止水污染水体污染部分，教材资源较多，此时支配学生进行其次次自主学习，并与小组成员沟通。找一找：水体污染的缘由、危害及防治措施。接下来补充图片，相识水体污染的危害。为了加强学生对防治水体污染措施的相识，我补充一个小组活动：假如我是环保局局长，我会去如何防治水体污染？每组进行第三次展示。畅谈防治水污染的措施。最终在节水警示语和倡议中结束本节课。从现在起假如我们每个人不留意节约用水、爱护水资源，人类的最终一滴水将是自已的眼泪。为了造福我们的子孙后代请珍惜每一滴水。